2023三年級數學上冊二觀察物體第1課時看一看（1）教學實錄北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容北師大版三年級數學上冊第二單元“觀察物體”第1課時“看一看（1）”主要包括以下內容：認識物體的形狀和大小，學習從不同角度觀察物體，并能用語言描述所看到的物體特征。通過觀察、比較、操作等活動，培養學生的空間觀念和幾何直觀能力。二、核心素養目標1.培養學生的空間觀念，使其能夠從不同角度觀察物體，理解物體的形狀和大小。

2.提升學生的幾何直觀能力，通過操作和描述，發展學生的空間想象力和表達能力。

3.增強學生的動手操作能力，通過觀察和比較，提高學生的邏輯思維和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-確定物體的形狀和大小：通過實際操作，如觀察積木、幾何圖形等，學生能夠識別和描述物體的基本形狀，如圓形、正方形、長方形等，以及物體的相對大小。

-從不同角度觀察物體：重點在于讓學生理解從正面、側面和上面觀察物體時，物體的形狀和大小可能會有所不同，例如，一個立方體從正面看是一個正方形，從上面看也是一個正方形，但從側面看則是一個長方形。

2.教學難點：

-空間想象力的培養：學生需要發展空間想象力，以便能夠想象物體在不同角度下的樣子。例如，一個學生在實際操作中可能難以想象一個長方體從上面看是一個正方形。

-語言描述的準確性：學生需要學會用準確的語言描述所觀察到的物體特征，這包括形狀、大小和相對位置。難點在于如何讓學生用簡潔、清晰的語言表達復雜的空間關系。

-觀察與操作的結合：難點在于如何讓學生在觀察物體時，能夠有效地結合操作活動，如旋轉、翻轉等，來加深對物體特征的理解。例如，學生可能難以理解一個物體旋轉后形狀的變化。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版三年級數學上冊第二單元“觀察物體”的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的幾何圖形卡片、實物模型（如積木、立方體等）以及展示不同角度觀察結果的圖片。

3.實驗器材：準備足夠數量的透明塑料容器，用于演示從不同角度觀察物體的變化。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，以便學生進行實際操作和觀察。五、教學過程一、導入新課

（教師站在講臺前，面帶微笑，眼神與學生交流）

師：同學們，今天我們來學習一個有趣的主題——“觀察物體”。你們知道，觀察是我們學習的重要方法之一。今天，我們就一起來觀察一些不同的物體，看看你們能發現什么有趣的事情。

