浙江紹興市2024學年第一學期高中期末調測高一語文一、現代文閱讀（29分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：好的新聞評論應該具備哪些特質呢？一、好的選題在新聞評論寫作中，首先是確定選題。選題即選擇新聞評論所要評述的事物或者論述的問題，它規定著評論的對象與范圍。一般的新聞報道主要是向受眾傳播最新信息，力求客觀公正地呈現事實原貌；而新聞評論則是對有價值的新聞事件進行深入剖析，揭露事件背后的原因及意義，并不是所有新聞事件都有評論的價值，這就需要評論員擁有一雙“火眼金睛”，能敏銳地捕捉事件背后的本質意義，通過分析說理、層層推進的方式，向受眾傳達自己的觀點。二、優質的內容1.找準角度，凸顯評論的深立意和高價值。在堅持實事求是、嚴謹客觀的前提下，嘗試打破常規思路，尋找新的角度來看待并分析問題，同樣能引發新的思考和啟迪。例如，《貧窮不可怕，就怕“不怕窮”》一文，從貧困群眾的角度入手，探究造成貧困群眾“不怕窮”的心理背后更深層次的原因，得出的結論是———“不怕窮”是深度貧窮的后遺癥。不僅給各地脫貧攻堅工作帶來深度思考和全新啟示，也凸顯了“以人為本”的精神。2.扎實的論據與嚴謹的論證過程相結合，增添文章說服力與厚重感。在析事明理的過程中，扎實、具有說服力的論據和嚴謹的論證推理過程，兩者缺一不可。在新聞評論中若能善用事實論據，或許可達到“小故事，大幫忙”的目的。以《警惕形式主義披隱身衣卷土重來》為例，作者首先以《人民日報》所刊登的文章《送溫暖無需興師動眾》為由頭，提到部分網友以戲謔的口吻留言稱“這不是說我們單位嗎”，由此引出群眾對此現象的反感；接著作者以其平日采訪、調研期間積累的鮮活案例作為有力論據，如“一提走群眾路線，有干部就弄上兩袋大米、一壺香油等到貧困群眾家中走一遭，送米、拍照、走人一氣呵成”這類事例，逐步梳理出“披著隱身衣”的新形式主義的表現。這些材料出自作者日常的觀察，豐富又鮮活，非常具有啟發性。三、善用語言技巧要讓讀者看得懂、看得進，認同并接受文中傳遞的觀點看法，就需要用受眾喜聞樂見的方式來表達。真正有生命力的評論，其內容應該充實又深刻，引人深思；其形式應該活潑生動，文采斐然。1.善用修辭，增強文采。有些新聞評論的標題設置得很有特色。有富含哲理引人回味的，如《比起諾獎，我們更需要諾獎級的創新》《盲目“按慣例”也是懶政》；有借隱喻、象征等修辭手法增添文采的，如《民生實事莫沉迷于“數字突破”》《警惕形式主義披隱身衣卷土重來》；也有采取口號式朗朗上口的，如《貧窮不可怕，就怕“不怕窮”》。除了標題先聲奪人，主體語言也需生動。以《領航，思想的力量開辟新時代》為例——“在過去幾十年里，中國在共產黨人開創的‘道路’上‘航行’，取得了堪稱偉大的成功”，文章通過比喻手法，深入淺出地闡釋了新時代中國特色社會主義思想對中國的深遠影響，令人印象深刻。2.語言精準，言之有物。新聞評論要做到以理服人，離不開準確的概念和嚴謹的邏輯推導，兩者的呈現需借助精準的語言表達。來自《新華日報》的作品《民生實事莫沉迷于“數字突破”》，在論述造成“數字突破”的原因時是這樣表述的：失真失準、缺少認同的“數字突破”，是“造”出來的，也是“逼”出來的。造，因為數字就是成績，就是亮點。注了水的數字更加光鮮，更加引人關注。逼，因為數字就是指標，就是考核。一些部門習慣于“年初簡單壓指標、年末向下要數字”，在乎的是數字的“大與小”，而不是“真與假”。把深刻內容與通俗分析相結合，體現了作者對語言精準的把握。新聞評論既要為受眾帶來新知識、新觀點，又要說出群眾心中所想所憂，這樣的評論才既有“角度”又不失“溫度”。（薛雅靜《評論要有角度，也要有溫度》，有刪改）材料二：《說文》里講：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成為心思巧妙、技藝精湛、造詣高深的代名詞。職業與職業沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業品質、專業精神的差別。工匠精神厚植的企業，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環境和深厚人文素養的國家。“將產品當成藝術，將質量視為生命”，正是這樣的極致追求，將我們帶往一個更為不凡的世界。………將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內涵又遠不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術。”的確，倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。從贊嘆工匠繼而推崇工匠精神，見證著社會對浮躁風氣、短視心態的自我療治，對美好器物、超凡品質的主動探尋。我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者。（李斌《以工匠精神雕琢時代品質》，有刪節）1.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.新聞評論是評論員選擇有價值的新聞進行剖析、傳達觀點的一種文體，相比于新聞報道，評論具有更強的主觀性。B.優秀的新聞評論需另辟蹊徑尋找新的角度，引發新的思考；同時又要運用語言技巧、扎實的論據來體現評論的溫度。C.