第頁浙江省杭州市蕭山區(qū)高橋初中教育集團(tuán)2024學(xué)年第二學(xué)期3月份素養(yǎng)調(diào)研九年級(jí)語文試題卷命題人：九年級(jí)語文組審核人：語文教研組請(qǐng)同學(xué)們注意：1、試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。2、所有答案都必須做在答題卷標(biāo)定的位置上，務(wù)必注意試題序號(hào)和答題序號(hào)相對(duì)應(yīng)。3、考試結(jié)束后，只需上交答題卷。生活是五彩繽紛的，請(qǐng)根據(jù)要求，完成“中國色彩”專題探究任務(wù)。中國色，yùn①藏著古老東方的審美情趣和哲學(xué)智慧。“松花”“柘黃”“薄柿”“落栗”“鴉青”，“竹月”“夕嵐②”“海天霞”，“酡顏”“梅染”“百草霜”，“桃夭”“盈盈”“凝夜紫”，“東方既白”“雨過天青”“天水碧”……中國色，是文人筆下“月出于東山之上”的娟秀，是畫家紙上“遠(yuǎn)山如黛③，近水含煙”的清雅，是農(nóng)人眼中熱烈的“小麥覆隴黃”……中國色，是màn④妙的，是精致的，是豐饒的。數(shù)百種中國色和二十四節(jié)氣、七十二物候，詮釋了中國人與天地自然的親密關(guān)系。1.請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫字音或字形（4分）yùn藏②夕嵐③遠(yuǎn)山如黛④màn妙2.劃線句的表達(dá)似乎有問題，請(qǐng)指出并改正（2分）3.品賞古詩文中的中國色，填寫詩句。（9分）古詩文中的中國色我們的發(fā)現(xiàn)客路青山外，。（《次北固山下》王灣）陋室自然環(huán)境：，。（《陋室銘》劉禹錫）上下天光，。（《岳陽樓記》范仲淹）色彩，描繪畫面，將登太行雪滿山。（《行路難》李白），月是故鄉(xiāng)明。（《月夜憶舍弟》杜甫）色彩，（6），秋容如拭。（《滿江紅》秋瑾）色彩，包含心理，化作春泥更護(hù)花。（《己亥雜詩》龔自珍）色彩，包含哲思4.下列有關(guān)《儒林外史》的表述不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《范進(jìn)中舉》選自清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》。文章運(yùn)用夸張的手法生動(dòng)地描繪了主人公范進(jìn)喜極而瘋的形象，深刻地揭露了這個(gè)士人的丑惡靈魂，同時(shí)通過他的命運(yùn)變化反映了世態(tài)的炎涼。B.嚴(yán)監(jiān)生是《儒林外史》中塑造的典型的吝嗇鬼形象，臨死時(shí)因?yàn)闊舯K里點(diǎn)的是兩莖燈草而遲遲不肯咽氣。C.《儒林外史》中有貫穿全文的中心人物和主要情節(jié)，表現(xiàn)的是普通土人日常生活中的生存狀態(tài)和精神世界。D.《儒林外史》中周進(jìn)在貢院一頭撞向號(hào)板、滿地打滾痛苦的情節(jié)，夸張地描寫了士人醉心功名的丑態(tài)。5.每一種色彩都有自己的含義，每一部名著都有自己的色彩。從下列名著中任選一部，根據(jù)你的理解，賦予其一種色彩，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容闡述理由。（4分）備選名著：《駱駝祥子》《儒林外史》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》我選《》，它是（填顏色）。因?yàn)椤Ｐ⊥堤K童①小偷在箱子里回憶往事。如此有趣的語言總是有出處的。事實(shí)上它來自于一次拆字游戲。這些人挖空心思在一張張紙條上寫字，堆了一桌子。后來名叫郁勇的人抓到了這四張紙條：小偷在箱子里回憶往事。郁勇說了一個(gè)別人無法打斷的故事。②我不是小偷，當(dāng)然不是小偷。我母親是個(gè)中學(xué)教師，我父親是空軍的地勤人員，很少回家。