吉林市2025年中考語文一模猜題卷語文試卷共8頁，包括三道大題，共22道小題。全卷滿分120分。考試時(shí)間為120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：1.答題前,考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時(shí),考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。親愛的同學(xué)們，請(qǐng)?jiān)诮酉聛淼拈喿x中感受文化的魅力,在完成題目和任務(wù)中體悟文化的內(nèi)涵，讓文化的清泉潤(rùn)澤思想的田園，讓文化的燈火指引人生的方向。一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面的文字，完成小題。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，而孤guǎ老人和留守兒童更需要社會(huì)各界的關(guān)心和幫助。美國(guó)著名詩人惠特曼說：“你若是一個(gè)感恩的人，你的心中就能裝載整個(gè)世界！”你可以貌不驚人，才疏學(xué)淺，甚至可以身帶傷殘，但你不能忘記感恩。感恩的第一步就是孝親敬老。讓我們從自身做起，從身邊點(diǎn)滴小事做起。人間沒有溫情的留駐，猶如夜空失去星星的照耀，會(huì)àn然失色。讓我們愛老人和小孩吧，像愛自己一樣！1．根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)的字注音。孤guǎ裝載àn然失色2．“才疏學(xué)淺”中“疏”的意思是（）A．疏忽 B．關(guān)系遠(yuǎn) C．淺薄 D．分散3．把文中畫線的句子改為一個(gè)整句。4．文段主要運(yùn)用了、修辭手法。5．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）清代詩人龔自珍辭官后，嘔心瀝血，培育后生，直至病逝。他用實(shí)際行動(dòng)踐行了他在《己亥雜詩（其五）》中的諾言：“，。”（2）登斯樓也，則有，，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（《岳陽樓記》）（3）新時(shí)代的青年生逢其時(shí)、重任在肩，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無比光明，應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，有“，”的理想抱負(fù)。（杜甫《望岳》）二、閱讀（45分）閱讀文言文，回答問題。【甲】晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱Ｗ栽葡仁辣芮貢r(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（陶淵明《桃花源記》）【乙】六一居士初謫①滁山，自號(hào)醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水②之上，則又更號(hào)六一居士。客有問曰：“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”客笑曰：“子欲逃名③者乎？而屢易④其號(hào)。此莊生所誚畏影而走乎日中者也；余將見子疾走大喘渴死，而名不得逃也。”居士曰：“吾固知名之不可逃，然亦知夫不必逃也；吾為此名，聊以志吾之樂爾。”（節(jié)選自歐陽修《六一居士傳》）【注釋】①謫：貶謫。②潁水：地名。③逃名：不求名聲，避名而不居。④易：改換。6．下列加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．便要還家（同“邀”，邀請(qǐng)） B．未果，尋病終（尋找）C．則又更號(hào)六一居士（改變） D．而屢易其號(hào)（多次）7．下列各項(xiàng)中“之”的意義和用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A．忘路之遠(yuǎn)近 B．老于此五物之間C．吾固知名之不可逃 D．以志吾之樂爾8．下列對(duì)【甲】【乙】文段的理解表述不正確的一項(xiàng)是（）A．【甲】文構(gòu)思精巧，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個(gè)曲折有致、神秘虛幻的故事。B．【乙】文中“醉翁”和“六一居士”都是歐陽修的號(hào)，前者用于他在滁州知州時(shí)，后者用于他準(zhǔn)備退休定居穎水之后。C．【甲】文桃花源中人物熱情好客，短短的“不足為外人道也”幾個(gè)字卻能表現(xiàn)出桃花源人謙遜、低調(diào)、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)。D．【甲】【乙】?jī)晌亩急憩F(xiàn)出對(duì)恬淡閑適、怡然自得的美好生活的向往，【甲】文通過敘述故事，虛構(gòu)一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的美好境界，寄托作者的政治理想；【乙】文采用主客間答的形式，詼諧、幽默地表達(dá)對(duì)即將到來的退休后閑適生活的向往。