（學生好奇地坐直了身子，期待著老師的講解）

二、新課講授

1.認識物體的形狀和大小

（教師手持一個正方體和長方體，站在講臺前）

師：同學們，請看這兩個物體，它們都是我們常見的幾何圖形。左邊的是正方體，右邊的是長方體。你們能告訴我它們有什么不同嗎？

（學生舉手回答）

生：正方體的六個面都是正方形，而長方體的六個面中，有四個是長方形，兩個是正方形。

師：很好，你們觀察得很仔細。接下來，我們來認識一下它們的形狀和大小。

（教師引導學生觀察并描述其他幾何圖形，如圓形、三角形等）

2.從不同角度觀察物體

（教師展示一個立方體，并站在不同的角度）

師：同學們，現在請你們閉上眼睛，想象一下，如果我們從不同的角度去看這個立方體，會看到什么樣的形狀呢？

（學生睜開眼睛，積極回答）

生：如果從正面看，是一個正方形；如果從側面看，是一個長方形。

師：非常好，你們已經學會了從不同角度觀察物體。現在，請你們拿出自己的積木，嘗試從不同的角度觀察它們，并和旁邊的同學交流一下你們的發現。

（學生開始操作積木，互相交流）

3.用語言描述所看到的物體特征

（教師挑選幾組學生，讓他們展示自己的觀察結果）

師：請這幾組同學來描述一下你們剛才觀察到的積木的形狀和大小。

（學生依次描述）

師：同學們，你們用語言描述得非常準確。接下來，讓我們再來一次，但是這次我們要用更簡潔的語言來描述。

（學生再次描述，教師引導他們使用更簡潔的語言）

三、課堂練習

1.觀察并描述圖片中的物體

（教師展示一張包含多個幾何圖形的圖片）

師：請同學們仔細觀察這張圖片，然后告訴我你們看到了哪些物體，以及它們的形狀和大小。

（學生觀察并回答）

2.畫一畫從不同角度看到的物體

（教師分發畫紙和鉛筆）

師：現在請你們拿出畫紙和鉛筆，嘗試畫出從不同角度看到的物體。比如，你可以畫一個從正面、側面和上面看到的立方體。

（學生開始繪畫，教師巡視指導）

四、課堂小結

（教師回到講臺，總結本節課的內容）

師：今天我們學習了如何觀察物體，并從不同角度去描述它們的形狀和大小。希望大家在日常生活中也能多觀察，多思考，用所學知識去發現生活中的美。

（學生點頭表示理解）

五、課后作業

1.完成教材中的“觀察物體”練習題。

2.回家后，和父母一起找一些不同的物體，從不同角度觀察并描述它們的形狀和大小。

（學生收拾好書本，準備離開教室）

六、教學反思

本節課通過觀察、操作和描述等活動，幫助學生建立了空間觀念，提升了他們的幾何直觀能力。在教學過程中，我注重引導學生從不同角度觀察物體，并用簡潔的語言描述所看到的特征。同時，我也注意到了學生在描述物體特征時的難點，如空間想象力和語言表達的準確性。在今后的教學中，我將進一步探索有效的教學方法，幫助學生克服這些難點。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.空間觀念的建立：通過觀察和描述不同角度的物體，學生們能夠更好地理解物體的三維空間特征，建立起空間觀念。他們能夠識別和描述物體的形狀、大小以及相對位置，如正方體、長方體、圓形、三角形等，這為他們后續學習幾何圖形和空間幾何打下了堅實的基礎。

2.觀察力的提升：學生在實際操作和觀察活動中，觀察力得到了鍛煉。他們學會了如何細致地觀察物體，從不同的角度去捕捉物體的特征，這對于培養他們的觀察能力和注意力有重要意義。

3.操作能力的增強：通過動手操作積木和繪畫等活動，學生的動手操作能力得到了提升。他們能夠通過實際操作來驗證自己的觀察和描述，這種實踐性的學習方式有助于加深對知識的理解和記憶。

4.語言表達能力的提高：學生在描述物體特征時，需要用準確、簡潔的語言來表達自己的觀察結果。這促使他們在課堂上積極思考，提高了他們的語言組織和表達能力。

5.邏輯思維能力的培養：在分析物體形狀和大小，以及從不同角度觀察物體時，學生需要運用邏輯思維來推理和判斷。這種思維訓練有助于提高他們的邏輯思維能力。

6.團隊合作能力的加強：在小組討論和合作活動中，學生們學會了如何與他人溝通、分享和協作。他們學會了傾聽他人的觀點，尊重不同的意見，這對于培養他們的團隊合作能力至關重要。

7.創新能力的激發：在繪畫和描述物體特征的過程中，學生們需要發揮自己的想象力，創造出獨特的表達方式。這種創新性的學習活動有助于激發他們的創新能力。

8.自主學習能力的發展：通過本節課的學習，學生們學會了如何自主學習。他們能夠根據教材內容，結合自己的觀察和思考，主動探索和學習新的知識。七、課后作業1.實踐作業：請同學們回家后，用積木或者生活中的物品，嘗試從正面、側面和上面觀察并描述三個不同物體的形狀和大小。例如，你可以選擇一個盒子、一個球和一個瓶子，然后分別從這三個角度進行觀察和描述。

2.繪畫作業：根據以下描述，畫出從不同角度看到的物體。

-描述：一個立方體從正面看是一個正方形，從上面看也是一個正方形，但從側面看是一個長方形。

-答案示例：畫出一個立方體，正面和上面都是正方形，側面是長方形。

3.觀察日記：記錄一天中你觀察到的不同物體的形狀和大小，以及你是如何從不同角度進行觀察的。例如，你可以觀察一輛汽車、一棵樹或者一座建筑物。

4.家庭討論：和父母一起討論，家里有哪些常見的物體可以從不同角度觀察，并嘗試用語言描述它們的形狀和大小。

5.小組合作作業：分組討論，選擇一個教室或者家里的一個空間，從不同角度拍攝照片或繪制草圖，展示這個空間的形狀和布局。

答案示例：

1.實踐作業：

-物體1：盒子，正面是長方形，側面是正方形，上面是長方形。

-物體2：球，從任何角度看都是一個圓形。

-物體3：瓶子，正面是長方形，側面是圓柱形，上面是圓形。

2.繪畫作業：

-圖中展示一個立方體，正面和上面是正方形，側面是長方形。

3.觀察日記：

-今天我在公園看到了一棵大樹，從上面看是一個圓形的樹冠，從側面看是一個樹干和樹枝組成的三角形。

4.家庭討論：

-家里的書架從上面看是一個長方形，從側面看是多層長方形堆疊。

5.小組合作作業：

-小組選擇了客廳作為觀察對象，從不同角度拍攝了照片，展示了客廳的布局和家具的擺放。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，鼓勵學生積極參與討論和操作，這有助于提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解抽象的幾何概念，增強了教學的生動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理：在課堂中，我發現學生的接受能力和學習進度存在差異，部分學生在理解空間概念時顯得較為吃力。

2.課堂時間分配：由于課堂時間有限，有時候在講解重點知識時，可能無法給予每個學生足夠的練習時間。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學：針對學生的個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和指導。

2.優化課堂時間