2024年五年級英語下冊Unit6We’rewatchingthegamesLesson32教學實錄人教精通版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit6We’rewatchingthegamesLesson32教學實錄

2.教學年級和班級：五年級（三起）2班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的英語聽說能力，通過觀看游戲活動，提高學生用英語進行日常交流的自信。

2.增強學生的跨文化交流意識，使學生能夠理解和尊重不同文化背景下的游戲活動。

3.鍛煉學生的觀察能力和分析能力，通過觀察游戲規則和比賽過程，提高學生的思維敏捷性。

4.培養學生的合作學習精神，通過小組活動，促進學生之間的溝通與協作。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心內容是讓學生掌握如何描述正在觀看的游戲活動，包括游戲的項目、規則和參與者的表現。

-具體細節：

-學生能夠正確使用現在進行時態描述正在進行的游戲。

-學生能夠使用游戲相關的詞匯和短語，如“score”、“win”、“lose”等。

-學生能夠聽懂并復述簡單的游戲規則和比賽結果。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以正確運用現在進行時態，尤其是在描述連續動作和短暫動作的區分上。

-具體細節：

-短暫動作的現在進行時態使用，如“Issheplayingsoccer?”（她正在踢足球嗎？）

-連續動作的現在進行時態使用，如“Wearewatchingthebasketballgame.”（我們正在看籃球比賽。）

-學生可能混淆游戲相關的詞匯和短語，如“score”和“goal”的區別。

-在小組活動中，學生可能難以有效地組織和表達自己的觀點，需要教師提供具體的指導和反饋。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解游戲相關的語法結構和詞匯，幫助學生建立基礎知識框架。

2.角色扮演法：讓學生分組模擬游戲場景，提高學生實際運用英語的能力。

3.小組討論法：鼓勵學生在小組內討論游戲規則和比賽策略，培養學生的合作意識和交流能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示游戲圖片和視頻，直觀展示游戲過程，激發學生學習興趣。

2.音頻資源：播放相關英語音頻材料，幫助學生練習聽力，提高口語表達能力。

3.網絡資源：引入在線游戲視頻，讓學生在真實語境中感受英語的使用。五、教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.利用多媒體播放一段有趣的體育比賽視頻，激發學生的興趣。

2.提問：“Whataretheywatching?Whatkindofgameisit?”（他們在看什么？這是什么類型的游戲？）

3.學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：“We’rewatchingthegames.”

講授新課（15分鐘）

1.教師講解現在進行時態的構成和用法，并通過例句展示。

2.引入游戲相關的詞匯和短語，如“score”、“win”、“lose”等，通過圖片和視頻加深理解。

3.學生跟讀并模仿教師展示的句子，強化語音語調。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：學生分成小組，用現在進行時態描述他們正在觀看的游戲。

2.小組展示：每組選派代表進行展示，其他組別進行評價和反饋。

3.教師點評并糾正錯誤。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“What’syourfavoritegame?Why?”（你最喜歡的游戲是什么？為什么？）

2.學生自由發言，分享自己喜歡的游戲和理由。

3.教師總結并引出游戲規則的重要性。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師展示一張游戲規則圖，提問：“Whataretherulesofthisgame?”（這個游戲的規則是什么？）

2.學生根據圖片描述規則，教師進行補充和糾正。

3.教師提出一個簡單的游戲問題，讓學生進行小組討論并給出答案。

創新環節（5分鐘）

1.教師組織一個簡單的游戲比賽，讓學生分成兩組，用英語描述游戲過程。

2.學生在比賽中運用所學知識，教師觀察并記錄學生的表現。

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：讓學生回家后用英語寫一篇關于自己喜歡的游戲的短文，描述游戲規則和感受。

教學時間分配如下：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-創新環節：5分鐘

-總結與作業布置：5分鐘

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《DifferentSportsAroundtheWorld》

描述世界各地的不同體育項目，如足球、籃球、乒乓球等，讓學生了解不同文化的體育活動。

-閱讀材料二：《SportsRulesandRegulations》

介紹各種體育項目的規則和注意事項，幫助學生理解并遵守比賽規則。

-閱讀材料三：《TheHistoryofSports》

簡述體育的歷史發展，從古代奧運會到現代體育賽事，激發學生對體育歷史的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀上述材料之一，或者自行尋找相關的體育知識資料。

-學生可以嘗試用英語撰寫一篇關于自己最喜歡的體育項目的短文，描述其特點、規則和個人感受。

-學生可以制作一個關于體育項目的海報或PPT，展示其研究成果。

-學生可以邀請家長或朋友一起參與一個簡單的體育游戲，并記錄下游戲過程和感受。

3.組織課外活動：

-安排一次班級體育活動，讓學生分組進行不同類型的體育游戲，如接力跑、籃球比賽等。

-邀請校內的體育老師或教練來校進行一次體育知識講座，讓學生了解更多關于體育的知識。

-組織一次校際體育比賽，讓學生在比賽中運用所學知識，提高團隊協作能力。

4.探索體育與英語學習的結合：

-學生可以通過學習體育英語詞匯，提高英語水平。

-學生可以嘗試用英語編寫體育報道，如比賽結果、運動員表現等。

-學生可以參與制作體育節目的字幕，鍛煉英語聽力和寫作能力。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成教材中的練習題：學生需完成本節課所學語法結構和詞匯的練習題，包括填空、選擇題和改錯題，以鞏固對現在進行時態和體育相關詞匯的掌握。

