5守株待兔（教學設計）-2023-2024學年語文三年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：統編版語文三年級下冊第五單元《守株待兔》

內容：學習課文《守株待兔》，理解故事情節，體會寓言故事中的道理，學習生字詞，提高閱讀理解能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生閱讀理解能力、文化自信和道德認知。通過學習《守株待兔》，學生能理解寓言故事中的寓意，提升對傳統文化的認識；同時，通過角色扮演和討論，引導學生樹立勤奮努力、不依賴運氣的價值觀，培養良好的道德品質。學情分析三年級的學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵時期。在知識層面，他們對寓言故事有一定了解，但理解深度有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力、語言表達能力和合作學習能力有待提高。在素質方面，部分學生可能存在依賴心理，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

在教學實際中，學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生上課注意力不集中，容易分心，需要教師通過多種教學手段吸引他們的注意力。此外，學生的合作意識不強，課堂互動不足，影響了課堂氛圍和教學效果。

針對以上情況，本節課將采用情境教學、小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和合作學習能力。同時，注重培養學生的道德認知，引導他們樹立正確的價值觀。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，引導學生逐步理解寓言故事內容。

2.通過角色扮演活動，讓學生深入體驗故事中角色的心理和情感，加深對故事寓意的理解。

3.利用多媒體展示，如圖片、動畫等，增強學生對故事背景和情節的直觀感受。

4.設計小組合作學習任務，鼓勵學生通過討論、分享和互相評價，提高閱讀理解和表達能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《守株待兔》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“兔子為什么會撞樹？”“農夫為什么守株待兔？”“這個故事告訴我們什么道理？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解故事背景和寓言寓意。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解《守株待兔》故事，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個與《守株待兔》類似的故事，引出課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解寓言故事的結構、寓意以及如何從故事中提煉道理。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并引導他們討論故事中的道理。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么農夫沒有繼續努力？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解寓言故事的寓意。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握從故事中提煉道理的方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解《守株待兔》的寓意，掌握從故事中提煉道理的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《守株待兔》的主題，布置寫一篇小短文，讓學生嘗試創作自己的寓言故事。

提供拓展資源：推薦與寓言故事相關的書籍或動畫，供學生課后閱讀或觀看。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的寓言故事知識和創作技巧。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《守株待兔》是一篇經典的寓言故事，通過講述一個農夫偶然得到兔子，卻放棄耕作而守株待兔的故事，寓意著不勞而獲的思想是不可取的。以下是對本課知識點的梳理：

一、生字詞

1.守株待兔：指農夫守在樹樁旁等待兔子自己撞上來。

2.撞：猛地碰上。

3.樁：木柱，這里指樹樁。

4.耕：耕種，指農夫耕作田地。

5.望：希望，期待。

二、詞語解釋

1.不勞而獲：指不用勞動就能得到東西。

2.好逸惡勞：指貪圖安逸，厭惡勞動。

3.祈求：懇切地希望得到。

4.懶惰：形容人懶散，不愿意勞動。

三、故事情節

1.農夫偶然得到一只撞死的兔子，從此不再耕作，只守在樹樁旁等待兔子自己撞上來。

2.農夫的田地荒蕪，莊稼不長，生活越來越困難。

3.農夫的妻子勸他繼續耕作，但他不聽，仍然守株待兔。

4.最終，農夫餓死在樹樁旁。

四、故事寓意

1.不勞而獲的思想是不可取的，只有通過辛勤勞動才能獲得豐收。

2.好逸惡勞會導致生活困難，最終自食其果。

3.要珍惜勞動成果，不要貪圖安逸，否則會付出代價。

五、故事主題

1.勞動創造價值，不勞而獲是不可持續的。

2.勤奮努力是成功的關鍵，懶惰只會導致失敗。

3.要珍惜勞動成果，不要貪圖安逸。

六、故事人物

1.農夫：故事的主人公，因為偶然得到兔子而放棄勞動，最終導致生活困苦。

2.農夫的妻子：勸告農夫繼續耕作，但農夫不聽，最終餓死。

七、故事背景

1.古代社會，農業是主要的生產方式，農民是社會的主體。

2.農民辛勤勞作，才能獲得豐收，生活才能幸福。

八、故事啟示

1.要珍惜勞動成果，不要貪圖安逸。

2.要勤奮努力，不要懶惰。

3.要有長遠的眼光，不要只看眼前利益。

九、故事教學目標

1.讓學生理解故事內容，掌握故事寓意。

2.培養學生的閱讀理解能力，提高學生的語文素養。

3.引導學生樹立正確的價值觀，培養良好的道德品質。

十、故事教學重點

1.理解故事內容，掌握故事寓意。

2.培養學生的閱讀理解能力，提高學生的語文素養。

十一、故事教學難點

1.理解故事寓意，將其與實際生活相結合。

2.培養學生的道德品質，引導學生樹立正確的價值觀。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講解《守株待兔》時，我嘗試通過情景模擬，讓學生扮演故事中的角色，這樣不僅讓學生更加投入，還能幫助他們更好地理解故事情節和寓意。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示故事背景和情節，比如通過動畫或圖片，讓學生直觀地感受到故事中的場景，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我采用了情境教學和多媒體輔助，但發現部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對故事的理解不夠深入，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂表現和課后作業來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，可能無法全面反映學生的學習情況。

