6/6第七單元能源的合理利用與開(kāi)發(fā)課題1燃料的燃燒第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《燃燒的燃燒》是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1的內(nèi)容。在生活中，同學(xué)們可能熟悉常見(jiàn)燃燒的現(xiàn)象，但燃燒的規(guī)律未必知曉；在學(xué)習(xí)了氧氣、碳及碳的氧化物等相關(guān)知識(shí)后，學(xué)習(xí)燃燒的條件和滅火的原理，為學(xué)習(xí)燃料的充分燃燒做好了鋪墊，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看本節(jié)課對(duì)高中要學(xué)習(xí)的“化學(xué)反應(yīng)中能量的變化”也可以起到鋪墊的作用。本課題是對(duì)之前所學(xué)過(guò)“燃燒”的更深入的學(xué)習(xí)，并且內(nèi)化為自己的智慧，能夠?qū)W以致用，學(xué)習(xí)將燃燒條件和滅火原理理論應(yīng)用于實(shí)際生活之中。【學(xué)情分析】學(xué)生學(xué)習(xí)本課之前已經(jīng)有了一定的化學(xué)知識(shí)積累，對(duì)燃燒的現(xiàn)象也有一定的了解，教師能夠重點(diǎn)利用的是學(xué)生對(duì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究仍然有強(qiáng)烈的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)，深入認(rèn)知燃燒的三個(gè)條件;2．通過(guò)滅火實(shí)驗(yàn)，掌握滅火的原理與常見(jiàn)的方法;3．在“探究可燃物燃燒的條件”中理解對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的控制變量原則。【教學(xué)重點(diǎn)】燃燒的條件和滅火的原理。【教學(xué)難點(diǎn)】燃燒條件探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)成功實(shí)施。【教學(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件。坩堝鉗、酒精燈、燒杯、火柴、蠟燭、酒精、手帕、剪刀、水、抹布、課本學(xué)生準(zhǔn)備：查閱資料了解燃燒條件和滅火原理。【教學(xué)過(guò)程】【新課導(dǎo)入】回憶有關(guān)燃燒的化學(xué)反應(yīng)，這一過(guò)程中有什么共同的現(xiàn)象?通常情況下，可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒。引入新課。【設(shè)計(jì)意圖】溫故知新。【探究新知】：一、燃燒的條件【播放視頻】艾德荒野成功取火提出問(wèn)題進(jìn)行猜想：物質(zhì)燃燒需要滿足什么條件？需要可燃物；有可燃物就一定能燃燒嗎?石子不燃燒艾德做了以下準(zhǔn)備成功取火：步驟1：收集木頭和干草步驟2：快速鉆木步驟3：將空氣吹向火絨這些步驟與燃燒的條件有什么關(guān)系?教師播放視頻“燃燒條件實(shí)驗(yàn)”分析燃燒的條件：【思考1】銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，說(shuō)明燃燒需要什么條件？【思考2】銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒，說(shuō)明燃燒需要什么條件？【思考3】向熱水中的白磷通氧氣，白磷居然在水中燃燒起來(lái)，這再次說(shuō)明燃燒需要什么條件？【實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)】加一氣球，緩沖氣壓防止膠塞頂開(kāi)。燃燒需要三個(gè)條件：1．可燃物；2．氧氣（或空氣）；3．達(dá)到燃燒所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）。【提出問(wèn)題】什么叫做著火點(diǎn)？可燃物燃燒時(shí)，都需要一個(gè)最低溫度，也就是著火點(diǎn)。著火點(diǎn)是物質(zhì)的一種固有屬性，不同物質(zhì)的著火點(diǎn)是不同的。著火點(diǎn)能不能改變！【方法導(dǎo)引】控制變量法：多個(gè)因素（變量）：可將多變量問(wèn)題變成多個(gè)單變量問(wèn)題分別研究，再綜合解決問(wèn)題。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答艾德生火步驟的作用？步驟1：收集木頭和干草：可燃物步驟2：快速鉆木：使溫度達(dá)到著火點(diǎn)步驟3：將空氣吹向火絨：接觸氧氣燃料燃燒的調(diào)控——燃料的充分燃燒【思考與討論】做飯時(shí),有時(shí)燃?xì)庠畹幕鹧娉尸F(xiàn)黃色或橙色，鍋底出現(xiàn)黑色物質(zhì)。