最新記敘文閱讀專項（一）

閱讀下面文章，完成下面小題。

向往鄉(xiāng)村的鞋匠

布拉斯科

①好事的讀者可以把這個故事應(yīng)用到生活的各個方面。從前有一個鞋匠，住在自

家門窗緊閉的鞋店里。所謂鞋店，不過是一間閣樓。他一邊干活，一邊透過僅有的一

扇窗戶望著太陽，也唯有這扇窗戶，才給這位不幸的鞋匠師傅送來光線。

②我講的這個故事，發(fā)生在南方的一個城鎮(zhèn)。可是普照大地的太陽，一天里只有

兩三個鐘頭的時間給窮鞋匠的家送進去一條窄窄的陽光。

③可憐的鞋匠通過小窗戶，遙望著蔚藍的天空，一面做活，一面嘆息，他向往著

未曾見過面的大自然。

④“多好的天氣，能出去走走該有多好啊！”他時常大聲地說。

⑤當某位顧客給他送來住在對面的馬車夫的一雙骯臟的皮靴時，他總要問，“外

面天氣好嗎？”

⑥“好極了！四月艷陽天，不冷不熱。”

⑦鞋匠師傅的嘆息更加深沉了，接過靴子，狠狠地往角落里一扔，說，“你們運

氣真好，星期六來取靴子吧！”

⑧他試圖用歌聲來解悶，他不停地哼哼呀呀，一直唱到天黑下來：“向往自由，

而又得不到自由的人，無異于死亡，其實他早已不復(fù)存在了。”

⑨每天他都渴望地凝視著天空，長吁短嘆，直到夜幕降臨。這個不幸的人倒很喜

歡黑夜，因為他那悲慘的命運使他在黑夜來臨之前是呼吸不到新鮮空氣的。

⑩一天，一個同樓住的主顧，帶著一雙要修的皮鞋，來到他的閣樓。見面以后，

由于鞋匠向他訴苦，說他總也見不到所渴望的鄉(xiāng)村，那人便對他說：“是啊，加斯帕

爾。所以我認為趕驢的人是世界上最幸福的人。”“趕驢的人？”“對。他們來來往

往，飽享著新鮮的空氣，聞著芳馨的花草。他們是大自然的主人。那確實是一種最美

好的工作。”

?主顧走后，加斯帕爾陷入沉思，一夜沒有睡著，第二天一清早下定了決心。

?“讓侄子照管店里的事，我要用攢下的50元錢買一頭驢，做一個趕驢的人。”

?于是他便照著想的做了，八天后他成了一個搬運夫。

?“多好的天氣！空氣多么新鮮啊！現(xiàn)在才是過真正的生活，才是沒有讓我在那

屋頂下的黑洞里枉過一生的大好時光。”加斯帕爾開始了第一次出行，他一邊采擷路

旁的花朵，一邊放聲歌唱。

?他走了將近一英里，也沒有見到一個人。加斯帕爾如愿以償，成了田野的獨一

無二的主人。

?在他拐彎的時候，突然竄出三個人來，大聲喊道：“不許動！”一個人把驢搶

去騎上倉惶逃走了。第二個人抓住他，第三個人把他剝個精光，怕他追趕，又用棍子

狠狠地打了他50下，打得他渾身青一塊紫一塊的。要是在城里，肯定會有人聽到他的

呼救聲，然而在這里卻沒人聽得見。

?在光天化日之下，歹徒竟敢這樣膽大妄為。他拼命地呼喊：“救命啊！救命

啊！我要死了！”將近五分鐘的時候，一個農(nóng)夫趕著馬車打這里經(jīng)過，把他救起來，

用毯子裹上，拉進城去，送到他家門口。

?他的侄子和鄰居見狀大驚，紛紛前來尋問，但他一言不發(fā)，有許多天沒有聽到

他講過一句話。

?有一天下午三點多鐘的時候，樓梯上忽然傳來要到鄉(xiāng)間去旅行一趟的聲音：

“咱們一會兒就動身。”

?“多好的天氣！叫表兄也一塊去吧！”

?加斯帕爾一個人呆在閣樓里，輕蔑地抬頭望了一眼天空說：“天氣好！挨一頓

狠揍就更妙了！”

1.結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。

鞋匠忙碌于鞋店，向往大自然一①一②一不

再向往鄉(xiāng)村生活

2.請從人物描寫的角度，賞析第⑦段劃線部分句子。

3.聯(lián)系全文，分析第⑧段的作用。

4.結(jié)合作品，請簡要分析加斯帕爾這一人物形象。

5.文章開頭第一句說“好事的讀者可以把這個故事應(yīng)用到生活的各個方面”，請你根據(jù)

加斯帕爾的故事，聯(lián)系現(xiàn)實生活，選擇一個角度，談?wù)勀愕玫降膯l(fā)。

閱讀下面這篇文章，完成下列小題。

拾鹿角

申平

①那年春天，我和哥哥到大山深處去撿拾鹿角。

②每到春天，公鹿頭上的舊角會自行脫落，然后長出新角來。鹿角可入藥，又可

作裝飾品，一對鹿角，能賣到一兩千塊。

③春天的山里，說不出有多么美麗。我們卻無心欣賞美景，眼睛只管盯著地面，

在草叢里、樹空間尋找鹿角。

④但是第一天，我們一無所獲。哥哥就說：A.走，咱再往遠處走走。不覺間,

我們走到人跡罕至的原始森林。晚上，我們在一塊巨石下面支起了帳篷。夜晚的山

谷，寒風陣陣，還夾雜著隱約的狼嚎。我們蜷縮在里面，渾身直打哆嗦，緊握砍刀一

動不敢動，仿佛一動狼就會撲過來。

⑤天亮以后，哥哥說，趕緊收拾東西往回走吧。但是，我們轉(zhuǎn)了好久，竟然又轉(zhuǎn)

