2024-2025學年新教材高中生物第3章細胞中能量的轉換和利用第2節第2課時綠色植物光合作用的過程教學實錄蘇教版必修1科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025學年新教材高中生物第3章細胞中能量的轉換和利用第2節第2課時綠色植物光合作用的過程教學實錄蘇教版必修1教學內容分析1.本節課的主要教學內容為2024-2025學年新教材高中生物第3章細胞中能量的轉換和利用第2節第2課時綠色植物光合作用的過程。具體內容包括光合作用的概念、反應式、光反應和暗反應的過程及其相互關系。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課內容與學生對光合作用的基礎認識相關聯，如光合作用的定義、光合作用的產物等。同時，與上一節課學習的內容有關，如光反應和暗反應的概念。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命觀念、科學思維、探究實踐和態度價值觀等核心素養。通過學習光合作用的過程，學生能夠建立對生命活動能量轉換的理解，提升科學探究能力，學會運用科學方法分析問題，同時培養對生物科學的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，①

①光合作用的概念和反應式；

②光反應和暗反應的過程及其相互關系；

③光合作用在能量轉換和物質循環中的作用。

2.教學難點，①

①光反應中光能轉化為化學能的原理；

②光合作用暗反應中碳同化作用的詳細過程；

③光合作用與呼吸作用、細胞呼吸之間的聯系和區別；

④如何理解光合作用在生態系統中的重要性及其對環境的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《蘇教版必修1》第3章細胞中能量的轉換和利用第2節綠色植物光合作用的過程。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、光合作用過程的動畫視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：根據需要準備實驗植物材料、顯微鏡、滴定管等實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，準備實驗操作臺，確保教室內光線充足，便于學生觀察和操作。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

教師通過提問：“同學們，你們知道什么是光合作用嗎？它在我們的生活中有什么作用？”引導學生思考。接著，教師簡要介紹光合作用的重要性，引出本節課的主題“綠色植物光合作用的過程”。

2.新課講授（用時15分鐘）

①光合作用的概念和反應式

教師講解光合作用的基本概念，展示光合作用的反應式，幫助學生理解光合作用的基本原理。

例如：展示光合作用的反應式，并解釋反應物和產物之間的關系。

②光反應和暗反應的過程及其相互關系

教師通過多媒體展示光反應和暗反應的過程，講解兩者之間的相互關系。

例如：展示光反應和暗反應的動畫，讓學生直觀地了解兩個過程。

③光合作用在能量轉換和物質循環中的作用

教師講解光合作用在能量轉換和物質循環中的作用，強調其在生態系統中的重要性。

例如：通過實例說明光合作用如何將光能轉化為化學能，并參與物質循環。

3.實踐活動（用時15分鐘）

①觀察實驗植物材料

學生分組觀察實驗植物材料，教師指導學生觀察葉片結構、顏色等特征。

例如：學生觀察葉片顏色變化，了解光合作用對植物生長的影響。

②光合作用實驗操作

學生分組進行光合作用實驗操作，教師指導學生使用實驗器材，如顯微鏡、滴定管等。

例如：學生使用顯微鏡觀察葉片細胞，了解光合作用的物質變化。

③光合作用與呼吸作用的關系實驗

學生進行光合作用與呼吸作用的關系實驗，教師講解實驗原理和步驟。

例如：學生通過實驗驗證光合作用和呼吸作用的關系，了解能量轉換過程。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