2.編寫小故事：學生需用英語編寫一個關于觀看體育比賽的小故事，要求包含至少三個不同的體育項目，并描述比賽的過程和結果。

3.觀察日記：學生需記錄下自己觀察到的體育活動，可以是學校組織的體育活動，也可以是社區或家庭中的體育活動，并嘗試用英語進行描述。

作業反饋：

1.作業批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保作業的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應提供個性化的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的具體糾正。

3.問題指出：教師應指出學生在語法、詞匯和表達上的具體問題，如時態錯誤、詞匯使用不當或句子結構混亂等。

4.改進建議：針對學生的問題，教師應給出明確的改進建議，如提供正確的答案、解釋語法規則、推薦詞匯學習資源等。

5.進步跟蹤：教師應記錄學生的作業完成情況和進步，以便在下一節課中針對性地進行教學。

6.小組互評：鼓勵學生之間進行小組互評，讓學生互相學習，共同進步。

7.家長溝通：教師可以通過家訪或家長會的方式，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

具體作業反饋示例：

-對于語法錯誤，教師可以寫下“Remembertousethepresentcontinuoustenseforactionshappeningnow.”（記得使用現在進行時態來描述正在發生的事情。）

-對于詞匯錯誤，教師可以提供正確的詞匯，如“Insteadof‘play’use‘playing’.”（把‘play’改為‘playing’。）

-對于表達問題，教師可以給出改進后的句子，如“Yourstoryisgood,butthesentencesareabitlong.Trytomakethemshorterandclearer.”（你的故事很好，但是句子有點長。試著讓它們更短更清晰。）

-對于進步明顯的學生，教師可以給予表揚，如“Greatprogress!Keepupthegoodwork.”（進步很大！繼續保持。）八、教學反思今天這節課，我上了五年級英語下冊的Unit6We’rewatchingthegamesLesson32。整體來說，我覺得這節課進行得還算順利，但也有些地方讓我感到需要改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放體育比賽視頻，學生們很快就進入了學習狀態，對觀看游戲的主題產生了濃厚的興趣。他們在回答問題的時候，也顯得非常積極。但是，我發現有些學生對于視頻中的細節理解不夠，比如在回答“他們在看什么？”這個問題時，有的學生只是簡單地回答“agame”，而沒有具體指出是哪種游戲。這說明我在導入環節的提問設計上還可以更加細致，引導學生關注視頻中的細節。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行描述游戲的活動。這個環節的設計是為了讓學生在實際情境中運用所學知識。但是，我發現有些小組在討論時，出現了語言表達不連貫、時態使用錯誤等問題。這讓我意識到，我在練習環節的設計上，需要更加注重學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

課堂提問環節，我嘗試通過提問來檢查學生對知識的掌握情況。然而，有些問題學生的回答并不理想，這說明我在提問的設計上還需要更加精準，既要能夠考察學生的知識掌握，也要能夠激發他們的思考。

在師生互動環節，我嘗試讓學生參與到課堂活動中來，但是有些學生還是顯得比較被動。這讓我思考，如何更好地調動學生的積極性，讓他們在課堂上更加主動地參與。

最后，在總結與作業布置環節，我對本節課的內容進行了回顧，并布置了相應的作業。我發現，有些學生對于作業的完成情況并不理想，這說明我在作業布置上還需要更加細致，確保作業的難度適合不同層次的學生。典型例題講解在五年級英語下冊Unit6We’rewatchingthegamesLesson32的教學中，現在進行時態的運用是一個重要的知識點。以下是一些與課文知識點內容相關的典型例題，以及對應的答案和說明。

例題一：

題干：Whataretheydoing?

答案：Theyarewatchingabasketballgame.

說明：這是一個詢問正在進行動作的問題。學生需要使用現在進行時態來回答，即主語+be動詞+現在分詞。

例題二：

題干：What’shedoing?

答案：Heisplayingsoccer.

說明：這是一個詢問某人正在做什么的問題。學生需要用現在進行時態來描述動作，即主語+be動詞+現在分詞。

例題三：

題干：Whataretheydoinginthepark?

答案：Theyareplayingbadminton.

說明：這個問題要求描述在公園里正在進行的動作。學生需要使用現在進行時態，并注意地點狀語的使用。

例題四：

題干：Aretheyeating?

答案：Yes,theyare.Theyareeatingsomesnacks.

說明：這是一個否定疑問句，詢問他們是否正在吃東西。回答時，需要先回答是否定，然后使用現在進行時態來描述正在進行的動作。

例題五：

題干：Whatareyoudoingrightnow?

答案：Iamreadingabook.

說明：這是一個直接詢問現在正在做什么的問題。學生需要用現在進行時態來回答，即主語+be動詞+現在分詞。

補充說明：

1.在使用