2023六年級英語下冊Unit6GeneralRevision3（Part2）教學實錄人教精通版（三起）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析2023六年級英語下冊Unit6GeneralRevision3（Part2）教學實錄人教精通版（三起）以復習鞏固六年級英語知識為主，通過詞匯、句型、閱讀和聽力等環節，幫助學生提高英語綜合運用能力。本節課內容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在提高學生的英語學習興趣和自信心。核心素養目標本節課旨在培養學生英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過詞匯復習和句型練習，提升學生的語言運用能力；通過閱讀和聽力活動，增強學生的文化意識和思維品質；通過自主學習和合作探究，培養學生的自主學習能力和團隊協作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯掌握：重點詞匯包括本單元出現的新詞匯和舊詞匯的復習，要求學生能夠正確拼寫和運用。

2.句型應用：重點句型包括描述人物特征和活動的句型，要求學生能夠靈活運用。

難點：

1.詞匯記憶：新詞匯量較大，學生容易忘記。

2.句型理解與運用：學生可能對句型結構理解不夠，導致在實際運用中出錯。

解決辦法：

1.詞匯記憶：通過游戲、歌曲、卡片等多種形式幫助學生記憶詞匯，同時結合語境進行反復練習。

2.句型理解與運用：通過情景模擬、角色扮演等方式讓學生在實際語境中理解和運用句型，同時提供足夠的練習機會。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：人教英語教學平臺、班級學習管理系統

-信息化資源：英語詞匯卡片、聽力材料、在線練習題庫

-教學手段：PPT課件、多媒體教學軟件、英語歌曲、角色扮演道具教學過程1.導入新課

（老師）：同學們，上節課我們學習了描述人物特征和活動的句型，今天我們將繼續深入這一主題，通過本節課的學習，希望你們能夠更熟練地運用這些句型，來描述一個熟悉的人。

（學生）：老師，好的。

2.復習舊知

（老師）：請大家先回顧一下上節課我們學習的句型，比如說，Howoldareyou?Howtallareyou?What'syourname?等等，然后試著用這些句型來描述一下你的同桌。

（學生）：好的，我的同桌叫小明，他今年12歲，個子不高不矮，學習成績很好。

3.課文主旨內容探究

（老師）：接下來，我們一起閱讀課文《MyFamily》，這篇課文介紹了作者的家庭成員。請大家打開書本，跟隨作者的視角，看看他是如何描述自己家庭成員的。

（學生）：我已經看完了，這篇文章介紹了作者的爸爸、媽媽、姐姐和他自己。

（老師）：很好，文章開頭作者是如何介紹自己家的？

（學生）：他說他是家中的小弟弟。

（老師）：那我們來看一下作者是如何描述他的爸爸的。請大家找出相關段落，我們一起讀一讀。

（學生）：作者是這樣描述的：“Myfatherisateacher.Heistallandhandsome.HealwaysteachesmeEnglish.”

（老師）：非常正確。作者通過形容詞和系動詞來描述他的爸爸，我們再來找一段關于作者媽媽的描述。

（學生）：Mymotherisadoctor.Sheisverykind.Shealwayshelpsothers.

（老師）：很好，大家看，作者同樣用了形容詞和系動詞來描述他的媽媽。

4.突出全文側重點

（老師）：通過閱讀課文，我們可以看到，作者在描述家庭成員時，主要使用了哪些句型和詞匯？

（學生）：我們學過的句型，比如Howoldareyou?Howtallareyou?What'syourname?還有一些形容詞和系動詞。

（老師）：沒錯。在描述人物特征時，我們通常需要使用這些句型和詞匯。那么，在描述人物活動時，我們可以使用哪些句型呢？

（學生）：比如說，Heisplayingfootball.Sheisreadingabook.