譚峰是我在四川小鎮(zhèn)上的唯一一個(gè)朋友，他跟我同齡，那會(huì)兒大概也是八九歲。譚峰家住在我家隔壁，他父親是個(gè)鐵匠，母親是農(nóng)村戶口。他們確實(shí)寵愛他，但是只有我知道譚峰偷東西的事情，除了我家的東西他不敢偷，小鎮(zhèn)上幾乎所有人家都被他偷過。有一次譚峰偷了人家一塊手表。譚峰嘴犟，他大叫著我的名字，要我出來為他作證，我就出去了，我說譚峰沒有偷那塊手表，我可以證明。③假如不是因?yàn)槟禽v玩具火車，我不知道我和譚峰的同盟關(guān)系會(huì)發(fā)展到什么程度。譚峰有一個(gè)寶庫，其實(shí)就是五保戶老張家的豬圈。譚峰讓我看他的寶庫，我毫不掩飾我的鄙夷之情，然后譚峰就扒開了那堆藥瓶子，捧出了那輛紅色的玩具火車。那輛紅色的鐵皮小火車，有一個(gè)車頭和四節(jié)車廂，車頭頂端有一個(gè)煙囪，車頭里還坐著一個(gè)司機(jī)。④我發(fā)誓這是我第一次對(duì)譚峰的行為產(chǎn)生嫉妒之心。說起來奇怪，我當(dāng)時(shí)只有八九歲，卻能夠掩飾我的嫉妒，我冷靜地問譚峰，火車能開嗎?火車要是不能開，就沒什么稀罕的。⑤譚峰向我亮出了一把鑰匙，他用鑰匙擰緊了發(fā)條，然后我就看見小火車在豬圈里跑起來了，小火車只會(huì)直線運(yùn)動(dòng)，不會(huì)繞圈，也不會(huì)拉汽笛，但這對(duì)于我來說已經(jīng)是一個(gè)奇跡了。⑥我覺得我腦子里的那個(gè)念頭越來越沉重，它壓得我喘不過氣來，可是我無力把它從我腦子里趕走。我跑到衛(wèi)生院去找到了何醫(yī)生，告訴他譚峰偷了他女兒的小火車。鐵匠怒氣沖沖地來到我家，問我譚峰去了哪里，我不說話，鐵匠又問我，譚峰是不是偷了何醫(yī)生家的小火車，我還是不說話，我沒有勇氣作證。⑦正如我所預(yù)料的那樣，譚峰不肯坦白。他不否認(rèn)他偷了那輛紅色小火車，但就是不肯說出小火車的藏匿之處。我聽見了譚鐵匠的咒罵聲和譚峰的一次勝過一次的尖叫，鐵匠對(duì)兒子的教育總是由溺愛和毒打交織而成的。我聽見鐵匠突然發(fā)出一聲山崩地裂的怒吼，哪只手偷的東西?左手還是右手?⑧我恰好看見了鐵匠殘害他兒子的那可怕的一幕，看見他把譚峰的左手摁在一塊燒得火紅的烙鐵上，也是在這個(gè)瞬間，【A】我記得譚峰向我投來匆匆的一瞥，那么驚愕那么絕望的一瞥，就像第二塊火紅的烙鐵，燙得我渾身冒出了白煙。我的心也被燙出了一個(gè)洞。我懷著恐懼和負(fù)罪之心瘋狂地跑著，不知怎么就跑到了五保戶老張的豬圈里。⑨譚峰并不像我想象的那么愚笨，他把小火車轉(zhuǎn)移了。我迫切地想找到那輛失蹤的紅色小火車。母親把門反鎖了，我從窗子里跳出去，懷著渴望在小鎮(zhèn)的街道上走著。我沒有目標(biāo)，我只是盲目地尋找著目標(biāo)。我看見了玉米地里那座廢棄的磚窯。我搬開堵著磚窯門的石頭，鉆了進(jìn)去，我看見一些新鮮的玉米桿子堆在一起，就用腳踢了一下，你猜到了?你猜到了。我在磚窯里找到了那個(gè)女孩的紅色小火車。⑩我為小火車找到了安身之處，不止是床底下的雜物箱，還有兩處作為機(jī)動(dòng)和臨時(shí)地點(diǎn)，一處是我父親留在家里的軍用棉大衣，還有一處是廚房里閑置不用的高壓鍋。我藏好了小火車，一直坐立不安。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是那把擰發(fā)條的鑰匙，我得不到鑰匙，一輛不能運(yùn)動(dòng)的小火車起碼失去了一大半的價(jià)值。?開學(xué)了，我被譚峰堵在學(xué)校門口，譚峰的模樣顯得失魂落魄的，他用一種近乎乞求的眼神盯著我，他說，你拿沒拿?我對(duì)這種場景已經(jīng)有所準(zhǔn)備，你不能想象我當(dāng)時(shí)有多么的冷靜和世故，我說，拿什么呀?譚峰輕輕地說，火車。我說，什么火車?你偷的那輛火車?譚峰說，不見了，我把它藏得好好的，怎么會(huì)不見了呢?