2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3測(cè)量第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3測(cè)量第1課時(shí)毫米的認(rèn)識(shí)配套教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過認(rèn)識(shí)毫米這一長(zhǎng)度單位，學(xué)生能夠發(fā)展對(duì)長(zhǎng)度單位的直觀理解，提高空間觀念；在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力；通過解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了厘米和米的認(rèn)識(shí)，對(duì)長(zhǎng)度單位有一定的初步了解。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度比較和測(cè)量，具備一定的空間觀念。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣較高。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察、操作和比較來(lái)理解新概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來(lái)加深理解；部分學(xué)生則更傾向于通過觀察和思考來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)毫米這一長(zhǎng)度單位的概念理解困難，難以將毫米與厘米、米進(jìn)行有效轉(zhuǎn)換。在操作活動(dòng)中，學(xué)生可能面臨如何準(zhǔn)確測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的問題。此外，學(xué)生在合作交流時(shí)，可能存在表達(dá)不清、傾聽不仔細(xì)等問題，影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步理解毫米的概念，并通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：學(xué)生尺子、毫米刻度尺、計(jì)算器、白板或黑板、粉筆或白板筆。

2.課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教學(xué)軟件（數(shù)學(xué)教學(xué)軟件包）。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（長(zhǎng)度單位相關(guān)的動(dòng)畫演示、在線測(cè)量工具）。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同長(zhǎng)度的紙條）、小組合作學(xué)習(xí)材料（如記錄表、任務(wù)單）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道我們身邊有哪些物品的長(zhǎng)度是1厘米、1米呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧厘米和米的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師講解毫米的概念，指出毫米是厘米的一百分之一，并用尺子或投影儀展示毫米刻度。

-舉例說(shuō)明：教師通過展示生活中常見的物品，如筆尖、硬幣等，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)毫米。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何用尺子測(cè)量物品的長(zhǎng)度，并用毫米表示。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放尺子，讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量課堂上的物品，如書、筆記本等，并用毫米記錄數(shù)據(jù)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過程中遇到的問題。

4.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生分組：教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)任務(wù)，如測(cè)量同一物品的長(zhǎng)度、比較不同物品的長(zhǎng)短等。

-小組交流：各小組討論并交流測(cè)量結(jié)果，分享各自的方法和經(jīng)驗(yàn)。

5.比較分析（約10分鐘）

-學(xué)生展示：各小組派代表展示測(cè)量結(jié)果，分享測(cè)量方法。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的注意事項(xiàng)。

6.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-教師組織“長(zhǎng)度接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固測(cè)量長(zhǎng)度的技能。

-游戲規(guī)則：學(xué)生手持尺子，按照游戲指令進(jìn)行接力測(cè)量，最快完成的學(xué)生獲勝。

7.總結(jié)歸納（約5分鐘）

-學(xué)生回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)毫米的概念和測(cè)量方法。

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)毫米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的興趣。

8.布置作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后用毫米測(cè)量家中物品的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組活動(dòng)中互相交流、共同進(jìn)步。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的長(zhǎng)度單位》小冊(cè)子：收集日常生活中常見的長(zhǎng)度單位實(shí)例，如家具尺寸、衣物尺寸等，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-《測(cè)量游戲》卡片：設(shè)計(jì)一系列測(cè)量游戲卡片，包括不同長(zhǎng)度的物品圖片和相應(yīng)的測(cè)量任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)。

-《長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換》練習(xí)冊(cè)：提供一系列長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換的練習(xí)題，包括厘米、毫米、米之間的轉(zhuǎn)換，以及不同長(zhǎng)度單位之間的比較。

-《測(cè)量工具的使用》視頻：制作或收集關(guān)于不同測(cè)量工具（如尺子、卷尺、測(cè)量?jī)x器等）的使用方法和注意事項(xiàng)的視頻資源。

2.拓展建議：

-家庭測(cè)量活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量房間的長(zhǎng)度、寬度、家具的高度等，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

