課時教學設計

課題口算乘法課時安排第1課時

學

容教材68-69頁主題圖、例1及“做一做”，練習十五第1一3題。

教學口算乘法，是在學生掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行

教教學的。例1是整十數乘一位數，又分為兩個小題，第一小題師從表內乘法的

學

內計算2X9擴展到計算2X10,第二小題是任意的整十數乘一位數。由于學生是

容在表內乘法的基礎上學習口算乘法的，所以讓他們在9乘幾的計算10乘幾，再

分

析有10乘兒推出幾十、兒百的數乘一位數，這樣安排學生就能夠自己發(fā)現和得出

整百、整十的數乘一位數的規(guī)律，加深對乘法意義的理解，培養(yǎng)學生的口算能

力，并為后面的學習打好基礎。

教1、在具體、生動的情境中使學生經歷整十、整百、整千數乘一位數的口算過程，

學學會口算方法.

目

標2、培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力.

3、培養(yǎng)學生認真學習的良好習慣.

教學

重點：理解一位數乘整十、整百、整千數的口算方法的算理，掌握算法.

重難

點難點：準確、快速地進行口算.

教

具

學

具

準

備主題圖、口算卡片等

1、通過口算和口答練習，復習表內乘法和整十、整百數的組成，從學生熟悉

(

含和感興趣的實際生活情境引出多位數乘一位數的乘法，使學生體會到乘法在生

教

教

法活中的運用，培養(yǎng)學生從數學的角度觀察周圍世界的習慣。

學

設

設

計2、鼓勵學生采用不同方法計算2X10,運用遷移類推的方法算出整十數乘兒

計

、

思

學的題目。當學生會算整十數乘一位數以后，教師進一步把題目擴展到整百數、

路

法

指整千數乘一位數，放手讓學生自己去類推，然后去發(fā)現規(guī)律，引導學生把這類

導

)題目轉化成表內乘法來計算。

3、練習設計了組練習題，如4X2、40X2.400X2等，便于學生從表內乘

法類推出整十、整白、整干的數乘一位數的結果，同時滲透函數思想。

教學

教學內容與師生活動設計意圖個性化設計

環(huán)節(jié)

一、復習

1.口算：（教師出示卡片，學生搶答）復習舊知

準備

8X2=7X5=8X7=4X9=

識，為學習

5X5=3X7=6X9=9X3=

新知識做好

2.口答：（投影，指名回答）

（1）6個十是多少？10個十是多少？準備。

（2）8個百是多少？10個百十多少？

二、情境（3）90是幾個十？500是幾個百？教師充分利

引入1、師：同學們去過游樂園嗎？你見過哪些好玩

用主題圖，

的？（出示游樂園主題圖）

將學生置身

2、觀察主題圖，說說你發(fā)現的數學信息。

于現實的問

3、提出用乘法計算的問題，列算式。

4、師：哪些算式是我們已學過的知識？今天這題情境中，

三、探究

新知節(jié)課，我們就用這些舊知識做基礎，來學習引導學生從

新知識.

不同角度進

板書：口算乘法

行觀察，提

1、教學例1

（1）出示情境圖1。出問題。同

坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？10人時感知生活

要多少錢？中有乘法。

師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？

四、鞏固

練習①、學生獨立思考。

學生在表內

②、自由匯報。

③、教師肯定，鼓勵說得好的學生，板書。乘法上遷

（2）出示情境圖2。移、類推出

五、課堂坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？口算方法，

小結①師：這個問題，小精靈問同學們會做

并用自己的

嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。

方法展示思

②學生匯報，上臺板演，學生評議。

1、完成教科書口69“做一做”維的過程和

六、課后

2、完成練習十五中的口算，學生獨立完成。結果，提高

作業(yè)

3、練習十五的第2、3題，分小組討論完成，匯了口算能

報。

力。

今天這節(jié)課，你學會了什么知識？

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