11《把鹽放到水里》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年三年級上冊科學(xué)-蘇教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識水、溶解現(xiàn)象、溶解實驗。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握的關(guān)于物質(zhì)的特性知識，如顏色、形狀、味道等；對常見物質(zhì)的基本認(rèn)識，如鹽、糖等。本節(jié)課通過將鹽放入水中，引導(dǎo)學(xué)生觀察溶解現(xiàn)象，進(jìn)而理解溶解的基本概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實驗操作技能和觀察能力。學(xué)生將通過親自動手實驗，學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、觀察記錄和得出結(jié)論，從而提升科學(xué)思維和實踐操作能力。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，增強(qiáng)對科學(xué)知識的興趣和探究欲望。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解溶解現(xiàn)象：通過實驗觀察鹽在水中的溶解過程，使學(xué)生理解溶解的基本概念和現(xiàn)象。

-實驗操作技能：指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行溶解實驗，包括稱量鹽、加入水、攪拌等步驟，確保實驗操作的規(guī)范性和安全性。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-觀察溶解過程中的細(xì)微變化：學(xué)生需要細(xì)致觀察鹽在水中溶解的整個過程，包括溶解前后的顏色變化、溫度變化等，這對三年級學(xué)生的觀察力和注意力是一個挑戰(zhàn)。

-控制變量：在實驗中，學(xué)生需要學(xué)會控制變量，例如確保水的溫度、鹽的質(zhì)量等條件一致，這對于學(xué)生理解和應(yīng)用科學(xué)方法是一個難點。

-解釋溶解原理：學(xué)生需要理解溶解的微觀機(jī)制，即溶質(zhì)分子與溶劑分子之間的相互作用，這對于他們的科學(xué)認(rèn)知水平是一個較高的要求。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子秤、量筒、玻璃杯、攪拌棒、鹽、水

-課程平臺：班級專用教學(xué)軟件平臺

-信息化資源：溶解現(xiàn)象的動畫演示視頻、溶解實驗操作步驟圖示

-教學(xué)手段：實物操作演示、小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞溶解現(xiàn)象課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么鹽能溶解在水中？”、“溶解過程中會發(fā)生什么變化？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溶解現(xiàn)象的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解溶解現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實驗視頻展示鹽在水中的溶解過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解溶解的概念、溶解度、溶解速率等知識點，結(jié)合實例如糖和鹽的溶解實驗。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生預(yù)測不同物質(zhì)在水中的溶解情況，并親自進(jìn)行實驗驗證。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中觀察到的現(xiàn)象，如溶液顏色的變化、溶解速率的差異等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和實驗操作，體驗溶解現(xiàn)象。

提問與討論：針對實驗中的疑問或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解溶解的基本概念。

實踐活動法：設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握溶解現(xiàn)象。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溶解現(xiàn)象，掌握溶解實驗的操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計不同溶解實驗的作業(yè)，如比較不同溫度下鹽的溶解度。

提供拓展資源：提供與溶解相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于溶液化學(xué)性質(zhì)的科普文章。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶解知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠理解溶解現(xiàn)象的基本概念，知道什么是溶解，以及溶解的條件和過程。

-學(xué)生能夠識別和描述溶解過程中的物理變化，如溶解前后的顏色變化、溫度變化等。

-學(xué)生掌握了溶解實驗的基本操作技能，包括稱量、量取、攪拌等。

-學(xué)生能夠通過實驗驗證溶解現(xiàn)象，并能夠解釋實驗結(jié)果。

2.科學(xué)探究能力的提升

-學(xué)生通過親自動手實驗，學(xué)會了提出問題、設(shè)計實驗、觀察記錄和得出結(jié)論的科學(xué)探究方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維，對實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在實驗中學(xué)會了如何控制變量，提高了實驗設(shè)計的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.實踐操作技能的增強(qiáng)

-學(xué)生在實驗過程中，提高了動手操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

-學(xué)生學(xué)會了使用實驗器材，如電子秤、量筒、玻璃杯等，增強(qiáng)了實驗操作技能。

-學(xué)生通過實驗操作，培養(yǎng)了細(xì)致觀察和耐心細(xì)致的實驗態(tài)度。

4.團(tuán)隊合作與溝通能力的培養(yǎng)