（老師）：很好，描述人物活動時，我們通常會使用“主語+動詞ing”的現在進行時態，這樣可以讓描述更加生動。接下來，讓我們來完成一個任務，用這些句型和詞匯來描述一個你熟悉的人。

5.實際教學內容

（老師）：請同學們拿出一張紙，寫下一個你熟悉的人的名字，然后嘗試用我們今天學到的句型和詞匯來描述他或她。比如，他的/她的年齡、外貌、職業、性格特點、愛好等等。

（學生）：好的，我開始描述了。

（老師）：請一個同學來分享你的描述。

（學生）：我描述的是我的好朋友李華。Heisa15-year-oldstudent.Heisshortbutstrong.HeisinClass3,Grade6.Heisverycleverandlovesplayingchess.

（老師）：非常棒，你的描述非常詳細。大家還有其他的朋友可以嘗試描述嗎？

（學生）：我描述的是我的媽媽。Sheisa38-year-olddoctor.Sheistallandhasshorthair.Sheworksinabighospital.Sheisverykindandloveshelpingpatients.

（老師）：很好，大家都很積極地參與進來了。接下來，我們可以小組討論，互相幫助，描述更多的朋友或家人。

（學生）：好的。

6.小組討論與分享

（老師）：現在請大家分組討論，每個小組至少要描述一個你認識的人。討論結束后，每組派一個代表來分享。

（學生）：（分組討論中）

（老師）：第一個小組準備好了，請分享一下你們組描述的人物。

（學生）：我們描述的是我們班的一位同學。Heis14yearsold.Heistallandhaslonghair.HeisinClass3,Grade6.Heisagoodstudentandalwayshelpsotherswiththeirstudies.

（老師）：很好，你們的描述很生動。下一個小組呢？

（學生）：（其他小組分享）

7.總結與鞏固

（老師）：同學們，今天我們學習了如何用英語描述人物的特征和活動。希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際生活中，比如描述你的朋友、家人或者老師。下面我們來做一個小測驗，檢驗一下大家的學習成果。

（學生）：好的。

（老師）：請看題，請用學過的句型和詞匯描述下列人物。

-描述你的英語老師。

-描述你最喜歡的動漫角色。

（學生）：（獨立完成小測驗）

8.作業布置

（老師）：今天的作業有兩個，請同學們認真完成。

-1.寫一篇短文，描述你的家人或朋友。

-2.收集一些你喜歡的英文歌曲，下周課堂上分享。

（學生）：好的。

9.課堂小結

（老師）：今天我們學習了如何用英語描述人物的特征和活動，希望大家能夠通過今天的學習，提高自己的英語口語表達能力。課后請同學們認真復習，鞏固所學知識。

（學生）：好的，謝謝老師。

（老師）：今天的課就上到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-人物描述詞匯表：提供更廣泛的形容詞和動詞，用于描述人物特征和活動，如“diligent”、“charismatic”、“artist”、“volunteer”等。

-文化背景知識：介紹不同國家的人物描述習慣和語言特點，如英國人喜歡用“sporty”來形容年輕人，而美國人則常用“outgoing”。

-日常生活場景對話：收集一些日常生活中的對話，如在餐廳點餐、在圖書館借書等，讓學生在真實語境中練習使用描述性語言。

-英文電影和電視劇片段：挑選一些適合學生觀看的英文電影和電視劇片段，讓學生在觀看過程中學習如何用英語描述人物。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學生分組進行角色扮演，模擬現實生活中的人物描述場景，如家庭聚會、學校活動等。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，讓學生在家用英語描述家庭成員，增強家庭英語學習氛圍。

-課外閱讀：推薦一些關于人物描述的英文讀物，如短篇故事、人物傳記等，讓學生在閱讀中積累詞匯和句型。

-社交媒體互動：引導學生關注英文社交媒體，如Instagram、Twitter等，學習其他用戶如何描述人物和活動。

-創作短文：鼓勵學生創作關于自己或他人的短文，用英語描述人物的特征和活動，提高寫作能力。

-詞匯卡片制作：讓學生制作個人詞匯卡片，將新學的詞匯和句型記錄下來，便于復習和記憶。

-語音模仿：提供一些優秀的英文描述人物的視頻或音頻，讓學生模仿發音，提高口語表達能力。教學反思與總結嗯，今天這節課過得還挺快的，咱們一起回顧一下。首先，我想談談我的教學反思。

