第十二章數據的收集、整理與描述綜合與實踐2：白晝時長的規律探究1．學生能夠理解白晝時長的概念，掌握收集、整理和分析數據的基本方法．2．通過觀察、測量、記錄和分析數據的過程，培養學生的觀察能力、實踐能力和數據分析能力．3．激發學生對自然現象的好奇心和探索欲望，培養學生的科學精神和創新意識，增強團隊合作意識和交流能力．重點：運用統計圖表展示白晝時長的變化規律，理解其背后的數學原理．難點：引導學生從數據中發現規律，并進行合理的解釋和推斷．一、導入新課知識鏈接同學們，為什么夏天的白天比冬天長？你們有沒有注意過不同季節、不同地區的白晝時長是不一樣的呢？你們想不想知道白晝時長的變化有什么規律呢？今天我們就一起來探究白晝的時長規律．創設情境——見配套課件二、合作探究探究點一：探究北京白晝時長的變化規律活動1：閱讀教材P188－189內容，通過收集北京2024年二十四節氣的日出、日落時刻，來探究北京白晝時長的變化規律．任務1：收集數據完成表2數據填寫并繪制北京2024年二十四節氣的日出、日落時刻散點圖．任務2：你能推斷出北京2024年日出、日落的規律嗎？任務3：2024年北京白晝時長是如何變化的？請用數據和適當的統計圖說明．思考：北京哪一天的白晝最長？它與日出、日落的時間有什么關系？（答案在課件中展示）探究點二：探究影響白晝時長變化規律的因素活動2：我們知道每天日出、日落時刻受地球的自轉與公轉影響．同一時期，不同地點每天日出、日落的時刻各不相同．我們一起來探究一下影響白晝時長的因素有哪些．討論1：在中國地圖上找到處于同一緯度上的五個城市，收集當地2024年二十四節氣日的白晝時長數據，分析這些數據，你能發現這五地的白晝時長是如何變化的嗎？請用適當的統計圖說明．思考：我們知道，在北極圈（北緯66.5°），從春分到秋分是極晝期，白晝時長為24小時；從秋分到春分是極夜期，白晝時長為0小時．這種巨大的變化是什么原因造成的？與討論1中的數據分析結果一致嗎？由于太陽直射點位置變化導致的，在高緯度地區，太陽高度角的變化范圍較大，使得晝夜長短的差異更為明顯．討論2：2024年這五地的平均白晝時長是多少？這五地的白晝時長是否具有12時附近的天數多，其他時長的天數少的特點？請你通過繪制這五地白晝時長的頻數分布直方圖，進行比較和分析．討論3：除了我們說到的經緯度對白晝時長的影響，你還能想到其他影響白晝時長的因素嗎？比如說高山上的日出、日落會比平原地區的時刻要晚．查閱相關資料，與大家一起討論學習．討論4：我國作為農業出口大國，白晝時長的長短與農業作物的生長息息相關，你認為白晝時長的變化規律對農業生產有什么影響？光合作用時間、生長階段調節、播種和收獲時間、生物多樣性、生態平衡等．思考：通過上述活動探究，你有什么收獲？與大家交流討論，說說自己的看法．探究點三：日出、日落時刻與正午時刻的關系活動3：閱讀教材關于白晝時長的計算公式，與大家討論下列問題：問題1：根據以上公式，如果某地的白晝時長在某個階段逐日變得越長時，那么此地的日出時刻與日落時刻在那個階段會如何變化？為什么？問題2：類比上述計算方法，如果已知某地后一天的日出時刻或前一天的日落時刻，如何計算此地這兩日之間的黑夜時長？問題3：觀察表2收集的北京日出、日落時刻數據，我們發現，日出、日落時刻并不是關于北京時間正午12時整對稱的（也就是說，正午時刻不是北京時間正午12時整），而是存在一定的誤差．請以小組為單位，從報刊、圖書、網絡等查閱資料或咨詢專業人士，了解造成這種現象的原因）三、當堂檢測1．通過前面的活動探究，我們知道白晝時長的長短對農作物的生長有著方方面面的影響，試著查閱相關資料，結合下列素材，做一做相關的數據分析．長日照作物小麥、大麥、油菜、蘿卜等長日照作物，它們需要較長的白晝時間才能開花結實．短日照作物水稻、大豆、玉米等短日照作物則在白晝時間逐漸縮短的條件下開花．日中性作物番茄、黃瓜等是日中性作物，它們的開花結果不受白晝時長的嚴格限制．任務1：查閱相關資料，了解全國各地農作物的一些地域分布特征，結合表格中的內容，說說你的看法．任務2：結合你所處的地域，你覺得農作物的種植結合當地的白晝時長應該遵循怎樣的種植規律，可實地了解相關情況，看看與你推斷的是否符合．任務3：對于作物的種植與生長，你有什么建議？通過這個課題的學習，你學到了什么？（其他課堂拓展題，見配套PPT）四、課堂小結【板書設計】通過本次數學活動，學生們積極參與，親身