4蚯蚓的選擇教學設計-2023-2024學年科學五年級下冊教科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課內容選自2023-2024學年科學五年級下冊教科版教材，主要圍繞蚯蚓的習性及其對環境的選擇展開。具體內容包括蚯蚓的生活習性、生存環境特點以及蚯蚓對土壤的影響等。通過本節課的學習，學生能夠了解蚯蚓的基本特征，認識到蚯蚓在生態系統中的重要作用，并培養學生的觀察能力和科學探究精神。核心素養目標1.培養學生觀察和描述生物現象的能力，提高學生的觀察能力。

2.增強學生對生物多樣性和生態平衡的認識，提升學生的生態意識。

3.通過探究蚯蚓的習性，激發學生的科學探究興趣，培養他們的科學思維和探究精神。

4.引導學生理解生物與環境的關系，提升學生的環境適應能力和可持續發展觀念。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生已經具備一定的生物學基礎知識，對生物的基本特征和分類有一定的了解。他們可能對土壤中的生物有一定的認知，但對蚯蚓的習性及其對環境選擇的具體內容了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然界中的生物現象通常表現出濃厚的興趣，喜歡通過觀察和實驗來學習。他們的學習能力較強，能夠通過教師的引導進行探究活動。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和實驗探究，而另一部分學生可能更習慣于通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習蚯蚓的選擇時，可能會遇到以下困難和挑戰：一是對蚯蚓的習性了解不足，難以準確描述其行為特點；二是實驗操作過程中可能遇到蚯蚓的抵抗，影響實驗的順利進行；三是分析實驗結果時，可能難以將觀察到的現象與蚯蚓的習性建立聯系。此外，學生可能對蚯蚓的生活環境特點理解不夠深入，影響對生態平衡的認識。教師需要通過適當的引導和幫助，幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：生物實驗箱、顯微鏡、蚯蚓觀察罐、放大鏡、記錄表、計時器、溫度計、濕度計。

2.課程平臺：教科書《科學》五年級下冊教科版。

3.信息化資源：蚯蚓習性相關的教學視頻、圖片庫、在線實驗指導文檔。

4.教學手段：實物展示、多媒體教學、小組討論、實驗操作演示。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道蚯蚓是什么嗎？它們生活在哪里？

2.學生回答，老師總結：蚯蚓是一種生活在土壤中的環節動物，它們對土壤有重要影響。

3.老師提出本節課的學習目標：通過本節課的學習，了解蚯蚓的習性及其對環境的選擇。

二、新課講授

1.蚯蚓的習性

a.老師展示蚯蚓的圖片，引導學生觀察蚯蚓的外形特征。

b.學生描述蚯蚓的外形特點，老師總結：蚯蚓身體細長，由許多相似的環節組成，有口、肛門和體節。

c.老師介紹蚯蚓的呼吸方式：蚯蚓通過體壁呼吸，吸收土壤中的氧氣。

d.老師講解蚯蚓的消化系統：蚯蚓的消化系統簡單，食物通過口進入，經過消化后排泄。

2.蚯蚓的生存環境

a.老師提問：蚯蚓生活在什么樣的環境中？

b.學生回答，老師總結：蚯蚓生活在濕潤、富含有機物的土壤中。

c.老師講解蚯蚓對土壤的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤變得疏松，有利于植物生長。

d.老師展示蚯蚓在土壤中活動的視頻，讓學生觀察蚯蚓的活動軌跡。

3.蚯蚓的選擇

a.老師提問：為什么蚯蚓要選擇濕潤、富含有機物的土壤生活？

b.學生回答，老師總結：蚯蚓需要濕潤的環境來呼吸，有機物是它們的食物來源。

c.老師講解蚯蚓對環境的選擇：蚯蚓會選擇適合它們生存的環境，以維持生命活動。

d.老師展示蚯蚓在不同環境中的生存狀況，讓學生分析蚯蚓的選擇原因。

三、課堂活動

1.實驗探究

a.老師分組，每組提供一套實驗材料：土壤、蚯蚓、溫度計、濕度計。

b.學生根據實驗指導，觀察蚯蚓在不同溫度和濕度下的活動情況。

c.學生記錄實驗數據，分析蚯蚓對環境的選擇。

d.學生分享實驗結果，老師點評并總結。

2.小組討論

a.老師提出問題：蚯蚓對環境的選擇對我們有什么啟示？

b.學生分組討論，分享各自的觀點。

c.學生代表發言，老師點評并總結。

四、課堂小結

1.老師回顧本節課的學習內容：蚯蚓的習性、生存環境、選擇原因。

2.老師強調本節課的重點：了解蚯蚓的習性及其對環境的選擇。

3.老師鼓勵學生在日常生活中關注生物與環境的關系，提高環保意識。

五、課后作業

1.學生觀察家中或校園內的土壤，了解蚯蚓的生存環境。

2.學生收集蚯蚓的相關資料，了解蚯蚓在生態系統中的作用。

3.學生撰寫一篇關于蚯蚓的短文，分享自己的學習心得。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察蚯蚓的習性、生存環境和活動情況，學生的觀察能力得到了顯著提高。他們能夠細致地觀察蚯蚓的外形特征、行為模式和生存環境，并能用準確的詞匯描述所觀察到的現象。