9．把文言文【甲】【乙】?jī)晌闹挟嬀€的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。②是為五一爾，奈何？10．【甲】文中寫漁人與桃花源人談話，只以淺淡的筆觸說：“此人一一為具言所聞，皆嘆惋”，請(qǐng)對(duì)比一下漁人所說的世上情形和桃花源內(nèi)的生活，他們有哪些“嘆惋”？閱讀理解。北極村童話(節(jié)選)遲子建①秋風(fēng)起了。嫩嫩的苞米粒變硬了，豆角葉變黃了，柿子曬紅了臉，沉甸甸的倭瓜拽折了枝蔓。房蓋上，紅一塊、綠一塊的，曬滿了胡蘿卜和豆角絲。②我?guī)屠牙寻讯菇亲雍屯愣棺诱聛恚┥暇€，掛在房檐下。小燕子練習(xí)飛了。它們飛累了，就歇在電線上。燕媽媽來來去去地給它們啄食。練硬了翅膀，它們就要跟媽媽回南方去了。燕子要回家去了。北方太寒冷，留不住它。可是，冬天過去，雪一化，春天就來了。春天一到，燕子又飛回來了。③我可不愿意走。我要走了，就難再回來了。我要在這，陪著老奶奶度過這個(gè)寒冷漫長(zhǎng)的冬天。我將能學(xué)會(huì)好多字，學(xué)會(huì)乘除法，學(xué)會(huì)剪窗花、做面人。有了希望，心中就舒坦多了。我變勤快了，幫著姥姥洗碗、剁雞食、采豬菜。在做所有這些活的時(shí)候，我都在想：干完活就去老奶奶那，快干、快干！④秋天過得太快了。土豆起完了，苞米葉子黃了，干巴了。螞蚱越來越少，就連雞也不愛下蛋了。早晨起來，還能望見白花花的霜。⑤姥姥到供銷社買了每人兩塊的月餅，八月十五到了。家里提前圈雞、喂豬、做飯。晚飯時(shí)，我只喝了小半碗粥。我要攢著肚子，吃月餅。整整一年沒有見過它了。⑥我坐在大門口，盼啊，盼啊，夜幕低垂了，月亮在山坳里不停地拱啊，終于拱出了一點(diǎn)，金黃色的、細(xì)長(zhǎng)的、像是棵豆芽的月亮邊。⑦⑴_(tái)___，飛快地跑去告訴他們。⑧姥姥麻利地搬出桌子，把它支在院子里，端上一盤月餅，一盤柿子。姥姥說這叫供月。秋天了，忙活了一年的人們都該歇歇了。收成了一年的東西，拿出來供供月，求得美滿吉祥。我聽完姥姥的話，不由得想起了在家過八月十五時(shí)，與小朋友一起看月亮，邊嚼月餅邊哼歌謠：“蛤蟆蛤蟆氣鼓，氣到八月十五。殺豬、宰羊，氣得蛤蟆直哭。”⑨我唱給姥姥聽，她笑得直揉肚子。我想，別的地方過八月十五一定很熱鬧吧！殺豬、宰羊，搞得多隆重。我馬上想到了老奶奶，誰陪她供月呢？⑩趁姥姥不注意，我摸塊月餅，偷偷跑出去。?月亮全升起來了。它圓圓的大盤上，像是涂滿了雞蛋黃。我踩著零亂凋落的葉子，穿過苞米地，撞進(jìn)院子，打開屋門。?老奶奶正用胳膊拄著腦門，坐在桌子旁。她見了我，又像瘋了一樣把我抱起來，搶了一個(gè)圈，親得我透不過氣來。?她從廚房里給我端來了月餅。那月餅是她自己做的。小小的，圓圓的，餡是青蘿卜絲和白糖。月餅印著魚和花的花紋。?我們吃完月餅，就手拉手，唱起奶奶編的歌來：“月亮升上來喲，寶寶他睡著了。奶奶拿起繡花針，縫啊、縫啊，縫出個(gè)小鹿活鮮鮮蹦。太陽出來喲嗨，寶寶他醒來了。奶奶打著呵欠哪，給寶寶穿上帶小鹿的新衣裳喲！”?我唱著，晃著腦袋，覺得自己就是那歌中的寶寶。“出去看月亮吧。”唱累了，也跳累了，我想出去玩。她答應(yīng)著，戴上三角巾，扯著我的手，來到院里。?月亮升高了。它的左右飄著幾朵灰藍(lán)色的云。月亮里面綽綽約約的，好像有霧，有煙。?她給我講嫦娥奔月的故事。說是嫦娥偷吃了長(zhǎng)生不老藥，帶著玉兔上月宮了。?我恨嫦娥。我想，她要是不偷吃那藥，地上的人將會(huì)有許多長(zhǎng)生不老的、包括奶奶。她的頭發(fā)全白了，牙齒也脫落了。她老了。有一天她會(huì)死的。?⑵____。……?“聽著大江的水聲了么？”?“聽到了。”?“跟奶奶去江邊玩玩吧。”?“晚間去，不害怕？”?“怕啥，大月亮呢。”?我順從地把她的胳膊拽在肩膀上，向大江走去。?嘩嘩的水聲，又輕又急。晚秋的江面，冷清清的一片。月光瀉在江面上，像播撒了許多金子，一跳一跳的。?她給我講白夜。說是夏至?xí)r，在漠河，可以看到北極光。拿一片小玻璃碴，把它浸入水中，可以看到好多色彩。?她告訴我，她的家在江那邊很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有綠草地，有很好看很好看的木刻楞房子。她說，她年輕時(shí)糊涂，跟著她爹糊里糊涂就走了，說著一個(gè)勁兒嘆氣。她還告訴我，她年輕時(shí)是一個(gè)很好看的人。還說，她有一個(gè)傻兒子，現(xiàn)在在山東，是她男人帶走的。運(yùn)動(dòng)一到，那人膽小，扔下她一人，跑了。?她又唱歌了：又苦又澀的。唱得我聽不懂。她說是他們家鄉(xiāng)的歌。在這晚秋的江面上，回蕩著這樣的聲音，我打了個(gè)寒戰(zhàn)。?她拾了好多石子，用裙子兜著。她說，她真的要給我做個(gè)漂亮的項(xiàng)圈。?望著大江，我忍不住淌淚了。我悄悄地淌，再偷偷地抹掉。我不愿意讓奶奶看見。(有刪改)11．【小說·故事】發(fā)生在北極村觸動(dòng)人心的故事有很多，請(qǐng)任選三個(gè)概括。12．【小說·心理】北極村留下了我無數(shù)的歡笑和淚水，根據(jù)情境，在文章劃線處進(jìn)行相關(guān)(歡笑或淚水)的畫面補(bǔ)寫。13．