此時(shí)就需要調(diào)節(jié)一下灶具的進(jìn)風(fēng)口，這是為什么呢?產(chǎn)生的黑煙是炭黑。當(dāng)氧氣不充足時(shí)，燃料不能充分燃燒，產(chǎn)生黑煙，并生成一氧化碳等物質(zhì)，所以要調(diào)大進(jìn)風(fēng)口。充分燃燒的主要條件：燃燒時(shí)要有足夠的空氣（氧氣）；燃料與空氣要有足夠大的接觸面。充分燃燒的意義：提高燃料利用率，節(jié)約能源，減少空氣污染，對(duì)于生產(chǎn)、生活及科學(xué)研究具有重要意義。三、燃料燃燒的調(diào)控——滅火的原理和方法教師點(diǎn)燃蠟燭讓學(xué)生嘗試用不同的方法熄滅蠟燭滅火材料和工具：燒杯、水、濕抹布、剪刀、書本等。并完成表格。加深燃燒條件和滅火原理的理解加深。讓小組討論成語(yǔ)和常見(jiàn)的滅火，說(shuō)出滅火的原理。1．炒菜時(shí)油鍋不慎著火，可用鍋蓋蓋滅。2．放雜物的紙箱著火時(shí)，用水澆滅。3．撲滅森林著火的有效方法之一是將火蔓延前的一片樹(shù)木砍掉。【實(shí)驗(yàn)探究】簡(jiǎn)易滅火器的設(shè)計(jì)與制作：點(diǎn)燃3支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一個(gè)燒杯；將另兩支蠟燭分別放在兩個(gè)燒杯中，然后向一個(gè)燒杯中加適量碳酸鈉和稀鹽酸。蠟燭燃燒的現(xiàn)象有什么不同？請(qǐng)用滅火的原理來(lái)分析。學(xué)生觀察現(xiàn)象分析滅火原理。【注意】設(shè)計(jì)、制作和使用滅火器時(shí)，應(yīng)充分考慮裝置和試劑的安全性（如鹽酸有腐蝕性和揮發(fā)性），須經(jīng)教師確認(rèn)裝置安全、可行。工作原理：當(dāng)把吸濾瓶底部朝上倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)后，吸濾瓶中的碳酸鈉溶液與小試管中的鹽酸混合，立即發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H20產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w，吸濾瓶中氣壓突然增大，使吸濾瓶中的液體隨二氧化碳?xì)怏w從吸濾瓶的側(cè)管處噴射出來(lái)。滅火原理：二氧化碳和泡沫從滅火器中噴出，覆蓋在可燃物表面，隔絕了空氣，達(dá)到滅火目的。【資料卡片】介紹常見(jiàn)滅火器和它的適用范圍和使用方法，讓學(xué)生學(xué)有所用。【鞏固提升】：燃燒給人類帶來(lái)了許多便利，但是任何事物都具有兩面性，燃燒也是如此，由于人們使用不當(dāng)常常引發(fā)火災(zāi)，給人類帶來(lái)災(zāi)難。警示：1．穿過(guò)濃煙逃生時(shí)，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。2．若所有逃生線路被大火封鎖，可用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)送求救信號(hào)，等待救援。3．發(fā)現(xiàn)火災(zāi)迅速撥打火警電話119。【學(xué)完本課你知道了什么？】1．燃燒需要三個(gè)條件：（1）可燃物；（2）氧氣（或空氣）；（3）達(dá)到燃燒所需要的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）2．滅火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；（2）隔絕氧氣（或空氣）；（3）使溫度降低到著火點(diǎn)以下。【板書設(shè)計(jì)】【課后作業(yè)】1．練習(xí)與應(yīng)用2．同步練習(xí)習(xí)題：將一根銅絲繞成螺旋狀，罩在一根燃著蠟燭的火焰上方。現(xiàn)象：蠟燭熄滅。銅絲沒(méi)有阻隔蠟燭周圍的空氣，為什么蠟燭會(huì)熄滅？【教學(xué)反思】亮點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系很緊，要讓全體學(xué)生共同參與，體現(xiàn)教育的均衡發(fā)展，也要讓學(xué)生有可持續(xù)性發(fā)展的能力，故這節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：1．采用這種實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)、問(wèn)題討論等方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一定得積極表現(xiàn)，主動(dòng)參與，效果一定會(huì)很好。2．通過(guò)組織學(xué)生自學(xué)活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)探究，討論等方法使學(xué)生理解、接受有關(guān)燃燒與滅火等新知識(shí)，然后及時(shí)用習(xí)題加以鞏固提高。3．貼近生活的事例更有助于