第28頁（共28頁）第六單元B卷一．試題（共13小題）1．下列各組詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）A．赍發（jī）迤邐（yǐ）連累（lěi）玷辱（zhān） B．朔風（shuò）髭須（zī）搠倒（shuò）酒饌（zhuàn） C．倉廒（áo）模樣（mú）洗漱（shù）供奉（gōng） D．庇祐（bì）少頃（qǐng）央浼（miǎn）浸透（qīn）2．下列各組詞語中，書寫完全正確的一組是（）A．侘傺遏制翱游岌岌可危 B．寥廓方枘摻和常年累月 C．訇然遒勁溫馴荒誕不經 D．綺麗暝目忿懣隱隱作痛3．下面語段中加線的詞語，使用不恰當的一項是（）“雙節”長假首日，全國各地相當多的高速公路因免費通行成為中國式擁堵中的一道別樣風景，專家認為中國高速公路全面取消收費必須循序漸進，不能企求一揮而就。相關機構應該關心的是，免費之后該怎樣治理擁堵？也不能因噎廢食，讓擁堵成為繼續收費的理由。A．別樣 B．循序漸進 C．一揮而就 D．因噎廢食4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）沒有一個人的生命是完整無缺的，每個人都少了一樣東西。，仿佛我們背上的一根刺，時時提醒我們要謙卑；要懂得憐恤。①以前我也痛恨我人生中的缺失②你不想要它③每個人的生命，都被上蒼劃上了一道缺口④因為我認識到生命中的缺口⑤它卻如影隨形⑥但現在我卻能寬心接受。A．③②⑤①⑥④ B．③②①⑥④⑤ C．①⑥④③②⑤ D．①⑥②⑤④③5．下列新聞標題中語意明確的一句是（）A．政府有關部門明令禁止取締藥品交易市場 B．真正優秀的教師無一不是道德修養的模范 C．獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽 D．警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨6．下列句子表達效果最好的一組是（）①她一手提著竹籃，內中一個空的破碗：一手拄著下端開了裂的比她更長的一支竹竿。②她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的：一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。③原來她家里還有一個十多歲的能打柴的小叔子。④原來她家里還有一個小叔子，十多歲，能打柴了。A．①③ B．②④ C．①④ D．②③7．對下列加點詞活用歸類正確的一項是（）①市中游俠兒，得佳者籠養之②成以其小，劣之③欲居之以為利；而高其直④細疏其能⑤成然之⑥益奇之⑦試使斗而才⑧昂其直，居為奇貨A．①/②⑤⑥/③⑧/④⑦ B．①④/②⑥/③⑤⑧/⑦ C．①⑤⑦/②⑥/③⑧/④ D．①/②④⑤⑥/③⑧/⑦8．閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。朝中措?送劉仲原甫出守維揚歐陽修平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風。文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。[注]①慶歷八年，歐陽修任揚州太守，作平山堂，壯麗為淮南第一，上據蜀岡，下臨江南數百里。②《宋史﹣劉敞（字原甫）傳》：為文尤贍敏，掌外制時，將下真，會追封王、主九人，立馬卻坐，頃之，九制成。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是A．“山色有無中”借用王維詩句，寫登平山堂遠望江南，可欣賞到美妙的遠近山色，自然貼切。B．楊柳本寄寓離愁別恨，“手種”“別來”二詞，更深化了感情的表達，凄婉感傷，深情縈懷。C．“文章太守，揮毫萬字”極寫劉敞為文贍敏，可謂倚馬之才，表達了詞人對他的贊譽之情。D．上片追憶昔日生活，從平山堂寫到堂前垂柳；下片勉人勸己，從被送者寫到送者，一氣呵成。（2）本詞一改作者深情婉曲的詞風，開豪放之詞的先路，對此你是怎樣理解的？請結合詩句分析。9．閱讀下面的文言文，完成問題。村中少年好事者馴養一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼搏一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節而舞。益奇之。上大嘉悅；詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是A．因出己蟲，納比籠中納：使進入B．旋見雞伸頸擺撲旋：頃刻C．力叮不釋釋：消失D．試與他蟲斗，蟲盡靡靡：倒下（2）以下選項中加點詞用法不同的一項是A．龐然修偉項王默然不應B．顧念蓄劣物終無所用大行不顧細謹C．乃賞成，獻諸撫軍良乃入，具告沛公D．則應節而舞項王按劍而跽曰（3）下列對原文有關內容的概括，不正確的一項是A．村中好事少年找上門一再挑釁成名，強行要求斗蟋蟀，最終其貌不揚的小蟋蟀戰勝了形體魁偉的“蟹殼青”。B．小蟋蟀智斗公雞有驚無險，抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報捷一樣，成名看后心中大喜。C．成名把蟋蟀獻給縣官，縣官先是訓斥，后又獎賞成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫又用金籠裝著獻給了皇帝。D．皇帝非常高興，便下詔賞給巡撫名馬和錦緞，沒過多久，縣令和成名也因為小蟲之功得到了好處。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。初識悲哀[奧]弗蘭茨?卡夫卡喬向東譯①蕩高秋千，即在各種圓形拱頂的劇院中懸空表演，歷來被認為是人類最難練就的技藝之一。一個高空秋千演員曾這樣安排自己的生活：他在一座劇院里演出多長時間，就多長時間不離開他的秋千架，不管是白天還是黑夜，最初只是出于想使自己的技藝精益求精的愿望，但是后來卻變成了根深蒂固的習慣。不論他要求什么，哪怕是非常羞于出口的要求，守在下面的服務人員都會將他需要的所有東西傳遞給他，這些東西裝在一個特制的容器中送上去又拉下來。即使是在別人上臺表演的時候，他仍然呆在高高的秋千架上，掩藏不了，使觀眾分心。除此之外，這種生活方式對劇團里的人沒有什么特別的不便。不過，這個事實也不容否認：盡管在這種時候他盡量不動，但觀眾仍時不時走神瞥他一眼。經理對此并不在乎，因為他是非凡的無與倫比的演員。而且他們當然認識到這種生活方式不是什么惡作劇，只有這樣他才能穩定地演出，他的技藝才能達到爐火純青的地步。