【小說·品味】按要求完成你的發(fā)現(xiàn)。“我”眼中的大自然你的發(fā)現(xiàn)①土豆起完了，苞米葉子黃了，干了螞蚱越來越少，就連雞也不愛下蛋了。②月亮在山坳里不停地拱啊，終于拱出了一點(diǎn)，金黃色的、細(xì)長(zhǎng)的、像是棵豆芽的月亮邊。③月光瀉在江面上，像播撒了許多金子，一跳一跳的。(1)結(jié)合加粗字，說說“我”眼中的大自然是怎樣的？(2)從中你又看到了一個(gè)怎樣的“我”？14．【小說·主旨】結(jié)合文本，探究題目“北極村童話”中“童話”的內(nèi)涵。閱讀[材料一]紅色旅游，是把紅色人文景觀和綠色自然景觀相結(jié)合、把革命傳統(tǒng)教育與促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的一種斷型主題旅游形式。游客在旅游中既能觀光賞景，又能自然而然地接受革命傳統(tǒng)和理想信念的教育。近年來，政府出臺(tái)了一系列政策，并且持續(xù)增加資金投入，加強(qiáng)公路建設(shè)，為紅色旅游行業(yè)發(fā)展提供多方位的支持。隨著資源的不斷擴(kuò)充，紅色旅游發(fā)展方興來艾。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)紅色旅游出游人數(shù)超過1億人次，整個(gè)“十三五”期間，紅色旅游出游人數(shù)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，在國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)中維持在11%以上的市場(chǎng)份額。[材料二]紅色旅游消費(fèi)呈現(xiàn)出家庭化、年輕化的趨勢(shì)。帶孩子前往紅色景點(diǎn)拳觀學(xué)習(xí)，在旅游中了解中國(guó)革命歷史、緬懷先烈，讓孩子獲得歷史熏陶、文化感悟，成為諸多“家庭團(tuán)”對(duì)紅色旅游的新訴求。家長(zhǎng)們希望孩子在這里汲取精神力量，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，做對(duì)社會(huì)有用的人。紅色旅游因此也承載著重要的家庭教育功能。紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時(shí)尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求。西柏坡、井岡山、延安、遵義等革命圣地，開發(fā)出了軍歌嘹亮、紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅色趣味游戲、大型實(shí)景演出等一大批旅游產(chǎn)品，發(fā)揮了很好的社會(huì)效益、教育效益。上海市紅色旅游景區(qū)以中共四大為故事背景創(chuàng)作劇本，并在紅色旅游線路中融入“密室逃脫"、黨史知識(shí)問答、城市定向等形式，將游客引入對(duì)上海紅色基因的情景體驗(yàn)中。這種沉浸式的紅色旅行體驗(yàn)，讓游客從歷史的“旁觀者”變成了“參與者”。新增的時(shí)尚元素，如智能導(dǎo)覽、趣味闖關(guān)、互動(dòng)微游等，也激發(fā)了眾多年輕人主動(dòng)探索發(fā)掘紅色文化的興趣。如今，一座座新發(fā)展起來的紅色旅游城市，一批批知名紅色旅游品牌，一條條經(jīng)典紅色旅游線路，已逐漸成為年輕一代心中的紅色向往。[材料三]發(fā)展紅色旅游，可以促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而助力鄉(xiāng)村全面振興。中國(guó)革命是從鄉(xiāng)村走出來的，鄉(xiāng)村承載了中國(guó)革命的紅色記憶，推動(dòng)紅色旅游和鄉(xiāng)村振興融合發(fā)展，具有天然的基礎(chǔ)。如今，許多地區(qū)以文化生態(tài)協(xié)同發(fā)展為支撐，發(fā)展“紅+綠”(紅色旅游+綠水青山)、“紅+古”(紅色旅游+古村落)、“紅+鄉(xiāng)”(紅色旅游+美麗鄉(xiāng)村)等“紅色+”業(yè)態(tài)模式，不斷推進(jìn)紅色旅游與民俗文化、鄉(xiāng)村文化、自然景觀相結(jié)合。比如：河南新縣在發(fā)展紅色旅游時(shí)，推出“吃信陽菜、品毛尖茶、看淮上山水、佳像南民宿，聽紅色故事”系列項(xiàng)目，通過紅色旅游的帶動(dòng)，建成精品民宿118處，同時(shí)拉動(dòng)了餐飲、茶葉銷售等產(chǎn)業(yè)。紅色旅游已經(jīng)成為當(dāng)?shù)仂柟堂撠毘晒⑼七M(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)的重要引擎。15．以上三則材料圍繞“紅色旅游”各說明了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你清晰表述出來。16．請(qǐng)分析[材料二]中畫線句子的說明方法及作用。西柏坡、井岡山、延安、遵義等革命圣地，開發(fā)出了軍歌嘹亮、紅色運(yùn)動(dòng)會(huì)、紅色趣味游戲、大型實(shí)景演出等一大批旅游產(chǎn)品，發(fā)揮了很好的社會(huì)效益、教育效益。