2.知識掌握的鞏固：學生在學習蚯蚓的習性、生存環境和選擇原因后，對蚯蚓的相關知識有了更為深入的理解。他們能夠熟練地列舉蚯蚓的特征，解釋蚯蚓對土壤和生態系統的貢獻。

3.實驗技能的鍛煉：在實驗探究環節，學生通過實際操作，掌握了蚯蚓實驗的基本步驟和方法。他們學會了如何設置實驗變量、記錄數據和分析結果，為將來的科學探究活動打下了基礎。

4.生態意識的增強：通過學習蚯蚓在生態系統中的作用，學生對生物多樣性和生態平衡有了更為深刻的認識。他們能夠意識到生物與環境之間的關系，以及人類活動對生態環境的影響。

5.探究能力的培養：在小組討論和實驗探究過程中，學生學會了如何提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果。這些探究能力的培養有助于他們將來在面對復雜問題時，能夠運用科學的方法進行思考和解決。

6.團隊協作能力的提升：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發揮自己的優勢。

7.環保意識的提高：通過學習蚯蚓對土壤和生態環境的影響，學生對環境保護有了更為深刻的認識。他們能夠從自身做起，關注生態環境，積極參與環保活動。

8.寫作能力的提升：在課后作業中，學生需要撰寫一篇關于蚯蚓的短文，分享自己的學習心得。這有助于提高他們的寫作能力，培養他們的表達能力和邏輯思維能力。板書設計①蚯蚓的基本特征

-環節動物

-細長身體，由許多相似的環節組成

-口、肛門和體節

②蚯蚓的呼吸

-通過體壁呼吸

-吸收土壤中的氧氣

③蚯蚓的消化

-消化系統簡單

-食物通過口進入，經過消化后排泄

④蚯蚓的生存環境

-濕潤、富含有機物的土壤

-土壤疏松，有利于植物生長

⑤蚯蚓對環境的選擇

-選擇濕潤環境以呼吸

-選擇富含有機物的土壤作為食物來源

⑥蚯蚓在生態系統中的作用

-改善土壤結構

-促進植物生長

-維持生態平衡

⑦實驗探究

-蚯蚓在不同溫度和濕度下的活動情況

-實驗步驟和數據分析

⑧學生總結

-蚯蚓的習性及其對環境的選擇

-生物與環境的關系

-生態保護意識典型例題講解1.例題：蚯蚓是通過什么方式呼吸的？

解答：蚯蚓是通過體壁呼吸的，它們能夠通過濕潤的體壁吸收土壤中的氧氣。

2.例題：蚯蚓的消化系統有何特點？

解答：蚯蚓的消化系統簡單，食物通過口進入，經過消化后排泄。

3.例題：蚯蚓為什么選擇濕潤的土壤生活？

解答：蚯蚓選擇濕潤的土壤生活是因為它們需要濕潤的環境來呼吸，同時濕潤的土壤有利于它們的消化和生存。

4.例題：蚯蚓對土壤有什么作用？

解答：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤變得疏松，有利于植物根系的生長和空氣、水分的滲透，從而促進植物的生長。

5.例題：蚯蚓對生態系統有什么意義？

解答：蚯蚓對生態系統具有重要意義，它們能夠改善土壤結構，增加土壤肥力，促進生物多樣性，維持生態平衡。

補充說明和例題：

6.例題：以下哪種環境不利于蚯蚓的生存？

A.濕潤的森林土壤

B.干燥的沙漠土壤

C.河邊的濕潤沙地

D.城市硬化地面

答案：B.干燥的沙漠土壤

說明：蚯蚓需要濕潤的環境來呼吸和消化，干燥的沙漠土壤缺乏水分，不利于蚯蚓的生存。

7.例題：以下哪種食物對蚯蚓來說是不適宜的？

A.植物殘渣

B.動物糞便

C.塑料垃圾

D.土壤微生物

答案：C.塑料垃圾

說明：蚯蚓是分解者，以植物殘渣和土壤微生物為食，塑料垃圾對蚯蚓來說是不可消化的，不利于它們的消化和生存。

8.例題：蚯蚓在土壤中活動對植物有什么好處？

A.減少水分蒸發

B.增加土壤肥力

C.降低土壤溫度

D.阻礙植物根系生長

答案：B.增加土壤肥力

說明：蚯蚓在土壤中活動能夠疏松土壤，增加土壤的孔隙度，有利于植物根系的生長，同時還能促進土壤中有益微生物的活動，從而增加土壤肥力。

9.例題：以下哪種行為體現了蚯蚓對環境的適應？

A.選擇干燥的土壤生活

B.避免陽光直射

C.尋