高級中學名校試卷PAGEPAGE1廣西壯族自治區河池市2024-2025學年高三上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：廉是傳統文化中最重要的概念之一。傳統廉文化內蘊于幾千年的中華優秀傳統文化之中，散見于經史子集、律令刑典之中。如此瑰寶，要傳承發展下去，成為現在和未來廉潔文化建設的寶貴財富。廉以修身齊家。在中國傳統文化中，“廉”被賦予了很高的道德價值，指一種美德、一種境界，用來形容個人的修身勵志、處世齊家之道。如何才能做到廉？①漢代劉熙《釋名》認為，“廉，斂也，自檢斂也。”“自檢”，即內在的自我反省、自我約束。在中國古文經典中，類似的表述俯拾即是，如“臨大利而不易其義，可謂廉矣”“義士不欺心，廉士不妄取”。這些流傳千古的名句凝結著古代廉政建設的智慧，為新時代的廉潔文化建設提供了智慧之源。在古圣先賢看來，“修身”“齊家”是“治國”“平天下”的前提條件。《禮記·大學》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身……身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”由此不難看出，古人多么重視“修身”的作用，事關“齊家”“治國”“平天下”。廉以為官從政。中國傳統文化中的廉，不只是君子義士修身養性的道德要求，更是官吏為官從政的政治倫理。齊國大夫晏嬰提出了“廉者，政之本也”的思想。漢代以后，隨著儒家思想上升為官方意識形態，“廉”更多地被用于政治倫理、政治規范層面。在漢代察舉制度中出現了專門的舉廉科，將“廉”作為官員選拔、任用的主要依據。②南宋理學家真德秀在其《西山政訓》中提出：“廉仁公勤四者，乃為政之本領”，把律己以廉、撫民以仁、存心以公、蒞事以勤看作為官從政者的四大本領，律己以廉居首。“夫廉恥之于政，猶樹藝之有豐壤，良歲之有膏澤，其生物必油然茂矣。”廉潔對于為官從政的重要性，就像土壤和雨露于生物之必不可少，須臾不可失。歷史上，人們往往把官員分為“清官”“廉吏”“良吏”和“貪官”“庸官”“昏官”，做此區分的重要標準之一便是廉潔與否。春秋時期，子罕“以不貪為寶”；東漢時期，劉寵“離任僅受銅錢一枚”，楊震“暮夜卻金”；魏晉時期，山濤“懸絲拒禮”；北宋時期，包拯“不持一硯歸”……在中國歷史上，兩袖清風、公正廉明、勤政為民的清官廉吏比比皆是，他們的人格魅力和清廉故事至今仍廣為流傳。與此同時，中飽私囊、徇私枉法、以公肥私的貪官污吏也不勝枚舉，比如被稱為“中國歷史上第一號貪官”的和珅，便是因巨貪而為人不齒、遺臭萬載的反面典型。古人為官從政的經驗智慧，足以讓后人從中受到啟發。反對腐敗，建設廉潔政治，不是朝夕之事，必須借助傳統廉文化的力量。以傳統廉文化為根基、為依托，結合實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，充分挖掘中華優秀傳統廉潔文化資源并推動其創造性轉化、創新性發展，是新時代廉潔文化建設的內在要求。（摘編自北京日報《傳統廉文化：現在和未來廉潔文化建設的寶貴財富》）材料二：欲知大道，必先為史。從延續民族文化血脈中開拓前進，堅定歷史自信、掌握歷史主動，方能贏得光明的未來。高度重視從中華優秀傳統文化中汲取歷史智慧，多次引用傳統廉潔文化內容。2014年3月，在河南省蘭考縣委常委擴大會議上，提到張伯行的《卻贈檄文》。張伯行歷任福建巡撫、江蘇巡撫、禮部尚書，為謝絕各方饋贈，專門寫了一篇《卻贈檄文》，其中說道：“一絲一粒，我之名節；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文。誰云交際之常，廉恥實傷；倘非不義之財，此物何來？”這警醒我們，小事小節是恪守廉潔的第一道防線，良好作風是在小事小節中建立起來的。反對腐敗、建設廉潔政治，是我們黨一貫堅持的鮮明政治立場，是黨自我革命必須長期抓好的重大政治任務。全面從嚴治黨，既要靠治標，猛藥去疴，重典治亂；也要靠治本，正心修身，涵養文化，守住為政之本。加強新時代廉潔文化建設，是建設廉潔政治、涵養風清氣正的政治生態的內在要求。如何始終保持風清氣正的政治生態，是我們這個大黨必須解決的獨有難題之一。新征程上，在以的堅強領導下，在新時代中國特色社會主義思想科學指引下，深入學習貫徹關于新時代廉潔文化建設的重要論述，從傳統廉潔文化精華中汲取營養和智慧，鍥而不舍建設新時代廉潔文化，持之以恒凈化政治生態，就一定能為推進全面從嚴治黨向縱深發展提供重要支撐。（摘編自卜憲群《談談我國歷史上的廉潔文化》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“廉”是一種美德、一種境界，用來形容個人的修身勵志、處世齊家之道，做到廉需要自我反省、自我約束。B.古代先賢非常重視“修身”的作用，他們認為“修身”“齊家”是“治國”“平天下”的前提條件。C.南宋理學家真德秀提出：“廉仁公勤四者，乃為政之本領”，可見在當時政治理念中，“廉”占據的重要地位。D.反對腐敗、建設廉潔政治要以張伯行的《卻贈檄文》為唯一的準則，在小事小節中恪守原則、建立良好作風。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.歷史上，人們往往把官員分為“清官”“廉吏”“良吏”和“貪官”“庸官”“昏官”，廉潔與否是其重要的區分標準之一，這在當今也具有參考價值。B.借助傳統廉文化可助力建設廉潔政治，挖掘中華優秀傳統廉潔文化資源并推動其創造性轉化，可為新時代廉潔文化建設提供支撐。C.全面從嚴治黨，主要在于治本，只有正心修身，自我約束，重典治亂，才能守住為政之本，建設廉潔政治、涵養風清氣正的政治生態。D.傳統廉文化內蘊于幾千年的中華優秀傳統文化之中，需要我們不斷傳承、挖掘，才能更好地建設新時代廉潔文化，凈化政治生態。3.下列選項能作為論據支持“小事小節是恪守廉潔第一道防線”觀點的一項是（）A.明代海瑞為官清正廉潔，他即使面對極小的利益誘惑，都堅守本心，絕不染指。因為他深知，民脂民膏關乎名節，于錢財往來應謹慎無怠，小節若失，則大節不保。B.《周禮·天官冢宰·小宰》提出了考核官吏的六項標準：“以聽官府之六計，弊群吏之治。一曰廉善，二曰廉能，三曰廉敬，四曰廉正，五曰廉法，六曰廉辨”，這就是著名的“六廉”說。C.唐太宗教育臣子要珍惜生命，比如不能用貴重的明珠“彈雀”一樣，不能用珍貴的生命“博財物”。他說：“為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身。”D.春秋早期政治家管子把“禮義廉恥”視為“國有四維”，“廉”是其中之一，認為“一維絕則傾，二維絕則危，三維絕則覆，四維絕則滅”。4.請分別簡要分析材料一中兩處畫橫線句子的論證效果。5.高度重視從中華優秀傳統文化中汲取歷史智慧，多次引用傳統廉潔文化內容。請結合材料談談我們從傳統廉文化中汲取到了什么智慧。【答案】1.D2.C3.A4.①第一處材料中引用漢代劉熙《釋名》闡釋廉的內涵，這一引用增強了文章的說服力。《釋名》是古代文獻，其權威性使得對廉的內涵的闡釋更具可信度。同時，也豐富了文章內容。②第二處引用南宋理學家真德秀在其《西山政訓》中的內容，這一引用不僅為探討廉與官員職責的關系提供了有力依據，還凸顯了廉在古代政治生活中的重要地位，使讀者對廉的認識更加全面深入。5.①新時代我們依然要明確廉潔內涵，將傳統廉文化傳承發展下去，讓其成為現在和未來廉潔文化建設的內在要求和寶貴財富。②中國傳統文化中的廉，既是君子義士修身養性的道德要求，更是官吏為官從政的政治倫理。廉潔對于為官從政非常重要，因此要規范為官之道。③新時代我們還要把反對腐敗、建設廉潔政治，作為黨一貫堅持的鮮明政治立場，努力凈化政治生態，為推進全面從嚴治黨向縱深發展提供重要支撐，同時倡導廉潔要從自身做起，通過修身立德，為營造廉潔的社會環境奠定基礎。【解析】【導語】材料一從歷史和文化角度探討了傳統廉文化的重要性，詳細論述了廉在修身、齊家、為官從政中的重要地位和作用，強調傳承傳統廉潔文化對現代廉政建設的啟示。材料二展示了當代政治領導對傳統廉潔文化的關注及其在新時代全面從嚴治黨中的重要性，強調從歷史中汲取智慧，完善黨風廉政建設。兩者結合展示了傳統文化與當代政治治理的承接關系，為新時代廉潔文化建設提供了理論支撐和實踐指導。