17．請(qǐng)分析下面句子中加點(diǎn)詞語能否刪去。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年我國(guó)紅色旅游出游人數(shù)超過1億人次，整個(gè)“十三五”期間，紅色旅游出游人數(shù)保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，在國(guó)內(nèi)旅游市場(chǎng)中維持在11%以上的市場(chǎng)份額。18．我們通遼自然景色優(yōu)美，民風(fēng)民俗淳厚，革命歷史悠久。細(xì)讀三則材料，就你熟悉的旅游景點(diǎn)，結(jié)合自然景觀、民俗和鄉(xiāng)村文化，為家鄉(xiāng)發(fā)展“紅色旅游”出謀劃策，提出建議。【閱讀名著評(píng)價(jià)人物】19．“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只能閑。”長(zhǎng)征歷經(jīng)千險(xiǎn)，波瀾壯闊，發(fā)生了一系列重大事件。這些事件的命名大多以事件發(fā)生地的地名來命名。如襲占安順場(chǎng)、激戰(zhàn)臘子口等。請(qǐng)按照以上命名形式，參照中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征圖，列舉紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的兩個(gè)重大事件。20．《紅星照耀中國(guó)》這樣評(píng)價(jià)紅軍：這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情，始終如一的希望，令人驚詫的革命樂觀主義精神，像一把火焰，貫穿著這一切。四川軍隊(duì)從來沒有見過這樣的戰(zhàn)士——這些人當(dāng)兵不只是為了有個(gè)飯碗，這些青年為了勝利而甘于送命。他們是人，是瘋子，還是神?迷信的四川軍隊(duì)這樣嘀咕。請(qǐng)你結(jié)合整本書內(nèi)容，從“火焰”“人”“瘋子”“神”中任選一個(gè)評(píng)價(jià)紅軍的詞填入橫線，并闡述你的理由。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作【（60分）21．學(xué)校準(zhǔn)備開展以“漢字的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成任務(wù)。（1）任務(wù)一：欣賞以下公益廣告，并在田字格上用楷體正確、規(guī)范書寫“反對(duì)浪費(fèi)崇尚節(jié)約”八個(gè)字。（2）任務(wù)二：請(qǐng)結(jié)合以上公益廣告的宣傳主題，再設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。（3）任務(wù)三：通過閱讀《經(jīng)典常談》里《說文解字》的內(nèi)容，可以了解到中國(guó)書法字體的演變。請(qǐng)完成以下的填空。①填空1：②填空2：（4）任務(wù)四：閱讀下面的材料，并回答問題。楷書是一種集實(shí)用性、規(guī)范性、欣賞性、藝術(shù)性于一體的書體，代表著漢字書體最為成熱和完善的形態(tài)，它融合了篆書圓轉(zhuǎn)對(duì)稱，隸書方折明晰，行草簡(jiǎn)易便捷等諸多優(yōu)美的因素、具有易寫易辨，方正規(guī)范，筆畫端謹(jǐn)?shù)忍攸c(diǎn)。學(xué)習(xí)楷書，可以入規(guī)矩，打基礎(chǔ)，正如宋代書法家蔡襄《論書》所說：“古之善書者，必先楷法，漸而至于行草，亦不離于楷正。”（節(jié)選自《經(jīng)典常談》朱自清）小聰同學(xué)平時(shí)楷書寫得不端正，現(xiàn)在決心練好字，他認(rèn)為練字的捷徑就是學(xué)習(xí)草書，你認(rèn)同此觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合以上材料說明理由。22．請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。任務(wù)一：也許，我們?cè)鴩鸂t夜話，靜聽雪花輕輕飄落；也許，我們?cè)ぱ┒瑁澝来笞匀坏慕茏鳎灰苍S，我們?cè)褵o限憧憬堆進(jìn)雪人里，期待來年實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想……請(qǐng)以“邂逅這一場(chǎng)雪”為題，寫一篇作文。任務(wù)二：雪花是夢(mèng)的精靈、春的使者，如果你是一片雪花，你會(huì)給我們講述怎樣的故事呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，以“我是一片雪花”為題，寫一篇作文。任務(wù)三：形成降雪必須具備兩個(gè)條件：一是水汽飽和，二是空氣里必須有凝結(jié)核。“雪”的形成引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。