新聞評論的標題要善用語言技巧，有篇評論《中國人，你為什么如此生氣？》，標題中巧設疑問，引起讀者的興趣。D.《以工匠精神雕琢時代品質》結合時代特點深入闡述了工匠精神的內涵，點明其當代價值，具有很強的現實意義。2.材料一對“民生實事沉迷于‘數字突破’”現象分析了原因，表達精準，推導嚴謹。請根據材料，在思維導圖的①②處填入相應內容。①__________（22字以內）；②__________（8字以內）；3.結合材料一的觀點，從內容、語言兩方面評析《以工匠精神雕琢時代品質》選段。【答案】1.B2.①.一些部門只在乎數字“大與小”而非“真與假”②.有指標，有考核。3.①切入角度有新意。從《說文》中“匠”的語源講起，闡發當代社會背景下工匠精神的多層內涵，引人深思。②遞進式論證，推論嚴謹，逐層展示工匠精神內涵及價值意義。小至企業、大到國家社會進步方面的重要作用。③巧用排比（反復）修辭，語氣強烈，鮮明有力，增強了文采和感染力。④語言精準，多處使用轉折句式，強化工匠精神的價值和現實意義。【解析】【導語】這兩篇文章主題鮮明，材料一聚焦新聞評論特質，從選題、內容、語言技巧展開，有理有據；材料二闡述工匠精神，剖析其內涵及社會意義。二者結構清晰，前者條理分明地論述寫作要點，后者層層遞進挖掘精神內核，且都運用舉例等論證，增強說服力。【1題詳解】本題考查學生分析和理解材料內容及觀點的能力。B“運用語言技巧、扎實的論據來體現評論溫度”錯，體現評論溫度的應該是“以人為本”“說出群眾心中所想所憂”。故選B。【2題詳解】本題考查學生分析和理解材料內容的能力。①分析圖表可知，這里是填造成“數字突破”現象的一個原因。再結合右側的“造”“逼”以及材料一《民生實事莫沉迷于“數字突破”》中“一些部門習慣于‘年初簡單壓指標、年末向下要數字’，在乎的是數字的‘大與小’，而不是‘真與假’”可知，①處可填“一些部門只在乎數字‘大與小’而非‘真與假’”。②材料中提到“逼，因為數字就是指標，就是考核”，所以②處可填“有指標，有考核”。【3題詳解】本題考查學生評析材料的內容和語言的能力。①文章從《說文》里“匠，木工也”講起，從語源角度引出對“匠”的現代意義的探討，進而闡發當代社會背景下工匠精神的多層內涵，這種從傳統文化根源入手的方式新穎獨特，能引發讀者對工匠精神的深入思考。②文章先闡述工匠精神對企業的影響，如“工匠精神厚植的企業，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業”，再上升到對國家的影響，“崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環境和深厚人文素養的國家”，最后深入到工匠精神所蘊含的生命哲學和人生信念，逐層展示工匠精神內涵及價值意義，邏輯清晰，論證嚴謹。③“倘若沒有發自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實”，運用排比句式，增強了語氣，鮮明有力地強調了工匠精神中熱愛、追求、境界的重要性，增強了文采和感染力。④多處使用轉折句式，如“將一門技術掌握到爐火純青，這固然是工匠精神，但工匠精神的內涵又遠不限于此”“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”等，通過“固然……但……”“不必……卻……”的句式，強化了工匠精神的價值和現實意義，準確地表達了作者的觀點。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一①她站了起來，忽然感到心里很滿意，風也柔和了許多。她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯；那秋風吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺，她第一次聽清它們在夜晚，在風的慫恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨著大步，一直朝前走去。大山原來是這樣的！月亮原來是這樣的！核桃樹原來是這樣的！香雪走著，就像第一次認出養育她成人的山谷。臺兒溝是這樣的嗎？不知怎么的，她加快了腳步。她急著見到它，就像從來沒見過它那樣覺得新奇。臺兒溝一定會是“這樣的”：那時臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。②對了，今晚臺兒溝發生了這樣的情況，火車拉走了香雪，為什么現在她像鬧著玩兒似地去回憶呢？對了，四十個雞蛋也沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說？她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉索索地響著，并不真心告訴她應該怎么做。是哪兒來的流水聲？她尋找著，發現離鐵軌幾米遠的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實意等了她半天呢。為什么她會想起這件小事？也許現在應該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會叫人瞧不起……娘會相信的，因為香雪從來不騙人。③小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風吹亂的頭發。