校長在辦學中的思考沙一小郭宏鈞著名教育家陶行知先生曾經這樣論述過校長對于一所學校的重要性，“校長是一個學校的靈魂。要想評價一所學校，先要評價他的校長”。可見，校長的好壞對于一所學校的發展來講是極其重要的。西南聯大的梅貽琦，曉莊學校的陶行知，甚至是江蘇南通的栟茶中學校長姚止平等，這些學校的發展無不與校長的魅力相關。下面，我們就校長對于學校的影響以及好校長的標準做簡單的分析。一、校長對于學校發展的影響1、校長的辦學理念對學校的影響校長的興趣修養決定著學校的品位層次，校長的能力水平決定著學校的發展程度，校長的視野境界決定著學校的前途命運。教育是一項創造性的活動，在國家的基本教育方針下，學校存在著很多的自主辦學空間，所以校長的辦學思想對于學校管理與教育個性形成了巨大的影響。首先，學校的辦學目標與方向是由校長帶領大家確定的，這個策略是決定性的，對學校會產生長遠的影響；其次，學校組織機構是由校長牽頭組織的，對學校發展是決定性的；再次，學校的文化建設取決于校長的理念，文化是學校發展中最核心的部分；等等。所有這些證明了一個校長對于一個學校的影響不是一朝一夕，而是深遠的。一個學校的今天與未來一定無法抹殺每一個校長的思想痕跡。2、校長的人格魅力與學校的發展人們常說：校長是一個學校的精神領袖。這句話是針對好校長來講的。一個好校長一定具有強大的人格魅力，這種魅力會讓學校師生自覺聚攏在校長周圍，在自己的崗位上以一種積極健康的心態投入到工作當中，尋找自己的價值。校長的人格魅力具有權威性、示范性與道德性的特點，所以，一個有魅力的校長首先是一個組織有力，作風民主的校長，上下具有一致的執行力；好校長要具有高尚的道德修養，一個缺乏道德修養的校長，一個整天不理工作卻關注于吃喝玩樂的校長，是絕對談不上魅力的；同時，校長還要具有行為示范的內外形象，成為學校的行為道德典范，是學校上下不自覺模仿的對象。3、校長的專業素養對學校的影響學校是一個文化知識傳遞的場所，在學校中人們崇拜知識，崇尚科學。教師不僅僅是知識的傳遞者，還是知識的擁有者。在這樣一個人才濟濟的地方，校長必須首先是一個優秀的教師，而且是教師的教師。校長不僅靠行政權力與道德魅力去領導教師，更要靠個人的專業素養去指導、引領教師，采取正確的教育教學方法，這樣才能促進學校的發展。如果一個校長個人專業素養不夠，卻對教師指手畫腳，這本身不僅會讓師生唾棄，更是一所學校的悲哀。二、一個好校長的基本標準1、科學的辦學思想學校的辦學戰略是學校發展決定性的因素，而辦學戰略取決于歷屆校長辦學思想理念的不斷延續與發展。當前，我國的教育正處在改革的十字路口，原有的學校辦學策略面臨著改革與創新，所以現在的校長必須有自己獨特、具有前瞻性的辦學思想與策略，要對新課程與沒有什么追求，僅僅是對校長的位置感興趣的人最好不要去做校長，這樣傷害的不僅是自己，更是一所學校以及幾代學生的未來。2、善于學習研究很多好校長是做了校長以后成長起來的。在具有深厚的教育情懷的基礎上，校長的崗位非常鍛煉人，而且具有更多的學習機會。在校長崗位上，任何人都會感到不足，隨時面臨著挑戰，這些挑戰與問題擺在校長的面前就是伴隨著校長成長的課題。好校長善于思考，在思考中成長；好校長善于征求意見，在民主與集體智慧中得到營養；好校長善于總結，在總結自己與別人的經驗教訓中取得進步。所以，做一個好校長要讀書、要向大家學習、要經常思考、要善于創新，要積極去聽課上課、去參加教學科研、去參加集體備課。現在很多校長事情一多就不上課，整天做“專職校長”，脫離了教育教學一線，忘記了學習思考。這樣的校長做不好也做不長。3、重視文化建設做一個好校長需要有戰略性的眼光，不能短視與急功近利。所以，校長要具有進行學校文化建設的思想與理念，對文化的積累與引領作用有自己深刻而正確的理解，把學校的文化建設工作當成重要而又長遠的工作來抓。要善于建設科學高效的可操作的制度文化，上進而溫馨的人文氛圍，鮮明而又符合教育規律的學校特色。一個好校長不會僅僅考慮自己的教育理念，不會僅僅靠個人好惡去改造一所學校，而是考慮學校的歷史傳承，繼承學校的辦學理念與辦學目標、校訓等，不會造成學校換了一個校長就換校歌、校訓的情況。文化靠的是積累，沒有繼承就不會有積累。4、工作作風民主好校長要發揚民主的作風，民主不僅可以讓校長在群眾中學習成長，吸取集體的智慧，同時民主可以在學校形成共建的文化，激發教職工的積極性與創造性，民主還可以讓學校形成寬松的人文氛圍，民主可以形成正確的決策與方法。一個民主的文化不僅僅表現校長的作風上，而且會影響到教師的民主作風，影響到教師對待學生的態度與方法，影響到教學的基本理念的貫徹。要留下空間讓中層自主管理，要為教師留下自己獨立的思