一年級語文下冊課文414要下雨了教學實錄新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級語文下冊課文414要下雨了教學實錄新人教版教材分析一年級語文下冊課文414《要下雨了》教學實錄新人教版，本課以兒童生活經驗為基礎，通過生動有趣的情景描繪，引導學生關注自然現象，培養觀察力和想象力。課文內容貼近學生生活，有助于激發學生的學習興趣，提高語言表達能力。核心素養目標培養學生對自然現象的觀察力和對生活細節的敏感性，提升學生的語言表達能力和審美情趣。通過課文學習，激發學生對生活的熱愛和對自然的敬畏，增強學生的想象力和創造力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，特別是對“要下雨了”這一自然現象的描繪。

2.學習課文中的生字詞，并能正確書寫。

難點：

1.理解課文中的比喻和擬人手法，體會語言表達的生動性。

2.將課文中的觀察方法應用到實際生活中，提高學生的觀察能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示“要下雨了”的情景，幫助學生理解課文內容。

2.設計互動環節，讓學生通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解比喻和擬人手法的運用。

3.安排課后觀察作業，讓學生在日常生活中觀察自然現象，將所學知識應用于實踐。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過模擬下雨的場景，讓學生身臨其境，增強學習體驗。

2.運用合作學習策略，分組進行生字詞學習和課文討論，提高學生的互動與合作能力。

3.結合多媒體教學，利用圖片、動畫展示課文中的自然現象，激發學生的學習興趣。

4.設計“天氣預報員”角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，加深對課文內容的理解和記憶。教學過程【導入新課】

師：同學們，你們喜歡下雨天嗎？為什么？今天我們要學習的課文《要下雨了》，就是一篇描寫下雨天的小故事。請大家翻開書，我們一起來看看。

【新課導入】

師：請大家齊讀課文題目《要下雨了》，注意讀準字音。

生：（齊讀）要下雨了。

師：好，接下來，我們一起看看課文里都講了些什么。

【新課講解】

一、生字詞教學

師：請大家跟讀課文第一段，找出本段中的生字詞，并嘗試自己讀準字音。

生：（跟讀并找出生字詞）

師：很好，大家找出了哪些生字詞呢？我們一起來學習這些字詞。

1.出示生字詞卡片，引導學生逐個認讀，并解釋字義。

2.進行書寫指導，讓學生跟老師一起書寫生字詞。

3.學生之間互相檢查書寫，確保字跡工整。

二、課文內容理解

師：現在我們來看第二段，這段課文描述了什么？

生：這段課文描述了天空的變化，還有小動物們準備避雨的情景。

師：說得很好。那么，請同學們思考一下，作者是怎樣描繪天空變化的？

生：作者用了“烏云密布”、“閃電劃破天空”等詞語。

師：很好，這些詞語形象地描繪了天空的變化，讓我們感受到了雨前的緊張氣氛。

三、重點句子理解

師：接下來，我們來看一個重點句子：“小螞蟻搬著糧食，小青蛙躲進了洞里，小蜻蜓停在葉子上，小蝴蝶飛向了花叢。”

1.引導學生朗讀這個句子，感受句子的節奏和語氣。

2.分析句子中的“搬”、“躲”、“停”、“飛”等動詞，理解小動物們為了避雨所采取的行動。

3.鼓勵學生發揮想象力，描述自己遇到下雨天時，會做些什么來避雨。

四、課文主旨探究

師：同學們，通過剛才的學習，我們了解了課文的主要內容。那么，課文的主旨是什么呢？

生：課文通過描寫下雨前的小動物們忙碌的情景，表達了作者對大自然的喜愛。

師：非常好，大家總結得很到位。現在，讓我們再來回顧一下課文的主要內容。

五、拓展延伸

師：同學們，課文中的小動物們為了避雨，采取了不同的行動。那么，在現實生活中，如果遇到下雨天，我們應該如何保護自己呢？

1.學生分享自己的經驗，如穿雨衣、帶雨傘等。

2.教師總結，強調在下雨天要注意安全，遵守交通規則。

六、課堂小結

師：今天我們學習了《要下雨了》這篇課文，大家表現都很棒。希望大家在日常生活中，多關注自然現象，學會觀察、學會思考。

【作業布置】

1.復習今天學習的生字詞，并嘗試用它們造句。

2.觀察一下周圍的環境，記錄下下雨天的景象，下節課與同學們分享。

【課后反思】

本節課通過多種教學方法，引導學生理解課文內容，培養學生的觀察力和語言表達能力。在今后的教學中，我將繼續關注學生的個體差異，激發學生的學習興趣，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣預報知識：介紹天氣預報的基本原理，如氣象衛星、雷達探測等，以及如何通過天氣預報了解天氣變化。

-自然現象觀察：提供一些常見的自然現象，如云的形成、雨的形成、彩虹等，引導學生觀察和思考。

-地理知識：介紹不同地區的氣候特點，如季風氣候、大陸性氣候等，以及這些氣候對當地生活的影響。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄下自己觀察到的自然現象，如云的變化、雨后的景象等，培養觀察力和寫作能力。