【1題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。D.“要以張伯行的《卻贈檄文》為唯一的準則”錯誤，過于絕對。文中只是將《卻贈檄文》作為一個體現廉潔的例子，并不能說反對腐敗，建設廉潔政治要以它為唯一的準則。反對腐敗、建設廉潔政治，要從傳統廉潔文化精華中汲取營養和智慧，以傳統廉文化為根基、為依托。故選D。【2題解析】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推斷的能力。C.“全面從嚴治黨，主要在于治本”“重典治亂”錯誤，全面從嚴治黨，既要靠治標，也要靠治本。“重典治亂”是治標的內容，不是治本的內容。故選C。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據的能力。A.海瑞在小事小節中都堅守廉潔，體現了“小事小節是恪守廉潔的第一道防線”的觀點。B.周朝時考核官吏的六項標準反映出周朝對廉的重視。C.唐太宗教育臣子不要貪財。D.表明春秋早期政治家管子對廉的重視。故選A。【4題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。①《釋名》是古代經典文獻，其權威性為“廉”的內涵提供了可信的解釋，增強了論證的說服力。通過引用經典文獻，豐富了文章的文化內涵，使讀者對“廉”的理解更加深刻。直接回答了“如何才能做到廉”的問題，強調了“自檢”和“自我約束”的重要性，為文章提供了堅實的理論基礎。②真德秀的觀點為“廉”與官員職責的關系提供了明確的依據，強調了廉潔在為官從政中的核心地位。通過引用這一觀點，文章不僅強調了廉潔的重要性，還將其與其他為政品質（如仁、公、勤）聯系起來，使讀者對廉潔的認識更加全面。進一步論證了廉潔不僅是個人修養的要求，更是為官從政的基本準則，凸顯了廉潔在政治生活中的重要性。【5題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①由材料一“傳統廉文化內蘊于幾千年的中華優秀傳統文化之中……要傳承發展下去，成為現在和未來廉潔文化建設的寶貴財富”可知，傳統廉文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，其內涵和價值需要在新時代繼續傳承和發展，為廉潔文化建設提供理論支持和文化基礎。②由材料一“中國傳統文化中的廉，不只是君子義士修身養性的道德要求，更是官吏為官從政的政治倫理”可知，廉潔不僅是個人修養的要求，更是為官從政的基本準則。通過規范官員的行為，廉潔可以有效防止腐敗，維護社會公平正義。③由材料二“反對腐敗、建設廉潔政治，是我們黨一貫堅持的鮮明政治立場……加強新時代廉潔文化建設，是建設廉潔政治、涵養風清氣正的政治生態的內在要求”可知，新時代廉潔文化建設不僅是文化傳承的需要，更是全面從嚴治黨的重要支撐。通過從傳統廉文化中汲取智慧，可以為凈化政治生態、推進全面從嚴治黨提供重要保障。同時，廉潔需要從個人做起，通過修身立德，營造廉潔的社會環境。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秘密（節選）石鐘山被捕后，也許是第三天，中午時分，門突然開了，外面站了兩個士兵，皺皺眉頭，把她端詳了一遍。其中一個說：放風了。院子里已經有其他人在放風了。有老有少，他們都新奇陌生地打量著她。半晌才明白過來，這里只有她一個是女人。她別過頭去，盡量不和這些人對視。她突然看到了一個熟悉的身影，以為自己在做夢。她揉了揉眼睛，再次望過去，離她不遠處，站著的果然是老馮。沒想到，老馮也被捕了。那天晚上老馮讓她出門向左拐，還是被他們抓到了，后來她發現，無論自己向左拐還是向右拐，都會被抓到的。被抓到時，她想過老馮。老馮當時讓她跑，自己會帶著發報機從后窗跑掉的。盤下這處房子做聯絡站時，老馮仔細勘察過地形，門前是胡同，走出胡同才連著馬路。窗后就是那條河，近在咫尺。只需幾大步，就到了河邊。她被敵人抓住時，以為老馮一定安全轉移了，正在外面想辦法營救她，沒想到卻在這里見到了老馮。老馮和她的目光對視之后，像不認識她似的。她也把目光虛虛地從老馮身上移開，手里攥了兩把虛汗。余光處，她看到老馮游移身子，在她眼前不遠處蹲了下來，老馮的鞋帶開了，蹲在那里認真地系鞋帶。老馮突然說：你指認我是你的上級。老馮說這話時，屁股都沒抬一下，還在那里系著鞋帶。她以為老馮是在和別人說話，打量了一圈兒，發現只有自己和老馮最近。老馮又說：他們還不知道我的真實身份，你指認我就算立功了。你就說自己什么也不知道，我把所有都扛下來，他們會放你出去的。她聽著老馮的話，驚愕地睜大眼睛，幾乎不敢相信眼前的一切是真實的。老馮為什么沒有跑掉，是怎么被他們抓住的，許多困惑一股腦纏繞在她的腦海里。老馮說：電報還沒有發出去，我們的任務還沒有完成。咱們兩個只有你會發報，只要你指認我，你就自由了，你出去完成還沒有完成的任務。老馮說到這兒，似乎又想起了什么，補充道：發報機被我扔到河里了，在第二棵樹下。不遠，往水里走兩步就能撈出來。老馮說完，系完了鞋帶，起身來還拍了拍手，若無其事地從她眼前走過。她有些懵，放風結束被帶到房間里，腦子里一時還沒有轉過來。老馮把發報機扔到了河里，他們向上級傳送的情報還沒有發出去。那天晚上，她打開譯電本，還沒有把那份重要的情報翻譯完，老馮就命令她向外跑了。雖然敵人還沒出現，老馮就感到了危險的臨近。現在她終于梳理清晰了，老馮這是命令她完成還沒有傳送出去的那份情報的工作。要是想出去，她必須指認老馮，把所有自己知道的秘密都推給老馮。果然半天后，她又被兩個士兵帶到了一個房間里，這個房間很特殊，沒有窗子，只有門。墻角擺了一張桌子，地上扔了一堆亂七八糟的東西。稍后才看清，那堆東西里有皮鞭、木棍，還有一些不認識的鐵具面目猙獰、張牙舞爪地臥在她面前。桌子后坐了一個軍官模樣的人，一旁還有一個年輕人，打開一個日記本，一管鋼筆眼擰開了，隨時記錄的樣子。那個軍官模樣的人，上上下下地把她打量了一遍，掏出一支煙來，不急不慢地吸了兩口。他操著外地的口音：想好了沒有，你不想對我們說點兒什么嗎？我們對你手下留情，你也不能把我們當外人呢。進門時跟在她身后的兩個士兵，此時就站在那堆刑具面前。突然聽到隔壁的審訊室里，傳來老馮的叫喊聲。老馮此時發出的聲音，和平時一點兒也不一樣。尖厲，恐怖，痛苦，她不由得縮緊了身子，又想起老馮對她說過的話。老馮是她的上級，所有的一切她都要聽老馮的。她清了清嗓子，就按照老馮的命令說了，然后她就被帶回了牢房。昏天黑地的，不知又過了幾天，又是那兩個士兵，帶著她，來到一扇大門。門衛讓她在一份文件上簽了字。才幾天時間，她望著外面的世界，覺得是那么陌生。腦子清醒一些之后，想著還有沒完成的任務，便快步地向裁縫店走去。還是那條胡同，熟悉的一切，她遠遠地看到了裁縫店那扇門，直到走近，才發現裁縫店的門已經被封上了。她知道，這個聯絡點不能再用了。她是夜半時分，才從河里把發報機撈了出來。她站在一棵樹下，有些不知所措。電文的內容她還記得，他們內部出現了叛徒，讓上級馬上轉移。發報機回到了手中，突然又想譯電本，當時離開屋子時，譯電本就放在床上。老馮急得幾乎把她推出房門，她只帶走了一縷空氣。譯電本在哪里，老馮沒有交代，是不是老馮把它連同發報機一起丟到了水里？她把發報機藏好，又一次走進了河里，仔細地梳理著河道。淤泥，腐爛的樹棍，都在她的雙手和雙腳間梳理過了一遍，又冷又怕。從找到發報機的地點開始向四周擴散，她一遍又一遍尋找，直到東方發白，還是一無所獲。她真想回去問問老馮，可惜她再也沒有機會見到老馮了。她有些后悔，覺得自己就是個叛徒，出賣了老馮。她知道，沒有了譯電本，手里的發報機就是一堆廢銅爛鐵。她突然哭了起來，她真的無助了。望著東方日漸亮起來的天際，真想一頭扎到河里。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.“老馮和她的目光對視之后，像不認識她似的”，表面上像不認識，但實際上彼此間已心領神會，“接頭”工作已經全部完成。B.放風結束“她”被帶回房間里，等到“她”腦子清醒的時候，第一時間想到的就是老馮的安全，“她”在指認與不指認這個問題上十分糾結。C.《秘密（節選）》在人稱視角上采用了第一人稱視角，讀者通過這一視角，可深入地體驗故事的緊張氣氛和人物的心理變化。D.