在教學方法上，我覺得今天做得還不錯。我嘗試了角色扮演和小組討論，這些活動激發了學生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學習。不過，我也發現了一些問題。比如，在角色扮演環節，有些學生顯得比較緊張，可能是因為他們不太熟悉這些句型和詞匯。我應該在課前給他們更多的練習機會，讓他們在課堂上更加自信。

策略方面，我使用了多媒體資源，比如PPT和音頻，來輔助教學。這些資源確實讓學生更容易理解和記憶新知識。但是，我發現有些學生對于電子設備的使用不太適應，他們在操作時有些遲疑。或許我可以在課堂上多做一些實物演示，或者提供更多的紙質材料，讓所有學生都能跟上教學進度。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有些小混亂。比如，在小組討論時，有些學生可能會走神，或者聲音太大。我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律，同時也要學會如何更好地引導學生集中注意力。

在知識方面，學生們對描述人物特征和活動的句型有了更深入的理解，他們能夠正確運用這些句型進行簡單的描述。在技能方面，他們的口語表達能力有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演中，他們能夠更加流暢地表達自己的想法。

情感態度方面，我發現學生們對英語學習的興趣有所增加，他們在課堂上更加積極地參與，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對新詞匯的記憶不夠牢固，有些學生在口語表達時語法錯誤較多。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-加強詞匯和句型的復習，通過游戲、歌曲等方式提高學生的記憶效果。

-在課堂上多提供口語練習的機會，鼓勵學生大膽開口，同時及時糾正語法錯誤。

-設計更多互動性強的課堂活動，讓學生在參與中提高英語實際運用能力。

-關注每個學生的學習進度，對學習有困難的學生給予更多的個別輔導。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上整體表現積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在角色扮演環節，同學們的參與度很高，能夠較好地運用所學句型進行對話。但也有部分學生表現出一定的緊張，需要更多的鼓勵和練習機會。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，同學們能夠圍繞主題展開討論，分享各自的看法。每個小組都能夠完成一個關于人物描述的短文，內容豐富，結構完整。在展示環節，同學們的語言表達流暢，能夠清晰地傳達自己的觀點。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，大部分學生對詞匯和句型的掌握情況良好，能夠正確拼寫和運用。但在語法部分，部分學生出現了錯誤，特別是在使用時態和語態方面。這提示我在今后的教學中需要加強對語法知識的講解和練習。

4.學生自評：

學生們對自己的課堂表現進行了自我評價，普遍認為自己在詞匯和句型方面有所進步，但在口語表達和語法運用上還有待提高。他們希望能夠得到更多的練習機會，以提高自己的英語水平。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現，我將給予以下評價與反饋：

-積極參與的學生：給予表揚，鼓勵他們繼續保持。

-在角色扮演環節表現緊張的學生：建議他們在課后多進行口語練習，增強自信。

-在小組討論中表現積極的學生：肯定他們的合作精神，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-在隨堂測試中表現良好的學生：給予肯定，并鼓勵他們在其他方面也保持優秀。

-在語法方面出錯的學生：指出錯誤，并提供正確的語法講解和練習，幫助他們提高語法水平。

-對全體學生：建議他們在課后繼續復習和鞏固所學知識，通過閱讀、聽力和寫作等多種方式提高英語綜合能力。同時，我也將根據學生的反饋，調整教學策略，以更好地滿足他們的學習需求。板書設計①重點知識點：

-描述人物特征的常用形容詞

-描述人物活動的常用動詞短語

-描述人物關系的常用表達

②詞匯：

-形容詞：tall,short,handsome,beautiful,kind,clever,diligent,outgoing,sporty

-動詞短語：beplaying,bereading,beteaching,beworking,be