2024-2025學年高中物理第二章力第三節彈力教學實錄教科版必修1主備人備課成員教學內容本節課教學內容為《2024-2025學年高中物理第二章力第三節彈力教學實錄教科版必修1》。主要包括彈力的概念、產生條件、大小和方向，以及彈簧測力計的原理和使用方法。通過實驗探究和理論分析，使學生掌握彈力的基本知識，提高學生的物理實驗能力和理論分析能力。核心素養目標培養學生科學探究精神，通過實驗探究彈力的產生和變化，提升學生的實驗操作能力和科學思維能力。增強學生的物理觀念，理解彈力與形變的關系，培養學生的邏輯推理能力。同時，通過實際應用彈簧測力計，提高學生的科學實踐能力和創新意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在此前已學習了力學的基本概念，如力、牛頓運動定律等，具備一定的物理基礎。但在彈力的概念和特性方面，可能對彈力的定義、產生條件以及彈力與形變的關系理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對物理學科普遍感興趣，但部分學生對力學實驗和理論分析可能存在畏難情緒。學生的能力方面，部分學生具備較強的實驗操作能力，但理論分析能力有待提高。學習風格上，學生中既有偏好實驗操作的學習者，也有偏好理論學習的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）理解彈力的概念和產生條件，學生可能對彈力的本質和作用機制感到困惑。

（2）掌握彈簧測力計的使用方法，部分學生可能對實驗步驟和操作技巧掌握不熟練。

（3）理論分析能力不足，學生在分析彈力與形變關系時可能遇到困難。

（4）實驗探究過程中，學生可能面臨實驗數據不準確、實驗現象不明顯等問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：力學實驗臺、彈簧測力計、砝碼、刻度尺、白板或黑板、粉筆或白板筆。

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布教學資料和學生作業。

-信息化資源：力學相關教學視頻、動畫演示軟件、在線實驗模擬平臺。

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗演示、小組討論、課堂提問。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段生活中物體受到彈力的場景，如拉伸彈簧、壓縮橡皮筋等。

2.提出問題：引導學生思考物體受到彈力時發生了什么變化，以及彈力的來源。

3.引導學生回顧已學知識：力、牛頓運動定律等。

講授新課（15分鐘）

1.彈力的概念：介紹彈力的定義，解釋彈力是如何產生的。

2.彈力的產生條件：講解物體發生形變是產生彈力的前提條件。

3.彈力的大小和方向：闡述胡克定律，解釋彈力與形變之間的關系。

4.彈力的方向：分析彈力的方向總是與物體形變方向相反。

鞏固練習（10分鐘）

1.實驗演示：展示彈簧測力計的使用方法，引導學生觀察并分析實驗現象。

2.課堂練習：布置幾道與彈力相關的練習題，要求學生獨立完成。

3.討論與解答：針對練習題中的難點，組織學生討論并解答。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：彈力與重力有什么區別？

2.提問：如何判斷彈力的方向？

3.提問：在日常生活中，如何應用彈力知識？

師生互動環節（10分鐘）

1.實驗探究：將學生分成小組，每組進行一個關于彈力的實驗探究，如測量彈簧的伸長量。

2.分享與討論：各小組匯報實驗結果，其他學生提出疑問，教師進行解答和指導。

3.課堂游戲：組織一個與彈力相關的游戲，如彈簧測力接力賽，增強學生的互動性和參與感。

教學創新：

1.利用多媒體教學設備，播放力學實驗動畫，直觀展示彈力的產生和變化過程。

2.設計具有挑戰性的練習題，引導學生思考彈力在實際生活中的應用。

3.鼓勵學生提出問題，激發學生的創新思維。

重難點凸顯：

1.彈力的產生條件和方向是本節課的重點，需詳細講解并舉例說明。

2.彈力與形變的關系是本節課的難點，需通過實驗和理論分析進行講解。

解決問題及核心素養能力的拓展要求：

1.學生能夠理解彈力的概念和產生條件，并能夠判斷彈力的方向。

2.學生能夠運用彈力知識解決實際問題，如設計簡易的測力計。

3.學生通過實驗探究，培養科學探究精神，提高實驗操作能力和科學思維能力。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、解答等方式與學生互動，確保學生理解和掌握新知識。