回到昨晚宿營的地方來了。我張嘴要哭，卻被哥哥嚴厲制止住。他說：B.走，我們換

一1個方向走。

⑥我們已經(jīng)沒有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走。當我們走到一片林間

空地時，突然驚起一群野鹿，轟隆隆地一陣響，直沖進樹林。奇異的是，有一對雄

鹿，特角別著特角，在原地打轉(zhuǎn)。我們一看，立刻吶喊著沖了過去。兩只雄鹿驚慌地

側(cè)著身子奔跑，很快就被兩棵樹夾住，動彈不得。

⑦太好了！哥哥呼喊著跑過去，舉起砍刀就要往野鹿脖子上砍，但他的刀突然停

在空中，然后又放下，說：不行，野鹿是國家保護動物，砍死是犯法的。我說，那就

干脆把它們的特角敲下來！

⑧我們走到鹿角旁，看到野鹿那兩雙充滿恐懼絕望的眼睛。別住就意味著死亡，

野狼會毫不費力地把它們吃掉。既然都是鹿角惹的禍，給你們敲掉正好。我舉刀要

砸，哥哥又說不行。他說，如果硬砸鹿角，鹿也會流血而死。

⑨哥哥鄭重其事地考慮了半天，最后他說：咱們還是幫它們把揩角分開吧，救命

總比殺生強。

⑩于是，我們放下砍刀，上前去拆解鹿角。它們卻很害怕，腦袋不停擺動掙扎，

尖尖的鹿角竟然劃破了哥哥的手。后來哥哥開始跟野鹿說話，還輕輕地唱歌給它們

聽，慢慢靠近，較輕撫摸它們。野鹿?jié)u漸安靜下來。哥哥看準了鹿角卡住的地方，左

掰右扭，最后嘩啦一聲，鹿角真的分開了。兩只野鹿立刻縱身躍起，閃電般跑向了叢

林。

?野鹿獲救了，可我們依然迷路。我們在樹林里左突右奔，森林好像無邊無際。

天漸漸又要黑了，我和哥哥的臉變得蠟黃，手腳發(fā)抖。我們躺在地上哭起來，一起高

喊：救命呀，救命呀！我們的聲音在樹梢上滾動，在山谷間回蕩，回答我們的只有沉

默。

?正在絕望之際，忽然聽見一陣轟隆隆的聲響，我們抬頭一看，竟然是一群野鹿

舉頭看著我們，還有兩只公鹿朝我們發(fā)出“呦呦”的叫聲。咦，難道這是剛才我們解

救的公鹿嗎？它們跑來干什么呢？

?哥哥猜測說，它們是不是要給我們帶路，走，跟它們走試試。于是我們往前

走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有時還會停下來等待我們。翻過一座山，前面忽

然豁然開朗。我和哥哥不由興奮地喊叫起來。

?這時，鹿群要準備回去了。我和哥哥不斷向它們揮手，鞠躬致謝。令我終生難

忘的一幕出現(xiàn)了：只見鹿群里的公鹿忽然拼命晃動起頭顱來，之后聽見辟里啪啦一陣

響，等到它們消失以后，它們停過的地方，留下了十幾只鹿角……

（選文有刪改）

6.請從“原因一結(jié)果”的角度梳理小說故事情節(jié)。

因為鹿角可以賣錢所以進山撿拾一因為一無所獲①―因為內(nèi)心恐懼所以決定

返回T因為迷路②一③所以放棄鹿角一④所以得到野鹿幫助和回

報

7.文中A、B兩處畫線句，“哥哥”反復(fù)說“走”。如果此時你正為同學(xué)演讀這個故事，

會怎么處理“走”字的重音呢？請說說你的判斷及理由。

8.你想學(xué)習一點心理描寫手法，于是從文中做了以下摘錄。現(xiàn)請完成下表。

例句心理方法

第④段：仿佛一動狼就會撲過來緊張、害怕①_____________

通過動作或神態(tài)描寫，

②_____________③_____________

表現(xiàn)人物心理

第?段：我們的聲音在樹梢上滾動，在通過環(huán)境描寫，烘托人

④_____________

山谷間回蕩，回答我們的只有沉默。物心情

9.有人覺得小說結(jié)尾突兀、虛假。但你通讀之后，認為結(jié)尾合乎行文邏輯，也頗具匠

心。請從情節(jié)、主題等角度闡述你的理解。

閱讀下面的文學(xué)類文本，完成各題。

梅干菜燒肉

陳世旭

①母親是廣東潮州人，會燒菜，能把豆腐和白菜幫子燒出紅燒肉的色香味。但她

很少有時間做飯。全家五口全靠她一個人在一間廢品加工廠做工養(yǎng)活。她每天天亮前

出門，晚上快半夜才到家。姐姐和我誰先到家誰做飯。一天兩頓，很簡單：半鍋水，

兩把米，一堆剁碎的菜幫子，用到處撿來的刨花、鋸屑、爛木片煮熟……

②好歹念完了初中，贛北一個農(nóng)場來招工，說是去了就是工人，每月可以拿工

資。我知道母親無論如何不肯讓我去吃那份苦的，便瞞著母親報了名。直到出發(fā)前一

天我才告訴母親，她半夜回家措手不及，一邊流著眼淚一邊幫我收拾了一個簡單到寒

酸的小包。我這一走，就是小半年。

③半年后我回家過年，母親上工的那個廢品加工廠也放假。她便整天在家里忙，

忙一天兩頓飯，忙著料理我從農(nóng)場帶回的棉花——打了兩床棉被，給我們幾個做一身

棉襖棉褲...之前我們都是單衣單褲過冬。

④除了忙活這些，母親還有些事做得很秘密，總是在我們幾個都睡熟以后才做。

我動身返回農(nóng)場的那天早上，她指著一只堆得老高的長條竹簍說：這是給你帶去農(nóng)場

的。什么啊？這么多！我很驚訝。母親淡淡地說：就是一床棉被，還能有什么。

⑤回農(nóng)場那天，母親送我上火車。我們早早趕到公交車站，卻好長時間見不到車

來。好不容易上了一趟車，一路上看著車停站、等紅燈、讓人、讓車，人幾乎要瘋。

謝天謝地，終于到了火車站。下了公交車，抬上竹簍，母親就飛快地跑起來。她在

前，我在后，跑了幾步，母親的步子就亂了，一個翹翅接一個趣趣，終于跑不起來。

我一個勁埋怨母親，干嗎給我這么多東西？母親喘氣說，你一個人在外面，能帶就多

帶些。就那樣掙扎著進了站，發(fā)現(xiàn)還要翻過一個高高的天橋。我那趟車的汽笛忽然響

了，母親縝成二里就往天橋的臺階上爬。

⑥還剩幾個臺階就下天橋了，已經(jīng)看得清正在吹哨子、搖動小紅旗的列車員的臉

了，母親忽然腿一軟，癱坐在地上。

⑦我扯起竹簍，拖到車門邊，列車員一面發(fā)脾氣，一面幫我把竹簍弄上車。我沖

進車廂，在第一個車窗的小桌板上俯下去，顧不得背后的叫罵和拍打，猛力掀開車

窗。

⑧母親已經(jīng)站起，抱著月臺上的站牌柱。她任憑列車刮起的風。吹散花白稀疏的

頭發(fā)，失神地站在那里。

⑨當天傍晚到農(nóng)場，打開竹簍，居然有那么多的瓶瓶罐罐：砂糖、豬油...其中

