PAGE《明朝對外關(guān)系》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)建構(gòu)主義是一種關(guān)于知識和學(xué)習(xí)的理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于原有的知識經(jīng)驗(yàn)生成意義、建構(gòu)理解的過程，而這一過程常常是在社會文化互動中完成的。本節(jié)課設(shè)計(jì)多個任務(wù)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生來完成簡單、基礎(chǔ)性的環(huán)節(jié)，較難部分有教師解讀引導(dǎo)，引導(dǎo)在舊有知識上去理解明朝的對外交往時代性。教學(xué)背景分析課題及教學(xué)內(nèi)容分析本課選自部編版七年級下冊第三單元第16課，此課屬于明朝強(qiáng)化皇權(quán)在對外交往方面的表現(xiàn)，同時本課所升華的“對外和平交往理念”“戚繼光抗倭精神”“葡萄牙攫取澳門的抗?fàn)幨贰彼纬傻闹腥A民族精神內(nèi)核又與單元標(biāo)題“統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展”形成呼應(yīng)，所以在教學(xué)內(nèi)容中占有重要的地位學(xué)生情況分析在知識方面；七年級學(xué)生其實(shí)對于明朝的歷史更多的來自于課外讀物，對其為形成較為系統(tǒng)的簡單認(rèn)識。此節(jié)課通過鄭和、戚繼光等耳熟能詳?shù)娜宋餅榫€索，能夠較大程度上提起學(xué)生的興趣。另外，本節(jié)課不局限于中國史，還在其中穿插了部分世界史，能夠讓學(xué)生初步接觸全球史的冰山一角，為其八年級學(xué)習(xí)做好鋪墊作用在能力方面：七年級學(xué)生經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)已經(jīng)大致掌握了閱讀材料，分析材料的方法，并且形成了一定的概括歸納能力，所以本節(jié)課在基礎(chǔ)知識方面以及簡單的史料運(yùn)用方面，為學(xué)生搭建了腳手架，便于學(xué)生施展手腳。教學(xué)目標(biāo)總體目標(biāo)：能夠認(rèn)識到中國奉行和平友好外交的理念，以及認(rèn)識到世界在15-16世紀(jì)所發(fā)生的變化對中國的影響，并且通過鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件樹立民族自豪感。能通過文字、圖片等資料，了解到鄭和下西洋的概括以及一定的認(rèn)識到鄭和下西洋的意義（素養(yǎng)目標(biāo)：時空觀念、史料實(shí)證、家國情懷）能通過閱讀史料、觀看視頻了解到倭患問題由來以及戚繼光抗倭的反侵略事件勝利的原因以及意義（素養(yǎng)目標(biāo)：歷史解釋、史料實(shí)證）。能夠通過表格出示的信息，小組合作探究認(rèn)識到葡萄牙崛起澳門過程中，中國的抗?fàn)幘瘢ㄋ仞B(yǎng)目標(biāo)：家國情懷）。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

鄭和下西洋過程和意義；戚繼光抗倭的原因和意義，感受戚繼光的抗倭精神；教學(xué)難點(diǎn)理解明朝對外關(guān)系其實(shí)是專制皇權(quán)的體現(xiàn)；理解面對外來侵略時，中華民族不變的精神內(nèi)核教學(xué)資源和教學(xué)方法（一）教學(xué)資源歷史圖片歷史地圖文字材料多媒體（二）教學(xué)方法講授法、討論法、史料研習(xí)、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合板書設(shè)計(jì)第15課大航海時代下的明朝對外關(guān)系和平交往——鄭和遠(yuǎn)洋，萬國來朝沖突反抗——日葡夷患，明廷自守教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入：結(jié)合明朝地圖以及填空設(shè)置，回顧上節(jié)課明朝強(qiáng)化皇權(quán)的統(tǒng)治措施。