水很涼，但她覺得很精神。她告別了小溪，又回到了長長的鐵路上。④前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。⑤香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。盡管草叢里的“紡織娘”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺兒溝在哪兒？她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。⑥香雪想快點跑過去，但腿為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草棍兒，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。⑦山谷里突然爆發了姑娘們歡樂的吶喊。她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾、無所顧忌。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。⑧哦，香雪！香雪！（鐵凝《哦，香雪（節選）》）材料二我在一個晚上發現房東的女兒和幾個女伴梳洗打扮、更換衣裳。我以為她們是去看電影，問過之后才知道她們從來沒有看過電影，她們是去看火車，去看每晚七點鐘在村口只停留一分鐘的火車。這一分鐘就是香雪們一天里最寶貴的文化生活。為了這一分鐘，她們仔細地洗去勞動一天蒙在臉上的黃土，她們甚至還洗腳，穿起本該過年才拿出來的家做新鞋，也不顧火車到站已是夜色模糊。這使我有點心酸——那火車上的人，誰會留神車窗下邊這些深山少女的腳和鞋呢。然而這就是夢想的開始，這就是希冀的起點。她們會為了一個年輕列車員而吃醋、不和，她們會為沒有看清車上某個女人頭上的新型發卡而遺憾。少女像企盼戀人一樣地注視無比高大的火車，火車也會借了這一分鐘欣賞窗外的風景——或許這風景里也包括女孩子們。火車上的人們永遠不會留神女孩子那刻意的打扮，可她們對火車仍然一往情深。于是就有了小說主人公香雪用一籃子雞蛋換來火車上乘客的一只鉛筆盒的“驚險”。為了這件樣式新穎、帶有磁鐵開關、被香雪艷羨不已的文具，她冒險跳上火車去交易，火車開動了，從未出過家門的香雪被載到下一站。香雪從火車上下來，懷抱鉛筆盒，在黑夜的山風里獨自沿著鐵軌，勇敢地行走三十華里回到她的村子。以香雪的眼光，火車和鉛筆盒就是文明和文化的象征，火車沖進深山的同時也沖進香雪的心。（鐵凝《三月香雪》，有刪節）4.下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A.材料一寫了香雪的一段小小歷險，她一個人走在陌生的夜里，內心經歷了一系列的變化：不再害怕—猶豫—堅定。B.第①段寫香雪在夜晚的鐵路上獨自前行，對臺兒溝未來的猜想體現了她對家鄉變化的向往和對新生活的憧憬。C.第③段寫香雪在小溪旁洗臉、整理頭發，這些行為表明香雪在經歷內心掙扎后的釋然與重新找回自信的狀態。D.材料二介紹創作緣起，女孩們為了火車停留的短短一分鐘而洗臉洗腳，穿上過年的新鞋，表明她們對山村的厭倦。5.下列對材料一藝術特色的鑒賞，不正確的一項是（）A.材料一第②段，寫香雪想起小時候很想拿舊衣換芝麻糖而未換，主要是為了引出后文，她失去四十個雞蛋后的內心波瀾。B.大量的場景描寫和細節刻畫，細膩地展現了香雪內心的變化，為了一只鉛筆盒而表現出的巨大勇氣，體現了她的成長。C.文章采用全知視角來敘事，使讀者能全面了解香雪以及其他人物的心理活動，推動故事情節發展，增強了故事感染力。D.文中多處使用比喻、擬人，如群山“像母親莊嚴、神圣的胸脯”，小溪“歡騰著向前奔跑”，增強了文學性和氛圍之美。6.材料一中香雪的心理活動往往通過月光的變化表現出來，請結合文本簡析。7.物象在小說中具有重要的意義。《哦，香雪》里最重要的物象是什么？在高一讀書小組活動中出現了爭議：甲組認為是火車，乙組認為是鉛筆盒。請發表你的看法，并說明理由。【答案】4.D5.C6.①開始時“她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯”，月光明亮而純凈，與香雪此時內心的喜悅與滿足相呼應。②當香雪想到如何向父母解釋自己失去雞蛋的事情時，“月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊”，顯示了她內心的擔憂和不安。③“鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光”，反映了香雪在經歷了內心的掙扎和不安后，最終變得堅定從容和平靜。7.（1）火車（答出三點即可）①象征意義：火車是現代文明的象征，是連接鄉村與城市、傳統與現代的橋梁。②反映主題：火車世界與鄉村傳統生活形成鮮明對比，它激發了鄉村青年的向往和追求。③塑造人物：火車有助于塑造人物性格，香雪等對火車的到來表現出了不同的態度和行為，這些差異反映了他們各自性格和價值追求。④推動情節：香雪等鄉村青年正是因為火車的到來而引發了一系列沖突，推動情節發展。（2）鉛筆盒（答出三點即可）①象征意義：鉛筆盒象征知識和文明，也代表個人尊嚴與自我價值的提升，體現了香雪對知識的向往和追求。②推動情節：作為線索，鉛筆盒的出現和獲取推動了情節發展，使小說更加緊湊和引人入勝。