2024秋七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore教學(xué)設(shè)計（新版）冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞冀教版2024秋七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore展開，通過學(xué)習(xí)關(guān)于便利店的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)到的食物和餐廳相關(guān)詞匯及句型緊密相連，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量，同時培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)和聽力理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同文化背景下的食品和購物習(xí)慣，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和判斷，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過學(xué)習(xí)與食品相關(guān)的詞匯和表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)情分析在七年級英語上冊Unit4FoodandRestaurantsLesson23TheCornerStore的教學(xué)中，我所面對的學(xué)生群體通常具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：七年級學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的英語交流；而部分學(xué)生可能英語基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)存在一定的畏難情緒。

2.知識方面：學(xué)生對食物和餐廳的基本詞匯有所了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。他們可能能夠識別和說出一些常見的食物名稱和餐廳用語，但對于如何將這些詞匯和句型融入到實際對話中還有一定的困難。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對較弱，尤其在口語表達(dá)方面存在一定的障礙。他們可能能夠聽懂簡單的英語指令，但在實際對話中，往往缺乏自信，表達(dá)不夠流暢。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待提高。部分學(xué)生可能依賴教師的講解，缺乏主動探究和解決問題的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度參差不齊，有的學(xué)生積極參與討論，有的學(xué)生則較為沉默。此外，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)等問題。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-教師需要根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

-教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力，通過多種教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)，通過小組活動、角色扮演等方式提高學(xué)生的參與度。

-教師還需加強(qiáng)對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版2024秋七年級英語上冊的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、便利店場景圖片、以及與購物相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放聽力材料，確保每位學(xué)生都能聽到清晰的聲音。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，同時確保實驗操作臺或展示臺的安全性和實用性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對便利店（CornerStore）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們經(jīng)常去便利店購物嗎？你們知道便利店有什么特點(diǎn)嗎？”

展示一些關(guān)于便利店的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受便利店的環(huán)境和商品種類。

簡短介紹便利店的基本概念和重要性，如便利性、服務(wù)范圍等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.便利店基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解便利店的基本概念、組成部分和購物流程。

過程：

講解便利店的定義，包括其主要服務(wù)內(nèi)容和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹便利店的組成部分，如收銀臺、貨架、冷藏區(qū)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.便利店案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解便利店的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的便利店案例進(jìn)行分析，如不同類型便利店的特色服務(wù)、顧客體驗等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解便利店在現(xiàn)代社會中的角色。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對顧客生活的影響，以及便利店如何滿足不同顧客的需求。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與便利店相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高便利店的服務(wù)質(zhì)量”或“便利店如何應(yīng)對競爭”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對便利店的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)便利店的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括便利店的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)便利店在現(xiàn)代社會中的便利性和實用性，以及它對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊憽?/p>

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于便利店的短文或報告，內(nèi)容包括對便利店的觀察、體驗以及對便利店未來發(fā)展的思考，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，實際教學(xué)過程中可根據(jù)具體情況調(diào)整）

7.課后作業(yè)輔導(dǎo)（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解和完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

過程：

教師針對課后作業(yè)中的難點(diǎn)進(jìn)行講解和示范。

鼓勵學(xué)生提出問題，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和提交時間。

8.課堂反思與評價（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，評價自身學(xué)習(xí)效果。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，并提出改進(jìn)措施。

教師對學(xué)生的反思和評價給予肯定，并指出進(jìn)一步努力的方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-便利店的種類與分布：介紹不同類型的便利店，如連鎖便利店、社區(qū)便利店、主題便利店等，并探討它們在不同地區(qū)和社區(qū)的分布情況。

-便利店商品結(jié)構(gòu)：分析便利店商品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括食品、日用品、飲料、個人護(hù)理用品等，以及它們在銷售中的比例和趨勢。

-便利店服務(wù)特色：探討便利店提供的特色服務(wù)，如鮮食制作、快速打印、快遞代收等，以及這些服務(wù)對顧客的吸引力。

-便利店的營銷策略：分析便利店常用的營銷策略，如促銷活動、會員制度、廣告宣傳等，以及這些策略對提升顧客忠誠度和銷售業(yè)績的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于當(dāng)?shù)乇憷晟唐返恼{(diào)查，了解不同便利店的商品種類、價格和服務(wù)差異。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演便利店店主和顧客，模擬購物場景，練習(xí)英語口語表達(dá)，如詢問商品信息、結(jié)賬等。

-采訪活動：鼓勵學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對便利店的看法和使用習(xí)慣，收集不同年齡、職業(yè)人群對便利店的評價。

-便利店設(shè)計：讓學(xué)生設(shè)計一個理想中的便利店，考慮商品種類、布局、服務(wù)項目等因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-便利店案例分析：選擇國內(nèi)外知名便利店的成功案例，如7-Eleven、全家等，分析其經(jīng)營理念、市場策略等，提高學(xué)生的案例分析能力。

-便利店發(fā)展趨勢：研究便利店行業(yè)的發(fā)展趨勢，如無人便利店、綠色環(huán)保等，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，拓展知識視野。

-便利店文化：了解不同國家和地區(qū)便利店的特色文化，如日本的便利店文化、臺灣的便利店文化等，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