②另外，呆在秋千架上也特別有益健康，在一年中溫暖的季節里，劇院圓頂周圍的側窗都敞開著，陽光和清新的空氣毫無阻擋地流瀉進布滿灰塵的圓拱，那情景相當美。確實，他的社交生活有點受限制。有時，只有一個表演雜技的小伙子順梯子一級級爬上來，他倆就坐在秋千架上，一左一右斜靠著吊繩，喋喋不休地說話；或者，房屋修理工在維修屋頂時，通過敞開的窗戶同他交談幾句；或者是消防隊員，在劇院的頂層樓座上檢查有無危險照明時，尊敬地向他說幾句難以聽清的話，除此以外再沒有什么打擾過他的隱居生活。偶爾，劇場的職工可能從下午空蕩蕩的劇場走過，若有所思地抬頭凝視極高的幾乎超出人的視野的天花板。那兒，秋千藝人正在練習或者休息，根本沒有發覺有人在看他。③如果沒有那些免不了的四處搬遷的旅行，秋千藝人本來可以像這樣平靜地生活下去。他發現那些旅行極難忍受。當然，經理非常注意使旅行不超過必要的時間，讓他少受痛苦的折磨。如果是在城市里旅行，就乘坐賽車，盡可能在傍晚或清晨，以非常危險的速度載著他在空空蕩蕩的街道上疾馳，但這對于他平常的生活方式而言可能十分難受。在巡回演出的下一個城市中，早在他到達之前，劇場里的秋千架就已經懸掛好了，所有通向舞臺的門豁然洞開，所有的過道暢通無阻——而經理卻始終提心吊膽，直到最后秋千藝人的腳踏上繩梯，轉瞬登上秋千架，懸吊在高處。④盡管經理成功的安排了許多次旅行，但是每次新的旅行都使他感到困窘，別的先不說，單是旅行本身對藝人的神經刺激就夠大了。⑤有一次他們又一起旅行，秋千藝人躺在行李架上做夢，經理背靠著坐在對面車窗旁的座位上讀書。秋千藝人低聲叫他的同伴，經理立刻全神貫注地聽他講，秋千藝人咬著嘴唇說，將來他演出時必須要有兩副秋千，而不是只有一副，要兩副秋千相對而掛。經理立刻答應了。但是好像要顯示經理的應允和拒絕一樣無關緊要，秋千藝人說，無論在什么情況下，他將不再在一副秋千架上演出了。每想到還有可能在一副秋千架上表演，他就渾身顫栗起來。經理非常警覺，再次強調他完全同意這個想法，還說兩副秋千比一副好，除了第二根秋千架能帶來方便之外，表演也會有許多變化。聽到這些，秋千藝人突然放聲大哭起來。經理深深地感到苦惱，他跳起來，問到底怎么回事。沒有回答。然后他從座位上爬起來，臉貼著臉撫慰他，以致自己的臉也沾上了秋千藝人的淚水。詢問撫慰，親昵了很久，秋千藝人才抽泣著說：“手里只抓著一副秋千——叫我怎么活下去！”這樣經理就更容易安慰他了。他保證到了下一個車站就拍電報到他們巡回演出的第一個城市去，讓他們在劇場里再安裝一副秋千，同時責備自己竟然讓演員在一副秋千上表演了那么長時間，并且熱情地感謝和表揚演員終于使他注意到這個錯誤。他就這樣一點點地使秋千演員放下心來。他回到自己的座位上，但他自己卻放不下心來了，感到深深不安，時不時偷偷地從書上方瞟演員幾眼，有些念頭開始折磨他：人們會讓他孤獨嗎？人們不會增加他的緊迫感嗎？人們不會威脅到他的生存嗎？經理真的相信，他從藝人流過淚后表面平靜的沉睡中，能夠看出初次刻在他孩子般光滑的前額上的焦慮的皺紋。（選自《外國超短篇小說賞析》）（1）下列對這篇小說相關內容的理解，最恰當的兩項是A．經理允許高空秋千演員一直呆在秋千上，是為了保證演出的穩定，保證演員的技能達到爐火純青的地步，其本質是為了獲得商業利益。B．演員喜歡一直呆在秋千上，是因為他覺得那上面陽光溫暖，空氣清新，風景優美，有益健康，遠離干擾，表現了他醉心于藝術的精神。C．小說最后部分表現了經理的深深不安，說明經理非常了解演員的內心需求，讀懂了演員此時的眼淚，他在此刻與演員產生了深深的共鳴。D．小說平鋪直敘地講述了一個嚴肅的故事，沒有跌宕起伏的情節，人物性格單一，缺少變化，形象模糊，秋千藝人代表一個有寓意的符號。E．卡夫卡小說被稱為“寓言小說”，常用象征表達對社會關系的理解，文中的“秋千”是主人公用以體現個體價值、親近現實世界的象征。（2）小明同學在研讀小說時，覺得題目“初識悲哀”值得玩味，嘗試對它的意蘊進行探究，但只想到了一點，請你再補充兩點。①經理“初識悲哀”：經理初次意識到人們的目光與期望會給秋千藝人帶來負擔，他開始為秋千藝人擔憂。②③（3）班級組織卡夫卡作品研討會，你們小組選定卡夫卡的《變形記》與這篇小說進行對比研讀，討論后找到兩篇小說的三個相同點，確定了三個關鍵詞：“荒誕性”“異化”“隱喻”。你作為小組發言人需完成以下兩個任務：①根據示例，在確定的三個關鍵詞中任選其一擬寫一個標題。示例：苦澀的幽默——《變形記》《初始悲哀》中獨特的諷刺手法賞析。②結合兩篇小說，圍繞本小組擬寫的標題進行簡析闡釋。11．閱讀下面材料，按要求寫作。2021年將迎來中國共產黨建黨一百周年。一百年風雨兼程，一世紀滄桑巨變。在這特殊的歷史節點，為向黨的一百歲生日獻禮，樹人中學擬舉辦以“重溫紅色經典，傳承革命精神，肩負時代使命”為主題的讀書、觀影心得交流會。下面是主辦方推薦的部分紅色經典小說、電影名目。紅色經典小說：《青春之歌》《暴風驟雨》《創業史》《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《林海雪原》《小英雄雨來》《鋼鐵是怎樣煉成的》。紅色經典電影：《南征北戰》《上甘嶺》《鐵道游擊隊》《紅色娘子軍》《小兵張嘎》《英雄兒女》《地道戰》《開國大典》《焦裕祿》《建國大業》《建黨偉業》《智取威虎山》。假如你應邀參加本場交流會，請以“與你一起走進”為題（橫線上填寫你所閱讀或觀看的一部紅色經典的名稱），寫一篇推薦詞。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。12．閱讀下面的文字，完成下面小題。一些在暢銷書排行榜上占據前列的書，內容雖不足觀，但在書名、封面上做足了文章，加之有名人的“傾情推薦”，足以激發起讀者的購買欲望。一旦某種圖書暢銷，類似的選題便蜂擁而至，粗制濫造往往與跟風炒作相伴而生。書中如果沒有真知灼見倒沒什么，有一些不準確甚至錯誤的表述，會導致一些負面的效應。好書為什么沒人買呢？原因有很多。比如，當代社會生活節奏快，很多人無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書，找一些輕松、平庸的書來消遣也無可厚非。況且，如今讀紙書，無論讀的是什么，似乎都比讀電子書顯得更有格調一些。而好書之所以沒人買，還有一個重要原因：現在每年出版圖書50多萬種，即便其中不乏一定數量的好書，也被湮沒在茫茫書海之中了。讀者找到一本適合自己的好書，好比海底撈針，難度很大。面對如此龐大數量的圖書，（）。據說，目前一本新書的動銷時間大概是3個月。這就意味著，一本新書在書店的書架上擺放了3個月，如果少人問津，無論內容如何，都將下架回倉，其在圖書零售市場上的生命就宣告終結了。（1）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是A.即使書店面積再大，書架再多，也難以承載B.書店即使面積再大，書架再多，也難以承載C.面積再大，書架再多的書店，也不可能承載D.實在難以承載，因為書店的面積有限、書架不夠（2）下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是A.誰言寸草心，報得三春暉？B.黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。C.似將海水添宮漏，共滴長門一夜長。D.不知江月待何人，但見長江送流水。（3）文中畫橫線的語句有語病，請修改。13．如圖是某校為教師編寫個人專業發展規劃而提供的流程圖，請把這個圖轉寫成一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。