-家庭實驗：指導學生在家中嘗試簡單的氣象實驗，如制作簡易的氣象站，觀察溫度、濕度等變化。

-課外閱讀：推薦一些與自然現象相關的書籍，如《天氣的故事》、《自然界的奇跡》等，拓寬學生的知識面。

-社會實踐活動：組織學生參觀氣象局或氣象科普館，實地了解氣象工作，增強學生的實踐能力。

-環保教育：結合課文內容，引導學生思考如何保護環境，減少大氣污染，提高環保意識。

-創意繪畫：鼓勵學生用繪畫的形式表達對自然現象的理解和感受，如畫一幅雨后的彩虹，培養藝術素養。

-小組討論：組織學生就課文中的自然現象進行小組討論，分享各自的觀察和想法，促進交流與合作。

-家庭作業：布置與課文相關的家庭作業，如讓學生收集關于下雨天的諺語、成語等，豐富學生的語言積累。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在課堂中創設下雨天的情境，讓學生身臨其境，通過感官體驗來理解課文內容，提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：運用多媒體技術展示圖片、視頻等，直觀地呈現自然現象，幫助學生更好地理解課文中的描述。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和互動環節中較為被動，缺乏主動表達和思考的機會。

2.教學評價單一：主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價學習效果，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

3.家庭作業設計缺乏多樣性：作業形式較為單一，未能充分調動學生的創造力和實踐能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動環節，鼓勵學生提問、分享觀點，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在課堂上積極參與。

2.豐富教學評價方式：結合學生的課堂表現、作業完成情況、實踐能力等多方面進行綜合評價，確保評價的全面性和客觀性。

3.創新家庭作業設計：設計更具趣味性和實踐性的家庭作業，如讓學生收集關于下雨天的圖片、寫一篇日記、制作氣象小報等，激發學生的學習興趣和創造力。

4.加強家校溝通：與家長保持密切聯系，共同關注學生的學習情況，引導家長參與孩子的學習過程，形成良好的家校共育氛圍。

5.持續學習與研究：不斷學習新的教學理念和教學方法，關注學科發展動態，提高自身的教育教學水平，為學生提供更優質的教育服務。典型例題講解【例題一】

題目：課文《要下雨了》中，小螞蟻是如何準備避雨的？

答案：小螞蟻搬著糧食，準備躲雨。

【例題二】

題目：請根據課文內容，描述一下小青蛙是如何避雨的？

答案：小青蛙躲進了洞里。

【例題三】

題目：課文中的小蜻蜓停在葉子上，它為什么要這樣做？

答案：小蜻蜓停在葉子上，可能是為了等待雨停，或者是在觀察周圍的環境。

【例題四】

題目：課文《要下雨了》中，小蝴蝶飛向了哪里？

答案：小蝴蝶飛向了花叢。

【例題五】

題目：如果現在是下雨天，你打算怎么避雨？

答案：如果我是課文中的小動物，我會像小螞蟻一樣搬著糧食，或者像小青蛙一樣躲進洞里。如果我是小蜻蜓，我會停在葉子上等待雨停。如果我是小蝴蝶，我會飛向花叢，尋找避雨的地方。

【補充說明】

1.在講解例題時，要注意引導學生理解課文中的細節描述，如小螞蟻搬糧食、小青蛙躲洞等，這些都是作者通過生動的語言描繪出的場景。

2.對于開放性問題，如“如果現在是下雨天，你打算怎么避雨？”可以鼓勵學生發揮想象力，結合自己的生活經驗來回答，這樣既能提高學生的語言表達能力，也能增強他們的生活常識。

3.在講解例題時，可以結合實際，如讓學生觀察周圍環境，尋找下雨天的避雨方式，這樣能讓學生將課文內容與實際生活相結合，加深對課文的理解。

4.對于年齡較小的學生，可以通過圖片、動畫等形式來幫助他們理解課文內容，提高學習效果。

5.在講解例題時，要注意激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習，這樣可以提高他們的學習積極性。板書設計①本文重點知識點：

-天氣變化（烏云密布、閃電劃破天空）

-小動物準備避雨（搬糧食、躲進洞、停在葉子上、飛向花叢）

-觀察自然現象（觀察力、想象力）

②課文重點詞：

-搬：小螞蟻搬著糧食

-躲：小青蛙躲進了洞里

-停：小蜻蜓停在葉子上

-飛：小蝴蝶飛向了花叢

③課文重點句：

-“小螞蟻搬著糧食，小青蛙躲進了洞里，小蜻蜓停在葉子上，小蝴蝶飛向了花叢。”

-“烏云密布，閃電劃破天空，要下雨了。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對課文內容表現出濃厚的興趣。

-通過角色扮演活動，學生能夠較好地理解小動物們的行為，并在模仿中學習到課文中的動詞用法。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生能夠就課文中的自然現象和生活經驗進行深入交流，分享各自的觀點和想法。

-學生們能夠將課文中的描述與實際生活中的天氣變化相聯系，展示了良好的觀察能力和思考能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對生字詞的掌握情況，以及他們對課文內容的理解程度。

-測試結果表明，大部分學生對課文中的重點詞匯和句子有較好的掌握，但仍有個別學生在細節理解上存在困難。

4.作業反饋：

-對學生的家庭作業進行檢查，發現學生能夠按照要求完成觀察日記和繪畫等作