還有那么大的一罐梅干菜燒肉！

⑩我想起我們一家寒臻的年夜飯，那時姐姐偷偷給我解釋說，自從你去農(nóng)場之

后，母親把定量肉票都拿去換錢了……

須幸的是，那些瓶瓶罐罐在母親跌倒時都已摔碎。好在竹簍包得嚴嚴實實，連

湯汁都沒有漏出來。當夜一幫弟兄大呼小叫，挑出了玻璃碎屑，風卷殘云，掃蕩了個

精光。給母親去信時，我沒有說那些瓶瓶罐罐的破碎，我怕母親的心會跟著破碎。

漸次回家過年，我才知道，一年前送我那次跌倒，母親脛骨韌帶撕裂，在家里

只躺了三天就一病一拐地去那個廢品加工廠上工了——她怕丟了那份工。而在這一年

我收到的家信里，有關(guān)她受傷的事只字不見。她不許姐姐透半個字給我。她怕我的心

會跟著撕裂。

怪母親當時抱著月臺的站牌柱！

?？這則短文的時候，我想起了朱自清先生的《背影》，那是散文的范本，我的短

文或許情境有一點跟它相似。不過，抱著站牌柱的母親對我一生的影響要大得多。在

那之后,不管走到哪里，不管是陸地、海上、天空、旅途上都會有一個母親跌倒的月

臺：都會有一個母親抱著的站牌柱：都會有一個抱著站牌柱的母親滿懷憂慮地為我送

行。

（選自《新民晚報》2021.12.06,略有改動）

10.文中“我”與母親之間的深情，體現(xiàn)在一個“瞞”字上。請你閱讀全文，補全下面的

圖表。

①

我瞞母親

我怕母親難過，沒有說出她精心為我節(jié)省出來的東西摔碎的事。

②

母親瞞我

母親怕我不肯接受，在我們熟睡后秘密地為我準備了許多吃的。

n.請結(jié)合全文，理解第頌中畫線句子的含義。

不管走到哪里，不管是陸地、海上、天空，旅途上都會有一個母親跌倒的月臺；都會

有一個母親抱著的站牌柱；都會有一個抱著站牌柱的母親滿懷憂慮地為我送行。

12.結(jié)合語境，賞析語言。

（1）我那趟車的汽笛忽然響了，母親簿或：團就往天橋的臺階上爬。（賞析加點詞的

表達效果。）

（2）母親己經(jīng)站起，抱著月臺上的站牌柱。她任憑列車刮起的風，吹散花白稀疏的頭

發(fā)，失神地站在那里。（從人物描寫的角度賞析句子的表達效果。）

13.品讀文章第須，將“我”此時的心理描寫出來。

14.本文是如何安排詳略的？這樣安排有何作用？請結(jié)合文章具體分析。

閱讀下面的文字，然后完成下面小題。

載不動父愛如山

①我摸進采石場，跟父親坦白：“爸，我不讀書了。”父親只問一聲：”是擔心

沒錢供你上大學(xué)吧，爸這條命還在！”我撿起行李，執(zhí)意轉(zhuǎn)身。盡管我的成績一直在

全校名列前茅，可考出去，父親怎么辦？妹妹怎么辦？這如山的沉重，使我選擇了放

棄學(xué)業(yè)。

②一個人到外地打工，我拼命地掙錢，只要能掙錢的活我都干。然而在一個加班

到凌晨的雨夜，我栽倒在水泥地上，去醫(yī)院搶救，我得了急性肝炎。

③我睜著失神的眼睛，望著病房慘敗的墻。辛苦賺來的錢，像流水一樣漂走，但

我依然不想告訴父親。

④清晨醒來，我看到了父親。原來，父親接到了病危電話，帶了幾個叔父，扒了

一輛貨車，馬不停蹄地趕來。幾天過去，父親帶來的錢將盡，我的病情仍不見好轉(zhuǎn)。

⑤父親和叔父們商議，租一輛出租車，將我接回去繼續(xù)治療。可是，這么多人共

乘一輛車，顯然坐不下。父親圍著車轉(zhuǎn)了好幾圈，最后指著車尾廂對司機說：“師

傅，我就躺這兒吧。”還未等司機說話，父親貓著腰，就進去了。他將自己蜷縮在里

面，如一尾干蝦。司機見此情況，也不再說什么，只讓父親注意安全，實在憋不住就

喊一聲。叔父們實在不忍再見，難過地別過臉去。

⑥臨行前，父親趴著出來，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓緊我，說：“活著

回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”

⑦我知道這句話的分量，我堅定地回答：“爸，咱們一起回家，我這就回去復(fù)

讀，你要看著我考大學(xué)！”

⑧父親棱角分明的臉上掠過一絲蒼涼的微笑。

⑨冬天很冷。即使坐在車廂里，也感覺到外面的冰寒。為了保證父親的呼吸，司

機將車尾掀開一條縫。叔父一路告訴我：“孩子，回去好好讀書吧，你不在的日子，

你父親總是一個人在山上抹淚，他不稀罕你的錢，只希望你過得更好。”

⑩車，靜默地開。北風蹭著車窗尖厲而過。整整兩天三夜，冷風像一只無形的怪

獸，無孔不鉆。連坐在車里面相偎取暖的幾個人都覺得寒冷，我不知道年邁的父親，

會不會挺得住。我與他只隔一層鋼板，卻只能眼睜睜地看著他，不能翻身、不能動

彈、不能叫痛。

須明時分，在一個出站口，警車閃爍一片，一輛輛車被次第攔下檢查。輪到我

們時，警察讓司機打開尾廂。在警察的注視下，司機顫抖地打開車蓋，父親僵硬地躺

在那里，一動不動。一名警察摸了摸父親，父親呻吟了一聲，警察嚇得跳了起來，旋

即大怒；“怎么能這樣載人呢？這不是草菅人命嗎？”

?警察要罰款。這時父親清醒過來，想出來卻又不能，在叔父們的幫助下，將他

一點兒一點兒拖出，患了風濕與靜脈曲張的他，雙腳不能沾地，只有靠兩個叔父的手

勉強攙起。

?父親嘴唇哆嗦：“求求你們放行吧！只要我兒子沒事，我怎么都行，這事兒與

司機沒有關(guān)系，我給你們跪下啦！求求你們這些好人了！”一陣刺痛襲擊了我，我大

叫一聲：“爸！”人僵在原地，靈魂早已走遠。

?天色漸明，許多人背過臉去抹淚，一個人都沒有動。

?“閃道！出發(fā)！”一名警官高亢地命令。

?警官親自出動了一輛警車，載上了我的父親，“嗖”的一聲，風馳電掣地將一

切拋遠。透過反光鏡，我看著晨風中的警察們，仔手在那里舉起了手臂，為父親行注

目禮。司機紅了眼，狠踏油門，車子發(fā)出陣陣嘶吼。

?幾個月后，父親重新走進了大山的采石場。

?第二年，我考上了大學(xué)。走時，山中開山炮仗一聲一聲直插云霄。從這一天

起，我開始了一種真正的生活。

（選自《意林》，有刪改）

15.請在下列橫線上補寫與“我”相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。

家貧棄學(xué)——①__________一②______________——考上大學(xué)