第六單元B卷參考答案與試題解析題號1234567答案BCCABBA一．試題（共13小題）1．下列各組詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）A．赍發（jī）迤邐（yǐ）連累（lěi）玷辱（zhān） B．朔風（shuò）髭須（zī）搠倒（shuò）酒饌（zhuàn） C．倉廒（áo）模樣（mú）洗漱（shù）供奉（gōng） D．庇祐（bì）少頃（qǐng）央浼（miǎn）浸透（qīn）【答案】B【分析】本題主要考查識記并辨析現代漢語中常見漢字的讀音的能力。解答本題時，要結合平時所積累字音知識及相關技巧進行辨析，尤其是對多音字的辨析，要結合詞義、詞性進行。【解答】A．“玷辱”中的“玷”應讀作“diàn”；B．正確；C．“供奉”中的“供”應讀作“gòng”；D．“央浼”中的“浼”應讀作“měi”，“浸透”中的“浸”應讀作“jìn”。故選：B。2．下列各組詞語中，書寫完全正確的一組是（）A．侘傺遏制翱游岌岌可危 B．寥廓方枘摻和常年累月 C．訇然遒勁溫馴荒誕不經 D．綺麗暝目忿懣隱隱作痛【答案】C【分析】考查正確識記漢字字形的能力，學會識別形似字、音近字，根據字形、意義來準確記憶和辨析，堅持向字典學習漢字，要養成勤查字典的好習慣．【解答】A項，“翱游”的“翱”應為“遨”；B項，“常年累月”的“常”應為“長”；C項，正確；D項，“暝目”的“暝”應為“瞑”。故選：C。3．下面語段中加線的詞語，使用不恰當的一項是（）“雙節”長假首日，全國各地相當多的高速公路因免費通行成為中國式擁堵中的一道別樣風景，專家認為中國高速公路全面取消收費必須循序漸進，不能企求一揮而就。相關機構應該關心的是，免費之后該怎樣治理擁堵？也不能因噎廢食，讓擁堵成為繼續收費的理由。A．別樣 B．循序漸進 C．一揮而就 D．因噎廢食【答案】C【分析】本題考查的是成語和詞語的辨析能力。解答時注意要從詞語意義輕重、意義側重點、感情色彩和語境等方面綜合考慮分析。【解答】A．別樣：形容事物的不同類別，（別樣的，另一種樣式，另一類的）。使用正確。B．循序漸進：指學習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。使用正確。C．一揮而就：形容文章、寫字、繪畫很快就完成。用在“取消收費”此語境不當。改為“一蹴而就”。D．因噎廢食：比喻要做的事情由于出了點小毛病或怕出問題就索性不去干。使用正確。故選：C。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）沒有一個人的生命是完整無缺的，每個人都少了一樣東西。，仿佛我們背上的一根刺，時時提醒我們要謙卑；要懂得憐恤。①以前我也痛恨我人生中的缺失②你不想要它③每個人的生命，都被上蒼劃上了一道缺口④因為我認識到生命中的缺口⑤它卻如影隨形⑥但現在我卻能寬心接受。A．③②⑤①⑥④ B．③②①⑥④⑤ C．①⑥④③②⑤ D．①⑥②⑤④③【答案】A【分析】銜接類題目先要讀懂語段的大致意思，抓住關鍵句，確定銜接的第一句，然后根據句子相互之間語意的前后連貫，有時還可以利用其中虛詞，排列出語意通順且符合邏輯的一段話。【解答】本選段旨在表明生命有缺口，并不遺憾。相反，它對人生有著極其重要的意義。解答此題，首先要注意題中橫線前后的語句，由橫線前的語句“每個人都少了一樣東西”，可確定③緊承其后，可以排除C、D．由橫線后的語句“仿佛我們背上的一根刺”，可確定④在其前，由此可排除B。故選：A。5．下列新聞標題中語意明確的一句是（）A．政府有關部門明令禁止取締藥品交易市場 B．真正優秀的教師無一不是道德修養的模范 C．獨聯體國家看不上2002年世界杯足球賽 D．警方對報案人稱圍觀者坐視不管表示憤慨【答案】B【分析】本題考查病句的辨析與修改能力，要結合常見病句類型來分析語句．常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯．如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因．【解答】A．“禁止取締”結構關系有不同理解：動賓關系，意思是“禁止做某事”；并列關系，意思是“禁止和取締某事”。B．表述正確C．“看不上”是“看不起”還是“看不到”，不清楚。D．介詞“對”限定不清，造成表意不明，有了歧義。警方“憤慨”的對象是“報案者”，還是“圍觀者”？故選：B。6．下列句子表達效果最好的一組是（）①她一手提著竹籃，內中一個空的破碗：一手拄著下端開了裂的比她更長的一支竹竿。②她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的：一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂。③原來她家里還有一個十多歲的能打柴的小叔子。④原來她家里還有一個小叔子，十多歲，能打柴了。A．①③ B．②④ C．①④ D．②③【答案】B【分析】此題考查對不同句式的表達效果的考查。為了強調、突出等詞語的目的而顛倒原有語序的句式，這就是我人常說的倒裝句。解此題重點從句式的表達效果來分析。【解答】①③兩句是常式句，不如其他兩句，在表達方面有力度。②句的倒裝，強調了祥林嫂成為乞丐已經很長時間了。④句強調小叔子已經成年了，祥林嫂還是沒有地位的。故選：B。7．對下列加點詞活用歸類正確的一項是（）①市中游俠兒，得佳者籠養之②成以其小，劣之③欲居之以為利；而高其直④細疏其能⑤成然之⑥益奇之⑦試使斗而才⑧昂其直，居為奇貨A．①/②⑤⑥/③⑧/④⑦ B．①④/②⑥/③⑤⑧/⑦ C．①⑤⑦/②⑥/③⑧/④ D．①/②④⑤⑥/③⑧/⑦【答案】A【分析】此題考查文言文中詞類活用的現象。解答此類題目時，首先辨別詞語的詞性，然后再看其在后面詞語的詞性，最后辨別該位置需要一個什么詞性的詞語，由此確定其活用類型。