③塑造人物：追求鉛筆盒的過程展現了香雪勇敢堅韌和自尊自強的性格，對塑造人物形象起到了關鍵作用。④反映主題：通過香雪對鉛筆盒的追求，小說揭示了鄉村與現代文明之間的差距，以及個人成長和自我價值實現的主題。【解析】【導語】《哦，香雪》節選通過細膩的心理、環境描寫，展現香雪為換鉛筆盒的冒險經歷，呈現她在追求中的內心變化。《三月香雪》則介紹創作緣起，描繪山村女孩對火車的向往，兩篇文章都圍繞山村與現代文明碰撞展開，體現鄉村青年對新生活的憧憬與追求。【4題詳解】本題考查學生分析和理解文章內容的能力。D.“表明她們對山村的厭倦”錯誤。表明他們對文化生活的渴望，不是對偏僻山村生活感到失望厭倦。故選D。【5題詳解】本題考查學生賞析文章的藝術特色的能力。C.“采用全知視角來敘事”錯誤。文章在敘述上采用的是有限視角，即主要通過香雪的眼睛和感受來敘述故事。讀者并不能完全了解除香雪以外其他人物如鳳嬌的心理活動。故選C。【6題詳解】本題考查學生分析和概括人物心理的能力。①開始時：“她發現月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴、神圣的胸脯”，此時香雪拿到了鉛筆盒，內心充滿喜悅和滿足，覺得周圍的一切都很美好，月光明凈正與她此時的心情相呼應。②想到如何解釋時：“月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊”，當香雪想到自己失去了四十個雞蛋，不知道該怎么向父母交代時，內心充滿擔憂和不安，這種情緒使得她眼中的月光也變得黯淡，體現了她的心理變化。③最后：“鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光”，香雪經過內心的掙扎和思考，決定勇敢面對，此時她內心變得堅定從容和平靜，清淡的月光也反映了她這種平靜的心態。【7題詳解】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。火車：①象征意義：在故事里，火車是一個極具標志性的存在。它從外面的繁華世界駛入寂靜的深山，帶來了山外的新鮮事物和先進理念，像列車上的各種商品、乘客的穿著打扮以及他們談論的話題，都是現代文明的具體體現，成為連接鄉村臺兒溝與外面城市、傳統生活與現代生活的關鍵紐帶。例如材料二提到，女孩們精心打扮去看火車，把這短暫的一分鐘當作一天中最寶貴的文化生活，這表明火車在她們心中就是現代文明的象征，承載著她們對未知世界的向往。②反映主題：火車所代表的現代文明世界與臺兒溝寧靜、傳統的鄉村生活形成了強烈反差。在材料一中，香雪她們對火車上的一切充滿好奇，火車上的人們與臺兒溝村民的生活方式、價值觀截然不同。這種對比凸顯出鄉村青年對新的生活方式、更廣闊世界的向往和追求，揭示了在現代文明沖擊下，鄉村渴望改變的主題。③塑造人物：火車的出現成為了展現人物性格和價值追求的重要契機。香雪更關注火車上的文化用品，體現出她對知識的渴望；鳳嬌則對火車上的年輕列車員更感興趣，這反映出她的情感需求和對外面世界人際交往的向往。不同人物面對火車的不同反應和行為，清晰地展現出各自獨特的性格特點和價值取向。④推動情節：火車的到來是故事發展的關鍵因素。香雪為了換鉛筆盒冒險跳上火車，結果被帶到下一站，才有了她在黑夜里獨自沿著鐵軌走回村子的經歷。如果沒有火車，就不會有這些情節沖突，整個故事也就無法展開，火車的出現推動了情節一步步向前發展。鉛筆盒①象征意義：對于香雪來說，鉛筆盒有著特殊的意義。它不僅是一件文具，更象征著知識和文明。香雪認為擁有這個樣式新穎、帶有磁鐵開關的鉛筆盒，就能像城里孩子一樣，擁有更好的學習條件，進而改變自己的命運，實現上大學、坐火車到處跑的夢想。這體現了她對知識的極度渴望，同時也代表著她對個人尊嚴與自我價值提升的追求。在學校里，因為沒有這樣的鉛筆盒，香雪可能會感到自卑，而擁有它則讓她覺得自己和別人是平等的，甚至有了超越他人的可能。②推動情節：鉛筆盒是整個故事的核心線索。從香雪看到火車上有人使用這個特別的鉛筆盒開始，她就對其產生了強烈的向往。為了得到鉛筆盒，她用一籃子雞蛋去交換，進而冒險跳上火車，結果被火車載到下一站。之后她又帶著鉛筆盒獨自走回臺兒溝，整個故事圍繞著香雪獲取鉛筆盒的過程展開，使小說情節緊湊，吸引讀者的注意力。③在追求鉛筆盒的過程中，香雪展現出了勇敢堅韌和自尊自強的性格。她從未出過家門，卻在黑夜中獨自沿著鐵軌行走三十華里回到村子，這需要極大的勇氣和毅力。而且她不愿意用不正當的手段去獲取鉛筆盒，比如小時候拒絕用撒謊的方式換芝麻糖，這次也是用自己家的雞蛋去交換，體現了她的自尊自強。這些性格特點在她追求鉛筆盒的過程中得以充分展現，對塑造香雪的人物形象起到了關鍵作用。④通過香雪對鉛筆盒的執著追求，深刻地揭示了鄉村與現代文明之間的差距。香雪對鉛筆盒的渴望，實際上是鄉村對現代文明的渴望，而她獲取鉛筆盒的艱難過程，則體現了鄉村在融入現代文明過程中所面臨的困難。同時，香雪最終得到鉛筆盒并帶著它回到村子，也象征著她在追求個人成長和自我價值實現道路上的成功，突出了小說關于個人成長和自我價值實現的主題。二、古詩文閱讀（40分）（一）文言文閱讀（本題共7小題，25分）閱讀下列文言文，完成下面小題。