答案解析部分1．寡；zài；黯2．C3．讓我們像愛自己一樣愛老人和小孩吧！4．引用；比喻（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本道題考查句子的改寫，要注意根據(jù)要求作答，注意語序的調(diào)整等等.

(4)本題考查運(yùn)用修辭手法的能力。判斷句子所采用的修辭手法，首先要明白各種修辭手法的定義，根據(jù)這些定義進(jìn)行判斷。1．本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。“孤guǎ”的“guǎ”寫作“寡”；“裝載”的“載”讀作“zài"；“àn然失色”的“àn”寫作“黯”。

故答案為：寡；zài；黯2．本題考查詞語理解。才疏學(xué)淺：才學(xué)不高，學(xué)識(shí)不深(多用作自謙的話)。根據(jù)這個(gè)成語的意思，可知這里的“疏”應(yīng)為淺薄的意思。

故答案為：C3．本題考查把散句改為整句的能力。“像愛自己一樣”是句子的狀語，應(yīng)在動(dòng)詞前面，“讓我們愛老人和小孩吧”中的動(dòng)詞是“愛”。

故答案為：讓我們像愛自己一樣愛老人和小孩吧！4．本題考查修辭。根據(jù)“美國(guó)著名詩人惠特曼說：‘你若是一個(gè)感恩的人，你的心中就能裝載整個(gè)世界！‘”可知，這是運(yùn)用了引用的修辭手法；根據(jù)“人間沒有溫情的留駐，猶如夜空失去星星的照耀，會(huì)黯然失色”可知，運(yùn)用了比喻的修辭手法。

故答案為：引用；比喻5．（1）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花（2）心曠神怡；寵辱偕忘（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小（1）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”出自龔自珍的《己亥雜詩（其五）》，詩中“落紅”指的是落花，龔自珍以落花自喻，表達(dá)自己雖然辭官，但仍然愿意像落花一樣化作春泥，去培育、去保護(hù)新生的花朵，即他辭官后仍然致力于培育后生的行為。這兩句詩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了他辭官后依然奉獻(xiàn)社會(huì)、培育人才的決心和行動(dòng)。

（2）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：辱、偕

（3）杜甫的《望岳》，詩中表達(dá)了詩人攀登高峰、俯視群山的壯志豪情。在新時(shí)代的背景下，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這兩句詩被賦予了新的意義，用來鼓勵(lì)青年人要志存高遠(yuǎn)，有敢于攀登高峰、俯視一切的勇氣和決心。因此，這兩句詩恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了新時(shí)代青年應(yīng)有的理想抱負(fù)和奮斗精神。

故答案為：（1）落紅不是無情物；化作春泥更護(hù)花（2）心曠神怡；寵辱偕忘（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂；一覽眾山小

（1）（2）（3）本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。6．B7．C8．C9．①率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了。②這只是五個(gè)一，怎么說“六一”呢？10．一邊是混亂不堪，一邊是安靜自然；一邊是苛捐雜稅，一邊是怡然自樂；一邊是戰(zhàn)亂頻仍，一邊是安泰和諧。（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。【附參考譯文】（甲）東晉太元年間，有個(gè)武陵人靠捕魚為生。（一次漁人）沿著小溪?jiǎng)澊靶校浟寺烦潭噙h(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，溪水兩岸幾百步以內(nèi)，中間沒有別的樹木，花和草鮮嫩美麗，地上的落花繁多。漁人對(duì)此感到非常驚異。（漁人）又向前劃去，想走到那片林子的盡頭。桃花林在溪水發(fā)源的地方?jīng)]有了，（在那里）便看到一座山，山邊有個(gè)小洞，隱隱約約好像有光亮。漁人就舍棄船上岸，從小洞口進(jìn)入。起初洞口很狹窄，僅能容一個(gè)人通過。漁人又向前走了幾十步，一下子變得開闊敞亮了。只見土地平坦寬闊，房屋整整齊齊，有肥沃的土地，美好的池塘，桑樹竹林之類。田間小路交錯(cuò)相通，（村落間）能互相聽到雞鳴狗叫的聲音。村里面，來來往往的行人，耕種勞作的人，男男女女的衣著裝束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高興興，自得其樂。（桃花源的人）一見漁人，竟然大為驚奇，問他是從哪里兒來的。（漁人）細(xì)致詳盡地回答了他們，人們就把漁人請(qǐng)到自己家里，擺酒殺雞做飯款待他。村里人聽說來了這么一個(gè)客人，都來打聽消息。（他們）自己說他們的祖先（為了）躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，（他們）竟然不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。這個(gè)漁人一一的給（桃花源中的人）詳細(xì)地訴說他知道的事情，（他們）聽了都很驚嘆惋惜。其余的人又各自邀請(qǐng)漁人到他們家里，都拿出酒菜飯食來款待他。漁人居住了幾天，告辭離開。這里面的人告訴他說：“（這里的情況）不值得對(duì)外界的人說啊！”（漁人）出來后，找到了他的船，就沿著先前的路回去，（一路上）處處標(biāo)上記號(hào)。漁人到了武陵郡，便去拜見太守，把這些情況作了稟報(bào)。太守立即派人隨同他前往，尋找先前所做的記號(hào)，結(jié)果迷了路，再也找不到通向桃花源的路了。南陽有個(gè)劉子驥，是位清高的隱士，聽到這個(gè)消息，興致勃勃地打算前往桃花源。沒有實(shí)現(xiàn)，不久就病死了。以后就不再有探訪的人了。（乙）六一居士最初被貶謫到滁州山鄉(xiāng)時(shí)，自號(hào)醉翁。年老體弱，又多病，將要辭別官場(chǎng)，到潁水之濱頤養(yǎng)天年，便又改變名號(hào)叫六一居士。有位客人問道：“六一，講的是什么？”居士說：“我家里藏了書一萬卷，集錄夏、商、周三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一盤，又經(jīng)常備好酒一壺。”客人說：“這只是五個(gè)一，怎么說‘六一’呢？”居士說：“加上我這一個(gè)老頭，在這五種物品中間，這難道不是‘六一’了嗎？”客人笑著說：“您大概是一位想逃避名聲的人吧，因而屢次改換名號(hào)。這正像莊子所譏諷的那個(gè)害怕影子卻跑到陽光中去的人；我將會(huì)看見您像那個(gè)人一樣，迅速奔跑，大口喘氣，干渴而死，名聲卻不能逃脫。”居士說：“我本就知道名聲不可以逃脫，但也知道沒有必要逃避；我取這個(gè)名號(hào)，姑且用來標(biāo)明我的樂趣罷了。”6．ACD.正確；

