九年級道德與法治下冊第一單元我們共同的世界第二課構(gòu)建人類命運共同體教學實錄設計（pdf）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在幫助學生理解“構(gòu)建人類命運共同體”的內(nèi)涵，引導學生認識到個人與國家、世界的關系，培養(yǎng)學生的國際視野和全球意識。通過結(jié)合課本內(nèi)容和實際案例，激發(fā)學生思考，提高道德與法治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的全球意識和國際視野。

2.提升學生分析和解決現(xiàn)實問題的能力。

3.增強學生的社會責任感和道德判斷力。

4.促進學生形成正確的價值觀和世界觀念。三、重點難點及解決辦法重點：理解“構(gòu)建人類命運共同體”的內(nèi)涵及其對個人和國家的意義。

難點：將抽象的國際關系概念與學生的日常生活和未來規(guī)劃相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過案例分析和討論，幫助學生理解“人類命運共同體”的具體體現(xiàn)。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生分享個人視角下的全球問題，增強實踐聯(lián)系。

3.利用多媒體資源，展示不同文化背景下的共同挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的同理心。

4.通過小組合作，引導學生探究如何在自己的生活中實踐構(gòu)建人類命運共同體的理念。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：道德與法治教學資源庫、學校教育平臺

-信息化資源：國際新聞網(wǎng)站、在線視頻資料、互動地圖

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析五、教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過播放一段關于全球環(huán)境問題的視頻，引導學生思考環(huán)境問題對人類生活的影響，進而引出“構(gòu)建人類命運共同體”的主題。教師提問：“視頻中展示了哪些全球性問題？這些問題對我們的生活有什么影響？”（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）介紹“構(gòu)建人類命運共同體”的內(nèi)涵

詳細內(nèi)容：教師講解“構(gòu)建人類命運共同體”的概念，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生理解其核心要義。教師提問：“什么是‘構(gòu)建人類命運共同體’？它包含哪些方面？”（用時10分鐘）

（2）分析個人與國家、世界的關系

詳細內(nèi)容：教師通過案例分析和討論，引導學生認識到個人與國家、世界的關系。教師提問：“個人在構(gòu)建人類命運共同體中扮演什么角色？我們應該如何行動？”（用時10分鐘）

（3）探討如何實踐“構(gòu)建人類命運共同體”

詳細內(nèi)容：教師引導學生思考如何在日常生活中實踐“構(gòu)建人類命運共同體”的理念。教師提問：“我們可以從哪些方面入手，在日常生活中實踐這一理念？”（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）小組討論：全球性問題對個人生活的影響

詳細內(nèi)容：學生分組討論全球性問題（如氣候變化、資源短缺等）對個人生活的影響，并分享討論成果。教師巡視指導，確保每個小組都能積極參與。（用時10分鐘）

（2）角色扮演：模擬國際會議

詳細內(nèi)容：學生分組扮演不同國家的代表，模擬國際會議，就全球性問題進行討論和協(xié)商。教師提供討論框架，引導學生關注共同利益和合作共贏。（用時15分鐘）

（3）案例分析：我國在構(gòu)建人類命運共同體中的實踐

詳細內(nèi)容：教師展示我國在構(gòu)建人類命運共同體方面的案例，如“一帶一路”倡議、南南合作等，引導學生分析我國在其中的角色和貢獻。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

（1）個人在構(gòu)建人類命運共同體中的角色

舉例回答：作為學生，我們可以通過學習國際知識，提高自己的全球意識；關注環(huán)保，減少浪費，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

（2）如何在國際交流中展現(xiàn)中國形象

舉例回答：在交流中，我們要尊重不同文化，展示中國友善、開放的形象；積極參與國際事務，為世界和平與發(fā)展作出貢獻。

（3）如何在日常生活中實踐構(gòu)建人類命運共同體的理念

舉例回答：我們可以關注全球性問題，提高環(huán)保意識；關心弱勢群體，積極參與公益活動；學習外語，拓寬國際視野。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“構(gòu)建人類命運共同體”的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行這一理念。教師提問：“通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？你打算如何將所學應用到實際生活中？”（用時5分鐘）

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《世界和平發(fā)展報告》：介紹全球和平指數(shù)、沖突預防和解決策略等內(nèi)容，幫助學生了解國際關系和全球治理。

-《可持續(xù)發(fā)展目標》：聯(lián)合國制定的17個可持續(xù)發(fā)展目標，涵蓋消除貧困、保護地球、確保健康生活等方面，引導學生思考如何在日常生活中實踐這些目標。

-《全球公民教育手冊》：介紹全球公民的基本素養(yǎng)和行動指南，幫助學生樹立全球意識，提高國際競爭力。

-《國際組織概覽》：介紹世界主要國際組織及其職能，如聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、國際貨幣基金組織等，讓學生了解國際組織在構(gòu)建人類命運共同體中的作用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以查閱相關書籍、期刊和在線資源，深入了解全球性問題，如氣候變化、資源短缺、貧富差距等。