材料一：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城之限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子潁由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復循西谷，遂至其巔。古時登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門云。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山負雪，明燭天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如畫，而半山居霧若帶然。戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風揚積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中白若樗蒱數十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹，下有紅光動搖承之，或曰，此東海也。回視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宮在碧霞元君祠東。是日觀道中石刻，自唐顯慶以來，其遠古刻盡漫失。僻不當道者，皆不及往。山多石，少土。石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至日觀數里內無樹，而雪與人膝齊。桐城姚鼐記。（姚鼐《登泰山記》）材料二：鼐于文藝，天資學問，本皆不能逾人。所賴者，聞見親切，師法差真。然其較一心自得，不假門徑，邈然獨造者，淺深固相去遠矣。猶欲謹守家法，拒逆謬妄。冀世有英異之才，可因之承一線未絕之緒，倔然以興。而流俗多持異論，自以為是，不可與辯。此間聞言相信者，間有一二，又恨其天分不為卓絕，未足上繼古人，振興衰弊。不知四海之內，終將有遇不邪？……自家伯父①見背之后，鼐無復意興，此間猶無可戀。今年略清身上負累明年必歸杖履無恙從此身相從矣。（姚鼐《與劉海峰先生》②）材料三：夫士處世難矣！群所退而獨進，其進罪也；群所進而獨退，其退亦罪也。天地萬物之變，人世夷險曲直好惡之情態，工文章者，必抉摘發露至盡。人匿其情久矣，而或宣之，宜有見惡者矣，況又加之以名稱耶？（姚鼐《贈程魚門序》）【注】①伯父：姚范，劉海峰好友。②寫于乾隆三十七年二月二十三日，姚鼐次年入四庫館，充纂修官。8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今年略清身上/負累明年必歸/杖履無恙/從此身相從矣B今年略清身上/負累明年/必歸杖履無恙/從此身相從矣C.今年略清身上負累/明年必歸/杖履無恙/從此身相從矣D.今年略清身上負累/明年必歸杖履/無恙/從此身相從矣9.下列句子中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.余以乾隆三十九年十二月無以至千里B.越長城之限蚓無爪牙之利C.僻不當道者師者，所以傳道受業解惑也D.其進罪也吾未見其明也10.下列句子中，加點詞語的意義與現代漢語相同的一項是（）A.至于泰安 B.多平方 C.而神明自得 D.杯盤狼籍11.下列有關文學常識的解說，不正確的一項是（）A.“記”是古代的一種散文體裁，作者常常通過記事、記物、寫景、記人等方式來抒發情感或表達見解，如《登泰山記》。B.材料二中姚鼐提及“自家伯父見背之后”中的“見背”一詞指的是棄我而去，通常委婉地表示自家尊長者的去世。C.古代歷法中有兩種常用的紀年法：一是帝王年號紀年法，如乾隆三十九年；一是干支紀年法，如壬戌之秋的“壬戌”。D.古人詩文集的命名方式多樣，比如《昌黎先生集》以謚號命名，《惜抱軒詩文集》以書齋命名，《杜工部集》以官職命名。12.下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一首段“乘”“歷”“穿”“越”等數個動詞短語連用，表現旅途的遙遠艱辛，也流露出對泰山之行的期待。B.《登泰山記》是一則寫景游記，以“日觀峰”為中心展開，描寫鮮明生動，夾敘夾議，使得文章結構嚴謹。C.材料二中姚鼐訴說了自己期待有才華的人出現，來繼承、發揚未斷的文脈，但現實情況并非如他所愿。D.材料三流露了姚鼐的文學觀，要充分揭示萬物運行的規律，又要展示世間的美丑、正邪、喜惡等情態。13.請把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）今所經中嶺及山巔，崖限當道者，世皆謂之天門云。（2）又恨其天分不為卓絕，未足上繼古人，振興衰弊。14.《登泰山記》寫了姚鼐冒風雪登泰山看日出的經過，此文寫于他人生轉折之際，請依據材料二、三概括他辭官歸家的原因。【答案】8.C9.D10.D11.D12.B13.（1）現在經過的中嶺和山頂，像門檻一樣擋在路上的山崖，世上人都稱它為“天門”。（2）但我又遺憾他們的天分不夠卓越，不足以繼承古人，振興衰敗的文脈（文風）。14.（1）親人離世，知音稀少。（材料中提及伯父離世，無意官場。希望有才華的人出現以振興文脈，然而現實中無人符合要求。）（2）學術紛爭，流俗當道。（3）人情復雜，處世艱難，進退不由自主。【解析】【導語】三則材料從不同角度展現姚鼐。材料一描繪其登泰山所見，盡顯泰山冬日壯麗景色；材料二是其與劉海峰書信，談文藝見解及自身意興，流露對傳承的期盼；材料三探討士人處世及文章創作，感慨直言易遭人惡。