河南省武陟縣八年級生物下冊7.1.3兩棲動物的生殖和發育教學實錄（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“河南省武陟縣八年級生物下冊7.1.3兩棲動物的生殖和發育”為主題，結合新人教版教材，以實物展示、實驗操作、小組討論等多種形式，引導學生認識兩棲動物的生殖和發育特點。通過對比分析兩棲動物與哺乳動物的生殖和發育過程，加深學生對生物生殖和發育規律的理解，提高學生的觀察、分析、合作能力。核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此前學習階段已經對動物學的基本概念有了初步了解，包括動物的結構、分類、生態環境等。此外，學生對昆蟲、魚類等一些無脊椎動物的生殖和發育過程也有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對生物學科普遍保持一定興趣，尤其對生物多樣性和生物的生命周期等話題較為關注。他們具備一定的觀察能力和動手能力，能夠通過實驗和觀察來理解生物學知識。在學習風格上，大部分學生偏好通過直觀的實驗和互動學習來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在理解兩棲動物的生殖和發育過程中可能會遇到困難，如對卵生、變態發育等概念的理解不深刻，或者難以將理論知識與實際現象相結合。此外，學生在實驗操作過程中可能面臨實驗器材使用不當、實驗步驟不熟練等問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物模型（青蛙、蠑螈等兩棲動物模型）、顯微鏡、實驗器材（培養皿、放大鏡等）

-課程平臺：學校生物教學平臺、網絡教學資源庫

-信息化資源：兩棲動物生殖發育過程的動畫、圖片、視頻資料

-教學手段：實物展示、小組討論、實驗操作、多媒體教學軟件應用教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看關于兩棲動物生殖發育的視頻，并完成相關的觀察記錄。

設計預習問題：圍繞兩棲動物的生殖和發育，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“兩棲動物的生殖過程中，雌雄異體是如何進行配對的？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線測試了解學生對預習內容的掌握情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解兩棲動物生殖和發育的基本過程。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能提出對變態發育過程中蝌蚪和青蛙形態差異的疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可以通過筆記展示對生殖發育過程的梳理，提出自己的疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示兩棲動物的圖片或視頻，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。例如，展示青蛙的繁殖場景，提出問題：“你們知道青蛙是如何繁殖的嗎？”

講解知識點：詳細講解兩棲動物的生殖和發育特點，結合實例幫助學生理解。如講解青蛙的卵生、變態發育等過程。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握兩棲動物生殖和發育的知識。例如，讓學生模擬青蛙的繁殖過程，討論不同階段的特點。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解答學生關于變態發育中蝌蚪與青蛙生理結構差異的問題。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗兩棲動物生殖和發育知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。例如，學生在討論中提出關于兩棲動物繁殖策略的問題。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據兩棲動物的生殖和發育，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如讓學生繪制兩棲動物生殖發育的流程圖。

提供拓展資源：提供與兩棲動物生殖和發育相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦相關科普書籍或在線視頻。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的作業中存在的問題，提供具體的改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。例如，學生可以查閱關于兩棲動物保護的相關資料。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可以思考自己在學習過程中的不足，并提出改進方法。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過多種教學活動的參與，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面

學生能夠準確描述兩棲動物的生殖和發育過程，包括受精、卵生、變態發育等關鍵步驟。他們能夠區分兩棲動物與哺乳動物的生殖方式，理解兩棲動物獨特的生殖策略和發育特點。

2.觀察能力提升

通過觀察兩棲動物的實物模型和圖片，學生提高了對生物形態和結構的觀察能力。他們能夠識別兩棲動物的特征，如皮膚濕潤、有蹼等，并能夠將這些特征與生殖和發育過程聯系起來。

3.實驗操作技能

在實驗環節，學生學會了使用顯微鏡觀察兩棲動物的胚胎發育，掌握了實驗操作的規范流程。他們能夠獨立完成實驗報告，記錄實驗現象，并能夠分析實驗結果。

4.分析與解決問題的能力

學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高了分析問題和解決問題的能力。他們能夠從不同的角度思考兩棲動物的生殖和發育問題，提出合理的假設和解決方案。