-在小組討論和合作實驗中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了團(tuán)隊合作能力。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了用科學(xué)語言表達(dá)自己的觀點，提升了溝通能力。

-學(xué)生通過分工合作，學(xué)會了如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員，共同完成任務(wù)。

5.科學(xué)態(tài)度與價值觀的形成

-學(xué)生在實驗中體驗到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和探索精神，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生通過實驗，認(rèn)識到科學(xué)知識的應(yīng)用價值，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

-學(xué)生在實驗過程中，學(xué)會了面對失敗不氣餒，勇于嘗試的精神，形成了積極向上的價值觀。

6.創(chuàng)新能力的激發(fā)

-學(xué)生在實驗中，嘗試了不同的實驗方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在解決問題時，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提出了自己的觀點和解決方案。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動探索新的知識領(lǐng)域，激發(fā)了創(chuàng)新潛能。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

-學(xué)生通過實驗，對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在課堂討論和實驗操作中，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動探索未知領(lǐng)域，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點題型整理1.實驗設(shè)計題

-題型：請設(shè)計一個實驗，驗證不同溫度下鹽的溶解度是否不同。

-答案：實驗步驟如下：

1.準(zhǔn)備相同質(zhì)量的鹽和不同溫度的水（如室溫、熱水、冷水）。

2.分別將鹽加入不同溫度的水中，攪拌至鹽不再溶解。

3.觀察并記錄每個溫度下溶解的鹽的質(zhì)量。

4.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

2.觀察與記錄題

-題型：在實驗過程中，你觀察到以下現(xiàn)象，請選擇正確的描述。

A.鹽在水中溶解后，溶液變熱。

B.鹽在水中溶解后，溶液變冷。

C.鹽在水中溶解后，溶液溫度不變。

-答案：C。鹽在水中溶解是一個吸熱過程，但溶解后的溶液溫度變化不大。

3.解釋現(xiàn)象題

-題型：為什么鹽在水中能溶解？

-答案：鹽在水中能溶解是因為鹽的離子與水分子之間發(fā)生了相互作用，水分子能夠包圍鹽的離子，使其分散在水中。

4.推理與預(yù)測題

-題型：如果你將糖放入水中，你認(rèn)為會發(fā)生什么現(xiàn)象？

-答案：糖在水中也能溶解，因為糖分子與水分子之間也存在相互作用。溶解后，溶液會變得甜。

5.實驗改進(jìn)題

-題型：在溶解實驗中，以下哪個步驟可以改進(jìn)，以提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性？

A.使用電子秤稱量鹽的質(zhì)量。

B.使用量筒量取水的體積。

C.使用攪拌棒攪拌溶液。

-答案：B。使用量筒量取水的體積時，應(yīng)確保量筒放平，視線與液體凹液面最低處相平，以減少讀數(shù)誤差。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們通過實驗探究了鹽的溶解現(xiàn)象，整體來說，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲，但也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓同學(xué)們在實驗中分工合作，互相幫助。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。不過，也有個別小組在合作過程中出現(xiàn)了一些小插曲，比如有的同學(xué)不太愿意參與，或者小組內(nèi)部意見不合。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)小組合作，確保每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

其次，在實驗操作方面，學(xué)生們對實驗步驟的理解和操作都相對順利。但是在觀察和記錄實驗現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對溶解過程的描述不夠準(zhǔn)確，比如溫度變化沒有記錄。這說明我在實驗前的指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，特別是在如何觀察和記錄實驗現(xiàn)象方面，需要讓學(xué)生有更清晰的認(rèn)識。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對溶解現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們通過實驗，不僅學(xué)到了知識，還體驗到了科學(xué)的樂趣。但是，也有個別同學(xué)在實驗過程中表現(xiàn)出急躁情緒，對于實驗結(jié)果的不理想缺乏耐心。這讓我反思，如何在今后的教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些成功的經(jīng)驗值得總結(jié)。比如，我利用多媒體資源，如動畫和視頻，讓學(xué)生直觀地了解溶解現(xiàn)象，這樣不僅提高了課堂的趣味性，也幫助了一些理解能力較弱的學(xué)生。此外，我還設(shè)計了問題引導(dǎo)的課堂討論，讓學(xué)生在思考