6《騎鵝旅行記（節選）》（教學設計）-2023-2024學年統編版語文六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課《騎鵝旅行記（節選）》旨在通過閱讀統編版語文六年級下冊的課文，讓學生體會作家的想象力和豐富的想象力，提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力。通過分析人物性格和故事情節，培養學生的文學素養，激發學生對文學作品的熱愛。核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，提升文學鑒賞素養。

2.激發學生想象力，鼓勵創造性思維。

3.增強學生跨文化理解，培養國際視野。

4.培養學生獨立思考，提升批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在六年級上學期已經學習了文學常識，對小說、童話等文學體裁有一定的了解。同時，他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和分析人物形象、故事情節等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對文學作品充滿好奇，對《騎鵝旅行記》這樣的童話故事尤為感興趣。他們的閱讀能力較強，能夠獨立閱讀并理解課文內容。學習風格上，部分學生偏好通過討論和分享來加深理解，而另一部分學生則更傾向于獨立思考和深入分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在閱讀《騎鵝旅行記》時可能會遇到對部分生詞和成語的理解困難。此外，由于故事情節較為復雜，學生可能在把握人物性格和情節發展方面存在挑戰。同時，對于想象力和創造力的運用，部分學生可能感到不自信，需要教師引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文六年級下冊教材。

2.輔助材料：準備《騎鵝旅行記》相關圖片、插圖，以及與故事情節相關的視頻片段，以輔助學生理解。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內容和討論要點。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行角色扮演和小組合作學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師講述童話故事《安徒生童話》中的一些經典故事，引導學生回憶童話的特點和魅力，引出《騎鵝旅行記》這部作品。

2.回顧舊知：提問學生之前學過的童話故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，回顧童話的基本元素和寫作手法。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解《騎鵝旅行記》的作者、故事背景和主要內容，讓學生了解這部作品的基本信息。

2.舉例說明：選取文中具有代表性的情節或人物，如尼爾斯的勇敢和智慧，通過具體例子幫助學生理解人物性格和故事發展。

3.互動探究：引導學生思考作品中的寓意，如人與自然的和諧共處、勇敢面對困難等，鼓勵學生發表自己的見解。

三、新課呈現（續）（約20分鐘）

1.朗讀課文：教師和學生共同朗讀課文《騎鵝旅行記（節選）》，注意停頓和語調，讓學生感受語言的魅力。

2.分析人物：引導學生分析尼爾斯、馬丁、斯密爾等人物的性格特點，以及他們之間的互動關系。

3.情節梳理：讓學生梳理故事的主要情節，分析情節之間的邏輯關系，理解故事的發展脈絡。

四、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：教師布置課后閱讀作業，要求學生閱讀《騎鵝旅行記》的全文，并完成相應的閱讀筆記。

2.教師指導：教師巡視課堂，及時解答學生在閱讀過程中遇到的問題，指導學生正確理解和應用所學知識。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：教師引導學生回顧本節課的重點知識，如人物性格、故事情節、寓意等。