文中“她突然哭了起來”這一句，展現了“她”內心復雜的情感世界，包括指認老馮的自責與愧疚、丟失譯電本無法完成任務的絕望等。7.下列有關文中譯電本的說法，不正確的一項是（）A.聯絡站被發現之后，老馮趕在敵人出現前命令“她”先行離開，因為只有“她”能破譯譯電本上上級留下的符號。B.發報要有發報機和譯電本，“她”意識到沒有譯電本就無法完成上級交給的任務，這增加了她的無助感。C.譯電本現在究竟在哪里，對于“她”來說，是個謎團，或許是因為當時的情況緊急，老馮在放風時，沒來得及說。D.“她”知道譯電本的重要性，在裁縫店旁邊的河里仔細地尋找，從夜半時分找到東方發白，一無所獲。8.小說中提到“還是那條胡同，熟悉的一切，她遠遠地看到了裁縫店那扇門，直到走近，才發現裁縫店的門已經被封上了”，這句話在文中有什么作用？9.小說以“秘密”為題有何作用？請結合文本進行分析。【答案】6.D7.A8.①烘托人物心境。熟悉的胡同與被封上的裁縫店門形成強烈反差，襯托出“她”內心的失落與迷茫。②推動情節發展。裁縫店被封表明聯絡點不能再用，促使“她”思考下一步行動，推動故事發展。③暗示故事背景。反映出當時斗爭形勢的嚴峻，敵人的封鎖給地下工作帶來巨大困難。④增強真實感。具體的場景描寫使讀者更能身臨其境感受故事中的緊張氛圍和人物面臨的困境。9.①設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。“秘密”一詞引發讀者對小說中秘密內容的好奇。②作為線索貫穿全文。小說圍繞“她”和老馮被捕以及為完成任務所隱藏的秘密展開情節。③凸顯人物形象。老馮為了保守秘密，不惜犧牲自己，展現了他的堅定信念和高尚品質。④深化主題。通過秘密的揭示，表現了在特殊時期人們為了正義事業所做出的巨大犧牲和奉獻精神。【解析】【導語】小說展現了抗日戰爭時期地下黨員在敵人嚴密監視下的艱難處境和英勇無畏的精神，突出了人物在險境中對組織和任務的忠誠。題目“秘密”暗示了隱蔽戰線的神秘和危險。文中反復出現的細節，如老馮系鞋帶時的對話、尋找譯電本等，都為小說增添了真實感和緊張感，增強了故事的感染力和代入感。【6題解析】本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。A.“‘接頭’工作已經全部完成”錯誤，根據語境，“接頭”工作才開始。B.“她在指認與不指認這個問題上十分糾結”錯誤，文中無此信息；“第一時間想到的就是老馮的安全”錯誤，原文說“現在她終于梳理清晰了，老馮這是命令她完成還沒有傳送出去的那份情報的工作”。C.“采用了第一人稱視角”錯誤，本文在人稱視角上采用的是第三人稱視角。故選D。【7題解析】本題考查學生分析理解作品內容的能力。A.“因為只有‘她’能破譯譯電本上上級留下的符號”錯誤，文本中沒有相關依據。故選A。【8題解析】本題考查學生分析作品結構的能力。①“她回到熟悉的胡同，卻發現裁縫店的門被封”，熟悉的環境與突然的變化形成對比，這種反差突出了“她”內心的失落和迷茫。她原本期待回到熟悉的聯絡點，卻發現一切都變了，這種心理落差讓讀者更能感受到她的無助。②裁縫店被封表明聯絡點不能再用。這一情節促使“她”必須重新思考下一步的行動，推動了故事的發展。她意識到任務的艱巨性，必須尋找新的方法完成未竟的任務。③裁縫店被封，暗示敵人對地下工作的封鎖這一細節反映了當時斗爭的嚴峻性，敵人的封鎖給地下工作帶來了巨大的困難，也突出了地下工作者面臨的危險和挑戰。④熟悉的胡同、被封的裁縫店是具體的場景描寫。這種具體的描寫讓讀者仿佛置身于故事中，增強了故事的真實感和代入感，使讀者更能感受到故事中的緊張氛圍和人物的困境。【9題解析】本題考查學生分析文章標題的作用的能力。①“秘密”一詞本身就具有神秘性，激發讀者對小說內容的好奇心。讀者會自然地思考：這個秘密是什么？它對故事有什么影響？這種懸念貫穿全文，吸引讀者繼續閱讀。②小說圍繞“她”和老馮被捕以及為完成任務所隱藏的秘密展開情節。整個故事的核心是“秘密”——即老馮和“她”被捕后如何保守秘密、完成任務。這個秘密貫穿始終，推動了情節的發展，使故事緊湊且富有張力。③老馮為了保守秘密，不惜犧牲自己。老馮讓“她”指認自己，獨自承擔所有責任，這一行為展現了他堅定的信念和高尚的品質。通過“秘密”這一主題，老馮的形象更加鮮明，他的犧牲精神也更加突出。④通過秘密的揭示，表現了在特殊時期人們為了正義事業所做出的巨大犧牲和奉獻精神。小說通過“秘密”這一主題，揭示了地下工作者在特殊時期為了正義事業所做出的犧牲和奉獻。這種主題的深化讓讀者感受到故事的深刻性和人物的偉大。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：玚、楨各被太祖辟為丞相掾屬。玚轉為平原侯庶子后為五官將文學楨以不敬被刑刑竟署吏。【《文士傳》曰：楨父名梁，字曼山，一名恭。少有清才，以文學見貴，終于野王令。《典略》曰：文帝嘗賜楨廓落帶，其后師死，欲借取以為像，因書嘲楨云：“夫物因人為貴。故在賤者之手，不御至尊之側。今雖取之，勿嫌其不反也。”楨答曰：“楨聞荊山之璞，曜元后之寶；隨侯之珠，燭眾士之好；南垠之金，登窈窕之首；鼲貂之尾，綴侍臣之幘：此四寶者，伏朽石之下，潛污泥之中，而揚光千載之上，發彩疇昔之外，亦皆未能初自接于至尊也。夫尊者所服，卑者所修也；貴者所御，賤者所先也。故夏屋初成而大匠先立其下，嘉禾始熟而農夫先嘗其粒。恨楨所帶，無他妙飾，若實殊異，尚可納也。”楨辭旨巧妙皆如是，由是特為諸公子所親愛。其后太子嘗請諸文學，酒酣坐歡，命夫人甄氏出拜。坐中眾人咸伏，而楨獨平視。太祖聞之，乃收楨，減死輸作。】①咸著文賦數十篇。（節選自《三國志·魏書二十一》及注）材料二：劉楨性敏善辯。曹丕嘗請諸文學，使甄夫人出拜。坐者皆伏，楨獨平視如故。武帝聞之，大怒，命收之。后免死，輸作磨工。武帝嘗輦至尚方觀作者，見楨匡坐正色，磨石不仰。武帝問曰：“石何如？”楨因得喻己，跪對曰：“此石出自荊山，外有五色之章，內含卞氏之珍。磨之不加瑩，調之不增文。天性堅貞，受之自然。”武帝頓悟，顧左右大笑，即日還宮赦楨，復其官。（節選自《世說新語》）材料三：昔年疾疫，親故多離其災，徐、陳、應、劉，一時俱逝，痛何可言邪？昔日游處，行則連輿，止則接席，何曾須臾相失！每至觴酌流行，絲竹并奏，酒酣耳熱，仰而賦詩，當此之時，忽然不自知樂也。謂百年己分，可長共相保，何圖數年之間，零落略盡，言之傷心。觀古今文人，類不護細行，鮮能以名節自立。間者歷覽諸子之文，對之抆淚，既痛逝者，行自念也。公干②有逸氣，但未遒耳；其五言詩之善者，妙絕時人。昔伯牙絕弦于鐘期，仲尼覆醢于子路，痛知音之難遇，傷門人之莫逮。諸子但為未及古人，自一時之俊也。（節選自曹丕《與吳質書》）〖備注〗①內容為《三國志·魏書》中注解。②公干：劉楨字公干。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。玚轉為平原侯A庶子B后為五官C將D文學E楨以不敬F被刑G刑H竟署吏。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.見，表被動，被，與《齊桓晉文之事》中“見牛未見羊也”的“見”意義不同。B.實，確實，的確，與《出師表》中“此皆良實，志慮忠純”的“實”意義相同。C.敏，聰敏，聰明，與《〈論語〉十二章》中“敏于事”的“敏”意義不同。D.類，大抵，大都，與《屈原列傳》中“舉類邇而見義遠”的“類”意義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.劉楨與應玚都被曹操征辟為丞相副官，他們都寫過幾十篇文賦。劉楨的父親劉梁年輕時就有才學，曾經做過野王令，劉楨因為在一次酒會上無禮，被曹操治罪。B.曹丕曾經送給劉楨一條寬大的腰帶，后來制作這個腰帶的師傅死了，曹丕想拿回這條腰帶做個模型，就以卑賤之人不配貴重之物為由討要腰帶，結果被劉楨直接拒絕。C.劉楨因為在曹丕舉辦的酒會上不拜甄夫人，觸怒曹操，被曹操降罪，后得以免死，被罰做勞役。在曹操視察尚方署時，劉楨又以石喻己，最終獲得赦免，官復原職。D.劉楨等人因為疾疫而病逝。曹丕在給吳質的信中回憶了當年他與劉楨等人宴飲賦詩的熱鬧場景，給予劉楨等人極高的評價，借典故抒發對他們離世的傷痛之情。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）夫尊者所服，卑者所修也；貴者所御，賤者所先也。