你肯定不能相信我當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)，一個(gè)八九歲的孩子，會(huì)有如此鎮(zhèn)定成熟的氣派。?說起來可笑，我把小火車弄到手以后很少有機(jī)會(huì)擺弄它，更別提那種看著火車在地上跑的快樂了，我只是在確保安全的情況下偶爾打開高壓鍋的蓋子，看它幾眼，僅僅是看幾眼。?就是那年的寒假，我父親從部隊(duì)退役到了武漢，所以我們一家要從小鎮(zhèn)遷到武漢去了。【B】離開那天小鎮(zhèn)下著霏霏冷雨，我們一家人在汽車站等候著長途汽車。我看見一個(gè)人的腦袋在候車室的窗子外面閃了一下，又閃了一下。那是譚峰，我知道是他，但我不理他。是我母親讓我去向他道別，她說，是譚峰要跟你告別，你們以前還是好朋友，你怎么能不理他?我只好向譚峰走過去，譚峰的衣服都被雨點(diǎn)打濕了，他用那只殘缺的手抹著頭發(fā)上的水滴，他的目光躲躲閃閃的，好像想說什么，卻始終不開口，我不耐煩了，我轉(zhuǎn)過身要走，一只手卻被拉住了，我感覺到他把什么東西塞在了我的手里，然后就飛快地跑了。?你們都猜到了，是那把鑰匙，紅色小火車的發(fā)條鑰匙！我記得鑰匙濕漉漉的，不知是他的手汗還是雨水。我感到很意外，我沒想到會(huì)有這么一個(gè)結(jié)局，直到現(xiàn)在我對(duì)這個(gè)結(jié)局仍然感到意外。有誰知道譚峰是怎么想的嗎??有人問郁勇，你那輛小火車現(xiàn)在還在嗎?郁勇說，早就不在了。到武漢的第三天，我父母就把它裝在盒子里寄給何醫(yī)生了。又有人愚蠢地說，那多可惜。郁勇笑起來，他說，是有點(diǎn)可惜，可你怎么不替我父母想想，他們?cè)趺磿?huì)愿意窩藏一件贓物?他們?cè)趺磿?huì)讓我變成一個(gè)小偷?6.根據(jù)小說內(nèi)容，補(bǔ)全筆記。(6分)7.請(qǐng)從【A】【B】兩句中選擇一句，結(jié)合加點(diǎn)字分析語言的妙處。(3分)【A】我記得譚峰向我投來匆匆的一瞥，那么驚愕那么絕望的一瞥。【B】離開那天小鎮(zhèn)下著霏霏冷雨，我們一家人在汽車站等候著長途汽車。8.在八九年級(jí)共讀作品時(shí)，八年級(jí)的小海同學(xué)評(píng)價(jià)道：“譚峰是一個(gè)處于黑白交界處的人”，你同意這種說法嗎?請(qǐng)你結(jié)合本文表達(dá)看法。(4分)9.故事開頭提到“小偷在箱子里回憶往事”并不是空穴來風(fēng)。這個(gè)箱子其實(shí)就是一種幽禁的隱喻。請(qǐng)結(jié)合小說結(jié)尾的情節(jié)分析“箱子”的隱喻義。(4分)（二）閱讀第二站：請(qǐng)閱讀以下文字，完成任務(wù)。（13分）又考砸了？“馬虎”可不背這鍋！和淵考完試進(jìn)行反思是非常好的習(xí)慣，但很多同學(xué)的反思經(jīng)常停留在表面，最常聽到的原因是馬虎。事實(shí)上，馬虎并非只是粗心大意，而是一個(gè)復(fù)雜的心理現(xiàn)象。（一）信息識(shí)別型馬虎及解決方案有的同學(xué)讀書容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清題目的細(xì)微差別，這本質(zhì)上是信息識(shí)別問題。有一項(xiàng)研究顯示：讓A、B兩組同學(xué)（A組成績優(yōu)異，B組成績落后）做同一套難度較低的測(cè)試題，并進(jìn)行腦電測(cè)試分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在做題過程中，A組同學(xué)的大腦聽覺中樞活躍程度明顯高于B組同學(xué)，正確率也遠(yuǎn)高于B組。測(cè)試結(jié)束后，B組同學(xué)普遍反映做錯(cuò)的原因是馬虎，說明B組正確率低的原因并不是不會(huì)。而A組同學(xué)正確率高的原因在于不僅用眼睛看，還在心里默讀。