【8題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：今年稍微清理了一下身上背負的責任和事務，明年一定回去，如果您身體安康，從此以后我就跟隨您（學習）了。“身上負累”是偏正短語，共同作“清”的賓語，中間不斷開，賓語后斷開，排除AB；“杖履無恙”是主謂短語，不能斷開，排除D。故選C。【9題詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.介詞，在/介詞，用來。句意：我在乾隆三十九年十二月。/就不能遠達千里。B.結構助詞，的/助詞，定語后置標志。句意：跨過長城的界限。/蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒。C.代詞，代石刻/助詞，表判斷。句意：那些偏僻不在路邊的石刻。/老師，是依靠他來傳授道、教授學業、解除疑惑的。D.都是句末語氣詞。句意：他們的這種進取也會被視為過錯。/我沒看出他們的明智之處。故選D。【10題詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現象的理解能力。A.古義，到達；今義，連詞，表示另提一事。句意：到了泰安。B.古義，平的、方的；今義，面積計量單位。句意：大多是平的、方形的。C.古義，非凡的智慧；今義，神的總稱。句意：非凡的智慧自然得到。D.古今同義，都指的是亂七八糟。句意：杯子盤子雜亂一片。故選D。【11題詳解】本題考查學生對古代文學文化常識的掌握能力。D.“以謚號命名”錯，《昌黎先生集》是以籍貫命名。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。B.“夾敘夾議”錯，本文較少流露出個人的情感和議論，基本是記敘和描寫。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“所經”，經過的；“限”，像門檻一樣；“崖限當道者”，定語后置，應為“限當道崖”。（2）“恨”，遺憾；“繼”，繼承；“衰弊”，衰敗的文脈（文風）。【14題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內容要點的能力。（1）親人離世影響：材料二中提到伯父見背之后，姚鼐無復意興，親人的離去對他的心境產生了極大影響，使他對官場等事物失去了興趣。（2）傳承人才難覓：姚鼐希望有英異之才承繼文脈，但身邊之人天分不夠卓絕，難以承擔振興衰弊的重任，他對人才的失望促使其想離開。（3）流俗異見困擾：材料二指出流俗多持異論且自以為是，難以與之辯明，這種學術環境讓姚鼐感到無奈和厭煩。（4）處世艱難無奈：材料三表明士處世進退皆可能獲罪，人情復雜，文章直言易遭人惡，官場復雜的環境讓姚鼐覺得難以自處，故而選擇辭官歸家。參考譯文：材料一：我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風雪啟程，經過齊河、長清兩縣，穿過泰山西北面的山谷，越過長城的城墻，到了泰安。這月丁未日，我同知府朱孝純字子潁的從南面的山腳上山。四十五里長的路上，都是石頭砌的臺階，有七千多級。泰山正南面有三個山谷。（其中）中谷的水環繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環水。我起初沿著中間的山谷進山，走了一小半段，越過中嶺，又沿著西面的山谷走，就到了山頂。古時候登泰山，是沿著東面的山谷進去，路上有個天門。這東邊的山谷，古時候稱它為“天門溪水”，我沒有到過那里。現在經過的中嶺和山頂，像門檻一樣擋在路上的山崖，世上人都稱它為“天門”。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。遠望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動的飄帶似的。戊申這一天是月底，五更的時候，我和子潁坐在日觀亭里，等待日出。這時大風揚起的積雪撲面打來。日觀亭東面從腳底往下一片云霧彌漫。依稀可見云中幾十個白色的像骰子似的東西，那是山峰。天邊的云彩形成一條線（呈現出）奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升上來了，紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。有人說，這是東海。回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照到，有的沒照到，或紅或白，顏色錯雜，都像彎腰曲背鞠躬致敬的樣子。日觀亭西面有岱祠，還有碧霞元君祠。皇帝的行宮在碧霞元君祠的東面。這一天，（還）觀看了路上的石刻，都是從唐朝顯慶年間以來的；那些更古老的石碑都已經模糊或缺失了。那些偏僻不對著道路的石刻，都趕不上去看了。山上石頭多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圓形的。雜樹很少，多是松樹，松樹都生長在石頭的縫隙里，樹頂是平的。冰天雪地，沒有瀑布，沒有飛鳥走獸的聲音和蹤跡。日觀峰附近幾里以內沒有樹木，積雪厚得同人的膝蓋一樣平齊。桐城姚鼐記述。材料二：我（姚鼐）在文學藝術方面，天賦和學問本來都不能超過別人。