16.按要求賞析文中畫線的句子。

（1）臨行前，父親趴著出來，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓緊我，說：“活著回

去，孩子！以后的路，你要走好啊！”（描寫方法賞析）

（2）透過反光鏡，我看著晨風中的警察們，仔去在那里舉起了手臂，為父親行注目

禮。（賞析加點字）

17.文章以“載不動父愛如山”為題有哪些妙處，請簡要分析。

18.請結(jié)合本文結(jié)尾處“真正的生活”和鏈接中“要好好兒活”的含義，分析昇河。

鏈接：

我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……

—史鐵生《秋天的懷念》

請閱讀下面的文字，回答問題。

母愛像棉花盛開

徐學(xué)平

①聽說，每一位母親都是大地上盛開的花朵，有人說母愛溫馨如康乃馨，有人說

母愛圣潔如魯冰花……然而，我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來沒見過這些嬌

貴的花兒。我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花。

②母親是個勤勞樸實的農(nóng)民，她用天底下最無私的愛養(yǎng)育著自己的三個兒女。小

時候，家里的經(jīng)濟并不寬裕，母親卻總能讓我們時常成為小伙伴們羨慕的對象，或是

一本有趣的小人書，或是一根美味的冰棍兒而母親，她對自己卻節(jié)儉到了幾乎苛

刻的程度。

③記得，我在一篇小學(xué)作文里曾經(jīng)這樣描述過母親——“我從來沒有看到媽媽穿過

漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見的狗尾巴花。"那是我第一次把母

親比作花兒，盡管那個懵懂的比喻一度成了村民的笑談，但母親那淳樸的形象卻永遠

烙在了我心中。

④隨著年齡的增長，我對母親的了解也不斷地增多。我曾經(jīng)見到過母親年輕時候

的照片：一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來母親也是很美的。然而不

幸的是，她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的

重擔。

⑤母親不分晝夜操勞著，家務(wù)、農(nóng)活、牲口、孩子……母親總有忙不完的事，再

也無暇去照一下鏡子梳理一下自己秀美的長發(fā)了。在我心中，我覺得母親有時好像命

運多舛的苦菜花，有時卻像挺拔堅強的向日葵。然而，我又總感到這些花兒還是代表

不了母親，總覺得還缺了些什么。

⑥直到我大學(xué)畢業(yè)的那一年，剛找到工作的我便迫不及待地趕回家，因為我想早

點把這個好消息告訴母親。那天，見到母親時，地正在棉花地里摘棉花。深秋的田野

已是一片枯黃，只有星星點點的棉花還在競相開放，潔白的神絮漫天飛舞，和母親的

白發(fā)一起在風中飄揚。

⑦得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時嗡滿了欣慰的淚水。她拍著我的肩膀

說：“快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購站，說不定還能給你換套象樣點兒

的西裝呢！“望著母親因長年累月的辛勞而過早蒼老的身影，驀然間，我覺得地就像一

株隨風搖曳的棉花。

⑧棉花的一生共有兩次"花''開：花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的

淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產(chǎn)棉期棉花會把自己所有

的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉落了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而

這一次，她枯槁的卻是自己全部啊！

⑨棉花，可謂是我再熟悉不過的鄉(xiāng)間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花

么？母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無私的綻放，吐出棉，紡成

紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣。

19.請結(jié)合全文分析“母愛”為什么“像棉花盛開”？

20.請賞析下列兩段文字。

（1）深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點點的棉花還在競相開放，潔白的棉絮漫天

飛舞，和母親的白發(fā)一起在風中飄揚。（從描寫方法的角度）

（2）驀然間，我覺得她就像一株隨風搖曳的棉花。（從修辭手法的角度）

21.第⑤段中“我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么。“你認

為到底缺了些什么呢？

22.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度分析文章最后一段的作用。

23.文章開頭說：“每一位母親都是大地上盛開的花朵”，你覺得你的母親是一朵什么

花？請結(jié)合實際說明理由。

閱讀下面的小說節(jié)選，完成下面小題。

題字慰英雄

陳忠實

①深秋時節(jié)的一天后晌，朱先生在書院背后的原坡上散步，金黃色的野菊花才得

二片燦爛,.一坡溝㈣彌漫著馥那的清查“一遢坡漫溝熱慰燭髭的菊荏擅蓋丕隹就急的悲

速，他看見一輛汽車在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來的滾滾黃塵驟起四散，汽

車開到書院對面時卻放緩速度，在滋水河邊上停下來，一個人挽起褲子涉水過河，沿

著通往書院的彎彎小路走上來，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉(zhuǎn)過身依然瞅

著山坡和河川深秋時節(jié)的田園景致。這里寧靜安謐的田園景致與整個即將淪陷的中國

是如此不協(xié)調(diào)，他怨憤以至蔑視中國的軍人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊

怎么就打不過一個彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍墻外的坡田上呼叫他：

“你的學(xué)生鹿兆海來咧---"朱先生撩起袍襟急步走下坡來。

②走進書房，鹿兆海神情激動地說：“先生，我想請你給我寫一張字兒——"

③朱先生輕淡地問：“你大老遠兒從城里開上汽車來，就要這一張字兒？”鹿兆

海誠摯地說：“是的，是專意兒來的。”朱先生調(diào)侃地笑笑：“你不覺得劃不著嗎？

為我的那倆爛字值得嗎？”鹿兆海并不覺察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大

謙虛，于是倍加真誠地說：“我馬上要出潼關(guān)打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨

寶。”朱先生揚起頭來，急不可待地問：“你們開到啥地方去？”鹿兆海說：“中條

山。”

④朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責的赧顏：“兆海，請寬容我的

過失。我以為你們在城里閑得無事把玩字畫。”鹿兆海連忙站起扶朱先生坐下：“我

怎么敢怪先生呢！我們師長聽說我要來尋先生，再三叮囑我，請先生給他也寫一幅。

他說他要掛到軍帳里頭……”朱先生的臉頰抽搐著，連連“哦哦哦”地感嘆著，如此

受寵若驚的現(xiàn)象在他身上還未發(fā)生過。朱先生近來常常為自己變化無常的情緒事后懊

悔，然而現(xiàn)在又進入一種無法抑制的激昂狀態(tài)中，似乎從腳心不斷激起一股強大的血

流和火流，通過膝蓋穿過丹田沖擊五臟六腑再沖上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火

流沖撞得顫抖起來，雙手甄巍巍地抓住兆海的雙肩：“中條山，那可是潼關(guān)的最后一

道門扇了！”鹿兆海也激昂起來：“要是守不住中條山，讓日本兵進入潼關(guān)踐踏關(guān)

中，我就不回來見先生，也無顏見關(guān)中父老。”

⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無聲而又堅決的拒絕。

朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯臺。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手

中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯臺里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽

起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進桌下的水桶，久久地浸泡著，

冰涼的井中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣

連筆寫下七個道勁飛揚的草體大字：砥柱人間是此峰。

⑥朱先生停住筆說：“這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣

盛，南行回來登臨華山誦成的。現(xiàn)在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是

給你的師長用得上。”鹿兆海也情緒波動，淚花涌出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸

飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂。

⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的

部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血

花兒，撲通一聲跪下去：“朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……”朱

先生愴然吟誦：“王師北定中原日，捷報勿忘告先生哦！”