默讀雖沒有發(fā)出聲音，但大腦可以接收到聽覺信號(hào)。同一個(gè)信息通過視覺、聽覺兩個(gè)通道進(jìn)入到大腦，用聽覺信息對(duì)視覺信息進(jìn)行校對(duì)，當(dāng)信息比對(duì)不一致的時(shí)候，大腦就會(huì)亮起紅燈，進(jìn)行二次識(shí)別，這樣在審題過程中就不會(huì)錯(cuò)了。解決這類問題的辦法就是在讀題過程中進(jìn)行默讀，啟動(dòng)聽覺的校驗(yàn)機(jī)制，對(duì)信息進(jìn)行二次識(shí)別，形成反饋閉環(huán)。（二）知識(shí)型馬虎及解決方案很多同學(xué)下了考場會(huì)捶胸頓足，感嘆道，“哎呀，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我復(fù)習(xí)過，但是當(dāng)時(shí)在考場上就是都想不起來了”“考試的時(shí)候，我覺得A也對(duì)、C也對(duì)，模棱兩可，下來看了書就明白了”。這種問題，本質(zhì)上也不是馬虎，而是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、知識(shí)點(diǎn)有漏洞導(dǎo)致的。學(xué)生如果不注重復(fù)習(xí)，那么就非常容易在各個(gè)地方形成知識(shí)漏洞，且會(huì)不斷累積擴(kuò)大，最終導(dǎo)致系統(tǒng)性問題。這就要求我們?nèi)ズ粚?shí)基礎(chǔ)知識(shí)。（三）能力型馬虎及解決方案有些同學(xué)考完試，自己都會(huì)覺得很奇怪：“咦，我怎么把2+3算成了6?”然后把問題歸咎于馬虎。事實(shí)上，出現(xiàn)這種問題的原因大都是處理復(fù)雜問題的能力偏弱。一個(gè)復(fù)雜題目需要處理很多信息，如看一個(gè)物理題目時(shí)，既要審題、加工信息，又要調(diào)用公式，還要代入數(shù)字、進(jìn)行計(jì)算……大腦需要同時(shí)處理的信息比較多，混雜在一起就容易出錯(cuò)。對(duì)此問題的建議是：一次只處理一類信息，審題就是審題，調(diào)用公式就不要計(jì)算，寫完公式再代入數(shù)字，一步一步來，有條不紊，按照流程做完一個(gè)動(dòng)作、再做下一個(gè)動(dòng)作。（四）習(xí)慣型馬虎及解決方案還有的同學(xué)喜歡隨手打草稿，甚至根本不打草稿，他們喜歡心算，寧愿在腦海里推演步驟，強(qiáng)行記住結(jié)果，也不愿意寫出來。即使打草稿，多半信手拈來，一片混亂，結(jié)果非常可能一不小心抄錯(cuò)。為了杜絕這類問題，凡涉及計(jì)算的一定要規(guī)范地打草稿，并給草稿留足空間，相當(dāng)于擴(kuò)大了大腦虛擬內(nèi)存，干凈的紙面能讓人清晰地看出每一步的過程和結(jié)果。計(jì)算時(shí)要做到“一看、二想、三算、四查”：一要完整地看清每個(gè)數(shù)和運(yùn)算符號(hào)；二要想清楚具體步驟、選擇合理方法；三要認(rèn)真計(jì)算；四要檢查方法是否合理，計(jì)算結(jié)果有否寫錯(cuò)等。（五）壓力型馬虎及解決方案有的同學(xué)考試時(shí)犯低級(jí)錯(cuò)誤是因?yàn)樘o張。從進(jìn)化上來看，人類的大腦分成三層：最里層的叫“爬行腦”,負(fù)責(zé)行動(dòng)和反應(yīng)，是最本能的腦。比如，人過馬路時(shí)會(huì)本能地躲閃車輛，這就是爬行腦在發(fā)揮作用。第二層是“情緒腦”，我們喜怒哀樂的原因就在于擁有情緒腦。第三層是“理性腦”，能幫助我們理性分析，做出更科學(xué)的決策。正常情況下，我們都能夠動(dòng)用理性腦思考事情，然而，當(dāng)壓力、危機(jī)到來時(shí)，我們的身體就會(huì)被交給情緒腦或者爬行腦，理性腦會(huì)關(guān)閉。