【解答】①“籠”，名詞作狀語，用籠子；②“劣”，形容詞意動用法，認為……劣；③“高”，形容詞的使動用法，使……高；④“疏”，名詞用作動詞，敘述，陳述；⑤“然”，形容詞意動用法，認為……正確；⑥“奇”，形容詞意動用法，認為……奇；⑦“才”，名詞用作動詞，有才能；⑧“昂”，形容詞的使動用法，使……昂（抬高）。故選：A。8．閱讀下面這首宋詞，完成下列各題。朝中措?送劉仲原甫出守維揚歐陽修平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風。文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁。[注]①慶歷八年，歐陽修任揚州太守，作平山堂，壯麗為淮南第一，上據蜀岡，下臨江南數百里。②《宋史﹣劉敞（字原甫）傳》：為文尤贍敏，掌外制時，將下真，會追封王、主九人，立馬卻坐，頃之，九制成。（1）下列對這首詞的賞析，不正確的一項是BA．“山色有無中”借用王維詩句，寫登平山堂遠望江南，可欣賞到美妙的遠近山色，自然貼切。B．楊柳本寄寓離愁別恨，“手種”“別來”二詞，更深化了感情的表達，凄婉感傷，深情縈懷。C．“文章太守，揮毫萬字”極寫劉敞為文贍敏，可謂倚馬之才，表達了詞人對他的贊譽之情。D．上片追憶昔日生活，從平山堂寫到堂前垂柳；下片勉人勸己，從被送者寫到送者，一氣呵成。（2）本詞一改作者深情婉曲的詞風，開豪放之詞的先路，對此你是怎樣理解的？請結合詩句分析。【答案】見試題解答內容【分析】（1）本題考查學生對詩詞的理解和分析能力。解答本題既要對詩歌進行整體把握，又要對詩歌的局部進行恰當地分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。（2）本題考查分析詞的語言風格和抒情的特點。要理解“豪放”是指境界、語言與情感的方面。分析時主要分析這些方面。【解答】（1）B．“凄婉感傷”過重，詞人雖然通過垂柳寫深婉之情，但是婉而不柔，深而能暢。（2）起首兩句“平山闌檻倚晴空，山色有無中”寫的是平山堂傲然矗立，其高無比，顯得氣勢磅礴而有豪邁之感，境界較為開闊，與豪放詞風相合；“文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘”是寫人，“萬字”“千鐘”有夸張的手法，刻畫出了一個才華橫溢、豪情萬丈的太守形象；“行樂直須年少，尊前看取衰翁”，抒情較為豪放曠達，要趁著年輕及時行樂。答案：（1）B（2）①描景境界開闊。平山堂凌空矗立，壯麗雄偉，憑闌遠眺之景，氣勢磅礴。②寫人豪情萬丈。“文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘”運用夸張手法，刻畫出一個才華橫溢、氣度豪邁的太守形象。③抒情積極達觀。“行樂直須年少，尊前看取衰翁”寫人生感慨，體現了詞人積極生活、豪放曠達的心態。譯文：平山堂的欄桿外是晴朗的天空，遠山似有似無，一片迷蒙。我在堂前親手栽種的那棵柳樹啊，離別它已經好幾年了。我這位愛好寫文章的太守，下筆就是萬言，喝酒一飲干杯。趁現在年輕趕快行樂吧，您看那坐在酒樽前的老頭兒已經不行了。賞析：這首詞一發端即帶來一股突兀的氣勢，籠罩全篇。“平山闌檻倚晴空”，頓然使人感到平山堂凌空矗立，其高無比。這一句寫得氣勢磅礴，便為以下的抒情定下了疏宕豪邁的基調。接下去一句是寫憑闌遠眺的情景。據宋王象之《輿地紀勝》記載，登上平山堂，“負堂而望，江南諸山，拱列檐下”，則山之體貌，應該是清晰的，但詞人卻偏偏說是“山色有無中”。這是因為受到王維原來詩句的限制，但從揚州而望江南，青山隱隱，自亦可作“山色有無中”之詠。以下二句，描寫更為具體。此刻當送劉原甫出守揚州之際，詞人情不自禁地想起平山堂，想起堂前的楊柳。“手種堂前垂柳，別來幾度春風”，深情又豪放。其中“手種”二字，看似尋常，卻是感情深化的基礎。詞人在平山堂前種下楊柳，不到一年，便離開揚州，移任潁州。在這幾年中，楊柳之枝枝葉葉都牽動著詞人的感情。楊柳本是無情物，但在中國傳統詩詞里，卻與人們的思緒緊密相連。何況這垂柳又是詞人手種的。可貴的是，詞人雖然通過垂柳寫深婉之情，但婉而不柔，深而能暢。特別是“幾度春風”四字，更能給人以欣欣向榮、格調軒昂的感覺。過片三句寫所送之人劉原甫，與詞題相應。據《宋史》卷三百十九《劉敞傳》記載，劉敞“為文尤贍敏，掌外制時，將下直（猶今語下班），會追封王、主九人，立馬卻坐，頃之，九制成。歐陽修每于書有疑，折簡（寫信）來問，對其使揮筆，答之不停手，修服其博。”九制，是指九道敕封郡王和公主的詔書，劉原甫立馬卻坐，一揮而就，可見其才思的敏捷。此詞云“文章太守，揮毫萬字”，不僅表達了詞人“心服其博”的感情，而且把劉敞的倚馬之才，作了精確的概括。綴以“一飲千鐘”一句，則添上一股豪氣，于是乎一個氣度豪邁、才華橫溢的文章太守的形象，便栩栩如生地站在我們面前。詞的結尾二句，先是勸人，又回過筆來寫自己。餞別筵前，面對知己，一段人生感慨，不禁沖口而出。無可否認，這兩句是抒發了人生易老、必須及時行樂的消極思想。但是由于豪邁之氣通篇流貫，詞寫到這里，并不令人感到低沉，反有一股蒼涼郁勃的情緒奔瀉而出，滌蕩人的心靈。歐詞突破了唐、五代以來的男歡女愛的傳統題材與極力渲染紅香翠軟的表現方法，為后來蘇軾一派豪放詞開了先路。此詞的風格，即與蘇東坡的清曠詞風十分接近。歐公在政治逆境中達觀豪邁、笑對人生的風范，與東坡何其相似乃爾！9．閱讀下面的文言文，完成問題。村中少年好事者馴養一蟲，自名“蟹殼青”，日與子弟角，無不勝。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。徑造廬訪成，視成所蓄，掩口胡盧而笑。因出己蟲，納比籠中。成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與較。少年固強之。顧念蓄劣物終無所用，不如拼搏一笑，因合納斗盆。小蟲伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中。翼日進宰，宰見其小，怒呵成。成述其異，宰不信。試與他蟲斗，蟲盡靡。又試之雞，果如成言。乃賞成，獻諸撫軍。撫軍大悅，以金籠進上，細疏其能。既入宮中，舉天下所貢蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額一切異狀遍試之，無出其右者。每聞琴瑟之聲，則應節而舞。益奇之。上大嘉悅；詔賜撫臣名馬衣緞。撫軍不忘所自，無何，宰以卓異聞，宰悅，免成役。又囑學使俾入邑庠。后歲余，成子精神復舊，自言身化促織，輕捷善斗，今始蘇耳。撫軍亦厚賚成。不數歲，田百頃，樓閣萬椽，牛羊蹄躈各千計；一出門，裘馬過世家焉。