B.有誤，“尋”這里是不久的意思。

故答案為：B7．ABD.結(jié)構(gòu)助詞，的；

C.用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義。

故答案為：C8．ABD.正確；

C.有誤，“不足為外人道也”幾個(gè)字表現(xiàn)了桃源人不想被打擾的心理。

故答案為：C9．本題考查文言文句子翻譯。（1）重要詞語有：率，率領(lǐng)；妻子，妻子兒女；邑人，同鄉(xiāng)的人；絕境，與人世隔絕的地方；復(fù)，再；焉，兼詞，于此，在此。（2）重要詞語有：“奈”可以理解為“又能怎樣”、“怎么辦”或“如何是好”的意思。

故答案為：①率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這個(gè)與外界隔絕的地方，不再出去了。②這只是五個(gè)一，怎么說“六一”呢？10．首先，我們要從原文中提取漁人向桃花源人描述的外界生活的關(guān)鍵信息。漁人“一一為具言所聞”，這里的“所聞”可以理解為漁人從外界帶回的消息，很可能包括了當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)蕩、人民的疾苦、官府的壓迫、戰(zhàn)爭(zhēng)的頻繁等各種負(fù)面信息。這些信息構(gòu)成了桃花源人從未接觸過的外部世界的真實(shí)寫照，即混亂不堪、苛捐雜稅、戰(zhàn)亂頻仍的社會(huì)現(xiàn)狀。接著，我們需要理解桃花源內(nèi)部的生活狀態(tài)。從原文中我們可以得知，桃花源是一個(gè)與世隔絕的地方，人們過著安靜自然、怡然自樂、安泰和諧的生活。這里沒有外界的紛擾，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞，沒有官府的壓迫，人們自由自在地生活，享受著大自然的恩賜。將這兩者進(jìn)行對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)兩者之間存在天壤之別。桃花源人的生活寧靜而美好，而外界的生活卻是動(dòng)蕩而困苦。這種強(qiáng)烈的反差使得桃花源人在聽到漁人的描述后，產(chǎn)生了深深的“嘆惋”。由此可得出答案。故答案為：一邊是混亂不堪，一邊是安靜自然；一邊是苛捐雜稅，一邊是怡然自樂；一邊是戰(zhàn)亂頻仍，一邊是安泰和諧。11．①和姥姥中秋供月；②陪老奶奶賞月唱歌謠；③聽老奶奶講述往事；12．①我樂得一蹦老高；②我傷心得直想哭；13．①加粗字詞多用比喻、擬人的手法，寫出了我眼中的自然像孩子一樣可愛而富有活力，像人一樣有性情有個(gè)性，展現(xiàn)了清新神奇的自然景象。②從中看到了一個(gè)天真率性、童趣爛漫、富有想象力的“我”。14．文章通過寫“我”在北極村度過的一段無拘無束的童話般的童年生活，在與大自然的親密接觸中，感受到北極村像童話世界般絢麗斑斕、生命活力的自然環(huán)境；在和姥姥老奶奶仁慈長(zhǎng)者的相伴中體驗(yàn)到溫情寬厚的童話般的人情關(guān)系，傳遞出一種獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。而這一感受和體驗(yàn)就如童話般夢(mèng)幻而美好。（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。11．本題考查提煉概括信息。由“姥姥到供銷社買了每人兩塊的月餅，八月十五到了”“姥姥麻利地搬出桌子，把它支在院子里，端上一盤月餅，一盤柿子。姥姥說這叫供月”可知，八月十五的夜晚，“我”和姥姥一起供月，故可概括為：和姥姥中秋供月；由“月亮全升起來了。它圓圓的大盤上，像是涂滿了雞蛋黃。我踩著零亂凋落的葉子，穿過苞米地，撞進(jìn)院子，打開屋門”“我們吃完月餅，就手拉手，唱起奶奶編的歌來”“我唱著，晃著腦袋，覺得自己就是那歌中的寶寶”可知，“我”到老奶奶家，陪她吃月餅、賞月亮、唱歌謠，故可概括為：陪老奶奶賞月亮唱歌謠；由“她給我講白夜。說是夏至?xí)r，在漠河，可以看到北極光。拿一片小玻璃碴，把它浸入水中，可以看到好多色彩”“她告訴我，她的家在江那邊很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有綠草地，有很好看很好看的木刻楞房子”“她又唱歌了：又苦又澀的。唱得我聽不懂。她說是他們家鄉(xiāng)的歌”可知。

故答案為：①和姥姥中秋供月；②陪老奶奶賞月唱歌謠；③聽老奶奶講述往事；12．本題考查補(bǔ)寫句子。解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。①處：結(jié)合“晚飯時(shí)，我只喝了小半碗粥。我要攢著肚子，吃月餅。整整一年沒有見過它了”可知，“我”盼著月亮出來后吃月餅，由“我坐在大門口，盼啊，盼啊，夜幕低垂了，月亮在山坳里不停地拱啊，終于拱出了一點(diǎn)，金黃色的、細(xì)長(zhǎng)的、像是棵豆芽的月亮邊”“飛快地跑去告訴他們”可見“我”盼月亮的迫切、終于看到月亮邊的喜悅、興奮，故此處應(yīng)補(bǔ)寫表現(xiàn)“歡笑”的畫面，如：我高興地一蹦三尺高。我高興得轉(zhuǎn)個(gè)圈。②處：結(jié)合“我恨嫦娥。我想，她要是不偷吃那藥，地上的人將會(huì)有許多長(zhǎng)生不老的，包括奶奶。她的頭發(fā)全白了，牙齒也脫落了。她老了。有一天她會(huì)死的”可知，此時(shí)“我”看到老奶奶的衰老，想到老奶奶有一天會(huì)死，內(nèi)心感到悲傷，故此處應(yīng)補(bǔ)寫表現(xiàn)“淚水”的畫面，如：我難過得眼里含滿淚。

