2024-2025學年高中歷史專題6杰出的中外科學家一中國科技之光教學實錄人民版選修4學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“中國科技之光”為主題，結(jié)合人民版選修4教材內(nèi)容，引導(dǎo)學生了解我國古代、近代及現(xiàn)代科技成就，感受我國科技發(fā)展的歷程和科學家們的偉大精神。通過分析歷史背景、科技成就及其影響，激發(fā)學生對科學探索的興趣，培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義情感。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以學生為主體，教師引導(dǎo)，通過討論、探究等方式，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學生的歷史思維，通過分析科技發(fā)展的歷史背景，理解科技成就的成因與影響。其次，強化學生的文化理解，認識科學技術(shù)在推動文明進步中的作用，增強文化自信。最后，培養(yǎng)學生科學精神，通過學習杰出科學家的故事，激發(fā)學生探索真理、追求創(chuàng)新的意識。學情分析本節(jié)課面向的是高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，對未知事物充滿探索欲望。在知識層面上，學生對我國科技發(fā)展的歷史有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入性。在能力方面，學生具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力，但在歷史思維和批判性思維方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識、探究精神和創(chuàng)新思維有待進一步培養(yǎng)。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對歷史學科的學習缺乏興趣，容易在課堂上分心，影響學習效果。此外，學生在課堂討論和小組合作中，可能存在表達不夠清晰、缺乏深度的問題。針對這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動式教學，引導(dǎo)學生積極參與討論，提高學生的歷史思維能力和合作能力。

在課程學習方面，學生對科技發(fā)展歷程中的關(guān)鍵事件和重要人物有一定的認知，但對科技成就背后的歷史背景和影響認識不足。本節(jié)課將結(jié)合實際案例，幫助學生理解科技發(fā)展與社會變遷的密切關(guān)系，培養(yǎng)他們的歷史責任感和社會責任感。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地認識到科技對人類社會發(fā)展的重要作用，增強對科技發(fā)展的關(guān)注和參與意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，系統(tǒng)介紹我國科技發(fā)展的歷史脈絡(luò)，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞科技成就的影響展開討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的科技成就案例，引導(dǎo)學生深入分析，提高歷史思維能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示科技成就，增強教學趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學生查閱相關(guān)歷史資料，拓展知識視野，培養(yǎng)信息檢索能力。

3.教學軟件：運用互動式教學軟件，進行模擬實驗或歷史情景再現(xiàn)，提高學生的參與度和學習效果。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“中國科技之光”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我國有哪些杰出的科學家嗎？他們的成就對我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于中國科技成就的圖片或視頻片段，如古代四大發(fā)明、近代的航天技術(shù)等，讓學生初步感受中國科技的魅力或特點。

簡短介紹“中國科技之光”的基本概念，即中國歷史上的科技成就及其對世界的影響，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.中國科技之光基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“中國科技之光”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“中國科技之光”的定義，包括其主要代表人物和科技成就。

詳細介紹古代、近代和現(xiàn)代中國的科技成就，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同時期的特點。

3.中國科技之光案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“中國科技之光”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國科技案例進行分析，如古代的四大發(fā)明、近代的航天技術(shù)、現(xiàn)代的信息技術(shù)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國科技成就的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用科技成就解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“中國科技之光”相關(guān)的主題進行深入討論，如“古代四大發(fā)明的現(xiàn)代價值”、“航天技術(shù)的發(fā)展對國家的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“中國科技之光”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“中國科技之光”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“中國科技之光”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“中國科技之光”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用科技成就。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于“中國科技之光”的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生關(guān)注和參與科技活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國古代科技成就：介紹《天工開物》、《九章算術(shù)》等古代科技著作，以及指南針、火藥、印刷術(shù)、造紙術(shù)等四大發(fā)明。

-近代科技發(fā)展：介紹洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命等歷史背景下的科技發(fā)展，如詹天佑設(shè)計的京張鐵路、南仁東主持的500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）等。

-現(xiàn)代科技成就：介紹“神舟”飛船、“嫦娥”探月工程、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)等現(xiàn)代科技成就，以及相關(guān)科學家的事跡。

-科學方法與思維：介紹科學研究的基本方法，如觀察、實驗、推理、歸納等，以及科學家如何運用這些方法進行創(chuàng)新。

2.拓展建議：

-閱讀書籍：《中國科技發(fā)展史》、《科技簡史》等書籍，深入了解我國科技發(fā)展的歷史和成就。

-觀看紀錄片：《國家寶藏》、《中國科技之光》等紀錄片，通過視覺方式感受科技成就的魅力。

-參觀博物館：組織學生參觀科技博物館、歷史博物館等，實地感受科技發(fā)展的脈絡(luò)。

-互聯(lián)網(wǎng)資源：鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如“中國知網(wǎng)”、“百度學術(shù)”等，查閱相關(guān)學術(shù)論文和科技資訊。