所依靠的，是（對文學藝術的）聽聞和見解真切，學習的方法比較純正。然而和那些一心有自己的心得體會，不借助別人的方法路徑，高遠獨立地有所成就的人相比，（在造詣的）深淺上本來就相差很遠了。（即便如此）我仍然想要謹慎地遵守家傳的學問方法，抵制錯誤荒謬的觀點。希望世上有杰出優異的人才，能夠憑借這些傳承那還沒有斷絕的學問脈絡，強勁地興起（文風）。可是世俗之人大多持有不同的觀點，認為自己是對的，（我）無法和他們爭辯。在這里聽到（我的觀點）而相信的人，偶爾有一兩個，又遺憾他們的天分不夠卓越，不足以向上繼承古人（的成就），振興衰敗的（文風）。不知道在天下這么大的范圍內，最終能不能遇到（那樣的人才）呢？……自從我的伯父去世之后，我沒有了從前的意趣興致，這里也沒有什么值得留戀的了。今年稍微清理了一下身上背負的責任和事務，明年一定回去，如果您身體安康，從此以后我就跟隨您（學習）了。材料三：讀書人在社會上立足真是太難了！當眾人都退縮的時候，自己卻獨自進取，他們的這種進取也會被視為過錯；當眾人都進取的時候自己卻獨自退縮，他們的這種退縮也會被視為過錯。天地之間萬物的變化，人世間平安與艱險、曲折與正直、喜好與厭惡等各種情態，擅長寫文章的人，必定會將它們剖析揭示得淋漓盡致。人們隱藏自己的真實情感已經很久了，而有人卻把這些情感宣揚出來，自然會有被人厭惡的可能，更何況又給（自己）加上了（一些引人注目的）名聲頭銜呢？（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面唐詩，完成下面小題。登高唐·杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯著重刻畫登高所見景物，聲、色、形、態構成了悲涼的秋景圖，“哀”字為全詩定下了“悲秋”的基調。B.頸聯是對顛沛流離生活的高度概括，“萬里”“百年”又從時空兩面拓展了詩境，把久客之情融入高遠雄渾之境。C.尾聯寫自己白發日多、因病斷飲，艱難苦恨是指國家多難，這是詩人潦倒不堪的根源，憂國傷時之情躍然紙上。D.沉郁頓挫是杜詩典型的風格：“沉郁”指思想感情上的深厚凝重，“頓挫”指語言上的凝練沉著，音調上的抑揚。16.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”是“登高”詩中的名句，請簡要賞析。【答案】15.C16.①仰視落葉茫無邊際，俯視江水滾滾，多角度寫景，畫面蒼涼雄渾。②“落木蕭蕭”有生命短暫之感，“無邊”強化了空間的廣闊遼遠，境界深遠。③“不盡長江”含時間永恒無窮之意，與上句隱含對比，人生倏忽而江山長在。④寓情于景，情景交融。長年漂泊、韶光易逝、壯志難酬的感傷融會在寫景之中。⑤對仗工整，巧用疊詞，聲韻和諧，富有音樂之美。【解析】【導語】杜甫《登高》意境沉郁悲涼。首聯繪秋景，奠定基調；頷聯寫落木、長江，盡顯雄渾壯闊。頸聯融入個人漂泊、多病之苦，尾聯直抒憂國傷時與自身潦倒，全詩情景交融，盡顯沉郁頓挫詩風。【15題詳解】本題考查學生理解和賞析詩歌內容及藝術特色的能力。C.“艱難苦恨是指國家多難，這是詩人潦倒不堪的根源”錯誤。“艱難苦恨”包含了個人命運和國家命運兩方面，詩人因國家多難和自身境遇而潦倒不堪。故選C。【16題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。（1）詩人仰望，見無邊無際的落葉紛紛飄落，寫空中之景；俯瞰，則見奔騰不息的長江滾滾東流，是寫腳下之景。俯仰結合，描繪出一幅蒼涼雄渾的秋日江景圖，給人強烈的視覺沖擊。（2）“落木蕭蕭”，落葉飄飛讓人聯想到生命的短暫與脆弱。“無邊”一詞，將落葉的景象延伸至無盡的空間，強化了空間的廣闊遼遠，使詩句營造出的境界極為深遠，讓人感受到自然的宏大與個人的渺小。（3）“不盡長江”奔騰不息，象征著時間的永恒無窮。與上句中短暫、有限的“落木”形成隱含的對比，凸顯出人生的短暫倏忽，而江山卻長久存在，引發對生命與自然的深沉思考。（4）詩人借景抒情，飄落的“落木”如同自己漂泊的人生，“不盡長江”流逝如韶光難返，無法阻擋，暗示了壯志難酬。詩人將自己長年漂泊的羈旅之愁、韶光易逝的悲嘆和壯志難酬的痛苦，都融入到這壯闊的景色描寫之中，景中有情，情中有景。（5）從對仗上看，“無邊”對“不盡”，“落木”對“長江”，“蕭蕭下”對“滾滾來”，對仗極為工整，體現了詩歌形式上的整齊美。同時，“蕭蕭”“滾滾”這兩個疊詞的運用，不僅增強了詩歌的節奏感，使詩句讀起來朗朗上口，還生動地描繪出落葉飄落和江水奔騰的動態感，讓詩歌更具表現力，聲韻和諧，富有音樂之美。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，共6分）17.古詩文中不乏用典故來抒情論理的詩句，請你根據典故解讀，寫出相對應的詩句。出處典故解讀對應詩句《短歌行》原寫姑娘思念情人，這里用來形容渴望得到賢才。①______，______《琵琶行》杜鵑晝夜啼叫，啼出血來才停止。形容人哀痛到極點。②______《永遇樂·京口北固亭懷古》宋文帝劉義隆好大喜功，冒失出兵，結果全軍潰逃，落得敗逃北望的下場。暗示南宋朝廷要汲取歷史教訓。③______，______，______。【答案】①.青青子衿②.悠悠我心③.杜鵑啼血猿哀鳴④.元嘉草草⑤.封狼居胥⑥.贏得倉皇北顧【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞有：衿、猿、嘉、贏、倉皇。