（1）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是CA．因出己蟲，納比籠中納：使進入B．旋見雞伸頸擺撲旋：頃刻C．力叮不釋釋：消失D．試與他蟲斗，蟲盡靡靡：倒下（2）以下選項中加點詞用法不同的一項是BA．龐然修偉項王默然不應B．顧念蓄劣物終無所用大行不顧細謹C．乃賞成，獻諸撫軍良乃入，具告沛公D．則應節而舞項王按劍而跽曰（3）下列對原文有關內容的概括，不正確的一項是BA．村中好事少年找上門一再挑釁成名，強行要求斗蟋蟀，最終其貌不揚的小蟋蟀戰勝了形體魁偉的“蟹殼青”。B．小蟋蟀智斗公雞有驚無險，抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報捷一樣，成名看后心中大喜。C．成名把蟋蟀獻給縣官，縣官先是訓斥，后又獎賞成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫又用金籠裝著獻給了皇帝。D．皇帝非常高興，便下詔賞給巡撫名馬和錦緞，沒過多久，縣令和成名也因為小蟲之功得到了好處。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。欲居之以為利，而高其直，亦無售者。【答案】見試題解答內容【分析】（1）本題考查文言實詞的使用，除了在平時學習中多積累之外，我們還要注意結合句子的上下語境，對實詞的意義進行揣測。（2）此題考查的是文言文一詞多義這個考點。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時若遇到我們沒見過的實詞，要學會結合上下文語境來揣測字的含義。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項與原文作細致比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現代漢語的規范，將翻譯出來的句子做適當調整，達到詞達句順。【解答】（1）C．譯文：（原來小蟋蟀已蹲在雞冠上）用力叮著不放。“釋”，放開。故選C。（2）A．兩個“然”都是助詞，形容詞詞尾，……的樣子。用法和意義相同。B．“顧”，副詞，表輕微轉折，但是；動詞，顧及。用法和意義都不相同。C．兩個“乃”都是連詞，于是，就。用法和意義相同。D．兩個“而”都是連詞，表修飾，不譯。用法和意義相同。故選B。（3）B．“小蟋蟀智斗公雞有驚無險，抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像向主人報捷一樣”錯誤。據原文“俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領。少年大駭，急解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知”可知，文中“蟲翹然矜鳴，似報主知”是小蟋蟀戰勝“蟹殼青”而非公雞時的神態。（4）“居”，囤積；“之”，代詞，指蟋蟀；“以”，介詞，用；“為”，謀取；“高”，抬高，使……高；“其”，代詞，指蟋蟀；“直”，通“值”，價值；“售”，買。譯文：他想囤積蟋蟀來謀利，抬高它的價值，也沒有買的人。答案：（1）C（2）B（3）B（4）他想囤積蟋蟀來謀利，抬高它的價值，也沒有買的人。參考譯文：村里一個喜歡多事的年輕人，養著一只蟋蟀，自己給它取名叫“蟹殼青”，（他）每日跟其他少年斗（蟋蟀）沒有一次不勝的。他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格，但是也沒有人買。（有一天）少年直接上門來找成名，看到成名所養的蟋蟀，只是掩著口笑，接著取出自己的蟋蟀，放進比試的籠子里。成名一看對方那只蟋蟀又長又大，自己越發羞愧，不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹殼青”較量。少年堅持要斗，但成名心想養著這樣低劣的東西，終究沒有什么用處，不如讓它斗一斗，換得一笑了事。因而把兩個蟋蟀放在一個斗盆里。小蟋蟀趴著不動，呆呆地象個木雞，少年又大笑。（接著）試著用豬鬣撩撥小蟋蟀的觸須，小蟋蟀仍然不動，少年又大笑了。撩撥了它好幾次，小蟋蟀突然大怒，直往前沖，于是互相斗起來，騰身舉足，彼此相撲，振翅叫喚。一會兒，只見小蟋蟀跳起來，張開尾，豎起須，一口直咬著對方的脖頸。少年大驚，急忙分開，使它們停止撲斗。小蟋蟀抬著頭振起翅膀得意地鳴叫著，好像給主人報捷一樣。成名大喜，（兩人正在觀賞）突然來了一只雞，直向小蟋蟀啄去。成名嚇得（站在那里）驚叫起來，幸喜沒有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多遠。雞又大步地追逼過去，小蟋蟀已被壓在雞爪下了。成名嚇得驚慌失措，不知怎么救它，急得直跺腳，臉色都變了。忽然又見雞伸長脖子扭擺著頭，到跟前仔細一看，原來小蟋蟀已蹲在雞冠上用力叮著不放。成名越發驚喜，捉下放在籠中。第二天，成名把蟋蟀獻給縣官，縣官見它小，怒斥成名。成名講述了這只蟋蟀的奇特本領，縣官不信。試著和別的蟋蟀搏斗，所有的都被斗敗了。又試著和雞斗，果然和成名所說的一樣。于是就獎賞了成名，把蟋蟀獻給了巡撫。巡撫特別喜歡，用金籠裝著獻給皇帝，并且上了奏本，仔細地敘述了它的本領。到了宮里后，凡是全國貢獻的蝴蝶、螳螂、油利撻、青絲額及各種稀有的蟋蟀，都與（小蟋蟀）斗過了，沒有一只能占它的上風。它每逢聽到琴瑟的聲音，都能按照節拍跳舞，（大家）越發覺得出奇。皇帝更加喜歡，便下詔賞給巡撫好馬和錦緞。巡撫不忘記好處是從哪來的，不久，縣官也以才能卓越而聞名了。縣官一高興，就免了成名的差役，又囑咐主考官，讓成名中了秀才。過了一年多，成名的兒子精神復原了。他說他變成一只蟋蟀，輕快而善于搏斗。現在才蘇醒過來。巡撫也重賞了成名。不到幾年，成名就有一百多頃田地，很多高樓殿閣，還有成百上千的牛羊；每次出門，身穿輕裘，騎上高頭駿馬，比世代做官的人家還闊氣。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。初識悲哀[奧]弗蘭茨?卡夫卡喬向東譯①蕩高秋千，即在各種圓形拱頂的劇院中懸空表演，歷來被認為是人類最難練就的技藝之一。一個高空秋千演員曾這樣安排自己的生活：他在一座劇院里演出多長時間，就多長時間不離開他的秋千架，不管是白天還是黑夜，最初只是出于想使自己的技藝精益求精的愿望，但是后來卻變成了根深蒂固的習慣。不論他要求什么，哪怕是非常羞于出口的要求，守在下面的服務人員都會將他需要的所有東西傳遞給他，這些東西裝在一個特制的容器中送上去又拉下來。即使是在別人上臺表演的時候，他仍然呆在高高的秋千架上，掩藏不了，使觀眾分心。