Page4城市的標(biāo)記概述：本課是北京試驗(yàn)版語文十一冊(cè)其次單元第6課課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字和新詞。認(rèn)讀7個(gè)字。2.默讀課文，了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的特性”。3.依據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。背誦指定的段落。4.體會(huì)排比的作用，自選內(nèi)容寫一段排比。5.理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思索，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的劇烈愿望。教學(xué)重點(diǎn)：了解作者為什么說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像多胞胎了”，樹已經(jīng)成為“城市僅存的特性”。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思索，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的劇烈愿望。學(xué)習(xí)者特征分析：本課前學(xué)生多數(shù)自己所在的城市有了肯定的了解，加之學(xué)生已經(jīng)有了肯定的閱讀分析實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力，且能在課前進(jìn)行較好的預(yù)習(xí)，所以在重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語的理解方面會(huì)比較簡(jiǎn)單。通過多讀課文感受作者的意圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思索，所以個(gè)別語感較差的學(xué)生還結(jié)合課文重點(diǎn)訓(xùn)練，培育分析實(shí)力。教學(xué)策略選擇：本文視察視角獨(dú)特，思索深刻而理性因此指導(dǎo)學(xué)生通過多讀課文感受作者的意圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)城市“多胞胎”現(xiàn)象進(jìn)行思索，產(chǎn)生“以心去愛我們城市的樹”的劇烈愿望。在教學(xué)中體會(huì)排比的寫作手法試著寫寫，通過查找資料了解城市的標(biāo)記——樹。教具打算：有關(guān)課文內(nèi)容的資料、圖片教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課什么是標(biāo)記？你們認(rèn)為城市的標(biāo)記應(yīng)當(dāng)是什么？作者眼中的城市標(biāo)記是什么？誰對(duì)作者有所了解？學(xué)生發(fā)表看法，依據(jù)資料介紹。二、檢查預(yù)習(xí)狀況1.結(jié)合上下文確定加線字的正確讀音。一模一樣（múmó)即使(jíjì)樹冠（guānguàn）婀(ēā)娜(nuónà)曲折(qūqǔ)相處(chǔchù)學(xué)生自己完成2.讀準(zhǔn)下面各字的讀音然后組詞，再給這個(gè)字換個(gè)偏旁組成新字再組詞。辨（）轎（）（）（）（）（）炬（）攘（）（）（）（）（）學(xué)生集體溝通。3.查字典或結(jié)合上下文說明詞語。熙攘：遒勁:4.仔細(xì)默讀課文，然后填空。作者認(rèn)為（）是城市的標(biāo)記，（）將成為城市的靈魂。（）是城市僅存的（）。因?yàn)楝F(xiàn)在的城市與城市（）。5.你認(rèn)為文章可以分為幾段，在書中標(biāo)明第一部分（第1自然段）城市越來越像多胞胎了。其次部分（第2—6自然段）詳細(xì)描述城市怎樣越來越像多胞胎了。第三部分（第7—14自然段）樹成為城市的標(biāo)記，“為我們引領(lǐng)通往家鄉(xiāng)的交叉小徑”。第四部分（第15—17自然段）樹已經(jīng)成為“城市僅存的特性”，呼吁人們“以心去愛我們城市的樹吧”。建議分為三部分：第一部分（1—6自然段）其次部分（7—14自然段）第三部分（15—17自然段）學(xué)生溝通分段的理由。6.提出你不懂得問題。學(xué)生質(zhì)疑。三、小結(jié)全文通過初讀全文，你對(duì)課文有什么了解？學(xué)生溝通。四、作業(yè)1.讀課文寫生字詞。2.了解樹木資料。其次課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.聽寫：學(xué)生聽寫。2.復(fù)習(xí)分段及主要內(nèi)容。二抓住重點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)1.自學(xué)提示：小組學(xué)習(xí)（1）為什么作者說“我們的城市和城市，已經(jīng)變得越來越像雙胞胎了”。（2）作者寫了哪些城市的樹，它們有什么特點(diǎn)為什么作者認(rèn)為樹是城市的標(biāo)記？（填寫表格）2.小組學(xué)習(xí)，探討。3.匯報(bào)溝通：集體匯報(bào)溝通。（1）抓住重點(diǎn)語句理解那些高聳的大廈，在夕陽(yáng)下閃閃發(fā)光的玻璃幕墻，尖角或是翹角的屋頂，白色或是灰色的圓柱……使你覺得眼前的一切早已似曾相識(shí)。（城市的建筑）還有街上絡(luò)繹不絕的轎車們，也都像是剛剛從你那個(gè)城市蜂擁而來。（交通工具）騎著山地車的人，衣服款式和面料，都和你每日相處的同事們大同小異。街角上扔著一只“可口可樂”的飲料空罐，還有一只“萬寶路”的煙盒……（城市中的人）總結(jié)：作者從宏觀、中觀、微觀角度寫出了千城一面的糟糕景象。（2）匯報(bào)填寫表格狀況練習(xí)朗讀（溝通資料）樹代表著城市的特性，維護(hù)著城市的特性，是城市僅存的特性學(xué)生溝通學(xué)習(xí)的內(nèi)容練習(xí)有感情朗讀。（3）重點(diǎn)句的理解我們?cè)?jīng)千姿百態(tài)、各具風(fēng)韻的城市們，已被鋼筋水泥、大同小異的高樓覆蓋。最終只剩下了樹，在赤膽忠心地守護(hù)著這一方水土；只剩下了樹，在當(dāng)心翼翼地維持著這座城池的性格；只剩下了樹，用汁液和綠蔭在滋潤(rùn)著這城市中蕓蕓眾生干枯的心靈。①讀中感悟：作者連用三個(gè)“只剩下了樹”表明這是作者從心底發(fā)出的大聲呼喊，樹是城市僅存的特性，專心去愛城市的樹。學(xué)生讀課文，感悟句子內(nèi)容，體會(huì)排比的作用。②動(dòng)筆練習(xí)寫排比句我們的城市和城市，就像克隆的兄弟，到處是……，到處是……,到處是……樹帶給我們……，帶給我們……，帶給我們……，是我們的城市不行替代的標(biāo)記。召開奧運(yùn)會(huì)，可以……，可以……，可以……學(xué)生運(yùn)用排比的方法，結(jié)合學(xué)習(xí)感受寫一段話。先說，在小組內(nèi)溝通。動(dòng)筆寫。4.揣摩寫作方法。探討：作者為什么用大量的筆墨來描寫城市多胞胎這一現(xiàn)象。（1）喚起讀者思索。（2）突出文