三、語言文字運用（21分）閱讀下面材料，完成下面小題。紹興市某中學即將迎來建校五十周年校慶活動，以下是籌備和活動過程中遇到的一些實際問題，請同學們為該校獻計獻策，呈現一場完美的校慶活動。18.校慶辦擬發送電子邀請函給五湖四海的校友。以下是邀請函的初稿，請你找出表達不當的句子，寫出序號并完成修改。要求語意準確、流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。親愛的校友：您好！①五十年薪火相傳，五十載春華秋實。②在此金秋時節，我校即將迎來五十周年華誕。③值此喜慶之際，我們謹向無時無刻關心和支持本校建設與發展的廣大校友致以衷心的感謝和崇高的敬意！④學校擬定于2024年10月10日上午10點學校大禮堂舉行建校五十周年慶典，誠邀各位校友從百忙之中撥冗抽身出席。⑤如果您能惠顧，請于9月25日前登錄校園網進行預約登記，以便學校做好接待準備。XX中學2024年9月1日19.在校慶“致青春”詩歌朗誦活動中，主持人以魯迅先生的話作為串詞：“青年又何需尋那掛著金字招牌的導師呢？你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的”。請問以下所朗誦的詩句最符合這句串詞內涵的是（）A.恰同學少年/風華正茂/書生意氣/揮斥方遒（毛澤東《沁園春·長沙》）B.我小心地探出前額/驚異于薄壁那邊/朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍入一片引力無窮的/山海（昌耀《峨日朵雪峰之側》）C.燒破世人的夢/燒沸世人的血/也要救出他們的靈魂/也要搗破他們的監獄（聞一多《紅燭》）D.無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒（郭沫若《立在地球邊上放號》）20.慶典需要張掛對聯一副，下聯尚未推敲妥當，請根據上聯補寫下聯空缺。五秩風華，薪火相傳興教化千秋德業，弦歌不輟（）【答案】18.①“華誕”改成“校慶”；②“無時無刻”改成“無時無刻不”或者“每時每刻”；③刪去“撥冗”或“從百忙之中”“抽身”；④“惠顧”改成“光臨”（到來）。19.A20.振家邦【解析】【18題詳解】本題考查學生辨析并修改病句及語言表達得體的能力。①“華誕”專門用來稱謂重要人物、偉人或者機構的生日，學校周年紀念用“校慶”更得體，更貼合學校活動的實際情境。②“無時無刻”需要和否定詞“不”搭配才表示“時時刻刻都”的意思，原句表達錯誤，可改為“無時無刻不”或者“每時每刻”。③“撥冗”是指（對方）于繁忙中抽出時間，本身就有從百忙之中抽出時間的意思，與“從百忙之中”“抽身”語義重復，可刪去“撥冗”或“從百忙之中”“抽身”。④“惠顧”多用于商家歡迎顧客，而邀請校友參加校慶用“光臨”更得體。【19題詳解】本題考查學生理解詩句的意思及表達準確的能力。魯迅先生的話強調青年的生力，能在各種困境中開拓進取。A.描繪了青年朝氣蓬勃、充滿力量、積極向上的精神風貌，展現出青年的壯志豪情和改造世界的決心，與魯迅先生話語中體現的青年具有強大力量去開拓的內涵相符。B.主要體現一種對自然景象的感受和內心的震撼。C.重點在表達為理想和信念的奉獻精神。D.更多展現的是宏大的力量和氣勢。故選A。【20題詳解】本題考查學生擬寫對聯的能力。上聯“五秩風華，薪火相傳興教化”，“五秩”即五十年，“風華”體現學校五十年的風采，“薪火相傳”表示文化、精神等的傳承，“興教化”是辦學的目的。下聯“千秋”對應“五秩”，表示時間長久，“德業”對應“風華”，體現學校長久積累的品德和業績，“弦歌不輟”表示學校的教育活動持續不斷，與“薪火相傳”相對，而所填內容應與“興教化”對應，用一個動賓結構的短語表示學校培養人才對國家和社會的貢獻，比如可填“振家邦”，注意仄起平收。校慶典禮上，優秀校友代表為同學們做了一次精彩演講，下面是演講稿部分內容。帕斯卡爾說：“人是一根會思考的葦草。”我們的思想，可以把我們帶向偉大與崇高。但也必須要承認自己理性的有限。低垂的麥穗跟高傲的稗草，其實長得很相似。但是一個碩果累累，而另外一個是具有破壞性的雜草。所以是虛心地承認自己的有限，____①____，這是我們一生去思考的話題。人生不如意事常八九，所以我們需要朋友的力量，讓我們孤獨的個體可以抱團取暖，一起走過諸多坎坷。但是所有美好的東西，其實都是需要付出代價的。我們不僅要接納自己的不完美，我們也需要接納朋友的不完美。正是不完美的朋友，才能讓我們一起去追逐完美。很多人會時不時陷入emo（傷感），經常會感到憤怒。但人的憤怒其實也是有價值的，____②____，那社會可能就是一潭死水。但是，我們不要成為憤怒的奴隸，凡事都要有節制。這個世界有那么多的悲傷、憤怒。只有良善，才能讓我們自洽，才能讓我們有尊嚴地面對生命。所以讓我們相信良善，在點滴的小事上追求良善，一起畫好這未盡之圓。21.在畫橫線處填寫適當的句子，每句不超過15個字。22.演講中，名言引用往往會有良好的表達效果，說說引用“人是一根有思想的葦草”有怎樣的效果。【答案】21.①還是虛榮地認為自己無所不能②如果人徹底失去怒氣22.（1）引用名言，總起下文，使表達更具說服力。（2）運用比喻手法，生動形象。將人比喻成葦草強調人的脆弱，“有思想的”又強調人的獨特、崇高與偉大。（3）人的脆弱與偉大形成反差與對比，意蘊豐富，富有哲理。【解析】【21題詳解】本題考查學生語言表達之情境