除此之外，這種生活方式對劇團里的人沒有什么特別的不便。不過，這個事實也不容否認：盡管在這種時候他盡量不動，但觀眾仍時不時走神瞥他一眼。經理對此并不在乎，因為他是非凡的無與倫比的演員。而且他們當然認識到這種生活方式不是什么惡作劇，只有這樣他才能穩定地演出，他的技藝才能達到爐火純青的地步。②另外，呆在秋千架上也特別有益健康，在一年中溫暖的季節里，劇院圓頂周圍的側窗都敞開著，陽光和清新的空氣毫無阻擋地流瀉進布滿灰塵的圓拱，那情景相當美。確實，他的社交生活有點受限制。有時，只有一個表演雜技的小伙子順梯子一級級爬上來，他倆就坐在秋千架上，一左一右斜靠著吊繩，喋喋不休地說話；或者，房屋修理工在維修屋頂時，通過敞開的窗戶同他交談幾句；或者是消防隊員，在劇院的頂層樓座上檢查有無危險照明時，尊敬地向他說幾句難以聽清的話，除此以外再沒有什么打擾過他的隱居生活。偶爾，劇場的職工可能從下午空蕩蕩的劇場走過，若有所思地抬頭凝視極高的幾乎超出人的視野的天花板。那兒，秋千藝人正在練習或者休息，根本沒有發覺有人在看他。③如果沒有那些免不了的四處搬遷的旅行，秋千藝人本來可以像這樣平靜地生活下去。他發現那些旅行極難忍受。當然，經理非常注意使旅行不超過必要的時間，讓他少受痛苦的折磨。如果是在城市里旅行，就乘坐賽車，盡可能在傍晚或清晨，以非常危險的速度載著他在空空蕩蕩的街道上疾馳，但這對于他平常的生活方式而言可能十分難受。在巡回演出的下一個城市中，早在他到達之前，劇場里的秋千架就已經懸掛好了，所有通向舞臺的門豁然洞開，所有的過道暢通無阻——而經理卻始終提心吊膽，直到最后秋千藝人的腳踏上繩梯，轉瞬登上秋千架，懸吊在高處。④盡管經理成功的安排了許多次旅行，但是每次新的旅行都使他感到困窘，別的先不說，單是旅行本身對藝人的神經刺激就夠大了。⑤有一次他們又一起旅行，秋千藝人躺在行李架上做夢，經理背靠著坐在對面車窗旁的座位上讀書。秋千藝人低聲叫他的同伴，經理立刻全神貫注地聽他講，秋千藝人咬著嘴唇說，將來他演出時必須要有兩副秋千，而不是只有一副，要兩副秋千相對而掛。經理立刻答應了。但是好像要顯示經理的應允和拒絕一樣無關緊要，秋千藝人說，無論在什么情況下，他將不再在一副秋千架上演出了。每想到還有可能在一副秋千架上表演，他就渾身顫栗起來。經理非常警覺，再次強調他完全同意這個想法，還說兩副秋千比一副好，除了第二根秋千架能帶來方便之外，表演也會有許多變化。聽到這些，秋千藝人突然放聲大哭起來。經理深深地感到苦惱，他跳起來，問到底怎么回事。沒有回答。然后他從座位上爬起來，臉貼著臉撫慰他，以致自己的臉也沾上了秋千藝人的淚水。詢問撫慰，親昵了很久，秋千藝人才抽泣著說：“手里只抓著一副秋千——叫我怎么活下去！”這樣經理就更容易安慰他了。他保證到了下一個車站就拍電報到他們巡回演出的第一個城市去，讓他們在劇場里再安裝一副秋千，同時責備自己竟然讓演員在一副秋千上表演了那么長時間，并且熱情地感謝和表揚演員終于使他注意到這個錯誤。他就這樣一點點地使秋千演員放下心來。他回到自己的座位上，但他自己卻放不下心來了，感到深深不安，時不時偷偷地從書上方瞟演員幾眼，有些念頭開始折磨他：人們會讓他孤獨嗎？人們不會增加他的緊迫感嗎？人們不會威脅到他的生存嗎？經理真的相信，他從藝人流過淚后表面平靜的沉睡中，能夠看出初次刻在他孩子般光滑的前額上的焦慮的皺紋。（選自《外國超短篇小說賞析》）（1）下列對這篇小說相關內容的理解，最恰當的兩項是ADA．經理允許高空秋千演員一直呆在秋千上，是為了保證演出的穩定，保證演員的技能達到爐火純青的地步，其本質是為了獲得商業利益。B．演員喜歡一直呆在秋千上，是因為他覺得那上面陽光溫暖，空氣清新，風景優美，有益健康，遠離干擾，表現了他醉心于藝術的精神。C．小說最后部分表現了經理的深深不安，說明經理非常了解演員的內心需求，讀懂了演員此時的眼淚，他在此刻與演員產生了深深的共鳴。D．小說平鋪直敘地講述了一個嚴肅的故事，沒有跌宕起伏的情節，人物性格單一，缺少變化，形象模糊，秋千藝人代表一個有寓意的符號。E．卡夫卡小說被稱為“寓言小說”，常用象征表達對社會關系的理解，文中的“秋千”是主人公用以體現個體價值、親近現實世界的象征。（2）小明同學在研讀小說時，覺得題目“初識悲哀”值得玩味，嘗試對它的意蘊進行探究，但只想到了一點，請你再補充兩點。①經理“初識悲哀”：經理初次意識到人們的目光與期望會給秋千藝人帶來負擔，他開始為秋千藝人擔憂。②秋千藝人“初識悲哀”：他開始隱隱覺得只有一架“秋千”的人生充滿著危機。③作者“初識悲哀”：沒有人真正懂得秋千藝人的“悲哀”，人們并未意識到真正的“悲哀”在于秋千藝人封閉自我，無法與社會融通，是理解不了世界和不被世界理解的悲哀。（3）班級組織卡夫卡作品研討會，你們小組選定卡夫卡的《變形記》與這篇小說進行對比研讀，討論后找到兩篇小說的三個相同點，確定了三個關鍵詞：“荒誕性”“異化”“隱喻”。你作為小組發言人需完成以下兩個任務：①根據示例，在確定的三個關鍵詞中任選其一擬寫一個標題。示例：苦澀的幽默——《變形記》《初始悲哀》中獨特的諷刺手法賞析。②結合兩篇小說，圍繞本小組擬寫的標題進行簡析闡釋。【答案】（1）AD（2）②秋千藝人“初識悲哀”：他開始隱隱覺得只有一架“秋千”的人生充滿著危機。③作者“初識悲哀”：沒有人真正懂得秋千藝人的“悲哀”，人們并未意識到真正的“悲哀”在于秋千藝人封閉自我，無法與社會融通，是理解不了世界和不被世界理解的悲哀。（3）議題設計示例：議題1：似非而是的“逆說”——《變形記》與《初識悲哀》中“荒誕性”藝術特色賞析議題2：人的“異化”表達——《變形記》《初識悲哀》之主題探究議題3：“甲蟲”與“秋千”——《變形記》《初始悲哀》中的“隱喻”意義探究議題1：似非而是的“逆說”——《變形記》與《初識悲哀》中“荒誕性”藝術特色賞析①“荒誕性”主要是指那些在情節與人物行為上出現的違反常情與理性的表現。比如《變》里的“人”變“甲蟲”，《初》里的秋千藝人常年生活在秋千上。②卡夫卡是以“荒誕”表達“真實”。比如《變》通過格里高爾在生活重擔的壓迫下從人變成了一只甲蟲的荒誕遭遇揭示了一個普遍的真理：金錢已作為異已和統治人的力量同人相對立，并把人當成了奴隸，使人淪落為非人。《初》里秋千藝人反常的生活狀態指向的是一個無法與社會對話融通的孤獨者的真實。議題2：人的“異化”表達——《變形記》《初識悲哀》之主題探究①異化是指物對人的奴役，使人失去人性而成為非人。②《變》里主人公的悲劇所表達的就是現代人由于生活的重壓，在強大社會面前渺小無力，從肉體到靈魂被全面異化。在變形為甲蟲后，作為人的欲望與感情，都被禁錮在“甲殼”之下，是個人無法把握命運的悲哀。《初》里的異化則表現為主人公借助秋千作為封閉自己、抗拒他者的唯一依托，秋千成為主宰他命運的“主人”。