所以，如果我們壓力太大，智力會(huì)下降，正常水平難以發(fā)揮出來，這就需要多多練習(xí)壓力狀態(tài)下的心態(tài)調(diào)整。（六）價(jià)值觀偏差型馬虎及解決方案還有一類同學(xué)，每次分析試卷時(shí)都滿不在乎地說：“老師，我又不是不聰明，也不是能力不行，就是馬虎而已嘛！沒啥大不了的。”他們根本沒有要改變的意愿，更不會(huì)主動(dòng)尋找方法。這一類同學(xué)，是用馬虎來掩飾自己的不用功或能力不足。我們必須扭轉(zhuǎn)觀念，從心底里重視這件事情，只有從態(tài)度上重視了，才能有糾正的希望和改變的可能。(摘編自《看天下》2024第4期)10.閱讀“（一）信息識(shí)別型馬虎及解決方案”，根據(jù)提示填寫下面表格。（4分）分組實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及結(jié)果得出結(jié)論A組成績優(yōu)異做同一套難度較低的測(cè)試題，并進(jìn)行腦電測(cè)試分析B組成績落后11.《現(xiàn)代漢語詞典》第7版中“馬虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不細(xì)心”，文中六種馬虎類型哪一類與詞典義最為接近？請(qǐng)說明理由。（3分）12.下面這張圖所對(duì)應(yīng)的馬虎類型及解決方案，匹配的一項(xiàng)是（）（2分）A.知識(shí)型馬虎及解決方案B.能力型馬虎及解決方案C.壓力型馬虎及解決方案D.價(jià)值觀偏差型馬虎及解決方案13.結(jié)合你在考試時(shí)“馬虎”這個(gè)問題上碰到的實(shí)際情況，分享你閱讀本文后獲得的新啟示。（4分）（三）閱讀第三站：古詩文閱讀。學(xué)校“光影劇社”計(jì)劃拍攝“文人風(fēng)骨”系列微視頻。請(qǐng)你閱讀相關(guān)文段，完成相關(guān)任務(wù)。【甲】劉理順，字復(fù)禮。萬歷中舉于鄉(xiāng)。十赴會(huì)試，至崇禎七年始試。及廷對(duì)，帝親擢①第一，還宮喜曰：“朕今日得一者碩②矣。”拜修撰③。益勤學(xué)，非其人④不與交。賊犯京師，守卒缺餉，陰雨饑凍。理順詣朝房，語諸執(zhí)政，急請(qǐng)帑⑤，眾唯唯。理順太息歸，捐家貲⑥犒守城卒。僚友問進(jìn)止，（）曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”城破，理順大書曰：“成仁取義，孔、孟所傳。文信⑦踐之，吾何不然！”書畢投繯，年六十三。仆四人皆從死。群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號(hào)泣而去。（節(jié)選自《明史·劉理順傳》，有刪改）【乙】代出自薊北門行（節(jié)選）[南北朝]鮑照時(shí)危見臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。投軀報(bào)明主，身死為國殤。[注]①擢：提拔。②者碩：年高而有德望的人。③修撰：古代官職名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指國庫。⑥貲：同“資”，錢財(cái)。⑦文信：指文天祥。【任務(wù)一】閱文知人14.同學(xué)對(duì)劉理順的人生經(jīng)歷進(jìn)行了概括分析，請(qǐng)將下表填寫完整。（4分）時(shí)間內(nèi)容篩選人物經(jīng)歷學(xué)習(xí)批注萬歷年間萬歷中舉于鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)中舉可見其人才華出眾崇禎七年及廷對(duì)，帝親擢第一，還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣。”拜修撰。皇親拜官“及”解釋為（1)拜官之后（2）勤學(xué)慎友他更加勤于