（2）謂百年己分，可長共相保，何圖數年之間，零落略盡。14.劉楨的哪些行為或特質使他受到諸公子的喜愛與關注？請列舉兩個具體事例并簡要分析。【答案】10.BEG11.B12.B13.（1）尊貴的人穿戴的服飾，是經過了地位低的人所修飾的；尊貴的人使用的物品，是經過了地位低的人先行嘗試的。（2）我以為百年長壽是每人應有一份，長久地相互在一起，怎料想到幾年之間，這些好朋友差不多都死了。14.行為或特質：劉楨辭旨巧妙（或天性機敏能言善辯），因此受諸公子喜愛。例子：①如回應文帝借帶之事，其言辭盡顯聰慧。②如借磨石暗喻自己，從而得到曹操赦免，官復原職【解析】【導語】這三則材料主要描述了劉楨的生平和性格特質。材料一通過記載劉楨在曹操、曹丕時期的遭遇，展現了他的才學與剛直性格；材料二通過劉楨以石喻己，間接反映出其聰明敏捷的辭辯能力以及他最終被赦免的經過；材料三則從曹丕的視角抒發對劉楨等人的高度評價與深深悼念之情。這些材料共同構筑了劉楨剛毅不屈、才學過人的形象，同時體現了文學家在動蕩時期的命運波折。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：應玚轉任為平原侯庶子，后來又轉任為五官中郎將文學。劉楨因為不敬的罪名被懲罰，懲罰結束任命為官吏。“平原侯庶子”作“轉為”的賓語，在B處斷開；“五官將文學”作“為”的賓語，在E處斷開；“被刑”作“楨”的謂語，“以不敬”表原因，在G處斷開。故選BEG。【11題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象的理解能力。A.正確。表被動，被；/看見。句意：憑借文學才能而受到人們的看重；/（因為您只）看到牛卻沒有看到羊。B.“意義相同”錯。確實，的確；/真實、誠實。句意：如果確實與眾不同；/他們都是忠良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二。C.正確。聰敏，聰明；/勤勉。句意：劉楨生性聰明且善于辯論；/辦事勤勉。D.正確。大抵，大都；/事物。句意：大都不拘小節；/所用材料例貼近生活而表達的意義卻極其深遠。故選B。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“卑賤之人不配貴重之物”是對原文的曲解。原文意思“物品會因為使用的人而變得貴重。所以物品經過了卑賤之人的手，是不會被尊貴的人使用的。雖然現在我把它拿回來，但你不要猜疑不會還回去。”“結果被劉楨直接拒絕”錯誤，文中劉楨是以巧妙的辭令回應曹丕。故選B。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“服”，服飾；“御”，使用；判斷句。（2）“圖”，料想；“略”，差不多。【14題解析】本題考查學生理解文章內容、篩選概括文中重要信息的能力。行為或特質：劉楨辭旨巧妙（或天性機敏能言善辯），因此受諸公子喜愛。這一特質在文中的多個事例中都有體現。例子分析：①如回應文帝借帶之事，其言辭盡顯聰慧。根據“楨聞荊山之璞，曜元后之寶；隨侯之珠，燭眾士之好；南垠之金，登窈窕之首；鼲貂之尾，綴侍臣之幘：此四寶者，伏朽石之下，潛污泥之中，而揚光千載之上，發彩疇昔之外，亦皆未能初自接于至尊也”可知劉楨以荊山之璞、隨侯之珠、南垠之金、鼲貂之尾這四種寶物為例，它們起初都處于平凡甚至惡劣的環境，卻最終能大放異彩，類比自己所帶的廓落帶雖在自己這“賤者之手”，但如同寶物一樣有其價值，巧妙地回應了文帝“物因人為貴，在賤者之手不御至尊之側”的說法，展現出其聰慧的思維。②如借磨石暗喻自己，從而得到曹操赦免，官復原職。當武帝問磨石如何時，劉楨回答“此石出自荊山，外有五色之章，內含卞氏之珍。磨之不加瑩，調之不增文。天性堅貞，受之自然”，借磨石暗喻自己天性堅貞，巧妙地表達自己的品性，體現出他才思敏捷、善于借物喻人的特質，因而受到諸公子喜愛。參考譯文：材料一：劉玚、劉楨各自被太祖征召為丞相掾屬。劉玚后來轉任平原侯庶子，又擔任五官將文學。劉楨因為對人不恭敬而被判刑，服刑完畢后被任命為署吏。【《文士傳》記載：劉楨的父親名叫劉梁，字曼山，又名劉恭。年少時就有清高的才學，憑借文學才能而受到人們的看重，死于野王令任上。《典略》記載：曹丕曾經送給劉楨一條寬大的腰帶，后來制作這個腰帶的師傅死了，曹丕想拿回這條腰帶做個模型，于是寫信嘲笑劉楨說：“物品因為人而變得貴重。所以在身份低賤的人手中，就不能到尊貴的人身邊。現在雖然取走它，不要嫌我不歸還。”劉楨回復說：“我聽說荊山的璞玉，能照耀皇后的珍寶；隨侯的寶珠，能照亮眾人的喜好；南方的金子，能裝飾美女的頭部；鼲貂的尾巴，能點綴侍臣的頭巾：這四種寶物，原本隱藏在腐朽的石頭之下，潛藏在污泥之中，卻能在千年之后閃耀光芒，在往昔發出光彩，它們一開始也都沒能直接接觸到尊貴的人。尊貴的人所使用的東西，是由地位低的人來制作的；高貴的人所佩戴的物品，地位低的人要先經手。所以高大的房屋剛建成，大工匠會先站在它的下面；茁壯的禾苗剛成熟，農夫會先品嘗它的谷粒。遺憾的是我所佩戴的腰帶，沒有其他奇妙的裝飾，如果確實與眾不同，還可以送給您。”劉楨言辭旨意的巧妙都像這樣，因此特別受到各位公子的親近喜愛。此后太子曾經邀請各位文學之士，喝酒喝到暢快時，太子命夫人甄氏出來拜見眾人。在座的眾人都伏地行禮，而劉楨卻獨自平視。太祖聽說了這件事，就逮捕了劉楨，免去死罪，罰他做勞役。】他們都著有幾十篇文賦。材料二：劉楨生性聰明且善于辯論。曹丕曾經邀請各位文學之士，讓甄夫人出來拜見眾人。在座的人都伏地行禮，只有劉楨像原來一樣平視。曹操聽說了這件事，非常生氣，下令逮捕他。后來劉楨被免去死罪，罰做磨工。曹操曾經乘車到尚方署觀看勞作的人，看到劉楨正身而坐，神色嚴肅，磨石時不抬頭。曹操問他：“這塊石頭怎么樣？”劉楨趁機借石頭來比喻自己，跪著回答說：“這塊石頭出自荊山，外面有五彩的花紋，里面含有和氏璧那樣的珍寶。打磨它不會增加它的光潔度，雕琢它不會增加它的文采。它天性堅貞，是自然生成的。”曹操一下子明白了他的意思，看著左右的人大笑，當天就回宮赦免了劉楨，恢復了他的官職。材料三：往年發生疾疫，親戚朋友很多人都遭受了這場災難，徐干、陳琳、應玚、劉楨，在同一時期都去世了，悲痛之情又怎么能用言語表達呢？昔日我們在一起游玩相處，出行時車子連著車子，休息時座位挨著座位，什么時候有過片刻的分離！每當到了飲酒的時候，各種樂器一起演奏，酒喝得暢快，耳朵發熱，仰頭賦詩，在這個時候，竟不知不覺地感到快樂。以為這是自己有生之年注定的，能夠長久地相互保有這種歡樂，哪里想到幾年之間，這些人差不多都死光了，說起這些真讓人傷心。縱觀古今的文人，大多不拘小節，很少有人能憑借名節在社會上立身。近來我逐一閱讀了各位先生的文章，面對它們我擦拭眼淚，既為逝去的人感到悲痛，又聯想到自己。劉楨有超逸的氣質，只是詩文的氣勢還不夠剛勁有力罷了；他那些寫得好的五言詩，在當時的人中堪稱絕妙。從前伯牙因為鐘子期去世而摔斷琴弦，孔子因為子路的不幸遭遇而倒掉肉醬，是因為痛心知音難遇，哀傷弟子中沒有能比得上子路的。各位先生只是還比不上古人，可他們自然是當時的杰出人才啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。古松王安石森森直干百余尋，高入青冥不附林。萬壑風生成夜響，千山月照掛秋陰。豈因糞壤栽培力，自得乾坤造化心。廊廟乏材應見取，世無良匠勿相侵。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯從視覺角度描繪了古松的特點，“百余尋”“不附林”透露出詩人對古松的欣賞。B.詩人描繪了風吹古松發出的聲響，這夜風中的聲響使古松蒼勁的形象更鮮明。C.詩人和郭橐駝一樣，認為樹木想要成材，需要人們的精心養護，但更需要順應本性。D.王安石借月來烘托古松形象，古今眾多文人墨客以月入詩，常借此增添意境之美。16.詩人塑造古松形象的用意是什么？請簡要分析。【答案】15.C16.①詩人塑造古松形象是為了托物言志（借物喻人），借松表達自己的志向和追求。②詩人借古松筆直高大、離塵脫俗、氣勢不凡的形象自比，表達自己志向遠大、能擔大任。③古松是廊廟之才，值此“乏才”之際，希望自己能被有識之士任用，自己愿意為國效力。【解析】【導語】這首詩描寫了一棵參天古松的獨特風姿。