點(diǎn)明這節(jié)課我們將走進(jìn)明朝專制皇權(quán)強(qiáng)化背景下的對外交往篇解釋標(biāo)題大航海時代，以及引出本節(jié)課明朝對外交往的兩大學(xué)習(xí)角度學(xué)生填空讓學(xué)生在已有的舊知上生成，一、和平交往——鄭和遠(yuǎn)洋，萬國來朝何為西洋？鄭和何人？為何是鄭和？任務(wù)一：出示材料，小組合作思考完成設(shè)問任務(wù)二：梳理鄭和下西洋路線，穿插講授鄭和和其他國家的交易物品種類都有哪些？利用馬可波羅對于元朝大都的描繪，引入地理大發(fā)現(xiàn)，從而對比鄭和和其他航海家的航海情況，思考鄭和下西洋特點(diǎn)。并且借此引出意義1回到航海路線圖，通過滿剌加的興亡，思考中西方航海的不同點(diǎn)，以及結(jié)合“三寶廟”等著名的建筑，得出意義2引用習(xí)近平總書記在一帶一路上的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到從西域到西洋，不變的是我們中華民族對外交往的友好與和平方式學(xué)生結(jié)合地圖、教材思考，更多是自學(xué)預(yù)熱任務(wù)類需要學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合材料，聯(lián)系課內(nèi)外知識，學(xué)會提取材料信息，概括及分析問題能力二、沖突反抗——日葡夷患，明廷自守過渡：在這里需要借助鄭和下西洋引出朝貢貿(mào)易的發(fā)展以及明朝對于私人貿(mào)易的壓制，從而認(rèn)識到明朝對外交往的有限性。而朝貢貿(mào)易這種官方化的貿(mào)易方式為私人貿(mào)易打開了口子，當(dāng)后期明朝國力衰弱，朝貢貿(mào)易難以為繼，這是符合經(jīng)濟(jì)規(guī)律的私人貿(mào)易開始以難以抑制之勢發(fā)展起來，躁動的海洋增加了沖突與矛盾。接下來就從東來日本與西來葡萄牙兩個角度出發(fā)戚繼光抗倭任務(wù)五：觀看《倭寇圖卷》動態(tài)版視頻，結(jié)合教材，了解倭寇定義、以及倭患問題形成原因閱讀教材大致了解戚繼光抗倭做了哪些準(zhǔn)備工作，視頻播放《鴛鴦陣》，讓學(xué)生更能形象直觀感受到戚繼光能夠九戰(zhàn)九捷的原因結(jié)合《凱歌》，總結(jié)戚繼光抗倭勝利的原因葡萄牙攫取澳門過渡：回到鄭和下西洋路線，剛才所學(xué)葡萄牙在1511已占領(lǐng)了滿剌加，接下來就將目光投向了夢寐已久的中國市場，接下來，需要做的是將貿(mào)易據(jù)點(diǎn)繼續(xù)往中國推進(jìn)，目光瞅準(zhǔn)了“澳門”通過明朝地圖指出澳門在哪里通過表格整理出葡萄牙侵略史和澳門抗?fàn)幨凡⑿〗M討論設(shè)問帶問題閱讀教材和PPT圖文材料，歸納出答案。解讀史料，提取關(guān)鍵信息。閱讀材料，回答問題。結(jié)合表格，小組合作思考掌握必備基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生歸納概括和辨析能力培養(yǎng)學(xué)生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力培養(yǎng)提取信息，發(fā)散思維能力課堂小結(jié)總結(jié)：大家要始終銘記，無論是戚繼光抗倭、還是反抗葡萄牙殖民侵略，我們中華民族無論在何時都會捍衛(wèi)主權(quán)，雖然有的捍衛(wèi)佷強(qiáng)力，有的可能伴隨國力衰弱實(shí)際性行動稍弱，但在“努力”的大方向下，我們終會成功。大家想原因是什么？因?yàn)槲覀兪墙y(tǒng)一多民族國家，所以歷史證明自古以來澳門、臺灣、西藏、新疆等都是我們的固有領(lǐng)土，神圣不可侵犯；因?yàn)槲覀兪墙y(tǒng)一多民族國家，所以我們?nèi)A夏兒女在數(shù)千年來的歲月沉淀中，骨血相融。我們擁有強(qiáng)大的集體主義精神和主權(quán)意識，所以不論在對過去，還是現(xiàn)在、未來，我們都對我們的民族充滿信心，無所畏懼。我們也相信在在民族精神