-便利店與社區(qū)關(guān)系：探討便利店與社區(qū)的關(guān)系，如便利店如何滿足社區(qū)居民的需求，以及社區(qū)如何支持便利店的發(fā)展。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是本節(jié)課的課堂評價策略：

（1）提問評價

-開放性問題：鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，如“你認(rèn)為便利店在未來的發(fā)展中會有哪些變化？”

-知識點(diǎn)回顧：通過提問復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如“請列舉三種便利店提供的特色服務(wù)。”

-案例分析：在案例分析環(huán)節(jié)，提問學(xué)生關(guān)于案例的細(xì)節(jié)，如“這個案例中便利店遇到了哪些挑戰(zhàn)？”

（2）觀察評價

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作能力、表達(dá)能力等，來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是一些觀察評價方法：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和活動中的參與程度，如是否積極發(fā)言、是否主動參與角色扮演等。

-合作能力：觀察學(xué)生在小組討論中的合作情況，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效溝通等。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在課堂展示和回答問題時的語言表達(dá)是否清晰、流暢。

（3）測試評價

-選擇題：快速評估學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-完形填空：考察學(xué)生對詞匯和語法知識的運(yùn)用能力。

-簡答題：要求學(xué)生用自己的語言描述所學(xué)內(nèi)容，考察學(xué)生的理解和表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識的效果。以下是一些作業(yè)評價方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括檢查作業(yè)的正確性、格式和書寫規(guī)范。

（2）及時反饋

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。同時，及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（3）鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵他們繼續(xù)努力。以下是一些鼓勵學(xué)生的話語：

-“你的作業(yè)做得很好，繼續(xù)保持！”

-“雖然這次作業(yè)有一些錯誤，但你的努力已經(jīng)看到了，繼續(xù)加油！”

-“你的進(jìn)步很大，我相信你能夠做得更好！”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在完成了這堂關(guān)于便利店（TheCornerStore）的英語課后，我想分享一下我的反思和改進(jìn)計劃。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的部分做得不錯。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對便利店有了初步的認(rèn)識，激發(fā)了他們的興趣。但是，我也注意到一些學(xué)生對于便利店的認(rèn)知有限，他們可能沒有去過很多不同類型的便利店。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于不同國家便利店特點(diǎn)的介紹，讓學(xué)生了解便利店文化的多樣性。

在講解便利店基礎(chǔ)知識的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對于一些詞匯和句型掌握得不夠牢固。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加一些詞匯和句型的練習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過游戲或者小對話來鞏固這些知識點(diǎn)。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我選擇了幾個貼近學(xué)生生活的案例。不過，反饋顯示有些學(xué)生對案例的分析不夠深入，可能是由于他們對案例的理解不夠全面。為了提高案例分析的效果，我計劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些案例分析的方法和技巧，比如如何從不同角度分析問題，如何提出解決方案。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的好機(jī)會。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論過程中存在溝通不暢的問題。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提供一些小組討論的指導(dǎo)，比如如何分配任務(wù)，如何有效傾聽和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。為了幫助學(xué)生提升這一能力，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些公開演講的練習(xí)，比如讓學(xué)生準(zhǔn)備簡單的演講稿，并在課堂上進(jìn)行展示。

課堂小結(jié)部分，我盡量用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容。但是，也有學(xué)生反映說，他們希望我能提供更多的復(fù)習(xí)資料，比如制作一些學(xué)習(xí)卡片或者練習(xí)題。因此，我會在課后準(zhǔn)備一些這樣的資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

最后，關(guān)于課后作業(yè)，我注意到有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不高，可能是由于他們對作業(yè)的要求不夠重視。為了提高作業(yè)完成的質(zhì)量，我打算在未來的教學(xué)中，更加明確作業(yè)的要求和目的，同時鼓勵學(xué)生之間的互相檢查和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheCornerStoreAroundtheWorld》——這篇文章介紹了世界各地不同類型的便利店，包括它們的特色商品和服務(wù)。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解便利店在不同文化背景下的差異。

-視頻資源：《ADayintheLifeofaCornerStore》——這是一部關(guān)于便利店日常運(yùn)作的視頻，展示了便利店員工的工作內(nèi)容以及顧客與便利店的互動。觀看視頻可以幫助學(xué)生更加直觀地了解便利店的運(yùn)營模式。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀上述材料或觀看視頻，自主學(xué)習(xí)和拓展關(guān)于便利店的知識。

-學(xué)生可以記錄下閱讀或觀看過程中的新發(fā)現(xiàn)，或者對便利店的不同運(yùn)營方式進(jìn)行比較分析。

-教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，例如在課堂上分享閱讀心得，或者在班級群中解答學(xué)生提出的疑問。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇短文，描述自己所在地區(qū)的一家便利店，包括其特色和顧客體驗。

-學(xué)生可以設(shè)計一個小型的便利店角色扮演游戲，模擬顧客和店員的對話，練習(xí)所學(xué)的英語表達(dá)。

-學(xué)生可以邀請家長參與，共同探討便利店對日常生活的影響，以及如何在便利店中更好地進(jìn)行消費(fèi)。

-學(xué)生可以通過