-鼓勵學生關注國際新聞，了解各國在構(gòu)建人類命運共同體方面的政策和行動。

-學生可以參與學校或社區(qū)組織的國際交流活動，如國際志愿者項目、文化交流活動等，親身體驗不同文化，增強國際視野。

-學生可以撰寫小論文或報告，探討自己在構(gòu)建人類命運共同體中的角色和責任，提出自己的見解和建議。

3.實踐活動與項目

-組織學生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高學生的環(huán)保意識和行動力。

-開展“國際友誼日”活動，讓學生了解不同國家的文化習俗，增進國際友誼。

-學生可以組建“國際問題研究小組”，選擇一個全球性問題進行研究，提出解決方案，并在班級或?qū)W校進行展示。

-鼓勵學生參與模擬聯(lián)合國活動，扮演不同國家的代表，就全球性問題進行辯論和協(xié)商，提高學生的國際談判和溝通能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-構(gòu)建人類命運共同體的概念

-個人與國家、世界的關系

-全球性問題對個人生活的影響

-國際合作與共同發(fā)展

②關鍵詞：

-命運共同體

-全球意識

-共同利益

-和平發(fā)展

③重點句子：

-“人類命運共同體”強調(diào)各國相互依存、合作共贏。

-“我們共同的家園”體現(xiàn)了人類命運共同體的核心理念。

-個人行為與全球問題息息相關，共同責任需要共同行動。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題、課堂討論的積極性來評價學生的課堂參與度。

-學生對課程內(nèi)容的理解程度：通過學生的回答問題、案例分析、小組討論的表現(xiàn)來評價學生對課程內(nèi)容的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作、溝通協(xié)調(diào)能力。

-討論內(nèi)容的深度和廣度：通過小組討論的成果展示，評價學生對“構(gòu)建人類命運共同體”這一主題的理解深度和廣度。

-創(chuàng)新性和實用性：評價學生在討論中提出的新觀點、新思路，以及這些觀點在實際問題中的應用價值。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對“構(gòu)建人類命運共同體”相關知識點的掌握程度。

-分析和解決問題的能力：測試中包含案例分析題，評價學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習過程，包括課堂表現(xiàn)、小組討論中的貢獻等。

-學生互評：通過小組內(nèi)互評，讓學生評價同伴的表現(xiàn)，培養(yǎng)合作精神和團隊意識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、正確回答問題、提出有價值的問題等。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度、創(chuàng)新性以及實際應用價值。

-針對隨堂測試：教師對學生的隨堂測試成績進行評價，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供相應的學習建議。

-針對學生的自評與互評：教師對學生的自評和互評進行反饋，鼓勵學生真實、客觀地評價自己和他人，促進自我提升和團隊協(xié)作。

-針對課后作業(yè)：教師對學生的課后作業(yè)進行評價，包括作業(yè)完成的質(zhì)量、創(chuàng)新性以及與課程內(nèi)容的關聯(lián)性，并提供針對性的反饋。課后作業(yè)1.案例分析：

題目：分析我國在“一帶一路”倡議中如何體現(xiàn)構(gòu)建人類命運共同體的理念。

答案：我國在“一帶一路”倡議中，通過加強基礎設施建設、促進貿(mào)易和投資、推動文化交流等方式，促進了沿線國家的經(jīng)濟發(fā)展和民生改善。這體現(xiàn)了構(gòu)建人類命運共同體的理念，即通過合作共贏，實現(xiàn)共同繁榮。

2.角色扮演：

題目：假設你是一名聯(lián)合國環(huán)境大會的代表，就全球氣候變化問題發(fā)表演講。

答案：尊敬的各位代表，氣候變化是全球面臨的重大挑戰(zhàn)，它威脅著人類的生存和發(fā)展。作為聯(lián)合國環(huán)境大會的代表，我呼吁各國共同行動，加強國際合作，采取切實措施減少溫室氣體排放，保護我們的地球家園。

3.小組討論：

題目：討論如何在日常生活中踐行構(gòu)建人類命運共同體的理念。

答案：

-節(jié)約資源，減少浪費，提高環(huán)保意識。

-尊重不同文化，增進國際友誼，促進文化交流。

-積極參與公益活動，關注弱勢群體，傳遞正能量。

4.寫作練習：

題目：以“我的未來與人類命運共同體”為題，寫一篇短文。

答案：我的未來與人類命運共同體緊密相連。作為一名青年，我將努力學習，提高自身素質(zhì)，為構(gòu)建人類命運共同體貢獻自己的力量。我相信，通過我們的共同努力，人類將迎來一個更加美好的未來。

5.情景模擬：

題目：模擬一場關于全球性問題的辯論賽，正方觀點為“全球性問題需要