-實(shí)物測(cè)量探索：利用家庭中的物品，如書籍、文具、餐具等，讓學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，并嘗試用不同的長(zhǎng)度單位表示測(cè)量結(jié)果。

-長(zhǎng)度單位故事：通過講述與長(zhǎng)度單位相關(guān)的有趣故事，如古代的長(zhǎng)度單位演變、科學(xué)家的測(cè)量故事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的好奇心。

-創(chuàng)意測(cè)量項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意測(cè)量項(xiàng)目，如測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的周長(zhǎng)、測(cè)量班級(jí)同學(xué)的身高分布等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-長(zhǎng)度單位應(yīng)用挑戰(zhàn)：提供一些實(shí)際生活中的長(zhǎng)度單位應(yīng)用挑戰(zhàn)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家具、規(guī)劃一條路線等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

-長(zhǎng)度單位藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用長(zhǎng)度單位創(chuàng)作藝術(shù)作品，如用不同長(zhǎng)度的線段拼貼出圖案、用長(zhǎng)度單位設(shè)計(jì)服裝等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問反饋：在課堂講解過程中，教師通過提問來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。例如，教師可以提問：“誰(shuí)能告訴我毫米和厘米之間的關(guān)系？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察學(xué)生參與度：教師需要通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)估他們的參與度。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，是否積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-實(shí)物操作評(píng)估：在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察學(xué)生的操作過程來(lái)評(píng)估他們的動(dòng)手能力和對(duì)測(cè)量方法的掌握程度。例如，觀察學(xué)生是否能夠正確使用尺子，是否能夠準(zhǔn)確記錄測(cè)量結(jié)果。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組合作環(huán)節(jié)，教師可以通過觀察小組的整體表現(xiàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，小組是否能夠有效分工，是否能夠共同解決問題。

-課堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。在批改過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的測(cè)量方法是否正確，記錄的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，教師不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要解釋錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答方法。例如，如果學(xué)生在測(cè)量長(zhǎng)度時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤所在，并解釋為什么這個(gè)方法是錯(cuò)誤的，以及正確的測(cè)量方法。

-作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。反饋可以是書面的，也可以是口頭的，教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方式。

-作業(yè)展示：在課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)，這也是對(duì)完成作業(yè)學(xué)生的認(rèn)可和激勵(lì)。

-作業(yè)討論：教師可以組織學(xué)生就作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同提高。課后作業(yè)1.實(shí)物測(cè)量：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)用尺子測(cè)量你家的桌子長(zhǎng)度，并用毫米表示。

-答案示例：桌子長(zhǎng)度為600毫米。

2.長(zhǎng)度單位轉(zhuǎn)換：

-作業(yè)內(nèi)容：將以下長(zhǎng)度用毫米表示。

-3厘米=________毫米

-8米=________毫米

-答案示例：3厘米=30毫米；8米=8000毫米。

3.長(zhǎng)度比較：

-作業(yè)內(nèi)容：比較以下兩組長(zhǎng)度，用“＞”、“＜”或“=”表示。

-1厘米和2毫米

-5厘米和10毫米

-答案示例：1厘米＞2毫米；5厘米＞10毫米。

4.測(cè)量記錄：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)測(cè)量以下物品的長(zhǎng)度，并用毫米記錄。

-一支鉛筆

-一張課桌

-答案示例：

-鉛筆長(zhǎng)度為140毫米。

-課桌長(zhǎng)度為1200毫米。

5.長(zhǎng)度單位應(yīng)用：

-作業(yè)內(nèi)容：小明家的窗戶高度為2米，他想用寬度為1厘米的木條裝飾窗戶。請(qǐng)計(jì)算他需要多少根木條？

-答案示例：窗戶高度為2米，即2000毫米。每根木條寬度為1厘米，即10毫米。因此，小明需要200根木條來(lái)裝飾窗戶。

6.創(chuàng)