故答案為：①我樂得一蹦老高；②我傷心得直想哭；13．a(chǎn)本題考查賞析語言、分析人物形象。用“不愛”來形容雞不下蛋，寫出了雞的性情，運(yùn)用了擬人的修辭方法；“不停地拱啊”“拱出”運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予月亮以人的情態(tài)，寫出了月亮頑皮可愛的形象；“像播撒了許多金子”運(yùn)用了比喻的修辭方法，把月光比作金子，“一跳一跳”使用擬人的修辭方法，寫出月光在江面上的動(dòng)感和活力。由此可知，加點(diǎn)字多用擬人、比喻的修辭方法，來描繪大自然，大自然在“我”的眼中，像孩子一樣活潑可愛、富有活力，像人一樣有個(gè)性、有性情，清新神奇，充滿魅力。b本題考查人物形象。由“土豆起完了，苞米葉子黃了，干巴了。螞蚱越來越少，就連雞也不愛下蛋了”可知，“我”能敏銳地觀察到自然景物在秋天的變化，并將之與動(dòng)物的習(xí)性聯(lián)系在一起，可見“我”觀察敏銳、童真聰明的孩子；由“月亮在山坳里不停地拱啊，終于拱出了一點(diǎn)，金黃色的、細(xì)長(zhǎng)的、像是棵豆芽的月亮邊”可知，“我”想象月亮“不停地拱”，月牙邊像棵豆芽，可以看出“我”天真爛漫的個(gè)性和豐富的想象力；由“月光瀉在江面上，像播撒了許多金子，一跳一跳的”可知。

故答案為：①加粗字詞多用比喻、擬人的手法，寫出了我眼中的自然像孩子一樣可愛而富有活力，像人一樣有性情有個(gè)性，展現(xiàn)了清新神奇的自然景象。②從中看到了一個(gè)天真率性、童趣爛漫、富有想象力的“我”。14．本題考查對(duì)文章標(biāo)題的理解。結(jié)合“月亮在山坳里不停地拱啊，終于拱出了一點(diǎn)，金黃色的、細(xì)長(zhǎng)的、像是棵豆芽的月亮邊”可知，在“我”的眼中，北極村的自然景物生機(jī)勃勃，無比美好，如同童話世界般絢麗斑斕；結(jié)合“土豆起完了，苞米葉子黃了，干巴了。螞蚱越來越少，就連雞也不愛下蛋了”“我唱給姥姥聽，她笑得直揉肚子”“她見了我，又像瘋了一樣把我抱起來，搶了一個(gè)圈，親得我透不過氣來”“她拾了好多石子，用裙子兜著。她說，她真的要給我做個(gè)漂亮的項(xiàng)圈”可知，在北極村，人與自然萬物和諧相處，“我”和姥姥、老奶奶之間有脈脈溫情，這種美好、單純、善良的情感如童話世界般令人向往；結(jié)合“秋風(fēng)起了。嫩嫩的苞米粒變硬了，豆角葉變黃了，柿子曬紅了臉，沉甸甸的倭瓜拽折了枝蔓”“土豆起完了，苞米葉子黃了，干巴了。螞蚱越來越少，就連雞也不愛下蛋了”可知，在北極村，“我”無拘無束，可以盡情地觀察自然、感受自然，這種天真爛漫的童年生活帶給“我”童話般的體驗(yàn)，讓“我”懂得熱愛自然、珍愛生命，這獨(dú)特的體驗(yàn)也如童話般美好而難忘。

故答案為：文章通過寫“我”在北極村度過的一段無拘無束的童話般的童年生活，在與大自然的親密接觸中，感受到北極村像童話世界般絢麗斑斕、生命活力的自然環(huán)境；在和姥姥老奶奶仁慈長(zhǎng)者的相伴中體驗(yàn)到溫情寬厚的童話般的人情關(guān)系，傳遞出一種獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。而這一感受和體驗(yàn)就如童話般夢(mèng)幻而美好。15．①政府出臺(tái)政策為“紅色旅游”發(fā)展提供支持。②紅色旅游的教育功能以及發(fā)展趨勢(shì)。③發(fā)展紅色旅游，可以促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而助力鄉(xiāng)村全面振興。16．舉例子，具體有力地說明了紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時(shí)尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求。17．不能。“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”表示后面的數(shù)字都是具體真實(shí)的，不是編造的，如果去掉，與事實(shí)不符。這個(gè)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。18．一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；二是加強(qiáng)規(guī)劃設(shè)計(jì)；三是提煉升華紅色文化精神內(nèi)涵；四是注重品牌載體建設(shè)；五是改進(jìn)展陳方式；六是創(chuàng)新宣傳模式。（1）本題考查篩選信息。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。