（節(jié)選自《白鹿原》，有刪改）

24.文章第①段畫波浪線的句子有什么作用？

25.選文中朱先生的情緒圍繞題字事件也發(fā)生了變化，請梳理出來填在下面。

怨憤蔑視一輕淡調(diào)侃一—悲壯愴然

26.賞析第⑦段中畫橫線的句子。

27.簡要分析朱先生這個人物形象。

28.探究題字“砥柱人間是此峰”的豐富意蘊。

閱讀下面的選文，回答各題。

春天里的詩

①大雨過后，春天來了。我先是看見河水變得異常清澈，魚苗被水草糾纏，只好

不停地翻騰輾轉(zhuǎn)，可是，一旦擺脫水草，它們就要長成真正的魚；一群蜜蜂越過河

水，直奔梨花和桃花，我便跟隨它們向前奔跑，一直奔到桃樹和梨樹底下，看著它們

從桃花飛到梨花，再從梨花飛到桃花，埋首，匍匐，大快朵頤，間或張望片刻，似乎

是怕被別人知曉此處的秘密。而后，群蜂不經(jīng)意地眺望，但都將被震懾——遠處的山

巒之下，油萊花的波浪仿佛從天而降，沒有邊際，沒有盡頭，不由分說地一意鋪展開

來。如此一來，烽群就像醉鬼們遠遠地看見酒廠，它們?nèi)既鐗舫跣眩s緊上路，想

讓自己早一點徹底醉倒。不如此,豈不是辜負了山河大地的恩寵？

②我繼續(xù)跟著蜂群往油菜花地里奔跑，沒跑幾步，便看見正在爭吵的和尚與詩

人。和尚是哥哥，已經(jīng)出家好幾年了，可是，一年四季，用他自己的話說，除了念經(jīng)

打坐，他就沒有哪幾天是可以不用擔心那個不成器的弟弟的，所以，只要有點空，他

便要往家趕，好知道那不成器的弟弟，到底吃飽飯了沒有。那弟弟也是荒唐，高中畢

業(yè)之后，一心要做個詩人，既不安心種地，又不外出打工，甚至連詩也沒有寫出來幾

首，終日里好似游魂一般，繞著河水打轉(zhuǎn)，繞著田埃打轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著，他便忍不住哭

了出來。有一回，下雨的時候，他正在哭泣，恰好遇見我，“多美啊！”他哽咽著，

讓我去看雨幕里的麥田，“你說，要是有人看見它們都不哭，那么，他還是個人

嗎？”

③可是，我只有十歲出頭。望著雨水和麥田，我必須承認，眼前所見，的確是美

的，但我還不至于為它們落淚，往往是局促一陣子，便羞慚地跑開，但我不會跑得太

遠，懷揣著巨大的好奇心，我會遠遠地躲起來，再看著他哭泣、奔跑和仰天長嘯。

④一如此刻，我在潮濕的田土更上坐下，偷聽和尚與詩人的爭吵，一如既往，和尚

先是耐心勸說詩人做點正事兒，討口飯吃；詩人卻說，吃飯只是一件小事，他的大

事，是要等著詩從地里、河里、樹林里長出來。和尚氣不打一處來，憤怒地質(zhì)問詩

人，寫詩到底有什么用？詩人動了動嘴角，告訴和尚，萬物自有靈，念經(jīng)打坐也不會

幫助一株油菜長得更繁茂，那么請問，念經(jīng)打坐有什么用？話已至此，和尚忍不住抬

起手要打詩人，可終于還是慢慢縮了回來。他雖未能動手,卻一眼看見了我。我還未

及閃躲，他倒是拖拽著詩人一路小跑著來到我跟前。

⑤當著我的面，那一對兄弟竟然打起了賭，口說無憑，以我為證：哥哥念經(jīng)，弟

弟念詩，如果我覺得哥哥念的經(jīng)好聽，弟弟現(xiàn)在就跟著哥哥去出家，混口飯吃；如果

我覺得弟弟念的詩好聽，哥哥從此不再多說一句，任由弟弟不成器下去。但有一條，

弟弟念的詩，得是自己寫出來的，而且，是即興寫出來的。倉促之間，我懵懂地點

頭，眼看著和尚在我對面盤腿坐下。

⑥哥哥念完經(jīng)，不等我評點，便趕緊吩咐詩人念一首他自己寫的詩，詩人愣怔了

一會兒，終是不服氣，下定了決心，跳下田壤，撥開一株半人高的油菜，再撥開另一

株比他還高的油菜，踩踏著腳底下濕漉漉的泥巴，反倒像一個去意已決的求法僧，倏

忽之間便消失不見。

⑦作為一樁“賭約”的見證人，哪怕詩人不見了，我也不能隨意離開，我便老老

實實地繼續(xù)在田填上坐著，等著弟弟回來。這時候，黃昏正在加深，滿天的火燒云像

是在突然間窺見了自己的命運，說話間便要從天空中傾倒下來，再和大地上金黃色的

波浪絞纏奔涌，一路向前，最終，它們將在夜色來臨之前奔入山丘與山丘搭成的巨大

熔爐。我正恍惚著，和尚卻已不耐煩，站起身，在田坡上來回走動，踮起腳尖往前眺

望。可是，弟弟的身影一直沒有出現(xiàn)，他也只好強忍怒意重新坐下，再次閉上眼睛。

⑧直到天黑，由遠及近，油菜花地里終于響起窸窸窣窣的聲響，哥哥一把拽出詩

人，劈頭就問：“你的詩在哪呢？還有，寫不出就寫不出，你哭什么哭？”聽見和尚

這么說，我便往前湊近了一步，借著一點微光，我終于看清楚，真真切切地，詩人的

臉上淌了一臉的淚。沉默了一會兒，詩人還是承認了，他確實寫不出一首詩，然而，

或早或晚，他一定會寫出詩來。因為，地里、河里、樹林里遲早會長出詩來，到了那

時，詩就自然會從他的身體里跳出來。美，他只看到了美，他唯一能夠想起的，也只

有美。一看見美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼淚，怎么能不涌出來？

29.選文圍繞和尚和詩人寫了一件什么事？

30.選文第①段畫線句運用了哪兩種修辭方法？有什么作用？

31.選文第④段畫線句運用動作描寫，有什么作用？

32.分析選文第⑧段詩人流淚的原因有哪些？

33.從句式和加點字兩個角度，分析原句比改句好的原因。

【原句】一看見美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼淚，怎么能不涌出來？

【改句】一看見美就在眼前，一想到美就在眼前，他的眼淚止不住跟出來。

34.選出對選文內(nèi)容的分析正確的一項。（）

A.選文第②段寫哥哥出家后仍經(jīng)常擔心弟弟，是為了說明哥哥做事不認真、不專

心。

B.選文第②段結(jié)尾寫弟弟說看到這景物不流淚就不是人，是對哥哥的“指桑罵槐”。

C.在詩人心中，吃飯事小，做詩事大，說明他認為精神世界要比物質(zhì)世界重要。

D.選文描寫了美麗的春景，也在字里行間流露出作者對詩人不切實際的做法的批

評。

閱讀下面的文學(xué)類文本，完成后面小題。

潰滅

魏巍

①這是一條不過三五十米寬的窄山溝，兩旁聳立著七座險惡的山峰，緊緊夾著一

條二級公路。貼著公路有一'個小村，村邊是一■片樹林。

②郭祥帶領(lǐng)這個排①在樹林里挖戰(zhàn)壕。剛挖了不到半人深，就聽見北面由遠而近傳來一

片嗡隆嗡隆的馬達聲。

③“是坦克②！”郭祥把手里的鐵鍬一扔，對排長疙瘩李和全排大聲喊道，“準備戰(zhàn)

