五綠色行動(dòng)——《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)青島版五綠色行動(dòng)——《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》一、課題名稱本節(jié)課是青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元“綠色行動(dòng)”中的一課，課題為《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。3.案例分析法：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一幅公園里綠樹成蔭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這個(gè)公園里有多少棵樹嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，幫助我們更快地計(jì)算。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。（2）分析：將兩個(gè)兩位數(shù)對(duì)齊；從個(gè)位開始相加；將結(jié)果寫下來(lái)。3.例題講解（1）例題：24+37=？（2）分析：將個(gè)位數(shù)4和7相加得到11，寫下1，進(jìn)位1；將十位數(shù)2和3相加得到5，加上進(jìn)位的1，得到6；最終結(jié)果為61。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：36+48=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分組，每組討論如何進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算。（2）每組派代表講解計(jì)算方法，其他組員補(bǔ)充。6.課堂小結(jié)（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的過(guò)程中，遇到了哪些困難？（2）學(xué)生分享自己的困惑，教師給予解答。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，如何將兩個(gè)兩位數(shù)對(duì)齊？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：在計(jì)算過(guò)程中，如果個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10，怎么辦？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）56+37=？（2）82+49=？2.答案：（1）56+37=93計(jì)算過(guò)程：6+7=13，寫下3，進(jìn)位1；5+3+1=9。（2）82+49=131計(jì)算過(guò)程：2+9=11，寫下1，進(jìn)位1；8+4+1=13。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物、旅游等場(chǎng)景中的兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境的引入是關(guān)鍵。我需要確保引入的情境既貼近學(xué)生的生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我計(jì)劃使用公園綠樹成蔭的圖片，因?yàn)樗粌H直觀，而且能夠引起學(xué)生的共鳴，讓他們自然地想到計(jì)數(shù)。學(xué)生在自主探究計(jì)算方法的過(guò)程中，可能會(huì)遇到困難，這是我要重點(diǎn)關(guān)注的。我需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，確保他們能夠順利地掌握計(jì)算方法。我會(huì)設(shè)置一些提示性問(wèn)題，如“你們注意到什么？”和“你們認(rèn)為我們可以怎么試一試？”，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。再者，例題的講解必須清晰且具有代表性。我會(huì)詳細(xì)講解例題的解題思路，確保每個(gè)步驟都讓學(xué)生理解。例如，在講解24+37=？時(shí)，我會(huì)逐步說(shuō)明個(gè)位數(shù)和十位數(shù)的相加過(guò)程，以及如何處理進(jìn)位。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要密切關(guān)注學(xué)生的完成情況，這同樣是一個(gè)重點(diǎn)。我會(huì)巡視教室，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予他們個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，以培養(yǎng)他們的合作能力。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的有效方式，因此，我會(huì)在這一環(huán)節(jié)中特別關(guān)注。我會(huì)確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并鼓勵(lì)他們互相補(bǔ)充和糾正。我會(huì)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到，通過(guò)合作，他們可以更好地理解問(wèn)題并找到解決方案。在課堂小結(jié)時(shí)，提問(wèn)“同學(xué)們，你們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？”是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能回答這個(gè)問(wèn)題，并且能夠自信地表達(dá)自己的理解。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我關(guān)注的是作業(yè)題目的難度和代表性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在引入新課的時(shí)候，我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)公園嗎？在公園里，你們有沒(méi)有注意到周圍的樹木？今天，我們就來(lái)數(shù)一數(shù)這些樹木，看看公園里一共有多少棵樹。”這樣的提問(wèn)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們?cè)谳p松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在自主探究環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提示：“大家看看這兩個(gè)數(shù)，它們是怎么排列的？我們可以從哪里開始嘗試計(jì)算呢？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我期望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算的方法。在隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)這樣巡視指導(dǎo)：“同學(xué)們，你們看看這個(gè)題目，先從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，如果超過(guò)了10，就要記住進(jìn)位哦。如果有同學(xué)做錯(cuò)了，不要緊，我們一起看看哪里出了問(wèn)題。”通過(guò)這樣的方式，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并給予個(gè)別學(xué)生幫助。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)這樣鼓勵(lì)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得哪個(gè)小組的方法最好？我們可以一起來(lái)討論一下，看看有沒(méi)有不同的解決方法。”這樣的討論能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，提高他們的合作能力。在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的方法，誰(shuí)能上來(lái)給大家演示一下？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我可以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。五綠色行動(dòng)——《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》一、課題名稱本節(jié)課的課題是《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》，內(nèi)容選自青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元“綠色行動(dòng)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。3.案例分析法：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一幅公園里綠樹成蔭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這個(gè)公園里有多少棵樹嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，幫助我們更快地計(jì)算。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。（2）分析：將兩個(gè)兩位數(shù)對(duì)齊；從個(gè)位開始相加；將結(jié)果寫下來(lái)。3.例題講解（1）例題：24+37=？（2）分析：將個(gè)位數(shù)4和7相加得到11，寫下1，進(jìn)位1；將十位數(shù)2和3相加得到5，加上進(jìn)位的1，得到6；最終結(jié)果為61。