詩人通過描繪古松的高大直立和不依附于林，顯示出古松的獨立精神，歌頌它的堅韌與偉岸，寄托自己對獨立人格和高尚品質的追求。【15題解析】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。C.“認為樹木想要成材，需要人們的精心養護”錯誤。郭橐駝的觀點是“順木之天，以致其性”，即人要遵從樹木生長的規律，讓樹木充分實現自己的本性；而本文頸聯表達的意思為：古松長得如此高大不是因為人力的栽培，而是自然的生長，強調的是古松的自然天成，并未提及“人們的精心養護”。故選C。【16題解析】本題考查學生鑒賞詩歌意象的能力。①詩人塑造古松形象是為了托物言志（借物喻人）。詩的首聯寫古松高大直立，獨立于林外；頷聯通過對夜風聲響和月夜景象的描寫表現古松的蒼勁堅韌；頸聯說明成材不靠人力而源于天地造化，表達對外界干涉的不滿；尾聯表達了對古松的贊美，希望世俗中無匠人擾之。通篇以松喻人，古松實為人的寫照，作者意在借古松言志抒懷。②詩中“森森”寫古松的繁茂；“直干百余尋”“高入青冥”寫它枝干挺拔，高聳入云；“不附林”寫它不隨俗從眾；“千山月照掛秋陰”寫它的高潔。詩人描繪了古松的高大、脫俗、與眾不同的形象，實際上是在借物喻人。古松那種筆直挺拔、超然世外、氣勢非凡的形象正是詩人自我理想的投射。王安石希望用古松的形象表明自己的志向高遠，并表達出自己有能力承擔大任的信心和決心。③詩人通過古松的形象，表達了自己愿意為國效力的決心和抱負。詩中“廊廟乏材應見取”一語直指當前朝廷缺少人才，詩人通過古松暗示自己是可以擔當國家重任的“廊廟之才”，希望能夠被有識之士任用，并表示自己愿意為國家效力。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）小王到江邊游玩，看到江上水汽彌漫、江水無邊無際和遠方天際相接，他想到了蘇軾《赤壁賦》中的兩句“____________，____________”。（2）魏征在《諫太宗十思疏》中指出，如果君主靠嚴刑來督察百姓，靠威怒來威嚇百姓，那么，就會出現“____________，____________”的結果。（3）杜鵑鳥，俗稱布谷，又名杜宇、子規等，常夜鳴，聲音凄切，故借以抒發悲苦哀怨思歸之情。它作為一種意象，頻繁出現在古典詩詞中，如“____________，____________”。【答案】（1）白露橫江水光接天（2）終茍免而不懷仁貌恭而不心服（3）莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑(其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴/又聞子規啼夜月，愁空山/楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪)三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老同學相約來我家小聚，再三叮囑，不想胡吃海喝，就想吃我做的面食，唯一要求是面食不能重復。做什么呢？思來想去，決定做菜餅——老家徽州的大菜餅，他們一定沒吃過。徽州的菜餅，通常是指咸菜餅，是用當地腌制的雪里蕻加些筍絲，用烤、烙、煎方法做成的。我要做的菜餅，用的是青菜，如果是在老家，用冬霜打過的青菜更佳。先將青菜洗凈切碎，不用汆水擰去菜汁，直接用作菜餡，加入切碎的香菇，放入凍豬油、鹽、調味料、麻油，用面皮包上，收口捏緊，做成大包狀，然后放在平鍋中，一邊用手背慢慢壓成餅狀，一邊慢火反復翻煎兩面，餅的菜餡與豬油受熱后香氣四溢，面皮被油烤出誘人的熟黃色。看見一個個直徑15厘米、厚度達2厘米以上大菜餅起鍋，老同學坐不住了，迫不及待地手撕嘴咬起來，那吃相仿佛幾輩子都未吃過美食，連我準備的玉米糊、雞蛋湯都顧不上喝了。18.文中畫橫線的句子運用了夸張的修辭手法，表現了老同學對菜餅的喜愛。請以“古樹”為主體，寫一個句子。要求：使用夸張，語意完整，表達流暢。19.文章第一段的句子，用了一個問號一個破折號，它們的作用分別是什么？【答案】18.示例一：這棵古樹高聳入云，簡直要捅破蒼穹，枝葉繁茂得似能將日月星辰的光輝遮蔽。示例二：這棵古樹蒼勁挺拔，枝葉繁茂得遮天蔽日，仿佛連太陽的光芒也要向它低頭。19.①問號，表示疑問，起到引出下文的作用，目的是引起讀者的注意：“我”到底“做什么”呢？②破折號表示解釋說明，說明要做的是什么菜餅，這種菜餅是他們一定沒吃過的“我”老家徽州的大菜餅。【解析】【18題解析】本題考查學生語言表達之仿寫句子的能力。仿寫時，我們可以通過對古樹的高度、形態、氣勢等方面進行夸大，以增強表達效果，給讀者留下深刻印象，如高度（高聳入云）、年齡（歷經千年歲月洗禮，仿佛見證了時間的起源）、形態（枝干粗壯得如同巨蟒，蜿蜒盤旋仿佛要將大地撕裂）等，然后將夸張點串聯成句，確保語意完整、表達流暢，確保不違背基本常識即可。【19題解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。問號的作用：“做什么呢？”這里的問號表示疑問，作者在接到老同學要求做不重復面食的任務后，陷入思考，通過這個問號直接展現出作者此時內心的疑惑狀態，引出后文對做何種面食的思考過程，引發讀者對作者最終選擇的好奇。破折號的作用：“決定做菜餅——老家徽州的大菜餅”，此處破折號表示解釋說明。破折號后面的“老家徽州的大菜餅”是對前面“菜餅”的進一步解釋，讓讀者明確作者所說的菜餅具體所指，即老家徽州特有的大菜餅，使表達更加清晰、準確，避免讀者產生誤解。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老年人尤其是心腦血管疾病老年患者不應等到體感悶熱時才使用空調，更不要舍不得用空調。在天氣預報顯示氣溫較高時，①，避免等到感到悶熱時才使用。這有助于維持室內恒定的舒適溫度，讓身體舒爽。也可以使用定時器設置空調的開關時間，保持室內溫度恒定。這樣可以避免過冷或過熱的情況，同時節約能源。空調設置溫度在26℃～27℃之間，空調運行時，應避免出風口不要直接對著老年人，還可以和風扇一起使用，促進空氣流通，提高舒適。再通過拉上窗簾、使用遮陽設備等方法，減少陽光直射，②，從而減少空調的負荷。這些方法不僅能幫助老年人更舒適地度過炎熱天氣，還能有效預防因高溫導致的心血管疾病發作。20.文中畫波浪線的句子有語病。請進行修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，可少量增刪詞語，不得改變原意。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.下列句子中的“可以”與文中加點的“可以”，意義和用法相同的一項是（）A.這位木匠師傅的活做得還可以。 B.那篇文章寫得不錯，很可以讀一讀。C.這片麥子已經熟了，可以割了。 D.天氣實在熱得可以。【答案】20.空調運行時，應避免出風口直接對著老年人（出風口不要直接對著老年人），還可以和風扇一起使用，促進空氣流通，提高舒適度。21.①可以提前開啟空調②降低室內溫度22.C【解析】【20題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。劃線句子有兩處：一是“應避免出風口不要直接對著老年人”不合邏輯，去掉“不要”或“避免”；二是“提高舒適”搭配不當，在“提高”后加“度”。【21題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處，前文強調老年人不應等體感悶熱才用空調，后文提到避免等到悶熱才使用，所以這里應該是說在“氣溫較高時”就可以提前開啟空調，以維持室內舒適溫度，故填“可以提前開啟空調”。②處，前面說“拉上窗簾、使用遮陽設備等方法，減少陽光直射”，后文說“從而減少空調的負荷”，可知本空的內容應是通過避免陽光直射，從而使室內溫度降低，就可以實現減少空調的負荷的目的，故填“降低室內溫度”。【22題解析】本題考查學生分析詞語語境義的能力。原文中“可以”表示能夠，能夠用來。A.表示程度，意思是還過得去。B.表示值得，意思是文章有值得讀的價值。C.表示能夠，能夠用來。D.表示程度，形容天氣熱的程度較高。故選C。