+!”話音未落，北面山梁上已經(jīng)露出一輛草綠色的重型坦克。它翹著長長的炮筒，

大模大樣地沿著公路從山坡上奔馳下來。隆隆的巨響震得地面的小草都在顫抖。

④“報告！我先去炸！”爆破組跳出一個四川來的臉色紅紅的新戰(zhàn)士，他提著兩

個反坦克雷，躍出戰(zhàn)壕就沖上去了。

⑤坦克嘩嘩地向他射來一串子彈，他一時心慌，距離坦克四十多米，就把反坦克

雷投出去了。轟隆一聲，只在坦克前面掀起一團濃煙。說話間，坦克已經(jīng)嘎嘎來到面

前，他一揮手臂，這一次又用力過猛，投到坦克后面去了。

⑥郭祥正要派第二個人去炸，坦克已經(jīng)加快速度從公路上駛了過去。輕重機槍打

了一陣，在坦克上就像敲小鑼似的，只不過為它送行罷了。

⑦新戰(zhàn)士跑回來，滿臉通紅，眼里含著淚珠說：“我沒有完成任務(wù)！”“把

兩個反坦克雷也報銷了。”不知是誰還咕噥了一句。

⑧不用說，郭祥也很懊惱。十個反坦克雷，已經(jīng)少了兩個。可是話到嘴邊又咽了

回去，改口說：“秦德讓，沒有什么，看下次的！”

⑨接著對全排大聲說：“大家沉住氣！不見兔子不撒鷹，爆破手一定要接近了再

打！”

⑩說話間，北面山梁上出現(xiàn)了第二輛坦克，上面坐滿了戴著鋼盔的步兵。這輛坦

克還裝置著廣播器，一邊向山坡下開動，一邊用生硬的中國話喊道：“中國士兵們！

跟我們到漢城去吧！那里有姑娘等你”

?“打這個！”郭祥大聲喊道。

?說著，他順手從通訊員手里奪過一支沖鋒槍來，瞄準坦克上的步兵，嘩嘩地打

了一梭子。眼瞅著那些步兵從坦克上紛紛滾落下來。但坦克仍然繼續(xù)向前開進。

?“這個大家伙，要是再炸不住，對戰(zhàn)士的情緒就有影響了。”郭祥在心里掂量

著，正要派一個老戰(zhàn)士去炸，只見班長花正芳晃了晃手里的反坦克雷，用懇求的聲音

說：“連長，叫我去吧！”郭祥點了點頭，說：“小花子！可要接受上次的教訓(xùn)

喲！”

?花正芳從壕溝里躍出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。手起彈落，轟隆一

聲巨響，坦克呼地躥出一大團紫紅色的火焰，頓時燃燒起來。沒有滾出幾步遠，就停

住不動了。“打中了！打中了！”戰(zhàn)士們高興得跳起腳喊。大家的情緒也像這紅色的

火焰一樣呼地一下全起來了。立時有兩個新戰(zhàn)士跑過來說：“連長，下次讓我去

吧！“

?中過來的敵人，大約被打死一半，剩下十幾個見事不好，掉過頭向小村子跑

去。這時，停在那里的第四輛坦克，也掉頭想跑，被幾個戰(zhàn)士追上去炸毀了。郭祥正

準備派一個班去消滅逃進村子的敵人，齊堆走過來說：“我看搞點政治攻勢

吧！”“對！你不提我倒忘了。”郭祥點頭，扶著額頭想了一下，問：“那個‘繳槍

不殺'怎么說？什么諾哈姆？”

?羅小文立刻接上說：“哈羅！葛弗阿普，諾哈姆！（Giveup,noharm!）”

?“對！就是這！”郭祥說，“小羅，你就領(lǐng)著喊吧！”

■】、羅立刻把兩手圈成個喇叭筒，用尖尖的聲音喊起來。大伙也跟著喊：“哈

羅！葛弗阿普，諾哈姆！”

?1一喊，果然有效，時間不長，就從向南的窗口里伸出一面白旗。白旗反復(fù)搖

擺著，有一個重濁的聲音傳過來：“圖——向！（投降）……圖——向！（投

降）……”

?俘虜們一個個低垂著頭走過來，一面用驚懼的眼光偷看他們，一面不約而同地

往下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上...

?大家立刻搖手拒絕。

?俘虜們互相看了一眼，又用惶惑不解的神情注視著戰(zhàn)士們。仿佛說：這是怎么

回事？為什么會有這樣的事？在面前站著的，.真暹二支工法理解的奇怪典軍隊！一

（節(jié)選自魏巍長篇小說《東方》，有刪改）

【注】①這個排：指中國人民志愿軍的一個排。②坦克：指美國侵略軍的坦克。

35.著名作家丁玲曾說：“《東方》是一部史詩式的小說，它是寫中國人民志愿軍在抗

美援朝戰(zhàn)爭中創(chuàng)造的宏偉業(yè)績的史冊。”梳理上文的故事情節(jié)，完善下面的圖表。

'----------（---------------\

交代故事發(fā)花正芳炸坦

生的地點、克成功，戰(zhàn)（?）

人物。士們歡呼。

J。）

<-Q—>7J—7

-----???