2.拓展延伸：鼓勵學生在課后繼續閱讀安徒生的其他作品，進一步了解童話的魅力和文學價值。

六、作業布置（約5分鐘）

1.布置課后作業：要求學生完成《騎鵝旅行記》的閱讀筆記，總結故事的主要情節和人物性格。

2.拓展閱讀：推薦學生閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，進一步拓寬文學視野。

七、教學反思（課后）

1.教師根據學生的課堂表現和作業完成情況，反思教學效果，總結教學過程中的優點和不足。

2.分析學生在學習過程中遇到的困難和挑戰，為今后的教學提供改進方向。教學資源拓展1.拓展資源：

-安徒生生平及作品介紹：通過查閱相關書籍或資料，了解安徒生的生平事跡、創作背景及其在童話文學領域的地位。

-童話文學發展史：介紹童話文學的發展歷程，從古希臘神話到現代童話，讓學生了解童話的演變和多樣性。

-國內外童話作品對比：選擇國內外具有代表性的童話作品，如《格林童話》、《一千零一夜》等，進行比較分析，探討不同文化背景下的童話特點。

2.拓展建議：

-閱讀安徒生的其他作品：推薦學生閱讀《海的女兒》、《丑小鴨》等經典童話，通過對比閱讀，加深對安徒生作品的理解。

-角色扮演活動：組織學生進行《騎鵝旅行記》的角色扮演，讓學生身臨其境地體驗故事情節，培養他們的想象力和表演能力。

-創作童話故事：鼓勵學生發揮想象力，創作自己的童話故事，可以是短篇或中篇，以培養學生的文學創作能力。

-童話主題繪畫：引導學生以《騎鵝旅行記》為主題，進行繪畫創作，通過視覺藝術表達對故事的理解和感受。

-童話知識競賽：組織學生參與童話知識競賽，通過問答形式鞏固所學知識，提高學生的文學素養。

-家庭閱讀分享：鼓勵學生在家庭中與父母分享閱讀的童話故事，增進親子關系，同時提高學生的口語表達能力。重點題型整理1.題型一：人物性格分析

-題目：請分析尼爾斯在《騎鵝旅行記》中的性格特點。

-答案：尼爾斯最初是一個頑皮、貪玩的孩子，但經歷了一系列冒險后，他變得勇敢、善良、有責任感。他在與鵝旅行中學會了尊重生命、關愛他人，并最終成長為一個有擔當的少年。

2.題型二：故事情節梳理

-題目：簡述《騎鵝旅行記》中尼爾斯如何幫助鵝群逃脫獵人的追捕。

-答案：尼爾斯在鵝群逃脫獵人的追捕中，機智地利用自己的聰明才智和勇氣，多次幫助鵝群化解危機。他巧妙地設置陷阱，引開獵人的注意力，最終使鵝群安全地離開了危險區域。

3.題型三：主題思想探討

-題目：《騎鵝旅行記》想要傳達給讀者什么樣的主題思想？

-答案：《騎鵝旅行記》傳達了勇敢、善良、關愛生命等主題思想。故事中，尼爾斯在旅途中不斷成長，學會了尊重生命、關愛他人，體現了人性的美好。

4.題型四：寫作手法分析

-題目：請分析《騎鵝旅行記》中作者運用的寫作手法。

-答案：作者在《騎鵝旅行記》中運用了豐富的想象力和幽默風趣的筆調。通過夸張、擬人等修辭手法，使故事生動有趣，讓讀者在輕松愉快的氛圍中領略到童話的魅力。

5.題型五：故事寓意探討

-題目：結合《騎鵝旅行記》的情節，談談你對“成長與責任”這一寓意的理解。

-答案：在《騎鵝旅行記》中，尼爾斯在成長過程中逐漸意識到自己的責任。他從一個頑皮的孩子成長為有擔當的少年，這一過程體現了成長與責任的關系。寓意告訴我們，在成長的道路上，我們要學會承擔責任，成為一個有愛心、有擔當的人。板書設計①本文重點知識點：

-尼爾斯的成長歷程

-故事情節概述

-人物性格特點

-主題思想

②關鍵詞：

-勇敢

-善良

-責任

-成長

③重點句子：

-“尼爾斯在鵝背上，心中充滿了恐懼，但他知道，他必須勇敢地面對這一切。”

-“尼爾斯開始明白，他必須為自己的行為負責。”

-“尼爾斯看著那些被獵殺的鳥兒，心中充滿了悲傷和憤怒。”

-“尼爾斯意識到，他不能再像以前那樣頑皮，他必須成為一個有責任心的少年。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科知識：在講解《騎鵝旅行記》時，可以結合地理知識，讓學生了解故事背景中的地理環境，增強學生的空間認知能力。

2.強化互動體驗：設計一些互動環節，如角色扮演、情景模擬，讓學生更深入地體驗故事，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生閱讀興趣不足：部分學生對《騎鵝旅行記》這類文學作品缺乏興趣，閱讀時注意力不集中。

2.教學方法單一：課堂上主要采用講授法，缺乏多樣化教學手段，可能限制了學生的思維和想象力。

3.評價方式不夠全面：評價方式較為單一，主要以考試分數為主，未能充分反映學生的綜合能力。

反思改進措施（三）

1.增強閱讀引導：針對學生閱讀興趣不足的問題，可以在課前布置預習任務，引導學生關注故事背景、人物性格等，提高學生對文本的興趣。

2.豐富教學方法：采用多種教學方法，如小組討論、項目式學習等，激發學生的主動性和創造力。同時，利用多媒體資源，如視頻、圖片等，增強課堂的趣味性和直觀性。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，除了考試分