第一課時第二課時

3天窗你能說一說下面這兩幅圖片的共同特點嗎？我們今天要學習的課文就是著名作家茅盾寫的《天窗》。

茅盾（1896—1981年）原名沈德鴻，字雁冰，筆名茅盾。浙江省嘉興市桐鄉市人。中國現代著名作家、文學評論家、文化活動家以及社會活動家。著有小說《子夜》《春蠶》等。1.認識“慰、藉”2個生字，讀準多音字“卜”，會寫“慰、藉”等11個字，掌握“慰藉、掃蕩”等12個詞語。學習目標2.了解天窗的相關知識，能說出課文的主要內容。3.能初步體會課文表達的情感。第一課時帶著你對天窗的疑問，默讀課文，邊讀邊標好自然段序號，識記生字詞。初讀課文掃清障礙

wèijiè這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。學認字先來讀一讀下面的兩個會認字吧！慰：心字底不讀jí安慰、撫慰本義指草做的墊子。耒：古代的一種農具。bǔ蘿卜

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳。bǔbǔ卜多音字bo

占卜

卜算子bǔ識字游戲打開天窗慰藉河灘銳利霸氣卜落閃爍蝙蝠帳子灘蝠霸鷹爍wèijièbǔtānshuòfúbàyīng蝙biān帳zhàng卜慰藉銳ruì學寫字本課的會寫字你都會寫了嗎？左右結構上下結構慰灘爍霸蝙銳藉帳鷹半包圍結構蝠卜獨體字筆畫繁多慰藉霸鷹鷹廣字頭的橫與豎撇稍寫長。y?ng慰wèi“尉”要寬大，心字底窄、扁。重難點字書寫指導藉jiè霸下邊的部分寫緊湊。bà上下結構：上合下分詞語解釋慰藉卜落卜落銳利解決完生字后，讓我們一起運用之前學過的理解詞語的方法來說說新詞的意思吧！慰藉夏天陣雨來了時……這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

……晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候……這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！聯系上下文安慰。本文指鄉下孩子從天窗中獲得的心靈安慰與快樂。卜落卜落從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見……你想象到這雨、這風……百倍。聯系上下文擬聲詞。本課為特殊用法，現在已經不再使用。銳利（刀鋒等）尖而快。（目光、言論、文筆等）尖銳。小小的天窗會使你的想象銳利起來！查字典整體感知選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，找一找：作者圍繞天窗寫了哪些內容？我找到了：下雨時，天窗是孩子們唯一的慰藉。我找到了：夜晚時，天窗是孩子們唯一的慰藉！我找到了天窗的形狀和作用。自由朗讀課文1-3自然段，想一想：天窗開在哪兒，為什么要開天窗？（課后第1題）互動課堂鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。木板窗開窗后碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞似的。木板窗地洞關窗后比喻于是鄉下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。在

，將前排的木板窗打開，

和

都有了。

或

，只要木板窗一關，屋子里

。這就需要在

開一個小洞，再裝上

，就是

。暖和的天氣光線空氣風雨天冬天就像地洞似的屋頂玻璃天窗請你用下面的句式來說說什么是天窗吧！在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？自由朗讀第4-7自然段，找出相關語句和同學交流吧！（課后第2題）這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個，獨一無二的安慰為什么這樣說？夏天陣雨來了時。

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候。下雨天不出去，天黑要睡覺是我們都習以為常的，為什么在作者看來需要慰藉呢？讓我們帶著思考，走進孩子們的內心吧！

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來啊！”隨著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼著上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗唯一的慰藉不滿失落如果把你關在一個黑乎乎的屋子里，你有怎樣的感受？孤獨、無聊、苦悶、不滿、失落……

夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉……孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，……你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！緩讀朗讀指導輕讀節奏舒緩，仿佛進入想象世界。

第5和第7自然段主要寫了什么？試著用兩個自然段中的一句話來概括大意吧！小小的天窗會使你的想象銳利起來。夜的美麗神奇，立刻會在你的想象中展開。

天窗憑什么能夠讓孩子的想象銳利起來？孩子們是怎么從天窗中看到夜的神奇的？下節課我們一起來學習！課堂演練一、看拼音，寫詞語。ruìlìshǎnshuò（）（）（）（）èbà（）慰藉河灘閃爍惡霸銳利biānfú（）蝙蝠wèi

jiè

hé

tān二、根據意思寫詞語。1.感覺靈敏。（）2.奇異而虛幻。（）3.用武力或其他手段徹底清除。（）銳利奇幻掃蕩三、說一說：成為孩子們心靈慰藉的天窗是什么樣子的？小方洞開在屋頂透過光亮字詞聽寫

上節課我們知道了鄉下老屋的獨特設計——天窗，并體會到了孩子們被關在黑屋中的孤獨感受。孩子們會一直這樣“孤獨”下去嗎？他們是如何從天窗中獲得慰藉的呢？這節課我們一起來學習吧！第二課時1.默讀課文，體會孩子們從天窗中獲得的樂趣，理解為什么天窗會成了孩子們“唯一的慰藉”。學習目標2.能理解孩子們是如何借助天窗從“無”中看到“有”的，從“虛”中看到“實”的。自由朗讀第5自然段，思考：透過天窗，孩子們看到了什么？聽到了什么？又想象到了什么？互動課堂

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥;bǔ歡快速度快眨眼、逗趣看到的聽到的

你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？（課后第3題）想象到的掃蕩：徹底清除。通過天窗，你想象到（掃蕩）=

這雨（傾盆大雨、瓢潑大雨……）+這風（狂風大作、呼嘯的風……）+這雷（轟隆轟隆、震天響……）+這電（劃破夜空、劈開夜空……）風雨雷電的威力很大。露天=雨+閃電加入想象所見有限，想象無限:天窗就像放大鏡，調動了我們各種感官，使我們對風雨的感受更加敏銳。風雨雷電想象銳利“小小的天窗會使你的想象銳利起來”與“小小的天窗會使你的想象豐富起來”相比，哪一種表達更好呢？

從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！讓我們伴著音樂，在想象中再讀這段話，感受孩子們內心的世界吧！朗讀指導伴讀音樂體會了第5自然段中孩子們銳利的想象，請你運用學習第5自然段的方法，再讀第7自然段，思考：作者透過天窗看到了什么，又想到了什么？你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……天窗變換成了神奇浪漫的星空。鄉下孩子想象的豐富與活潑。孩子一直看著天窗，忽然發現黑影，給孩子帶來了驚奇與神秘。看到的想到的一粒星一朵云無數閃閃爍爍可愛的星無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇驚奇神秘一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹一起讀一讀最后1自然段，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。可以組織文中的語言來說哦！（課后第3題）因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他們看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實！孩子們透過天窗，從雨腳、閃電想象了天窗外

，從天窗中的

，想到了天窗外的

。

孩子們用豐富的想象力，透過小小的天窗看到了

。通過今天的學習，我們知道了，透過天窗孩子們“看”到了不一樣的世界，為什么天窗是孩子們“唯一的慰藉”呢？孤獨無聊興奮激動歡快唯一的慰藉看想天窗唯一的慰藉一粒星一朵云一條黑影（仔細觀察）（合理想象）雨腳閃電星、云蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹……結構梳理課文以

為線索，通過孩子們

，

，

，表達了

這一主題思想。主題概括天窗看到的天窗是孩子們唯一的慰藉聽到的想到的拓展延伸《望廬山瀑布》【唐】李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。一（???）木板窗???一（??）星???一（???）小方洞?一（???）云???一（???）玻璃?一（???）馬??????一（???）山?一（???）巨人一、在括號里填上合適的量詞。排粒個朵塊匹座個課堂演練

秋天來了，透過小小的窗戶，我看見天空飛過一群大雁，我想到了……二、仔細觀察窗外的風景，并進行想象，然后把你看到的和想到的說成一段話。三、如何理解“發明這天窗的大人們，是應得感謝的”？

當門窗緊閉，屋子黑得地洞里似的時，只有這個小小的透明玻璃，給孩子們打開了一扇通往外面的世界，通向廣袤宇宙的窗。所以作者說“發明這天窗的大人們，是應得感謝的”。3

天窗第一階：課前預習學習內容1.有感情地朗讀課文。2.了解作者。3.認寫生字、詞語。課文大意課文選取鄉下孩子童年生活的兩個場景，寫了孩子們想在雨天和夜晚玩，卻不得不待在家里時，從小小的天窗中獲得的樂趣和慰藉。作者名片生平簡介：茅盾(1896-1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉人。文學成就：中國現代著名作家、文學評論家、社會活動家。茅盾對中國現代兒童文學有著不可磨滅的開山之功。他陸續編譯了27篇童話，10篇希臘神話，6篇北歐神話，成為最早把北歐神話和希臘神話介紹給中國兒童的人。主要作品:長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》《林家鋪子》等。會認字bǔ占wèijiè慰藉卜易讀錯“藉”是多音字，在本課“慰藉”一詞中讀jiè；“卜”是多音字，在本課“卜落卜落”一詞中讀bǔ；會寫字左右結構上下結構獨體字半包圍書寫指導“尉”中的“尸”要包圍“示”，第三筆撇尖過橫中線；“示”雙橫要短。心字底要窄、扁，而“尉”要寬大。心字底的左右兩個點畫，要舒展、呼應。“艸”扁、窄，“”寬大。“”，第二橫在橫中線，第三橫起筆偏左，“昔”下部“日”，首筆豎在豎中線。書寫指導部首：“氵”窄“難”寬，頂部“難”高，底部“難”低。“難”，“又”窄“隹”寬，“隹”的四個橫要分布均勻。氵沙灘書寫指導廣字頭的橫畫不宜太長，“隹”的第一、四橫筆右端超出“戶”的右側。“鳥”的頭部需高些，短撇起筆于橫中線，第三筆點在豎中線，豎折折鉤不宜太寬。老鷹易寫錯蝙帳“帳”是巾字旁，不要寫成貝字旁。“蝙”的右邊被包圍部分里面是一橫，不要寫成兩橫。多音字卜辨析：表示“占卜，古時用龜甲、獸骨等預測吉兇的一種活動”時，讀bǔ，如，占卜；用于“蘿卜”一詞時，讀bo。(bǔ)(bo)占卜蘿卜詞語聽寫慰藉銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹掃蕩威力奇幻復雜卜辭近義詞神奇一奇特

活潑一活躍確實一確切

慰藉一安慰闊達一開闊

唯一一僅有反義詞暖和－寒冷確實－虛假活潑－沉悶

復雜－簡單銳利－遲鈍感謝－抱怨[唯一]只有一個的；獨一無二的。[慰藉]安慰。[雨腳]指像線一樣一串串密密連接著的雨點。[猛厲]猛烈，有力。[掃蕩]泛指徹底清除。[威力]強大的使人畏懼的力量。[銳利](目光、言論、文筆等)尖銳。[掠]輕輕擦過。理解詞語略過學習內容1.了解課文圍繞天窗寫了哪幾部分內容，重點寫了

哪部分內容。2.理解為什么說天窗是孩子們生活中的唯一慰藉。第二階：閱讀理解這篇課文是以什么為線索的？重點寫了哪些內容？這篇課文以“天窗”為線索。整體感知天窗的由來天窗帶來的慰藉贊美天窗觀察課文配圖：說一說你眼前的天窗是怎樣的？閱讀理解開在屋頂方方正正的能透進光線能看星星讀第2自然段，說說運用了什么修辭手法？碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞似的。屋子地洞關窗后比喻本體比喻詞喻體什么叫作天窗？鄉下人在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，叫作“天窗”。請你用下面的句式來說說為什么要開天窗。因為

，

，所以

。風雨天或者冬天，木板窗會關起來屋里就沒有了光線，黑得像地洞一樣

要開天窗“這時候”是指什么時候？請在文中找出來。夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來啊！”跟著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。不許在雨中玩耍屋里像地洞需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉請聯系生活實際，說說你對這句話的理解。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。只有一個，獨一無二的安慰你在什么時候最需要安慰呢？考試沒考好感到難過、被別人誤解感到委屈……“卜落卜落”的意思是什么？說說哪些是作者看到的，哪些是作者想到的。從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥；你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想象銳利起來！形容物件連續著地的碎響。眼睛看頭腦想豐富想象，體現作者的喜愛之情。雨腳在那里卜落卜落跳帶子似的閃電一瞥風雨雷電想象銳利從那小小的玻璃，你會看見雨腳在那里卜落卜落跳，你會看見帶子似的閃電一瞥。作者為什么將閃電的一閃而過說成是“一瞥”？這樣說有怎樣的表達效果。既寫出了閃電的稍縱即逝，又使原本十分常見的自然現象，變得富有情感，生動有趣。擬人“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要大十倍百倍？掃蕩：徹底清除。通過天窗(掃蕩)－風(狂風大作、……)＋雨(傾盆大雨、瓢潑大雨……)＋雷(轟隆轟隆……)＋電(劃破夜空……)風雨雷電的威力很大。露天－雨＋閃電加入想象小小的天窗會使你的想象銳利起來！孩子們的想象力被天窗激發了，變得更敏銳，更大膽。銳利晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。為什么加了引號？加上引號，表示孩子們上床休息是不情愿，被逼迫的。這里引號的用法是表示特殊含義。“這時候”是指什么時候？請在文中找出來。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！被逼上床休息忘不了外面的世界需要慰藉天窗不開心唯一的慰藉說明不情愿“慰藉”在文中出現了幾次？是在什么情況下出現的？1.夏天陣雨來時候。2.晚上，被逼著上床去“休息”的時候。下面這段話中哪些是作者看到的？哪些是作者想到的呢？你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……眼睛看頭腦想豐富想象，體現作者的喜愛之情。一粒星一朵云無數閃閃爍爍可愛的星無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩美麗神奇一條黑影蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹課文結尾主要運用的是什么表達方式？起到了什么作用？主要運用的是議論的表達方式。這段話表達了孩子們對天窗的喜愛，贊美了天窗給孩子們帶來了無限的想象，總結了全文，點明了主題。天窗來歷屋子黑——屋頂裝天窗一個小小的天窗孩子的想象世界孩子們唯一的慰藉感謝夏天下雨時晚上被逼上床“休息”時發明天窗的大人們從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”結構圖示學習內容通過關鍵語句，表達思想感情第三階：方法學用第三階：方法學用關鍵語句指能揭示文章中心思想的詞語及句子。這些關鍵性的詞句能準確、傳神地揭示文章的思想情感。第三階：方法學用小小的天窗是你唯一的慰藉。小小的天窗又是你唯一的慰藉。行文中用關鍵句來過渡。在文章結尾用關鍵語句進行總結。運用帶有修辭方法的語句。抓住細節進行描寫。表達了“天窗”給孩子帶來的心靈安慰和快樂。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從‘無’中看出‘有’，從‘虛’中看出‘實’，比任何他們看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實！表達了作者對鄉下孩子們豐富的想象力的贊美。你會從那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩；你會從那小玻璃上面掠過的一條黑影，想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會唱歌的夜鶯，也許是霸氣十足的貓頭鷹……寫出孩子們的激動、興奮與期待，表達了作者對孩子們想象力的贊美。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。表達了作者對頑皮可愛的孩子們的喜愛。表達思想感情通過關鍵語句，學習內容1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)字詞檢測。(2)句子檢測。第四階：課后練習課后習題1天窗在屋頂，在屋頂開一個小方洞，裝一塊玻璃，就叫作天窗。鄉下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打開，光線和空氣都有了。碰著大風大雨，或者北風呼呼叫的冬天，木板窗只好關起來，屋子里就黑得像地洞似的。所以就在屋頂開一個天窗，讓屋里能有一些光亮。默讀課文，說說天窗在哪兒，為什么要開天窗。課后習題2下雨天，孩子們被大人喚回屋里，告別了玩耍，被關在了地洞似的屋里時，天窗便成了孩子們唯一的慰藉。晚上，孩子們被大人喚回家中上床“休息”，告別了月光下的草地河灘時，天窗便成了他們唯一的慰藉。在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關語句和同學交流，再有感情地讀一讀。課后習題2相關語句:夏天陣雨來了時，孩子們頂喜歡在雨里跑跳，仰著臉看閃電，然而大人們偏就不許。“到屋里來啊！”隨著木板窗的關閉，孩子們也就被關在地洞似的屋里了。這時候，小小的天窗是你唯一的慰藉。晚上，當你被逼著上床去“休息”的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子里伸出頭來，仰起了臉。這時候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！在什么情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關語句和同學交流，再有感情地讀一讀。課后習題3你想象到這雨，這風，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。(“掃蕩”給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風雨雷電的威力，比在露天真實感受到的要天十倍百倍？)因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”。(結合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的。)讀句子，回答括號里的問題。課后習題3“掃蕩”給我以力量和震撼的感覺。我覺得當風、雨、雷、電襲來時，氣勢十分迅猛，威力勢不可擋。再加上小孩子們豐富無比的想象力，把自己緊張、刺激、興奮的感覺集結在一起，此時的天窗就像放大鏡，把孩子們細微的感受放大了十倍百倍。讀句子，回答括號里的問題。課后習題3“那小玻璃上面”原本只有“一粒星，一朵云”，可是孩子們卻想象到“無數閃閃爍爍可愛的星，無數像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩”，這就是從“無”中看出“有”；“那小玻璃上面”只