-社會實踐活動：組織學生參與科技實踐活動，如科技節(jié)、科學實驗競賽等，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

-科學家訪談：邀請科學家或科技工作者來校進行講座，讓學生近距離接觸科學家，了解他們的科研經(jīng)歷和心得。

-小組合作研究：讓學生分組選擇一個感興趣的科技領(lǐng)域，進行合作研究，撰寫研究報告，提高團隊協(xié)作能力和研究能力。

-科技論壇：組織學生參加科技論壇，與專家、學者進行交流，拓寬視野，激發(fā)科研興趣。

-科技創(chuàng)新大賽：鼓勵學生參加科技創(chuàng)新大賽，將所學知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于“中國科技之光”的短文，要求學生結(jié)合所學知識，選擇一個感興趣的科技成就進行深入分析，探討其對現(xiàn)代社會的影響和意義。字數(shù)控制在500-800字。

2.設(shè)計一份科技成就時間線，將本節(jié)課所學的古代、近代和現(xiàn)代科技成就按照時間順序排列，并簡要說明每個時期的主要科技成就及其背景。

3.觀看一部關(guān)于中國科技發(fā)展的紀錄片，如《中國科技之光》，并撰寫觀后感，分享自己對科技發(fā)展歷程的認識和感悟。

作業(yè)反饋：

1.對學生的短文作業(yè)進行批改，重點關(guān)注學生的分析能力、論述邏輯和語言表達。對于分析深入、論述清晰、語言流暢的作品給予好評，對于分析不夠深入、論述不夠嚴謹?shù)淖髌诽岢龈倪M建議。

2.檢查學生設(shè)計的科技成就時間線，確保其準確性和完整性。對于時間線清晰、成就描述準確的作品給予肯定，對于存在錯誤或遺漏的作品進行指正。

3.閱讀學生的觀后感，關(guān)注學生對科技發(fā)展歷程的理解和感悟。對于能夠結(jié)合自身實際進行思考、表達獨特見解的作品給予鼓勵，對于觀點較為片面或缺乏思考的作品提出引導(dǎo)性的反饋。

4.在批改作業(yè)的過程中，注意觀察學生是否存在以下問題：

-對科技成就的理解不夠深入，缺乏對歷史背景的把握。

-分析能力不足，論述邏輯不夠嚴謹。

-語言表達不夠流暢，存在語法錯誤或用詞不當。

-缺乏創(chuàng)新思維，對科技成就的探討停留在表面。

5.針對存在的問題，給出以下改進建議：

-鼓勵學生多閱讀相關(guān)書籍和資料，拓寬知識面，加深對科技成就的理解。

-培養(yǎng)學生的分析能力和邏輯思維能力，通過案例分析、小組討論等方式提高學生的綜合能力。

-加強語言表達訓(xùn)練，提高學生的寫作水平。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，從不同角度思考問題，提出獨特的見解。

6.定期組織學生進行作業(yè)展示和交流，讓學生分享自己的學習心得和成果，相互學習，共同進步。

7.在作業(yè)反饋中，注重鼓勵學生的積極性和創(chuàng)造性，保護學生的求知欲和探索精神，營造良好的學習氛圍。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“中國科技之光”這個主題，一起探索了我國歷史上的科技成就。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我在導(dǎo)入新課時，通過提問和展示圖片、視頻，讓學生對科技成就有了初步的認識。在基礎(chǔ)知識講解時，我盡量用通俗易懂的語言和圖表來解釋復(fù)雜的概念。這些方法似乎起到了一定的效果，學生們在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度較高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些較為復(fù)雜的科技原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學生可能因為理解難度較大而顯得有些困惑。這說明我在教學過程中需要更加注重學生的個體差異，針對不同層次的學生采取不同的教學方法。

其次，我在課堂上采用了小組討論的形式，鼓勵學生積極參與。這種互動式的教學方式確實提高了學生的參與度，讓他們在討論中學會了合作和表達。不過，我也注意到，有些學生在討論中表現(xiàn)得比較被動，可能是因為他們不太擅長表達自己的觀點或者對科技成就的了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的討論技巧和表達能力。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律總體上還是不錯的，學生們能夠按照要求完成學習任務(wù)。但是，也有個別學生存在分心的現(xiàn)象，這可能是由于他們對歷史學科的興趣不夠濃厚，或者是課堂氛圍不夠吸引人。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地結(jié)合學生的實際生活，讓他們感受到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，從而提高他們的學習興趣