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。有人認為目前人工智能的發展已經威脅到了人類的工作安全；也有人認為人工智能的發展為人類提供了新的機遇。上述材料，引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語類材料作文題。材料圍繞人工智能的發展對人類工作安全的影響展開。材料中提到了兩種對立的觀點：一種認為人工智能威脅人類的工作安全，另一種認為它為人類提供了新的機遇。這深刻反映出人工智能在當下社會發展進程里所產生的復雜效應與多元認知狀況。其中，“人工智能”作為核心主體，其“發展”態勢極為迅猛且影響范圍廣泛。“威脅”一詞關聯著人工智能可能致使人類失業以及引發職業結構變動等負面情形；“機遇”則聚焦于它在科技進步、生活便利、經濟創新等諸多領域為人類創設的有利條件。因此需要深入剖析人工智能被視作產生威脅的根源所在，思考這種威脅究竟是短暫的階段性現象還是長遠的潛在隱患，探究其背后隱藏的是技術更替人力的必然走向還是社會結構調整的過渡階段。同時，也要思考人工智能帶來的機遇具體的呈現形式，是單純的效率提升，還是開拓了全新的發展模式？人類又該如何在這種具有雙面性的發展態勢中精準定位自身，是抵制變革，還是積極主動地去適應并加以引導？怎樣借助人工智能的長處化解其可能引發的危機？可從個人職業規劃、社會產業布局乃至人類整體發展戰略等多個層面深入思考，同時注意文章要呈現思維的縝密性與邏輯性。寫作時，由材料提出問題，人工智能使我們邁向自由，還是陷入泥沼？然后明確觀點，辯證思考當代“人工智能”的優勢和負面影響。論述時要透過“人工智能”的現象探究本質，明確科學技術僅僅是手段，要通過人類主宰去傳遞正能量，去促進社會的良性發展，而不能成為人們急功近利的幫兇。要注重辯證思維方法的運用，做到有理有據，能夠結合具體現象進行分析闡述。立意：1.審視智能，把控平衡。2.善用智能，開創藍海。3.人機共融，化危機。4.以智賦能，重塑人力。廣西壯族自治區河池市2024-2025學年高三上學期期末考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：廉是傳統文化中最重要的概念之一。傳統廉文化內蘊于幾千年的中華優秀傳統文化之中，散見于經史子集、律令刑典之中。如此瑰寶，要傳承發展下去，成為現在和未來廉潔文化建設的寶貴財富。廉以修身齊家。在中國傳統文化中，“廉”被賦予了很高的道德價值，指一種美德、一種境界，用來形容個人的修身勵志、處世齊家之道。如何才能做到廉？①漢代劉熙《釋名》認為，“廉，斂也，自檢斂也。”“自檢”，即內在的自我反省、自我約束。在中國古文經典中，類似的表述俯拾即是，如“臨大利而不易其義，可謂廉矣”“義士不欺心，廉士不妄取”。這些流傳千古的名句凝結著古代廉政建設的智慧，為新時代的廉潔文化建設提供了智慧之源。在古圣先賢看來，“修身”“齊家”是“治國”“平天下”的前提條件。《禮記·大學》有云：“古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家。欲齊其家者，先修其身……身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”由此不難看出，古人多么重視“修身”的作用，事關“齊家”“治國”“平天下”。廉以為官從政。中國傳統文化中的廉，不只是君子義士修身養性的道德要求，更是官吏為官從政的政治倫理。齊國大夫晏嬰提出了“廉者，政之本也”的思想。漢代以后，隨著儒家思想上升為官方意識形態，“廉”更多地被用于政治倫理、政治規范層面。在漢代察舉制度中出現了專門的舉廉科，將“廉”作為官員選拔、任用的主要依據。②南宋理學家真德秀在其《西山政訓》中提出：“廉仁公勤四者，乃為政之本領”，把律己以廉、撫民以仁、存心以公、蒞事以勤看作為官從政者的四大本領，律己以廉居首。“夫廉恥之于政，猶樹藝之有豐壤，良歲之有膏澤，其生物必油然茂矣。”廉潔對于為官從政的重要性，就像土壤和雨露于生物之必不可少，須臾不可失。歷史上，人們往往把官員分為“清官”“廉吏”“良吏”和“貪官”“庸官”“昏官”，做此區分的重要標準之一便是廉潔與否。春秋時期，子罕“以不貪為寶”；東漢時期，劉寵“離任僅受銅錢一枚”，楊震“暮夜卻金”；魏晉時期，山濤“懸絲拒禮”；北宋時期，包拯“不持一硯歸”……在中國歷史上，兩袖清風、公正廉明、勤政為民的清官廉吏比比皆是，他們的人格魅力和清廉故事至今仍廣為流傳。與此同時，中飽私囊、徇私枉法、以公肥私的貪官污吏也不勝枚舉，比如被稱為“中國歷史上第一號貪官”的和珅，便是因巨貪而為人不齒、遺臭萬載的反面典型。古人為官從政的經驗智慧，足以讓后人從中受到啟發。反對腐敗，建設廉潔政治，不是朝夕之事，必須借助傳統廉文化的力量。以傳統廉文化為根基、為依托，結合實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，充分挖掘中華優秀傳統廉潔文化資源并推動其創造性轉化、創新性發展，是新時代廉潔文化建設的內在要求。（摘編自北京日報《傳統廉文化：現在和未來廉潔文化建設的寶貴財富》）材料二：欲知大道，必先為史。從延續民族文化血脈中開拓前進，堅定歷史自信、掌握歷史主動，方能贏得光明的未來。高度重視從中華優秀傳統文化中汲取歷史智慧，多次引用傳統廉潔文化內容。2014年3月，在河南省蘭考縣委常委擴大會議上，提到張伯行的《卻贈檄文》。張伯行歷任福建巡撫、江蘇巡撫、禮部尚書，為謝絕各方饋贈，專門寫了一篇《卻贈檄文》，其中說道：“一絲一粒，我之名節；一厘一毫，民之脂膏。寬一分，民受賜不止一分；取一文，我為人不值一文。誰云交際之常，廉恥實傷；倘非不義之財，此物何來？”這警醒我們，小事小節是恪守廉潔的第一道防線，良好作風是在小事小節中建立起來的。反對腐敗、建設廉潔政治，是我們黨一貫堅持的鮮明政治立場，是黨自我革命必須長期抓好的重大政治任務。全面從嚴治黨，既要靠治標，猛藥去疴，重典治亂；也要靠治本，正心修身，涵養文化，守住為政之本。加強新時代廉潔文化建設，是建設廉潔政治、涵養風清氣正的政治生態的內在要求。如何始終保持風清氣正的政治生態，是我們這個大黨必須解決的獨有難題之一。新征程上，在以的堅強領導下，在新時代中國特色社會主義思想科學指引下，深入學習貫徹關于新時代廉潔文化建設的重要論述，從傳統廉潔文化精華中汲取營養和智慧，鍥而不舍建設新時代廉潔文化，持之以恒凈化政治生態，就一定能為推進全面從嚴治黨向縱深發展提供重要支撐。（摘編自卜憲群《談談我國歷史上的廉潔文化》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.“廉”是一種美德、一種境界，用來形容個人的修身勵志、處世齊家之道，做到廉需要自我反省、自我約束。B.古代先賢非常重視“修身”的作用，他們認為“修身”“齊家”是“治國”“平天下”的前提條件。C.南宋理學家真德秀提出：“廉仁公勤四者，乃為政之本領”，可見在當時政治理念中，“廉”占據的重要地位。D.反對腐敗、建設廉潔政治要以張伯行的《卻贈檄文》為唯一的準則，在小事小節中恪守原則、建立良好作風。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.歷史上，人們往往把官員分為“清官”“廉吏”“良吏”和“貪官”“庸官”“昏官”，廉潔與否是其重要的區分標準之一，這在當今也具有參考價值。B.借助傳統廉文化可助力建設廉潔政治，挖掘中華優秀傳統廉潔文化資源并推動其創造性轉化，可為新時代廉潔文化建設提供支撐。C.全面從嚴治黨，主要在于治本，只有正心修身，自我約束，重典治亂，才能守住為政之本，建設廉潔政治、涵養風清氣正的政治生態。D.傳統廉文化內蘊于幾千年的中華優秀傳統文化之中，需要我們不斷傳承、挖掘，才能更好地建設新時代廉潔文化，凈化政治生態。3.下列選項能作為論據支持“小事小節是恪守廉潔第一道防線”觀點的一項是（）A.明代海瑞為官清正廉潔，他即使面對極小的利益誘惑，都堅守本心，絕不染指。因為他深知，民脂民膏關乎名節，于錢財往來應謹慎無怠，小節若失，則大節不保。B.《周禮·天官冢宰·小宰》提出了考核官吏的六項標準：“以聽官府之六計，弊群吏之治。一曰廉善，二曰廉能，三曰廉敬，四曰廉正，五曰廉法，六曰廉辨”，這就是著名的“六廉”說。C.