5.合作學習與溝通能力

在小組活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠有效溝通，尊重他人的意見，并在團隊中發揮自己的長處。這種合作學習經驗有助于他們在未來的學習和工作中更好地融入團隊。

6.理論聯系實際

學生能夠將所學的理論知識與實際生活聯系起來。例如，他們了解到兩棲動物在生態系統中的重要作用，以及保護兩棲動物對于維持生態平衡的重要性。

7.科學探究精神

通過本節課的學習，學生培養了科學探究精神。他們學會了如何提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果。這種探究精神將有助于他們在未來的學習和研究中保持好奇心和探索欲。

8.生態保護意識

學生通過學習兩棲動物的生殖和發育過程，增強了生態保護意識。他們認識到人類活動對兩棲動物生存環境的影響，并愿意為保護兩棲動物和生態環境做出努力。

9.自主學習能力

學生在課前預習、課堂參與和課后拓展等環節，展現了較強的自主學習能力。他們能夠主動查找資料、整理筆記，并在遇到困難時尋求幫助。

10.評價與反思能力

學生學會了如何評價自己的學習效果，并能夠進行反思。他們能夠根據反饋調整學習方法，提高學習效率。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法的應用：在講解兩棲動物的生殖和發育時，我嘗試引入了實際案例，如某些兩棲動物保護區的成功案例，讓學生在真實情境中理解生物學知識的應用。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，使抽象的生物學概念變得具體形象，提高了學生的學習興趣和效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和實驗操作中，部分學生參與度不高，可能是因為對實驗內容不感興趣或缺乏自信。

2.教學評價單一：主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.實踐環節時間分配不合理：實驗操作時間較短，學生可能無法充分掌握實驗技能。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備一些與實驗相關的趣味問題，激發學生的好奇心。同時，鼓勵學生提出自己的假設和實驗設計，增加他們的主人翁意識。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入學生自評、互評和教師評價相結合的方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也學會評價他人。

3.優化實踐環節時間分配：在實驗教學中，我將確保每個學生都有足夠的時間進行操作，并在操作過程中給予個別指導，確保學生能夠掌握實驗技能。此外，考慮增加實驗操作的次數，讓學生有更多實踐機會。典型例題講解1.例題：青蛙的發育過程包括哪些階段？

答案：青蛙的發育過程包括受精卵、蝌蚪、幼蛙和成蛙四個階段。

2.例題：為什么兩棲動物的生殖和發育過程稱為變態發育？

答案：兩棲動物的生殖和發育過程稱為變態發育，是因為它們在生命周期中經歷了顯著的形態和生理變化，如從水生的蝌蚪到陸生的成蛙的轉變。

3.例題：以下哪種現象不屬于兩棲動物的生殖特點？

A.卵生

B.變態發育

C.直接發育

D.有性生殖

答案：C.直接發育。兩棲動物的生殖特點是卵生和有性生殖，以及變態發育，而直接發育是指幼體與成體在形態上相似，沒有明顯的變態過程，這是昆蟲的一種發育方式。

4.例題：請簡述兩棲動物生殖過程中的受精方式。

答案：兩棲動物的受精過程通常發生在水中，雌性將卵產入水中，雄性則在水中釋放精子，精子與卵子相遇后完成受精。

5.例題：為什么兩棲動物的生殖和發育對水環境有較高的依賴性？

答案：兩棲動物的生殖和發育對水環境有較高的依賴性，因為它們的受精和早期發育階段需要在水中進行。卵需要在水中孵化，蝌蚪需要在水中生活，直到它們通過變態發育成為成蛙，才能適應陸地生活。因此，水環境對于兩棲動物的生存至關重要。板書設計①兩棲動物生殖和發育概述

-生殖方式：卵生、有性生殖

-發育過程：變態發育

-受精方式：體外受精

②兩棲動物生殖過程

-雌雄異體：生殖細胞在水中結合

-卵的產出：卵產入水中，形成卵塊

-受精過程