2.學生通過小組討論、實驗探究等方式與同學互動，提高團隊合作能力。

教學過程流程環節如下：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

教學時長共計45分鐘。教學資源拓展一、拓展資源

1.彈性力學的基礎知識：介紹彈性力學的概念，包括胡克定律、泊松比、楊氏模量等基本概念和公式。這些知識有助于學生更深入地理解彈力的本質和計算方法。

2.實際生活中的彈力應用：介紹彈性力學在建筑、工程、生物力學等領域的應用實例，如橋梁的彈性設計、橡膠輪胎的彈力特性等。

3.力學實驗原理：探討一些經典力學實驗的原理，如胡克定律驗證實驗、彈簧振子實驗等，這些實驗可以幫助學生更好地理解彈力的概念和特性。

4.力學思維訓練：提供一些力學思維訓練題，如彈性變形的極限、超彈性材料的研究等，這些題目有助于培養學生的邏輯思維和創新能力。

二、拓展建議

1.閱讀相關科普書籍：推薦學生閱讀《力學之美》、《彈性力學原理》等科普書籍，以增加對彈性力學知識的興趣和了解。

2.觀看教學視頻：推薦學生觀看相關在線教學視頻，如《彈性力學基礎》、《力學實驗教程》等，以直觀地了解實驗操作和理論知識。

3.參與課外實驗活動：鼓勵學生參加學校或社區的力學實驗活動，親自動手進行實驗，提高實踐操作能力。

4.撰寫實驗報告：引導學生撰寫實驗報告，總結實驗過程、數據分析和結論，培養學生的科學寫作能力。

5.查閱學術論文：鼓勵學生查閱力學領域的學術論文，了解當前研究動態和前沿技術，激發學生的學術興趣。

6.參加力學競賽：鼓勵學生參加全國中學生物理競賽、力學競賽等，鍛煉學生的理論知識和實驗技能。

7.建立力學學習小組：鼓勵學生組建學習小組，共同討論和解決力學問題，提高團隊合作和溝通能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.實驗教學結合：在講授彈力概念時，我嘗試將理論知識與實驗操作相結合，讓學生通過動手實驗來感受和理解彈力的存在和作用，這種結合不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體技術展示了彈力在實際生活中的應用案例，以及一些難以直觀理解的力學現象，這有助于學生從不同的角度理解彈力，提高了課堂的趣味性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對實驗原理理解不足：在實驗過程中，部分學生對實驗原理的理解不夠深入，導致實驗操作不夠規范，影響了實驗結果的準確性。

2.學生自主學習能力有待提高：在課堂討論和練習環節，我發現部分學生缺乏自主學習的能力，對于新知識的吸收和運用不夠主動。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和練習成績，缺乏對學生創新思維和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗前的理論講解：在實驗前，我將更加詳細地講解實驗原理，確保學生能夠理解實驗的目的和步驟，從而提高實驗的成功率和數據可靠性。

2.鼓勵學生自主學習：我將通過布置更具挑戰性的學習任務，引導學生自主查找資料、解決問題，從而提高他們的自主學習能力。

3.豐富教學評價方式：我將嘗試引入多元化的教學評價方式，如課堂表現、小組合作、實驗報告、創新作品展示等，以全面評價學生的學習成果和能力發展。同時，我也將關注學生的個體差異，給予每個學生充分的展示機會。板書設計①彈力的概念

-彈力：物體發生形變時，由于恢復原狀而產生的力。

-形變：物體形狀或尺寸的改變。

②彈力的產生條件

-物體發生形變