他強烈地意識到只有一架秋千的人生充滿不安全性，對第二架秋千充滿渴求，這把異化推向更深的悲哀。議題3：“甲蟲”與“秋千”——《變形記》《初始悲哀》中的“隱喻”意義探究。①卡夫卡常用象征形象來表達他對社會關系的理解。②《變》里的“甲蟲”有著豐富的隱喻意義，它暗示“小人物”的悲劇命運，寄寓人性的蘇醒，表現人的生存困境。③《初》里的“秋千”代表著一種抗拒他者的憑借，第二架秋千可理解為秋千藝人對“同類”的呼喚，這種呼喚更顯示了與世界不融通的孤獨之悲。（或秋千隱喻物對人的一種奴役，秋千藝人是一個代表人的異化的符號）【分析】（1）本題考查學生理解文章內容的能力。解答此類題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關注手法；最后結合文章主旨做出準確判斷。（2）本題考查學生從不同角度和層面發掘作品的意蘊的能力。解答時要結合相關要求細致分析，重點把握即可。（3）本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。解答此題，要首先明確自己的看法，然后根據自己的觀點，結合著文本的具體內容，聯系現實生活，闡述自己的理解與看法，只要能言之有理即可。【解答】（1）B.“是因為他覺得那上面陽光溫暖，空氣清新，風景優美，有益健康”錯誤。由原文“另外，呆在秋千架上也特別有益健康，在一年中溫暖的季節里，劇院圓頂周圍的側窗都敞開著，陽光和清新的空氣毫無阻擋地流瀉進布滿灰塵的圓拱，那情景相當美。確實，他的社交生活有點受限制”一處分析可知，這不是演員喜歡呆在秋千上的理由，而是敘述者的表達。C.“產生了深深的共鳴”錯誤，由“經理立刻答應了。但是好像要顯示經理的應允和拒絕一樣無關緊要”“經理深深地感到苦惱，他跳起來，問到底怎么回事。沒有回答”等處分析可知，其實經理并未真正懂得演員的“眼淚”。E.“‘秋千’象征著主人公用以體現個體價值、親近現實世界的工具”不對。由“他發現那些旅行極難忍受”“經理非常注意使旅行不超過必要的時間，讓他少受痛苦的折磨。如果是在城市里旅行，就乘坐賽車，盡可能在傍晚或清晨，以非常危險的速度載著他在空空蕩蕩的街道上疾馳”“每次新的旅行都使他感到困窘，別的先不說，單是旅行本身對藝人的神經刺激就夠大了”等處可知，秋千藝人很害怕像正常人一樣生活，因此，“秋千”應該象征主人公借以逃避現實、抗拒他者的工具。故選AD。（2）“初識悲哀”中的“識”是個動詞，有“意識到”的意思，同時，整個短語缺少主語。而由探究中的“經理‘初識悲哀’”中也可窺探，分析其意蘊，可以從不同人物出發進行分析。而這篇文章人物很少，主要人物只有秋千藝人和經理，因此，可以從秋千藝人的層面探究“初識悲哀”的意蘊。那么秋千藝人的意識是什么呢？由前文“他在一座劇院里演出多長時間，就多長時間不離開他的秋千架”“除此以外再沒有什么打擾過他的隱居生活”可知，秋千藝人是非常滿足于自己的高空生活的，甚至可以用“滿足”一詞形容，他可以常年待在劇院高空的秋千中不下來。但在文章后半段，秋千藝人的思想變了，“秋千藝人咬著嘴唇說，將來他演出時必須要有兩副秋千，而不是只有一副，要兩副秋千相對而掛”“秋千藝人說，無論在什么情況下，他將不再在一副秋千架上演出了。每想到還有可能在一副秋千架上表演，他就渾身顫栗起來”“秋千藝人才抽泣著說：‘手里只抓著一副秋千——叫我怎么活下去！’”“從藝人流過淚后表面平靜的沉睡中，能夠看出初次刻在他孩子般光滑的前額上的焦慮的皺紋”，種種跡象表明，秋千藝人已經意識到只有一架“秋千”的人生充滿著危機。綜合分析可以概括——秋千藝人“初識悲哀”：他開始隱隱覺得只有一架“秋千”的人生充滿著危機。秋千藝人為什么愿意一直待在高空秋千上？為什么他下地、旅行時會緊張不安？這就涉及到文章的主旨了，而主旨層面，可以從作者的角度進行分析。“一個高空秋千演員曾這樣安排自己的生活：他在一座劇院里演出多長時間，就多長時間不離開他的秋千架，不管是白天還是黑夜”，這是一個生活異于常人的秋千藝人，甚至于，這是一個生活異于左右高空表演者的秋千藝人，他的生活離不開秋千架，“不論他要求什么，哪怕是非常羞于出口的要求，守在下面的服務人員都會將他需要的所有東西傳遞給他”，連生活起居也是在秋千架上完成，有人給他送物品。更甚至，他害怕旅行，害怕地面生活——“他發現那些旅行極難忍受”“如果是在城市里旅行，就乘坐賽車，盡可能在傍晚或清晨，以非常危險的速度載著他在空空蕩蕩的街道上疾馳，但這對于他平常的生活方式而言可能十分難受”，這種異于常人的極端生活方式，是與世隔絕的，是無法與社會融通的，又何嘗不是一種悲哀呢？而更悲哀的地方是，這種悲哀不受人理解。甚至旁人會遵從秋千藝人的選擇——服務人員會將他所需要的東西遞給他；經理本著利益角度出發，對他的生活方式滿不在乎。甚至到文章的最后，當秋千藝人自身意識到只有一架“秋千”的人生充滿著危機時，經理仍然不知道他為什么哭泣，這是一種不被世界理解的悲哀。綜合以上分析，可以概括——作者“初識悲哀”：沒有人真正懂得秋千藝人的“悲哀”，人們并未意識到真正的“悲哀”在于秋千藝人封閉自我，無法與社會融通，是理解不了世界和不被世界理解的悲哀。（3）首先要對題干中三個關鍵詞“荒誕性”“異化”“隱喻”進行理解。再結合示例分析，破折號之前，需要對文章一些藝術特色進行概括性表達；破折號之后，需要說明兩篇小說需要分析的議題。“荒誕性”：《初識悲哀》的荒誕性表現在秋千的生活方式異于常人，《變形記》的荒誕性表現在主人公變成了一只甲殼蟲。《變形記》是課內文章，通過它的學習，考生不難理解，卡夫卡文章的“荒誕性”是基于對現實批判與諷刺的基礎上的，因此，看似荒誕，實則能夠披露某些現實。由此可以擬寫議題：似非而是的“逆說”——《變形記》與《初識悲哀》中“荒誕性”藝術特色賞析。“異化”：《初識悲哀》的異化在于主人公借助秋千作為封閉自己、抗拒他者的唯一依托，《變形記》的異化在于主人公變形為甲蟲后，作為人的欲望與感情，都被禁錮在“甲殼”之下。主人公為什么會異化呢？這是需要讀者深層探究的主旨問題。由此可以擬寫議題：人的“異化”表達——《變形記》《初識悲哀》之主題探究。“隱喻”：這個層面可以探究“甲蟲”和“秋千”的深層意蘊。據此可以擬寫議題——“甲蟲”與“秋千”——《變形記》《初始悲哀》中的“隱喻”意義探究。議題1：似非而是的“逆說”——《變形記》與《初識悲哀》中“荒誕性”藝術特色賞析：①“荒誕性”主要是指那些在情節與人物行為上出現的違反常情與理性的表現。比如《變》中的“荒誕”是因為小說的整體故事框架——人變蟲本身就是荒誕而不符合生活邏輯的，它只是用來寄寓了人在哲理意義上的生存狀態，而《初》里的秋千藝人常年生活在秋千上這個邏輯也是荒誕的，高空秋千，哪怕對于表演藝人來說也是有風險的，更何況是生活在上面呢？