開端發(fā)展高潮結(jié)局

36.聯(lián)系上下文，按要求品析下面句子的表達效果。

（1）輕重機槍打了一陣，在坦克上就像敲小鑼似的，只不過為它送行罷了。（從修辭

手法角度）

（2）俘虜們一個個低垂著頭走過來，一面用驚懼的眼光偷看他們，一面不約而同地往

下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上……（從細節(jié)描寫角度）

37.結(jié)合第⑧⑨頓簿中郭祥與戰(zhàn)士們的言行，簡要分析郭祥的隹格特彳生

38.文末寫到：“在面前站著的，真是一支無法理解的奇怪的軍隊！”聯(lián)系上文，簡析

這支軍隊取勝的原因。

39.結(jié)合全文，探究小說題目“潰滅”的含義及其表達效果。

（2025年）

1.(1)為了過上向往的生活，做趕驢的人(2)出行途中，被人搶了驢并挨了一頓

狠揍

2.(1)運用動作描寫和語言描寫，生動傳神地寫出了他內(nèi)心的煩悶和苦惱。

3.內(nèi)容上：歌聲里體現(xiàn)出了鞋匠把自由看得如生命一般重要(或：對自由的熱切向往)。

結(jié)構(gòu)上：為下文鞋匠成為趕驢人這一情節(jié)做鋪墊；也和文章結(jié)尾形成鮮明的對比，啟發(fā)讀

者思考怎樣面對生活中的挫折，深化了小說的主題。

4.加斯帕爾是一個勤勞善良的鞋匠，終日在昏暗的樓里靠給人補鞋過著平凡的生活；面對

惡劣的生活環(huán)境，他不安于現(xiàn)狀，向往自由美好的鄉(xiāng)村生活；在他終于成了一個搬運夫，

準備享受向往中的美好生活時，卻因一次搶劫失去了繼續(xù)追求美好生活的勇氣，這說明他

又是一個遭遇困難挫折就退縮的小人物。

5.參考1：加斯帕爾不滿足于現(xiàn)狀，總向往鄉(xiāng)村的自由生活，結(jié)果被劫，發(fā)現(xiàn)外面并非自

己想象的那么好，從而不再向往鄉(xiāng)村生活。在現(xiàn)實生活中，每個人都應(yīng)該有追求美好幸福

生活的理想，但是在追求的過程中，難免會遇到挫折，遭遇失敗，我們不應(yīng)該輕言放棄，

否則理想永遠無法實現(xiàn)，幸福永遠不屬于你。

參考2：加斯帕爾不滿足于現(xiàn)狀，向往鄉(xiāng)村的自由生活，結(jié)果被劫，發(fā)現(xiàn)外面并非自己想

象的那么好，從而不再向往鄉(xiāng)村生活。在現(xiàn)實生活中，我們常會抱怨自己的處境不如意，

常會認為另一種生活更美好，于是不遺余力地追求，但當我們身處其中時，才發(fā)現(xiàn)并非如

所預(yù)想的一樣完美。這啟示我們，其實幸福美好的生活更多的時候就在我們身邊，需要我

們用心感受。

【解析】

本題考查對故事情節(jié)的梳理和概括能力。

解答此題時，需在整體感知文意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應(yīng)的段落

內(nèi)容，然后概括情節(jié)即可。

第一空，是故事情節(jié)的發(fā)展，在第⑩一便中。根據(jù)第⑩段中“我認為趕驢的人是世界上最

幸福的人……他們來來往往，飽享著新鮮的空氣，聞著芳馨的花草。他們是大自然的主

人。那確實是一種最美好的工作”第堡“讓侄子照管店里的事，我要用攢下的50元錢買一

頭驢，做一個趕驢的人”，可概括為：為了過上向往的生活，做趕驢的人；

第二空，是故事的高潮部分，在第斷倒。根據(jù)第承中“加斯帕爾開始了第一次出行”，

第領(lǐng)中“一個人把驢搶去騎上倉惶逃走了。第二個人抓住他，第三個人把他剝個精光，怕

他追趕，又用棍子狠狠地打了他50下”，可概括為：出行途中，鞋匠被人搶了驢并挨了一

頓狠揍。

2.

本題考查對文本語言的賞析能力。

根據(jù)題干要求從人物描寫的角度賞析句子。“接過靴子，狠狠地往角落里一扔”是動作描

（2025年）

寫，“你們運氣真好，星期六來取靴子吧”是語言描寫。結(jié)合上下句“鞋匠師傅的嘆息更加深

沉了”“他試圖用歌聲來解悶”分析，可知這是他對眼下“悲慘”生活的反應(yīng)，表達了他內(nèi)心的

苦惱和煩悶。

3.

本題考查段落作用的分析。

文段語句的位置不同作用也不同，解題時，注意從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。

內(nèi)容上，第⑧段“他試圖用歌聲來解悶，他不停地哼哼呀呀，一直唱到天黑下來：’向往自

由，而又得不到自由的人，無異于死亡，其實他早已不復(fù)存在了'”，通過他唱的歌，可知

他把自由和陽光看待如生命一般重要，充分表現(xiàn)了鞋匠對自由生活的熱切渴望；

結(jié)構(gòu)上：因為鞋匠局限在一間閣樓里干活，對鄉(xiāng)村生活很是向往，因此為下文鞋匠成為趕

驢人這一情節(jié)作鋪墊；同時與結(jié)尾他對鄉(xiāng)村生活的不屑和恐懼，形成鮮明的對比，促人思

考怎樣面對自己眼前的生活，如果看待理想與現(xiàn)實，以及如何面對挫折等問題，使小說主

題得到深化。

根據(jù)以上分析，概括作答即可。

4.

本題考查人物形象的分析。

根據(jù)第①段中“從前有一個鞋匠，住在自家門窗緊閉的鞋店里。所謂鞋店，不過是一間閣

樓。他一邊干活，一邊透過僅有的一扇窗戶望著太陽”，可知鞋匠是一位勤勞善良的匠人，

憑著自己的手藝辛苦勞作，過著平凡而單調(diào)的生活；

根據(jù)第③段中“可憐的鞋匠通過小窗戶，遙望著蔚藍的天空，一面做活，一面嘆息，他向往

著未曾見過面的大自然”，可知他不安于現(xiàn)狀，向往自由美好的鄉(xiāng)村生活；

根據(jù)他趕驢子送貨被搶后，第晚中“他的侄子和鄰居見狀大驚，紛紛前來尋問，但他一言

不發(fā)，有許多天沒有聽到他講過一句話”，第?段“加斯帕爾一個人呆在閣樓里，輕蔑地抬

頭望了一眼天空說：‘天氣好！挨一頓狠揍就更妙了’”，可知他終于實現(xiàn)了理想，正要盡情

享受美好自由的鄉(xiāng)村生活時，卻因遭遇搶劫而徹底改變了想法，失去追求美好生活的勇

氣，這說明他是一個容易軟弱的人，遇到困難挫折就退縮不前，不敢再對向往中的生活進

行嘗試。

根據(jù)以上分析，概括作答即可。

5.