3.缺乏生活化教學：在講解寓言故事時，我沒有很好地將故事內容與學生的生活實際相結合，導致學生對故事寓意的理解停留在表面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，在合作中成長。

2.豐富教學評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂觀察、學生自評、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

3.結合生活實際教學：在講解寓言故事時，我會嘗試將故事內容與學生生活實際相結合，比如讓學生分享自己生活中類似的情況，引導他們從故事中汲取智慧，應用到實際生活中。同時，我也會鼓勵學生從自己的生活經驗出發，創作新的寓言故事，提高他們的創新能力和表達能力。典型例題講解《守株待兔》這篇課文中的寓言故事，其寓意深刻，教學時可以設計一些與故事內容相關的例題，幫助學生理解和應用故事中的道理。以下是一些典型例題及其講解：

例題一：

農夫為什么最終餓死在樹樁旁？

答案：農夫因為偶然得到一只撞死的兔子后，就放棄了耕作，只守在樹樁旁等待兔子自己撞上來。他沒有意識到兔子撞樹是偶然的，不是常態，最終導致田地荒蕪，莊稼不長，最終餓死。

例題二：

這個故事告訴我們什么道理？

答案：這個故事告訴我們不勞而獲的思想是不可取的，只有通過辛勤勞動才能獲得豐收。同時，它也警示我們不要貪圖安逸，否則會付出代價。

例題三：

如果農夫在得到兔子后，沒有放棄耕作，而是繼續努力工作，結果會怎樣？

答案：如果農夫在得到兔子后，沒有放棄耕作，而是繼續努力工作，他的田地會得到良好的收成，生活也會越來越富裕。

例題四：

在現實生活中，有沒有類似“守株待兔”的情況？

答案：在現實生活中，確實存在類似“守株待兔”的情況，比如有些人因為偶然得到一筆意外之財，就停止了正常的工作和努力，最終導致自己的生活陷入困境。

例題五：

如果你遇到了“守株待兔”的情況，你會怎么做？

答案：如果我遇到了“守株待兔”的情況，我會保持清醒的頭腦，繼續努力工作，因為我知道偶然的成功不代表常態，只有持續的努力才能帶來真正的成功。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能鼓勵學生積極參與課堂活動。以下是對課堂評價的具體實施方法和策略：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思維能力。具體方法如下：

-設計開放式問題，鼓勵學生發散思維，表達自己的見解。

-通過層層遞進的問題，引導學生逐步深入理解故事內容。

-關注學生的回答，給予及時反饋，鼓勵學生積極思考。

2.觀察評價

觀察學生的課堂表現，是評價學生學習情況的有效方式。具體方法如下：

-觀察學生的注意力集中程度，判斷學生對課堂內容的興趣。

-關注學生的參與度，如舉手發言、小組討論等，評估學生的積極性。

-通過學生的眼神、表情等非言語行為，了解學生的情感態度。

3.測試評價

定期進行小測試，可以檢驗學生對知識點的掌握情況。具體方法如下：

-設計與《守株待兔》相關的填空、選擇題，檢測學生對故事情節的理解。

-設置簡答題，考察學生對故事寓意的理解程度。

-通過測試，發現學生學習中的薄弱環節，有針對性地進行輔導。

4.互動評價

課堂互動是評價學生學習情況的重要途徑。具體方法如下：

-組織小組討論，觀察學生在討論中的表現，如傾聽、表達、協作等。

-安排角色扮演活動，評估學生在扮演過程中的情感投入和表現。

-鼓勵學生提問，通過回答問題來展示他們的學習成果。

5.反饋評價

及時反饋是課堂評價的關鍵。具體方法如下：

-對學生的回答給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

-對學生的不足之處進行耐心指導，幫助他們改進。

-通過作業批改和課后輔導，了解學生的學習進度，給予個性化指導。

6.自我評價

引導學生進行自我評價，幫助他們認識自己的學習狀態。具體方法如下：

-讓學生反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度等。

-鼓勵學生設定學習目標，定期評估自己的進步。

-通過