唐太宗教育臣子要珍惜生命，比如不能用貴重的明珠“彈雀”一樣，不能用珍貴的生命“博財物”。他說：“為主貪，必喪其國；為臣貪，必亡其身。”D.春秋早期政治家管子把“禮義廉恥”視為“國有四維”，“廉”是其中之一，認為“一維絕則傾，二維絕則危，三維絕則覆，四維絕則滅”。4.請分別簡要分析材料一中兩處畫橫線句子的論證效果。5.高度重視從中華優秀傳統文化中汲取歷史智慧，多次引用傳統廉潔文化內容。請結合材料談談我們從傳統廉文化中汲取到了什么智慧。【答案】1.D2.C3.A4.①第一處材料中引用漢代劉熙《釋名》闡釋廉的內涵，這一引用增強了文章的說服力。《釋名》是古代文獻，其權威性使得對廉的內涵的闡釋更具可信度。同時，也豐富了文章內容。②第二處引用南宋理學家真德秀在其《西山政訓》中的內容，這一引用不僅為探討廉與官員職責的關系提供了有力依據，還凸顯了廉在古代政治生活中的重要地位，使讀者對廉的認識更加全面深入。5.①新時代我們依然要明確廉潔內涵，將傳統廉文化傳承發展下去，讓其成為現在和未來廉潔文化建設的內在要求和寶貴財富。②中國傳統文化中的廉，既是君子義士修身養性的道德要求，更是官吏為官從政的政治倫理。廉潔對于為官從政非常重要，因此要規范為官之道。③新時代我們還要把反對腐敗、建設廉潔政治，作為黨一貫堅持的鮮明政治立場，努力凈化政治生態，為推進全面從嚴治黨向縱深發展提供重要支撐，同時倡導廉潔要從自身做起，通過修身立德，為營造廉潔的社會環境奠定基礎。【解析】【導語】材料一從歷史和文化角度探討了傳統廉文化的重要性，詳細論述了廉在修身、齊家、為官從政中的重要地位和作用，強調傳承傳統廉潔文化對現代廉政建設的啟示。材料二展示了當代政治領導對傳統廉潔文化的關注及其在新時代全面從嚴治黨中的重要性，強調從歷史中汲取智慧，完善黨風廉政建設。兩者結合展示了傳統文化與當代政治治理的承接關系，為新時代廉潔文化建設提供了理論支撐和實踐指導。【1題解析】本題考查學生理解和分析文章內容的能力。D.“要以張伯行的《卻贈檄文》為唯一的準則”錯誤，過于絕對。文中只是將《卻贈檄文》作為一個體現廉潔的例子，并不能說反對腐敗，建設廉潔政治要以它為唯一的準則。反對腐敗、建設廉潔政治，要從傳統廉潔文化精華中汲取營養和智慧，以傳統廉文化為根基、為依托。故選D。【2題解析】本題考查學生根據文本內容進行判斷、推斷的能力。C.“全面從嚴治黨，主要在于治本”“重典治亂”錯誤，全面從嚴治黨，既要靠治標，也要靠治本。“重典治亂”是治標的內容，不是治本的內容。故選C。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據的能力。A.海瑞在小事小節中都堅守廉潔，體現了“小事小節是恪守廉潔的第一道防線”的觀點。B.周朝時考核官吏的六項標準反映出周朝對廉的重視。C.唐太宗教育臣子不要貪財。D.表明春秋早期政治家管子對廉的重視。故選A。【4題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。①《釋名》是古代經典文獻，其權威性為“廉”的內涵提供了可信的解釋，增強了論證的說服力。通過引用經典文獻，豐富了文章的文化內涵，使讀者對“廉”的理解更加深刻。直接回答了“如何才能做到廉”的問題，強調了“自檢”和“自我約束”的重要性，為文章提供了堅實的理論基礎。②真德秀的觀點為“廉”與官員職責的關系提供了明確的依據，強調了廉潔在為官從政中的核心地位。通過引用這一觀點，文章不僅強調了廉潔的重要性，還將其與其他為政品質（如仁、公、勤）聯系起來，使讀者對廉潔的認識更加全面。進一步論證了廉潔不僅是個人修養的要求，更是為官從政的基本準則，凸顯了廉潔在政治生活中的重要性。【5題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①由材料一“傳統廉文化內蘊于幾千年的中華優秀傳統文化之中……要傳承發展下去，成為現在和未來廉潔文化建設的寶貴財富”可知，傳統廉文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，其內涵和價值需要在新時代繼續傳承和發展，為廉潔文化建設提供理論支持和文化基礎。②由材料一“中國傳統文化中的廉，不只是君子義士修身養性的道德要求，更是官吏為官從政的政治倫理”可知，廉潔不僅是個人修養的要求，更是為官從政的基本準則。通過規范官員的行為，廉潔可以有效防止腐敗，維護社會公平正義。③由材料二“反對腐敗、建設廉潔政治，是我們黨一貫堅持的鮮明政治立場……加強新時代廉潔文化建設，是建設廉潔政治、涵養風清氣正的政治生態的內在要求”可知，新時代廉潔文化建設不僅是文化傳承的需要，更是全面從嚴治黨的重要支撐。通過從傳統廉文化中汲取智慧，可以為凈化政治生態、推進全面從嚴治黨提供重要保障。同時，廉潔需要從個人做起，通過修身立德，營造廉潔的社會環境。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秘密（節選）石鐘山被捕后，也許是第三天，中午時分，門突然開了，外面站了兩個士兵，皺皺眉頭，把她端詳了一遍。其中一個說：放風了。院子里已經有其他人在放風了。有老有少，他們都新奇陌生地打量著她。半晌才明白過來，這里只有她一個是女人。她別過頭去，盡量不和這些人對視。她突然看到了一個熟悉的身影，以為自己在做夢。她揉了揉眼睛，再次望過去，離她不遠處，站著的果然是老馮。沒想到，老馮也被捕了。那天晚上老馮讓她出門向左拐，還是被他們抓到了，后來她發現，無論自己向左拐還是向右拐，都會被抓到的。被抓到時，她想過老馮。老馮當時讓她跑，自己會帶著發報機從后窗跑掉的。盤下這處房子做聯絡站時，老馮仔細勘察過地形，門前是胡同，走出胡同才連著馬路。窗后就是那條河，近在咫尺。只需幾大步，就到了河邊。她被敵人抓住時，以為老馮一定安全轉移了，正在外面想辦法營救她，沒想到卻在這里見到了老馮。老馮和她的目光對視之后，像不認識她似的。她也把目光虛虛地從老馮身上移開，手里攥了兩把虛汗。余光處，她看到老馮游移身子，在她眼前不遠處蹲了下來，老馮的鞋帶開了，蹲在那里認真地系鞋帶。老馮突然說：你指認我是你的上級。老馮說這話時，屁股都沒抬一下，還在那里系著鞋帶。她以為老馮是在和別人說話，打量了一圈兒，發現只有自己和老馮最近。老馮又說：他們還不知道我的真實身份，你指認我就算立功了。你就說自己什么也不知道，我把所有都扛下來，他們會放你出去的。她聽著老馮的話，驚愕地睜大眼睛，幾乎不敢相信眼前的一切是真實的。老馮為什么沒有跑掉，是怎么被他們抓住的，許多困惑一股腦纏繞在她的腦海里。老馮說：電報還沒有發出去，我們的任務還沒有完成。咱們兩個只有你會發報，只要你指認我，你就自由了，你出去完成還沒有完成的任務。老馮說到這兒，似乎又想起了什么，補充道：發報機被我扔到河里了，在第二棵樹下。不遠，往水里走兩步就能撈出來。老馮說完，系完了鞋帶，起身來還拍了拍手，若無其事地從她眼前走過。她有些懵，放風結束被帶到房間里，腦子里一時還沒有轉過來。老馮把發報機扔到了河里，他們向上級傳送的情報還沒有發出去。那天晚上，她打開譯電本，還沒有把那份重要的情報翻譯完，老馮就命令她向外跑了。雖然敵人還沒出現，老馮就感到了危險的臨近。現在她終于梳理清晰了，老馮這是命令她完成還沒有傳送出去的那份情報的工作。要是想出去，她必須指認老馮，把所有自己知道的秘密都推給老馮。果然半天后，她又被兩個士兵帶到了一個房間里，這個房間很特殊，沒有窗子，只有門。墻角擺了一張桌子，地上扔了一堆亂七八糟的東西。稍后才看清，那堆東西里有皮鞭、木棍，還有一些不認識的鐵具面目猙獰、張牙舞爪地臥在她面前。桌子后坐了一個軍官模樣的人，一旁還有一個年輕人，打開一個日記本，一管鋼筆眼擰開了，隨時記錄的樣子。那個軍官模樣的人，上上下下地把她打量了一遍，掏出一支煙來，不急不慢地吸了兩口。他操著外地的口音：想好了沒有，你不想對我們說點兒什么嗎？我們對你手下留情，你也不能把我們當外人呢。進門時跟在她身后的兩個士兵，此時就站在那堆刑具面前。突然聽到隔壁的審訊室里，傳來老馮的叫喊聲。老馮此時發出的聲音，和平時一點兒也不一樣。尖厲，恐怖，痛苦，她不由得縮緊了身子，又想起老馮對她說過的話。老馮是她的上級，所有的一切她都要聽老馮的。她清了清嗓子，就按照老馮的命令說了，然后她就被帶回了牢房。昏天黑地的，不知又過了幾天，又是那兩個士兵，帶著她，來到一扇大門。門衛讓她在一份文件上簽了字。