本題考查文章的閱讀啟發(fā)。

“好事的讀者可以把這個故事應(yīng)用到生活的各個方面”，這說明可從不同的角度對鞋匠的思

想和行為進行解讀。

文章剛開始，鞋匠極其渴望美好的鄉(xiāng)村生活，向往自由；當他做了趕驢人，終于實現(xiàn)了理

想時，第一次出行途中就被人搶了驢并挨了一頓狠揍，結(jié)果他對曾經(jīng)熱切向往的鄉(xiāng)村生活

（2025年）

產(chǎn)生了恐懼與不屑的心理，變得安于現(xiàn)狀起來。由此看，他是一個遭遇困難就退縮的懦弱

的人。

可從不認可鞋匠思想的轉(zhuǎn)變這個角度分析，談?wù)劗斘覀冏非竺篮蒙畹睦硐氲倪^程中，難

免會遇到挫折和坎坷，我們不應(yīng)輕言放棄，要勇敢面對，越挫越勇；

也可從認可鞋匠思想轉(zhuǎn)變的角度分析，談?wù)勅瞬灰酶啁愡h，不要對生活抱有不切實際的

幻想，要珍惜眼前的生活，感受自己已經(jīng)擁有的幸福。

任選一個角度，結(jié)合鞋匠的經(jīng)歷和想法來談，言之有理即可。

6.所以走進原始森林所以撞見鹿群因為守法和仁愛因為救助野鹿

7.A.示例：①前一個“走”字，表達了在一無所獲情況下，“哥哥”堅持前行的果敢態(tài)度，

應(yīng)重讀；②后面的“走走”，是前路未知的試探，帶有商量語氣，應(yīng)讀得平緩一些。B示例

一：①前一個“走”字，是迷路之際、“我張嘴要哭”時，“哥哥”的嚴厲呵斥。帶有命令語

氣，應(yīng)重讀；②后一個“走”字，是“哥哥”指出離開的路徑，可用平緩的語氣讀。或：②后

一個“走，，字，是“哥哥”對“我”的催促，語氣強烈，也應(yīng)重讀。

8.通過幻覺描寫，揭示人物心理示例：他呼喊著跑過去，舉起砍刀就要往野鹿的脖

子上砍，但是他的刀卻突然停在空中，然后又放下驚喜、猶豫孤寂、絕望

9.示例：①小說結(jié)尾，野鹿以脫落的鹿角回報“我”和“哥哥”救助的善舉，與開頭交待“公

鹿的舊角春天會自行脫落”這一情節(jié)照應(yīng)，行文符合邏輯；）與前文“我們在山中不斷尋找鹿

角卻一無所獲”的情節(jié)形成陡轉(zhuǎn)，啟示讀者思考善舉的意義。小說以帶有奇幻色彩的野鹿感

恩回報之舉結(jié)尾，意在突顯與人為善、于己為善的道理，也彰顯了人與動物應(yīng)和諧相處的

主題。

【解析】

6.

本題考查梳理小說故事情節(jié)。

①空：聯(lián)系本文第④段“但是第一天，我們一無所獲”“哥哥就說：‘走，咱再往遠處走走。

不覺間，我們走到人跡罕至的原始森林’”可知因為一無所獲，所以走進原始森林；

②空：聯(lián)系本文第⑥段“我們已經(jīng)沒有心思去找鹿角了，只能在大山里不停奔走。當我們走

到一片林間空地時，突然驚起一群野鹿”可知，因為走進原始森林，所以撞見鹿群；

③空：聯(lián)系第⑦段“野鹿是國家保護動物，砍死是犯法的”，⑨段“哥哥鄭重其事地考慮了半

天，最后他說：咱們還是幫它們把椅角分開吧，救命總比殺生強”可知，因為守法和仁愛，

所以放棄鹿角；

④空：聯(lián)系第須“野鹿獲救了，可我們依然迷路”，第便“正在絕望之際，忽然聽見一陣

轟隆隆的聲響，我們抬頭一看，竟然是一群野鹿舉頭看著我們”以及第演“它們是不是要

給我們帶路，走，跟它們走試試。于是我們往前走。鹿群果然在前面不快不慢地走，有時

還會停下來等待我們。翻過一座山，前面忽然豁然開朗。我和哥哥不由興奮地喊叫起來”可

（2025年）

知，因為救助野鹿，所以得到野鹿幫助和回報。

7.

本題考查句子的重音分析。朗讀時，為適應(yīng)傳情達意的需要，對語句中的某些詞或短語以

重讀的形式加以強調(diào)，這就是“重音”，這就要求要與文章思想感情發(fā)展變化的要求相適

應(yīng)。

例如A：前一個“走”重讀，后一個“走”語氣平緩。聯(lián)系本文第④段“但是第一天，我們一無

所獲”可知，這里表達的情感是“我”和“哥哥”因一無所獲而感到無奈，這個“走”字是“哥哥”

在經(jīng)過權(quán)衡之后所做出的決定，體現(xiàn)出“哥哥”的果敢和堅決，因此第一個“走''應(yīng)重讀；聯(lián)

系第④段“咱再往遠處走走”“不覺間，我們走到人跡罕至的原始森林”可知，此時的哥哥也

不知道前路的狀況，語氣中帶著不確定，是試探性地前行，也是和“我”商量，因此第二個

“走”語氣應(yīng)平緩。

例如B：前一個“走”重讀，后一個“走”也可重讀，也可用平緩的語氣。聯(lián)系本文第⑤段“我

張嘴要哭，卻被“哥哥”嚴厲制止住”中的“嚴厲制止”可看出“哥哥”此時的態(tài)度非常的強硬和

堅決，是一種命令的語氣，因此前一個“走”應(yīng)重讀；聯(lián)系第⑤段“我們轉(zhuǎn)了好久，竟然又轉(zhuǎn)

回到昨晚宿營的地方來了”“我們換一個方向走”，第⑥段“我們已經(jīng)沒有心思去找鹿角了，

只能在大山里不停奔走”可知，這是“哥哥”在明白迷路了的情況下所想到的辦法，這個方案

不確定是否能讓他們走出迷途，因此語氣應(yīng)平緩；聯(lián)系第⑥段“只能在大山里不停奔走”可

知，止匕時“我”在“哥哥”的帶領(lǐng)之下想要快速離開此地，因此第二個“走”可理解為“哥哥”催促

我快點走，因此第二個“走”也可重讀。

8.

本題考查描寫方法的賞析。

①空：根據(jù)第④段“仿佛一動狼就會撲過來”“夜晚的山谷，寒風陣陣，還夾雜著隱約的狼

嚎。我們蜷縮在里面，渾身直打哆嗦”可知這里是通過“我”的幻覺寫出了“我”和“哥哥”深夜

在山谷的害怕、緊張的心理。因此這里運用的是幻覺描寫，通過幻覺描寫來體現(xiàn)人物心

理；

②空：作答本題時，任意在文中找出一句運用了動作描寫或神態(tài)描寫的句子即可。例如第

⑦段“他呼喊著跑過去，舉起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀卻突然停在空中，然

后又放下“，從這句里的一系列動詞“呼喊、跑、舉、放下”可知是運用了動作描寫；又如第

蹶“天漸漸又要黑了，我和哥哥的臉變得蠟黃，手腳發(fā)抖”，從這句里的“臉變得蠟黃”可

知是運用了神態(tài)描寫，“手腳發(fā)抖”是動作描寫，寫出的是當時“我”和“哥哥”的無助和絕

望。

③空：聯(lián)系第⑦段“他呼著跑過去，舉起砍刀就要往野鹿的脖子上砍，但是他的刀卻突然停

在空中，然后又放下”可知，“呼喊著跑過去”寫出了“我”和“哥哥”在一無所獲時突然看到鹿

時的驚喜；“但是他的刀卻突然停在空中，然后又放下”體現(xiàn)了當時“哥哥”對于是否要殺死

（2025年）

這只鹿時的猶豫；

9.

本題考查小說結(jié)尾段的作用。

從情節(jié)上分析