模塊三紙質文件的檔案管理授課課題項目二紙質檔案管理任務5提供利用授課班級授課教師課時1授課課型理論+實踐教學目標1.知識目標：理解檔案利用工作的目的和意義；2.技能目標：掌握檔案利用的方式；3.素質目標：熟悉檔案利用的方式，掌握檔案利用的方法，培養認真、嚴謹的工作作風。教學重點1.檔案一般利用2.檔案開發利用解決方案1.創設情景進行模擬歸檔文件提供利用，開展評價，交流討論；2.通過案例教學法，總結歸納。教學難點檔案的開發利用解決方案通過情景模擬分析提供利用的步驟，了解提供利用的方法。教學資源依托多媒體教室和實訓進行教學，采用翻轉課堂教學模式。教學設計針對學生理論基礎薄弱，知識水平普遍偏低的情況，立足培養學生檔案提供利用技能，提高學生檔案統計水平，養成認真、嚴謹的工作作風，結合情景模擬、任務驅動和案例分析，相互融合，調動學生積極性，提升學生文件提供利用能力。將全班分為四大組，進行情景模擬和案例分析，滿分為100分，分別進行打分，并結合提供利用的步驟要點進行評價。評價要點：對檔案利用目的、意義有正確的認識，明確檔案利用的不同方式，以及主動服務方式對檔案工作的提升作用。按評價要點進行評比，分別給各組打分、點評。選出提供利用正確、規范的樣本進行展示。教學準備準備學生情況：課前將學生分為四大組，并上交小組名單，安排小組長。準備教學目標：明確從知識、技能、素質三個方向來設置教學目標。準備教學過程：圍繞教學重難點及教學目標設置模擬情景和實訓任務。準備教學用具：多媒體課件、配套黑板、評分表。準備教學心理：學生能輕松、愉快地參與到教學活動中，體現“樂學”；教師以最飽滿的激情引導學生，體現“樂教”。準備教學評價：在教學活動中及時進行“學生評價”和“教師評價”雙向評價。教法學法設計一、教學環節：情景導入——講授新課——模擬任務——完成任務——點評分析——成果展示。二、教學內容：提供利用的內容，提供利用的工作步驟。三、教學方法：情景模擬法、任務驅動法、案例分析法。教學過程教學組織教學內容表現手段教學用時組織課堂師生互問好，準備上課情景導入由書中工作任務導入新課敘述建議用時2分鐘講授新課一、提供利用的工作任務用幻燈片展示建議用時3分鐘二、提供利用的任務分析用幻燈片展示建議用時2分鐘三、提供利用的步驟1.一般利用（1）借閱（2）借出（3）函查和電話查詢（4）檔案網絡查詢服務2.開發利用（1）史料編研（2）專題信息服務（3）參考性研究用幻燈片展示建議用時15分鐘模擬任務設置模擬情景，安排提供利用任務學生按小組參與討論建議用時5分鐘完成任務按任務練習提供利用步驟學生進行提供利用步驟練習建議用時10分鐘點評分析按照提供利用評價要點逐項分析師生互動建議用時5分鐘成果展示選出提供利用正確的樣本進行展示教師講解建議用時3鐘課堂外延教材要求：掌握檔案利用的方式。新知識補充：檔案利用的意義與目的。量化評價成果表內容等級問題研究語言表達研究成果優秀能夠對檔案利用有正確的認識，明確檔案利用的不同方式，以及主動服務方式對檔案工作的提升作用。準確，熟練通過學習，能正確提供利用良好能夠對檔案利用有正確的認識，較明確檔案利用的不同方式，以及主動服務方式對檔案工作的提升作用。較準確、熟練通過學習，能較正確提供利用須努力對檔案利用的認識不夠深入，不能明確檔案利用的方式，對主動服務方式提升檔案工作的作用認識不夠。不準確、不熟練沒有掌握學習內容探究研討課題以歸檔文件提供利用為題，組織探討研究，全班分為4個大組，并指派一名組長負責，將成果以實物展示形式進行全班交流討論。研討時可以組內成員分工協作，充分發揮各自的長處，體現組內成員間的協作精神。在合作學習過程中，教師一定要跟蹤指導，為學生提供咨詢和建議，尤其是對那些學習能力較差的學生，要特別給予關心和幫助。利用量化評價成果表進行自我評價。如果有條件將每一組同學的研究結果進行展示。教學后記學生對開發利用的認識、了解有待提高，建議在今后的學習中加強學習，熟悉提供利用的要求、方法，提高檔案提供利用能力。板書設計項目二紙質檔案管理任務5提供利用一、提供利用的工作