①光反應和暗反應的區別

學生討論光反應和暗反應的區別，如能量轉換方式、物質變化等。

例如：學生討論光反應和暗反應的能量轉換方式有何不同。

②光合作用在生態系統中的作用

學生討論光合作用在生態系統中的作用，如能量流動、物質循環等。

例如：學生討論光合作用如何維持生態系統的平衡。

③光合作用與人類生活的關系

學生討論光合作用與人類生活的關系，如食物來源、氧氣供應等。

例如：學生討論光合作用如何為人類提供食物和氧氣。

5.總結回顧（用時5分鐘）

教師引導學生回顧本節課的主要內容，強調光合作用的概念、過程、作用及其與人類生活的關系。

例如：教師總結光合作用的基本原理，強調其在生態系統中的重要性。教學資源拓展1.拓展資源：

-光合作用的歷史背景：介紹光合作用的研究歷史，包括光合作用的發現者、重要實驗和理論的發展。

-光合作用的分子機制：探討光合作用中涉及的酶、色素和反應途徑，如光合作用中的光系統II和光系統I的作用。

-光合作用的生理意義：分析光合作用在植物生長、發育和適應環境中的作用，包括光合速率、光合效率等概念。

-光合作用的生態影響：討論光合作用對生態系統的影響，如碳循環、氧氣供應和生物多樣性等。

-光合作用的應用：介紹光合作用在農業、能源和環境科學中的應用，如植物工廠、生物燃料和碳捕集技術等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《光合作用的分子生物學》等書籍，深入了解光合作用的分子機制。

-觀看科普視頻：推薦學生觀看《光合作用的奧秘》等科普視頻，通過動畫和實驗演示加深對光合作用過程的理解。

-參與實驗研究：鼓勵學生參與光合作用相關的實驗研究，如植物光合速率的測定、光合作用產物的分析等。

-參加學術講座：組織學生參加與光合作用相關的學術講座，邀請專家分享最新的研究成果和未來發展趨勢。

-開展課外閱讀：推薦學生閱讀《植物生理學》等教材，了解光合作用在植物生理學中的地位和作用。

-參與科學競賽：鼓勵學生參加與光合作用相關的科學競賽，如植物光合作用實驗設計競賽，提高學生的實踐能力和創新思維。

-探索光合作用的應用：引導學生思考光合作用在現實生活中的應用，如如何提高植物的光合效率、如何利用光合作用生產生物燃料等。

-開展小組討論：組織學生進行小組討論，探討光合作用在不同領域的研究進展和應用前景，培養學生的批判性思維和團隊合作能力。板書設計①光合作用概述

-光合作用的概念

-光合作用的反應式

-光合作用的類型（如C3、C4、CAM途徑）

②光反應

-光能的吸收與傳遞

-水的光解

-ATP和NADPH的生成

③暗反應

-碳的同化

-碳循環過程（如卡爾文循環）

-光合產物的合成

④光合作用與呼吸作用的關系

-光合作用與呼吸作用的相互依賴

-能量轉換和物質循環的相互作用

⑤光合作用的生態意義

-氧氣供應

-碳循環

-生態系統穩定性典型例題講解1.例題：

某植物在光合作用過程中，每消耗1mol水分子，生成的氧氣分子數是多少？

解答：

在光合作用的光反應階段，每消耗2mol水分子（H2O），會釋放出1mol氧氣分子（O2）。因此，消耗1mol水分子時，生成的氧氣分子數為0.5mol。

2.例題：

下列哪個因素不是影響光合作用速率的主要環境因素？

A.光照強度

B.溫度

C.CO2濃度

D.植物種類

解答：

影響光合作用速率的主要環境因素包括光照強度、溫度和CO2濃度。植物種類雖然會影響光合作用的效率，但它不是環境因素。因此，正確答案是D。

3.例題：

某植物在光照強度為1000勒克斯下，CO2濃度為500μmol/mol，溫度為25°C時，光合作用速率為12mg/(m2·h)。如果光照強度增加至2000勒克斯，其他條件不變，預測光合作用速率的變化。

解答：

光照強度是影響光合作用速率的關鍵因素之一。在飽和光照條件下，光合作用速率隨著光照強度的增加而增加。由于光照強度從1000勒克斯增加到2000勒克斯，如果植物尚未達到光照飽和，則光合作用速率會增加。預測光合作用速率可能增加到約24mg/(m2·h)，即翻倍。

4.例題：

下列哪個過程是光合作用的暗反應階段？

A.光合作用的光反應階段

B.水的光解

C.碳的同化（卡爾文循環）

D.ATP和NADPH的生成

解答：

光合作用的暗反應階段也稱為碳同化階段，是指將CO2轉化為有機物的過程，主要在葉綠體的基質中進行。因此，正確答案是C。

5.例題：

以下哪個實驗設計可以用來驗證光合作用中光能轉化為化學能？

A.將綠色植物置于黑暗環境中，觀察其生長情