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：36+48=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分組，每組討論如何進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算。（2）每組派代表講解計(jì)算方法，其他組員補(bǔ)充。6.課堂小結(jié)（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的過(guò)程中，遇到了哪些困難？（2）學(xué)生分享自己的困惑，教師給予解答。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，如何將兩個(gè)兩位數(shù)對(duì)齊？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：在計(jì)算過(guò)程中，如果個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10，怎么辦？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）56+37=？（2）82+49=？2.答案：（1）56+37=93計(jì)算過(guò)程：6+7=13，寫下3，進(jìn)位1；5+3+1=9。（2）82+49=131計(jì)算過(guò)程：2+9=11，寫下1，進(jìn)位1；8+4+1=13。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物、旅游等場(chǎng)景中的兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》這節(jié)課的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)我來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。我需要確保引入的情境既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與生活緊密相連的情境，比如讓學(xué)生們想象他們正在為一個(gè)學(xué)校的植樹活動(dòng)計(jì)數(shù)，這樣他們就能自然而然地想到需要用到加法。在講解計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解并記住從個(gè)位開始相加的步驟。這是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于剛接觸筆算的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解個(gè)位和十位的對(duì)齊以及如何處理進(jìn)位是一個(gè)挑戰(zhàn)。我會(huì)通過(guò)逐步演示和重復(fù)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生能夠掌握這個(gè)步驟。在小組合作學(xué)習(xí)中，我注重的是學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。我期望每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，這不僅能夠幫助他們更好地理解計(jì)算方法，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)小組的討論過(guò)程，并適時(shí)給予指導(dǎo)。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能回答“你們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？”這個(gè)問(wèn)題。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗梢詭椭伊私鈱W(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在情境創(chuàng)設(shè)方面，我會(huì)這樣操作：“同學(xué)們，你們知道我們的學(xué)校要舉辦一場(chǎng)大型的植樹活動(dòng)嗎？我們需要統(tǒng)計(jì)一下一共植入了多少棵樹。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何更快地計(jì)算這樣的問(wèn)題。”通過(guò)這樣的方式，我能夠?qū)W(xué)生的注意力集中在即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容上。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“現(xiàn)在，我們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都要一起完成一個(gè)計(jì)算任務(wù)。我會(huì)給你們一些題目，你們需要合作找出答案，并且解釋你們的計(jì)算過(guò)程。記住，每個(gè)人都有自己的看法，我們要互相傾聽，互相學(xué)習(xí)。”通過(guò)這樣的方式，我能夠確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，并且能夠從同伴那里獲得幫助。在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問(wèn)：“同學(xué)們，剛剛我們學(xué)習(xí)了如何計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，現(xiàn)在讓我們來(lái)檢驗(yàn)一下。請(qǐng)每個(gè)人獨(dú)立完成這個(gè)題目，然后我們一起來(lái)檢查答案。”通過(guò)這樣的方式，我能夠確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示他們的學(xué)習(xí)成果，并且能夠從他人的答案中學(xué)習(xí)。通過(guò)這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。五綠色行動(dòng)——《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》一、課題名稱本節(jié)課的課題是《兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）》，內(nèi)容選自青島版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五單元“綠色行動(dòng)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究計(jì)算方法。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論，共同解決問(wèn)題。3.案例分析法：通過(guò)例題講解，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：展示一幅公園里綠樹成蔭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這個(gè)公園里有多少棵樹嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，幫助我們更快地計(jì)算。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。（2）分析：將兩個(gè)兩位數(shù)對(duì)齊；從個(gè)位開始相加；將結(jié)果寫下來(lái)。3.例題講解（1）例題：24+37=？（2）分析：將個(gè)位數(shù)4和7相加得到11，寫下1，進(jìn)位1；將十位數(shù)2和3相加得到5，加上進(jìn)位的1，得到6；最終結(jié)果為61。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：36+48=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.小組合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分組，每組討論如何進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算。（2）每組派代表講解計(jì)算方法，其他組員補(bǔ)充。6.課堂小結(jié)（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法嗎？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)情境引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的過(guò)程中，遇到了哪些困難？（2）學(xué)生分享自己的困惑，教師給予解答。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，如何將兩個(gè)兩位數(shù)對(duì)齊？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：在計(jì)算過(guò)程中，如果個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10，怎么辦？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）56+37=？（2）82+49=？2.答案：（1）56+37=93計(jì)算過(guò)程：6+7=13，寫下3，進(jìn)位1；5+3+1=9。（2）82+49=131計(jì)算過(guò)程：2+9=11，寫下1，進(jìn)位1；8+4+1=13。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)情境引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算購(gòu)物、旅游等場(chǎng)景中的兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析