②但卡夫卡“荒誕”是為了表達“真實”。《變》中，薩姆沙的遭遇是在那個物質極其豐裕、人情卻淡薄如紗的時代里處于底層的小人物命運的象征。小說以主人公變為甲蟲這一荒誕故事反映了世人唯利是圖、對金錢頂禮膜拜、對真情人性不屑一顧，最終被社會擠壓變形的現實，反映了資本主義制度下把人當成了奴隸，使人淪落為非人真實的社會生活。而《初》里秋千藝人幾乎都在劇院內高掛的秋千架上度過，偶爾從一個劇院的秋千架轉移到另一個劇院的秋千架，而對于接觸地面，包括也僅僅是輾轉劇院時不可避免的旅行表現出強烈的“困窘”和抵觸，他反常的生活狀態指向的是一個無法與社會對話融通的孤獨者的真實。議題2：人的“異化”表達——《變形記》《初識悲哀》之主題探究①“異化”是指物對人的奴役，使人失去人性而成為非人。②《變》里主人公在家庭成員刻薄、冷漠、剝削下變成一只甲蟲，這一悲劇所表達的就是現代人由于生活的重壓，在強大社會面前渺小無力，從肉體到靈魂被全面異化。在變形為甲蟲后，作為人的欲望與感情，都被禁錮在“甲殼”之下，是個人無法把握命運的悲哀。《初》里的異化則表現為主人公借助秋千作為封閉自己、抗拒他者的唯一依托。在常人看來，高空是令人感到不適的，更別說是容易左右搖晃、極不穩定的秋千架，相反，地面總是堅實、可靠而安全的，但秋千卻成為主宰秋千藝人命運的“主人”。秋千藝人強烈地意識到只有一架秋千的人生充滿不安全性，對第二架秋千充滿渴求，這把異化推向更深的悲哀。議題3：“甲蟲”與“秋千”——《變形記》《初始悲哀》中的“隱喻”意義探究《變》里的“甲蟲”有著豐富的隱喻意義，它暗示“小人物”的悲劇命運，寄寓人性的蘇醒，表現人的生存困境。化身為一只甲蟲，隱喻與親人之間淡漠關系和無效溝通。而《初》里的“秋千”代表著一種抗拒他者的憑借，那“第二把秋千”又從何解釋呢？可理解為秋千藝人對“同類”的呼喚，對理解自己的人的互換，這種呼喚更顯示了秋千藝人與世界不融通的孤獨之悲。答案：（1）AD（2）②秋千藝人“初識悲哀”：他開始隱隱覺得只有一架“秋千”的人生充滿著危機。③作者“初識悲哀”：沒有人真正懂得秋千藝人的“悲哀”，人們并未意識到真正的“悲哀”在于秋千藝人封閉自我，無法與社會融通，是理解不了世界和不被世界理解的悲哀。（3）議題設計示例：議題1：似非而是的“逆說”——《變形記》與《初識悲哀》中“荒誕性”藝術特色賞析議題2：人的“異化”表達——《變形記》《初識悲哀》之主題探究議題3：“甲蟲”與“秋千”——《變形記》《初始悲哀》中的“隱喻”意義探究議題1：似非而是的“逆說”——《變形記》與《初識悲哀》中“荒誕性”藝術特色賞析①“荒誕性”主要是指那些在情節與人物行為上出現的違反常情與理性的表現。比如《變》里的“人”變“甲蟲”，《初》里的秋千藝人常年生活在秋千上。②卡夫卡是以“荒誕”表達“真實”。比如《變》通過格里高爾在生活重擔的壓迫下從人變成了一只甲蟲的荒誕遭遇揭示了一個普遍的真理：金錢已作為異已和統治人的力量同人相對立，并把人當成了奴隸，使人淪落為非人。《初》里秋千藝人反常的生活狀態指向的是一個無法與社會對話融通的孤獨者的真實。議題2：人的“異化”表達——《變形記》《初識悲哀》之主題探究①異化是指物對人的奴役，使人失去人性而成為非人。②《變》里主人公的悲劇所表達的就是現代人由于生活的重壓，在強大社會面前渺小無力，從肉體到靈魂被全面異化。在變形為甲蟲后，作為人的欲望與感情，都被禁錮在“甲殼”之下，是個人無法把握命運的悲哀。《初》里的異化則表現為主人公借助秋千作為封閉自己、抗拒他者的唯一依托，秋千成為主宰他命運的“主人”。他強烈地意識到只有一架秋千的人生充滿不安全性，對第二架秋千充滿渴求，這把異化推向更深的悲哀。議題3：“甲蟲”與“秋千”——《變形記》《初始悲哀》中的“隱喻”意義探究。①卡夫卡常用象征形象來表達他對社會關系的理解。②《變》里的“甲蟲”有著豐富的隱喻意義，它暗示“小人物”的悲劇命運，寄寓人性的蘇醒，表現人的生存困境。③《初》里的“秋千”代表著一種抗拒他者的憑借，第二架秋千可理解為秋千藝人對“同類”的呼喚，這種呼喚更顯示了與世界不融通的孤獨之悲。（或秋千隱喻物對人的一種奴役，秋千藝人是一個代表人的異化的符號）11．閱讀下面材料，按要求寫作。2021年將迎來中國共產黨建黨一百周年。一百年風雨兼程，一世紀滄桑巨變。在這特殊的歷史節點，為向黨的一百歲生日獻禮，樹人中學擬舉辦以“重溫紅色經典，傳承革命精神，肩負時代使命”為主題的讀書、觀影心得交流會。下面是主辦方推薦的部分紅色經典小說、電影名目。紅色經典小說：《青春之歌》《暴風驟雨》《創業史》《紅巖》《紅日》《紅旗譜》《林海雪原》《小英雄雨來》《鋼鐵是怎樣煉成的》。紅色經典電影：《南征北戰》《上甘嶺》《鐵道游擊隊》《紅色娘子軍》《小兵張嘎》《英雄兒女》《地道戰》《開國大典》《焦裕祿》《建國大業》《建黨偉業》《智取威虎山》。假如你應邀參加本場交流會，請以“與你一起走進”為題（橫線上填寫你所閱讀或觀看的一部紅色經典的名稱），寫一篇推薦詞。要求：結合材料，選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】見解答【分析】本題考查學生表達應用的能力。本題是一道給材料的半命題型作文題。要求考生針對所給材料，將題目補充完整，為以“重溫紅色經典，傳承革命精神，肩負時代使命”為主題的讀書、觀影心得交流會寫一篇讀后感或觀后感。審題時要認真細致閱讀并結合自身和時代背景品味經典，把握經典內容，積累寫作靈感。要記牢讀后感、觀后感文體寫作要求：內容符合原著、感想真切深刻獨特；內容與感想有機聯系。同時要細數任務情境，一個都不落下。比如：“建黨一百周年”的時代背景，“重溫紅色經典，傳承革命精神，肩負時代使命”的寫作主題，“受邀參加本場交流會”的情境設置，“寫一篇讀后感或觀后感”的文體要求。要避免對紅色經典內容不熟，讀得太淺、看得太糙，沒有細節和感點，只能泛泛而論，不能深入拓展，文章缺乏深度。切忌感想千篇一律，空洞虛假，缺乏獨特的審視思考，沒有分析人物的精神品質以及在當今時代的意義。【解答】與你一起走進《平凡的世界》各位老師、同學們：大家好！閱讀經典作品，在文字間體悟崢嶸歲月，獲得精神鼓舞，我相信這是書籍帶給我們的財富。而把經典作品分享給大家，讓書香彌漫，讓經典流傳，我覺得這是非常自豪的事情。所以今天借讀書交流會的契機，我想與大家分享我非常喜歡的作品《平凡的世界》。作為現實主義巨著，《平凡的世界》成為無數人的枕邊書。它彰顯了平凡個體在人生動蕩激流中不平凡的風采，也因為故事體現出社會變革轉型時期，一代人不懼苦難、堅韌不拔的時代精神。故事的主人公孫少平、孫少安兩兄弟，是黃土高原上平凡的兩兄弟，但是命運的轉盤卻推動著他們在人生的漩渦中沉浮。少安率先開展家庭聯產承包制，又意志滿滿地開辦磚廠，卻因缺乏技術而失敗，后來在朋友和縣領導的幫助下再