才幾天時間，她望著外面的世界，覺得是那么陌生。腦子清醒一些之后，想著還有沒完成的任務，便快步地向裁縫店走去。還是那條胡同，熟悉的一切，她遠遠地看到了裁縫店那扇門，直到走近，才發現裁縫店的門已經被封上了。她知道，這個聯絡點不能再用了。她是夜半時分，才從河里把發報機撈了出來。她站在一棵樹下，有些不知所措。電文的內容她還記得，他們內部出現了叛徒，讓上級馬上轉移。發報機回到了手中，突然又想譯電本，當時離開屋子時，譯電本就放在床上。老馮急得幾乎把她推出房門，她只帶走了一縷空氣。譯電本在哪里，老馮沒有交代，是不是老馮把它連同發報機一起丟到了水里？她把發報機藏好，又一次走進了河里，仔細地梳理著河道。淤泥，腐爛的樹棍，都在她的雙手和雙腳間梳理過了一遍，又冷又怕。從找到發報機的地點開始向四周擴散，她一遍又一遍尋找，直到東方發白，還是一無所獲。她真想回去問問老馮，可惜她再也沒有機會見到老馮了。她有些后悔，覺得自己就是個叛徒，出賣了老馮。她知道，沒有了譯電本，手里的發報機就是一堆廢銅爛鐵。她突然哭了起來，她真的無助了。望著東方日漸亮起來的天際，真想一頭扎到河里。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.“老馮和她的目光對視之后，像不認識她似的”，表面上像不認識，但實際上彼此間已心領神會，“接頭”工作已經全部完成。B.放風結束“她”被帶回房間里，等到“她”腦子清醒的時候，第一時間想到的就是老馮的安全，“她”在指認與不指認這個問題上十分糾結。C.《秘密（節選）》在人稱視角上采用了第一人稱視角，讀者通過這一視角，可深入地體驗故事的緊張氣氛和人物的心理變化。D.文中“她突然哭了起來”這一句，展現了“她”內心復雜的情感世界，包括指認老馮的自責與愧疚、丟失譯電本無法完成任務的絕望等。7.下列有關文中譯電本的說法，不正確的一項是（）A.聯絡站被發現之后，老馮趕在敵人出現前命令“她”先行離開，因為只有“她”能破譯譯電本上上級留下的符號。B.發報要有發報機和譯電本，“她”意識到沒有譯電本就無法完成上級交給的任務，這增加了她的無助感。C.譯電本現在究竟在哪里，對于“她”來說，是個謎團，或許是因為當時的情況緊急，老馮在放風時，沒來得及說。D.“她”知道譯電本的重要性，在裁縫店旁邊的河里仔細地尋找，從夜半時分找到東方發白，一無所獲。8.小說中提到“還是那條胡同，熟悉的一切，她遠遠地看到了裁縫店那扇門，直到走近，才發現裁縫店的門已經被封上了”，這句話在文中有什么作用？9.小說以“秘密”為題有何作用？請結合文本進行分析。【答案】6.D7.A8.①烘托人物心境。熟悉的胡同與被封上的裁縫店門形成強烈反差，襯托出“她”內心的失落與迷茫。②推動情節發展。裁縫店被封表明聯絡點不能再用，促使“她”思考下一步行動，推動故事發展。③暗示故事背景。反映出當時斗爭形勢的嚴峻，敵人的封鎖給地下工作帶來巨大困難。④增強真實感。具體的場景描寫使讀者更能身臨其境感受故事中的緊張氛圍和人物面臨的困境。9.①設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。“秘密”一詞引發讀者對小說中秘密內容的好奇。②作為線索貫穿全文。小說圍繞“她”和老馮被捕以及為完成任務所隱藏的秘密展開情節。③凸顯人物形象。老馮為了保守秘密，不惜犧牲自己，展現了他的堅定信念和高尚品質。④深化主題。通過秘密的揭示，表現了在特殊時期人們為了正義事業所做出的巨大犧牲和奉獻精神。【解析】【導語】小說展現了抗日戰爭時期地下黨員在敵人嚴密監視下的艱難處境和英勇無畏的精神，突出了人物在險境中對組織和任務的忠誠。題目“秘密”暗示了隱蔽戰線的神秘和危險。文中反復出現的細節，如老馮系鞋帶時的對話、尋找譯電本等，都為小說增添了真實感和緊張感，增強了故事的感染力和代入感。【6題解析】本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。A.“‘接頭’工作已經全部完成”錯誤，根據語境，“接頭”工作才開始。B.“她在指認與不指認這個問題上十分糾結”錯誤，文中無此信息；“第一時間想到的就是老馮的安全”錯誤，原文說“現在她終于梳理清晰了，老馮這是命令她完成還沒有傳送出去的那份情報的工作”。C.“采用了第一人稱視角”錯誤，本文在人稱視角上采用的是第三人稱視角。故選D。【7題解析】本題考查學生分析理解作品內容的能力。A.“因為只有‘她’能破譯譯電本上上級留下的符號”錯誤，文本中沒有相關依據。故選A。【8題解析】本題考查學生分析作品結構的能力。①“她回到熟悉的胡同，卻發現裁縫店的門被封”，熟悉的環境與突然的變化形成對比，這種反差突出了“她”內心的失落和迷茫。她原本期待回到熟悉的聯絡點，卻發現一切都變了，這種心理落差讓讀者更能感受到她的無助。②裁縫店被封表明聯絡點不能再用。這一情節促使“她”必須重新思考下一步的行動，推動了故事的發展。她意識到任務的艱巨性，必須尋找新的方法完成未竟的任務。③裁縫店被封，暗示敵人對地下工作的封鎖這一細節反映了當時斗爭的嚴峻性，敵人的封鎖給地下工作帶來了巨大的困難，也突出了地下工作者面臨的危險和挑戰。④熟悉的胡同、被封的裁縫店是具體的場景描寫。這種具體的描寫讓讀者仿佛置身于故事中，增強了故事的真實感和代入感，使讀者更能感受到故事中的緊張氛圍和人物的困境。【9題解析】本題考查學生分析文章標題的作用的能力。①“秘密”一詞本身就具有神秘性，激發讀者對小說內容的好奇心。讀者會自然地思考：這個秘密是什么？它對故事有什么影響？這種懸念貫穿全文，吸引讀者繼續閱讀。②小說圍繞“她”和老馮被捕以及為完成任務所隱藏的秘密展開情節。整個故事的核心是“秘密”——即老馮和“她”被捕后如何保守秘密、完成任務。這個秘密貫穿始終，推動了情節的發展，使故事緊湊且富有張力。③老馮為了保守秘密，不惜犧牲自己。老馮讓“她”指認自己，獨自承擔所有責任，這一行為展現了他堅定的信念和高尚的品質。通過“秘密”這一主題，老馮的形象更加鮮明，他的犧牲精神也更加突出。④通過秘密的揭示，表現了在特殊時期人們為了正義事業所做出的巨大犧牲和奉獻精神。小說通過“秘密”這一主題，揭示了地下工作者在特殊時期為了正義事業所做出的犧牲和奉獻。這種主題的深化讓讀者感受到故事的深刻性和人物的偉大。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：玚、楨各被太祖辟為丞相掾屬。玚轉為平原侯庶子后為五官將文學楨以不敬被刑刑竟署吏。【《文士傳》曰：楨父名梁，字曼山，一名恭。少有清才，以文學見貴，終于野王令。《典略》曰：文帝嘗賜楨廓落帶，其后師死，欲借取以為像，因書嘲楨云：“夫物因人為貴。故在賤者之手，不御至尊之側。今雖取之，勿嫌其不反也。”楨答曰：“楨聞荊山之璞，曜元后之寶；隨侯之珠，燭眾士之好；南垠之金，登窈窕之首；鼲貂之尾，綴侍臣之幘：此四寶者，伏朽石之下，潛污泥之中，而揚光千載之上，發彩疇昔之外，亦皆未能初自接于至尊也。夫尊者所服，卑者所修也；貴者所御，賤者所先也。故夏屋初成而大匠先立其下，嘉禾始熟而農夫先嘗其粒。恨楨所帶，無他妙飾，若實殊異，尚可納也。”楨辭旨巧妙皆如是，由是特為諸公子所親愛。其后太子嘗請諸文學，酒酣坐歡，命夫人甄氏出拜。坐中眾人咸伏，而楨獨平視。太祖聞之，乃收楨，減死輸作。】①咸著文賦數十篇。（節選自《三國志·魏書二十一》及注）材料二：劉楨性敏善辯。曹丕嘗請諸文學，使甄夫人出拜。坐者皆伏，楨獨平視如故。武帝聞之，大怒，命收之。后免死，輸作磨工。武帝嘗輦至尚方觀作者，見楨匡坐正色，磨石不仰。武帝問曰：“石何如？”楨因得喻己，跪對曰：“此石出自荊山，外有五色之章，內含卞氏之珍。磨之不加瑩，調之不增文。天性堅貞，受之自然。”武帝頓悟，顧左右大笑，即日還宮赦楨，復其官。（節選自《世說新語》）材料三：昔年疾疫，親故多離其災，徐、陳、應、劉，一時俱逝，痛何可言邪？昔日游處，行則連輿，止則接席，何曾須臾相失！每至觴酌流行，絲竹并奏，酒酣耳熱，仰而賦詩，當此之時，忽然不自知樂也。謂百年己分，可長共相保，何圖數年之間，零落略盡，言之傷心。觀古今文人，類不護細行，鮮能以名節自立。間者歷覽諸子之文，對之抆淚，既痛逝者，行自念也。公干②有逸氣，但未遒耳；其五言詩之善者，妙絕時人。昔伯牙絕弦于鐘期，仲尼覆醢于子路，痛知音之難遇，傷門人之莫逮。諸子但為未及古人，自一時之俊也。（節選自曹丕《與吳質書