4.日月水火敎學目標:1.通過觀察,發現圖畫與漢字的關系,認識“日、月”等8個生字.2.會寫“日、田”等4個生字和“捺、點”2種筆畫.3.初步了解象形字的構字特點,感受學習漢字的樂趣.敎學重點:初步了解象形字的特點,識記生字.敎學難點:按筆順規則正確書寫“禾、火”等字.敎學方法:講授法、朗讀法.敎學準備:圖片、多媒體課件、生字卡片.敎學課時:2課時

第一課時

課時目標:1.通過觀察,發現圖畫與漢字的關系,認識“日、月”等8個生字.2.初步了解象形字的構字特點,感受學習漢字的樂趣.敎學過程:一、復習舊課,導入新課.1.課件出示“口、耳、目、手”的圖片及生字.課件出示:1.學生認一認,連一連.2.課件出示“日、月、水、火”等字對應的圖片,讓學生猜一猜是什么字?課件出示:二、圖文結合學習“日”“月”,感受象形文字之美.1.學習“日”字.（1）教師利用課件演示動畫（太陽的圖形變成甲骨文的“日”字）.點撥:“日”字中間一橫表示太陽的光芒.觀察“日”和圖之間的共同之處.（2）學生觀察課件演示,明白“日”的基本含義.（“日”表示天上的太陽.）（3）教師領讀“日”,學生跟讀,掌握“日”字的發音.（4）利用“日”字口頭組詞（日子、日光、日月等）,加深對“日”的認識.2.學習“月”字.（1）教師利用課件演示動畫（月亮的圖形變成甲骨文的“月”字）.（2）學生觀察課件演示,明白“月”的基本含義.（“月”表示天上的月亮.）（3）教師領讀“月”,學生跟讀,掌握“月”字的發音.（4）利用“月”字口頭組詞（月亮、月光、日月等）,加深對“月”的認識.（5）小朋友們,我們認識了“日”和“月”,知道了它們分別代表了太陽和月亮,其實這兩個字還有其他意思呢!請你試著用“（）月（）日”說一說.你們知道得真多,瞧,“日”和“月”還可以用來表示時間呢!三、合作自主學習“水”“火”.1.水.（1）大屏幕逐一出示“水”的字形演變過程.課件出示:（2）說一說圖畫與“水流”相似的地方.點撥:看到這個字,仿佛能看到河水在不停地流動,有的水面比較平順,就像這個筆畫,“豎鉤”顯紅；有的地方水比較淺,時斷時續,“橫撇”顯紅；有的地方水遇到了障礙物,濺起了高高的水花,“撇、捺”顯紅.古人在造字的時候,把“水”的各種形態都展現出來了,真美!（3）組詞:請你給“水”字找找朋友吧.指名多生說,指導讀好翹舌音.2.火.（1）大屏幕逐一出示“火”的字形演變過程.課件出示:（2）說一說圖畫與“火”字相似的地方.點撥:看到這個字,就好像看到了正在熊熊燃燒的烈火.火苗有高有低,“點、撇、豎撇上半部分”顯紅,好像在跳舞一樣,真美!（3）組詞:請你給“火”字找找朋友吧.指名多生說.畫一畫,多種方式認識“山、石、田、禾”.1.根據教師給出的提示,學生自主畫出簡單的事物.課件出示:2.學習“山”字.（1）說一說圖畫與“山”相似的地方.（2）屏幕逐一出示“山”的字形演變過程.課件出示:（3）小結:古人根據山的形狀和特征創造了這個字.后來為了便于書寫,人們就把彎曲的、傾斜的筆畫拉直,變成了今天我們學的字了.（4）聯系生活組詞、說話,注音強調、糾正“山”的翹舌音.3.同法學習“田”字.4.學習“石”字.（1）“石”字的哪一部分最像石頭?（2）課件出示演變過程.課件出示:（3）故事:古時候發生地震了,地動山搖,很多大石頭順著山坡滾下來、掉下來.人們在造“石”的時候想到了石塊從山上落下來的情景,就有了這個字.看,上半部分“橫、撇”是山坡的樣子（顯紅）,下半部分“口”就是山上滾下的石子的樣子（顯紅）.（4）聯系生活組詞、說話,注意強調、糾正“石”的翹舌音.5.學習“禾”字.（1）課件逐一出示“禾”的字形演變過程.課件出示:（2）點撥:“禾”的字形像一棵小苗,秋天植物豐收了,沉甸甸的,所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”.（3）聯系生活組詞、說話.6.教師小結.我們生活中常見的一些東西就是象形字的源頭.當你遇到一個字時,還可以畫一畫它,看看我們能不能用圖畫來表現出來.板書設計: