20XX2025年鄂教版四下《灰椋鳥》標準教案PPT大綱匯報人：匯報時間：20XX.X目錄CATALOGUE1.一、課文導入與作者介紹二、初讀課文，整體感知2.三、精讀課文，深入理解3.四、課文總結與拓展延伸4.五、課堂練習與作業布置5.01一、課文導入與作者介紹POWERPOINT激發興趣通過展示灰椋鳥的圖片或視頻，讓學生初步感受灰椋鳥的外形特點和生活習性，激發學生對課文的興趣。引導學生思考：灰椋鳥給你留下了怎樣的印象？你對這種鳥還有哪些了解？作者簡介徐秀娟，中國第一位馴鶴姑娘，生于黑龍江省齊齊哈爾市一個滿族漁民家庭，一個養鶴世家，從小就受到良好的家庭教育，愛上了丹頂鶴，她為保護丹頂鶴獻出了自己年輕的生命，她的事跡被譜成歌曲《一個真實的故事》廣泛傳唱。通過介紹徐秀娟的事跡，讓學生感受到她對鳥類的熱愛和保護意識，為理解課文情感奠定基礎。（一）課文導入0102知識目標能力目標03引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受課文的意境和語言的優美，提高學生的朗讀能力和語感。培養學生自主學習、合作探究的能力，讓學生在小組合作中學習生字新詞，理解課文內容。讓學生學會本課的生字新詞，理解“郁郁蔥蔥”“浩浩蕩蕩”“呼朋引伴”等詞語的意思，積累好詞佳句。通過學習課文，了解灰椋鳥歸林的壯觀場面，感受灰椋鳥的特點和習性。情感目標通過學習課文，讓學生感受到鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園，激發學生對鳥類的喜愛之情和對大自然的熱愛之情。引導學生理解植樹造林的意義，培養學生的環保意識，讓學生明白保護環境、愛護鳥類的重要性。（二）學習目標02二、初讀課文，整體感知POWERPOINT讓學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字或不理解的詞語可以查字典或請教同學。檢查學生的朗讀情況，指名朗讀課文，糾正讀音錯誤，指導學生讀好長句子和難讀的段落。播放課文朗讀音頻或視頻，讓學生感受課文的朗讀節奏和語調，進一步熟悉課文內容。讓學生跟讀課文，模仿朗讀的語氣和語調，提高學生的朗讀水平。自讀課文課文朗讀（一）初讀課文PART02PART01課文內容概括課文結構分析引導學生思考：課文主要寫了什么內容？是按什么順序寫的？讓學生在小組內交流討論，然后全班匯報。教師總結：課文是一篇寫景記事的散文，主要描寫了灰椋鳥歸林的壯觀場面，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情。課文是按照事情發展的順序寫的，先寫了作者決定去林場看看灰椋鳥，接著寫了灰椋鳥歸林的壯觀場面，最后寫了作者在回來路上的感想。讓學生給課文分段，并概括每段的大意，培養學生的概括能力。教師引導學生明確課文的結構：第一段（第1自然段）寫作者決定去林場看看灰椋鳥；第二段（第2-5自然段）寫作者觀賞到的灰椋鳥歸林的壯觀場面；第三段（第6自然段）寫作者在回來路上的感想，點明中心。（二）整體感知03三、精讀課文，深入理解POWERPOINT引導學生理解課文內容，讓學生明白作者的態度轉變是課文的引子，為下文描寫灰椋鳥歸林的壯觀場面做了鋪墊。讓學生在小組內討論交流，然后全班匯報，教師總結：作者一開始對灰椋鳥并不感興趣，但看了電視錄像后，被灰椋鳥的某種特點或行為所吸引，產生了好奇心，于是決定親自去林場看看灰椋鳥，這種態度的轉變使故事有了發展的動力，也讓我們對灰椋鳥產生了期待，想和作者一起去看看灰椋鳥到底有什么特別之處。引導學生思考：作者一開始對灰椋鳥是什么態度？是什么原因使作者改變了對灰椋鳥的看法？讓學生找出描寫作者態度的句子：“我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什么好看的呢？”引導學生分析這是一個反問句，表達了作者對灰椋鳥的不屑一顧。然后讓學生找出作者態度轉變的原因：“可是一個偶然的機會，我看了關于灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。”引導學生思考：作者在電視錄像里看到了什么，會讓她如此迫不及待地想去看看灰椋鳥呢？作者態度轉變課文內容理解（一）第一段精讀灰椋鳥歸林過程讓學生默讀第2-5自然段，思考：灰椋鳥是怎樣歸林的？讓學生在文中畫出描寫灰椋鳥歸林的句子，并在小組內交流討論。教師引導學生分析：一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊”便排空而至，老遠就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行，有的排成數百米長的長隊，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女；后到的鳥與林中的鳥互相應和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴會合。01.歸林場面描寫引導學生體會作者對灰椋鳥歸林場面的描寫，讓學生找出文中的比喻句、擬人句等修辭手法，如“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。”“看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！”讓學生分析這些修辭手法的作用，感受灰椋鳥歸林的壯觀場面和鳥兒們的快樂與和諧。讓學生在小組內有感情地朗讀這些句子，體會作者對灰椋鳥的喜愛之情，然后全班進行朗讀比賽，評選出讀得最好的小組和個人，給予表揚和獎勵。02.（二）第二段精讀01讓學生自由朗讀第6自然段，思考：作者在回來的路上有哪些感想？讓學生找出文中表達作者感想的句子：“在回來的路上，我想：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。沒有林場工人的辛勤勞動，沒有這幾年大規模的植樹造林，我到哪兒去觀賞這鳥兒歸林的壯觀場面呢？”引導學生分析：作者通過自己的親身經歷和所見所聞，深刻地感受到了鳥兒與人類、樹林之間的密切關系，也體會到了林場工人辛勤勞動的重要性和植樹造林的意義。讓學生在小組內討論交流：你從作者的感想中體會到了什么？我們該如何對待鳥類和大自然？然后全班匯報，教師總結：我們要愛護鳥類，保護它們的家園，因為鳥兒是人類的朋友，它們的存在給大自然帶來了生機和活力，也給我們帶來了歡樂和美好的享受。同時，我們也要感謝林場工人，是他們的辛勤勞動為我們創造了這么美好的環境，讓我們能夠欣賞到這么壯觀的景象。我們也要積極參與植樹造林活動，為保護環境貢獻自己的一份力量。02作者感想體會引導學生升華情感，讓學生思考：學了這篇課文，你有什么收獲和啟示？讓學生在小組內交流討論，然后全班匯報。教師總結：通過學習這篇課文，我們不僅了解了灰椋鳥的特點和歸林的壯觀場面，還感受到了作者對鳥兒的喜愛和對大自然的熱愛之情，也明白了保護環境、愛護鳥類的重要性。我們要像作者一樣，熱愛大自然，愛護鳥類，積極參與環保行動，為保護我們美麗的地球家園貢獻自己的一份力量。情感升華（三）第三段精讀04四、課文總結與拓展延伸POWERPOINT引導學生回顧課文內容，讓學生說說課文主要寫了什么，表達了作者怎樣的情感。教師總結：課文是一篇寫景記事的散文，主要描寫了灰椋鳥歸林的壯觀場面，表達了作者對鳥兒的喜愛和對林場工人辛勤勞動的敬仰之情，同時也讓我們感受到了鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園，保護環境、愛護鳥類的重要性。內容回顧引導學生分析課文的寫作特點，讓學生找出課文中的好詞佳句，如“郁郁蔥蔥”“浩浩蕩蕩”“呼朋引伴”“翩翩起舞”等，讓學生分析這些詞語的運用效果，感受課文語言的優美和生動。讓學生學習課文的寫作方法，如按事情發展的順序寫、運用比喻、擬人等修辭手法等，讓學生在今后的寫作中能夠運用這些方法，提高自己的寫作水平。寫作特點（一）課文總結閱讀拓展推薦學生閱讀一些關于鳥類的書籍或文章，如《鳥的天堂》《丹頂鶴的故事》等，讓學生了解更多關于鳥類的知識，拓寬學生的視野，進一步激發學生對鳥類的喜愛之情。讓學生在課后收集一些關于鳥類的圖片或資料，制作一份關于鳥類的手抄報或剪貼報，在班級內進行展示和交流，讓學生在活動中加深對鳥類的了解和認識。實踐活動組織學生開展一次“愛鳥護鳥”實踐活動，如在校園內或社區內設置鳥巢、鳥食等，為鳥類提供一個良好的棲息環境；或者開展一次“保護鳥類，從我做起”的宣傳活動，向同學們或社區居民宣傳保護鳥類的重要性，號召大家積極參與愛鳥護鳥行動。讓學生在活動中親身體驗保護鳥類的意義和價值，培養學生的環保意識和社會責任感，讓學生明白保護鳥類不僅僅是口號，更是一種實際行動，我們要從身邊的小事做起，為保護鳥類貢獻自己的一份力量。（二）拓展延伸05五、課堂練習與作業布置POWERPOINT0102生字新詞練習讓學生在課堂上完成一些生字新詞的練習，如聽寫生字、組詞、造句等，鞏固學生對生字新詞的掌握。讓學生在小組內互相檢查和批改，然后教師進行總結和講解，糾正學生的錯誤，讓學生對生字新詞有更深刻的理解和記憶。課文內容理解練習出示一些關于課文內容理解的題目，如填空題、選擇題、簡答題等，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文內容的理解和掌握情況。讓學生在小組內討論交流答案，然后全班匯報，教師進行總結和講解，引導學生深入理解課文內容，提高學生的閱讀理解能力。（一）課堂練習課后作業讓學生抄寫本課的生字新詞，加