9《古詩三首》《元日》教學設計-2024-2025學年統編版三年級語文下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以《古詩三首》《元日》為核心，結合三年級學生的認知特點，通過朗讀、背誦、賞析等方式，引導學生感受古詩的韻味和意境，提高學生的語文素養。課程內容與統編版三年級語文下冊教材緊密結合，注重實際運用，培養學生的語言表達能力和審美情趣。核心素養目標培養學生對古典詩詞的鑒賞能力，提升語言文字運用能力。通過學習《古詩三首》《元日》，增強文化自信，感受傳統文化的魅力。同時，鍛煉學生的審美情趣，培養其獨立思考和表達的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解古詩《元日》的意境和表達手法。

2.掌握《古詩三首》中的重點字詞，如“爆竹”“屠蘇”“柳眼”等。

難點：

1.感悟古詩的韻律美和意境美。

2.背誦并正確運用古詩中的生僻字。

解決辦法：

1.通過圖片、音樂等多媒體手段，幫助學生理解古詩的背景和意境。

2.逐句分析古詩，引導學生找出關鍵詞，理解古詩的意境和情感。

3.設置小組合作背誦環節，通過互相監督和激勵，提高背誦效果。

4.針對生僻字，通過反復朗讀和組內互助，加強記憶。教學資源軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響

課程平臺：統編版三年級語文下冊電子教材

信息化資源：古詩背景音樂、古詩相關圖片、古詩朗讀視頻

教學手段：多媒體課件、卡片、黑板教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發送《古詩三首》《元日》的朗讀音頻和PPT，要求學生聆聽并嘗試背誦。

設計預習問題：教師設計問題如“你了解古代的春節習俗嗎？”和“古詩中的‘爆竹’在古代是什么意思？”引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過手機或平板電腦閱讀預習資料，初步了解古詩的背景。

思考預習問題：學生根據預習問題，結合自身知識，進行初步的思考和猜測。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，為課堂學習打下基礎。

信息技術手段：利用微信群和電子設備，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師播放春節慶祝的視頻，引出《元日》這首詩，激發學生的興趣。

講解知識點：教師結合《元日》的詩句，講解“屠蘇”“柳眼”等生僻字詞的意義。

組織課堂活動：教師組織學生進行小組討論，分享對古詩意境的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生在課堂上認真聽講，積極思考古詩的意境。

參與課堂活動：學生在小組討論中，表達自己對古詩的理解和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師詳細講解古詩中的重點字詞和意境。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：學生需背誦《元日》這首詩，并嘗試創作一首現代詩描述春節。

提供拓展資源：教師推薦與春節相關的書籍和視頻，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成背誦作業，并嘗試創作現代詩。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源，對春節文化進行深入了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主背誦和創作，鞏固學習成果。

反思總結法：學生通過反思自己的創作，提升詩歌創作能力。

作用與目的：

通過課中強化技能，幫助學生深入理解古詩的意境，提高語文素養。學生學習效果學生學習效果

在完成《古詩三首》《元日》這一教學單元后，學生在多個方面取得了顯著的學習效果：

1.詩詞鑒賞能力的提升

學生通過學習《元日》等古詩，對古典詩詞的韻律、意境、表達手法有了更深的理解。他們能夠辨別詩句中的意象，體會詩人的情感，并嘗試從不同的角度賞析詩句。例如，在學習《元日》時，學生能夠通過分析詩句“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，理解“一歲除”和“春風送暖”所蘊含的新年祝福和對生活的美好愿景。

2.語言文字運用能力的加強

學生在學習過程中，不僅掌握了古詩中的生僻字詞，如“屠蘇”“柳眼”等，還學會了如何運用古典詩詞中的詞匯和句式。這種能力的提升有助于他們提高日常語言表達的準確性和文采。例如，學生在課后作業中嘗試創作現代詩，能夠運用所學詞匯和句式，表達自己的情感和想象。

3.文化自信和民族自豪感的增強

4.獨立思考和問題解決能力的提高

在教學過程中，教師設計了多個問題，引導學生進行思考和討論。學生通過自主探究和合作學習，學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。例如，在學習《元日》時，學生探討了“元日”一詞的含義，以及古代春節的慶祝方式，這種探究過程鍛煉了他們的思維能力。

5.背誦能力的提升

6.審美情趣的培養

在學習古詩的過程中，學生逐漸培養了對古典詩詞的審美情趣。他們能夠欣賞詩句的韻律美、意境美和情感美，這種審美情趣的培養有助于提高他們的綜合素質。

7.團隊合作意識的增強

在教學活動中，學生需要參與小組討論和合作學習，這有助于他們增強團隊合作意識。在小組活動中，學生學會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，并共同完成任務。

8.自主學習能力的發展

在教學過程中，教師鼓勵學生進行自主學習和探究。學生通過查閱資料、思考問題，提高了自主學習能力。這種能力的提升有助于他們在未來的學習中更加獨立和自信。教學反思這節課下來，我覺得有幾個地方做得不錯，也有一些地方還需要改進。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得挺成功的。我用了春節的視頻，一下子就抓住了學生的興趣。他們看到那些喜慶的場景，對《元日》這首詩產生了好奇心，這樣有助于他們更好地進入學習狀態。

然后，我在講解古詩的時候，盡量用通俗易懂的語言。我知道三年級的學生還小，理解能力有限，所以我盡量把復雜的東西簡單化。比如，我在講解“屠蘇”這個詞時，我就用了一個小故事，讓學生通過故事來理解這個詞的意思。他們聽起來津津有味，而且記得也特別牢。

但是，我也發現了一些問題。比如，在讓學生背誦古詩的時候，我發現有些學生背誦得不夠流暢，有的甚至有些吃力。這讓我意識到，我可能需要在這方面多下功夫。我打算在接下來的教學中，增加一些背誦技巧的指導，比如如何理解詩句的意思，如何通過聯想記憶等方法來提高背誦效果。

另外，我在課堂上也發現了一些學生參與度不高的情況。有些學生雖然坐在那里，但心不在焉，或者只是簡單地跟著讀，沒有真正投入到學習中。這可能是因為他們對古詩的興趣不夠，或者是因為他們對課堂的參與感不強。我打算在未來的教學中，設計一些更互動的活動，比如角色扮演、小組討論等，來提高學生的參與度。

還有，我覺得我在評價學生的表現時，還可以更加多樣化。現在，我主要還是以學生的背誦情況來評價他們，但我認為還可以通過其他方式來評價他們的學習效果，比如他們的理解能力、表達能力等。板書設計①古詩《元日》

-標題：《元日》

-作者：王安石

-詩句：

-爆竹聲中一歲除

-春風送暖入屠蘇

-千門萬戶曈曈日

-總把新桃換舊符

②《古詩三首》

-標題：《古詩三首》

-詩句（以第一首為例）：

-春眠不覺曉

-處處聞啼鳥

-夜來風雨聲

-花落知多少

③重點字詞解析

-爆竹：古代春節時的鞭炮

-屠蘇：古