（2）本題考查說明方法。常見的說明方法：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義和打比方等。解答本題，可先在掌握以上說明方法的特點(diǎn)和作用的基礎(chǔ)上，根據(jù)句中的標(biāo)志性詞語辨析句子運(yùn)用的說明方法；然后結(jié)合句子內(nèi)容，從說明了事物什么特點(diǎn)的角度來分析其作用

（3）本題考查說明文語言。分析說明文語言特色的時(shí)候，要考慮兩點(diǎn)：一是準(zhǔn)確性；二是生動(dòng)性。明文語言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在修飾、限制性詞語的使用上。說明文語言的生動(dòng)性則體現(xiàn)在說明方法的綜合運(yùn)用，富于變化的句式和四字詞語的使用上。

（4）本題考查提出建議。根據(jù)文章對(duì)事物特點(diǎn)的介紹，歸納出事物的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上合理提出自己合理的建議即可。15．根據(jù)材料一中的“近年來，政府出臺(tái)了一系列政策，并且持續(xù)增加資金投入，加強(qiáng)公路建設(shè)，為紅色旅游行業(yè)發(fā)展提供多方位的支持”可得：政府出臺(tái)政策為“紅色旅游”發(fā)展提供支持。

根據(jù)材料二中的“紅色旅游因此也承載著重要的家庭教育功能”“紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時(shí)尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求”可得：紅色旅游的教育功能以及發(fā)展趨勢(shì)。

根據(jù)材料三中的“發(fā)展紅色旅游，可以促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而助力鄉(xiāng)村全面振興”可得：發(fā)展紅色旅游，可以促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而助力鄉(xiāng)村全面振興。

故答案為：①政府出臺(tái)政策為“紅色旅游”發(fā)展提供支持。②紅色旅游的教育功能以及發(fā)展趨勢(shì)。③發(fā)展紅色旅游，可以促進(jìn)生態(tài)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)，搞活農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，從而助力鄉(xiāng)村全面振興。16．畫線句列舉了“西柏坡、井岡山、延安、遵義等革命圣地”等地的實(shí)例，這是舉例論證。聯(lián)系本段首句“紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時(shí)尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求”可知，此處舉例具體有力地說明了紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時(shí)尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求。

故答案為：舉例子，具體有力地說明了紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時(shí)尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求。17．首先要明確觀點(diǎn)：不能。然后分析原因。“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”說明后文中現(xiàn)出的數(shù)據(jù)“超過1億人次”“在11%以上”是具體真實(shí)的，是有據(jù)可查的，并不是憑空編造。如果去掉，讀者會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)存疑，與事實(shí)不符。加點(diǎn)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。

故答案為：不能。“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示”表示后面的數(shù)字都是具體真實(shí)的，不是編造的，如果去掉，與事實(shí)不符。這個(gè)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。18．根據(jù)材料一中的“近年來，政府出臺(tái)了一系列政策，并且持續(xù)增加資金投入，加強(qiáng)公路建設(shè)，為紅色旅游行業(yè)發(fā)展提供多方位的支持”可提出建議：政府加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，出臺(tái)相應(yīng)政策，增加資金投入，完善頂層設(shè)計(jì)。

根據(jù)材料二中的“紅色旅游要吸引年輕一代，必須意義和趣味并存，以更時(shí)尚新潮、有現(xiàn)代感的方式滿足年輕人的需求”可提出建議：景區(qū)建設(shè)融入現(xiàn)代時(shí)尚元素，以吸引年輕一代。

根據(jù)材料三中的“通過紅色旅游的帶動(dòng)，建成精品民宿118處，同時(shí)拉動(dòng)了餐飲、茶葉銷售等產(chǎn)業(yè)。紅色旅游已經(jīng)成為當(dāng)?shù)仂柟堂撠毘晒⑼七M(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)的重要引擎”可提出建議：以旅游帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展以后又可以反哺旅游，形成兩者的良性循環(huán)。

故答案為：一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)；二是加強(qiáng)規(guī)劃設(shè)計(jì)；三是提煉升華紅色文化精神內(nèi)涵；四是注重品牌載體建設(shè)；五是改進(jìn)展陳方式；六是創(chuàng)新宣傳模式。19．四渡赤水；遵義會(huì)議；飛奪瀘定橋；懋功會(huì)師；二進(jìn)遵義城等。20．示例1：我認(rèn)為紅軍是火焰，雖歷經(jīng)多次失敗，但始終昂揚(yáng)著火一樣的熱情；雖遇到千難萬險(xiǎn)，但始終洋溢著革命樂觀精神，他們?nèi)缫粓F(tuán)團(tuán)火焰，滾滾向前。示例2：我認(rèn)為紅軍是“人”，紅軍是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。示例3：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們面對(duì)困難，堅(jiān)定不移，有時(shí)采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個(gè)人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋橋面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對(duì)面是敵軍的機(jī)槍陣地，沒人會(huì)想到紅軍竟然在這樣兇險(xiǎn)的情形下過橋。示例4：我認(rèn)為紅軍是“神”，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。19．本題主要考查考生對(duì)紅軍長(zhǎng)征歷史的了解程度。①四渡赤水：這是長(zhǎng)征途中一次重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移行動(dòng)，紅軍在赤水河流域四次渡過赤水河，巧妙地?cái)[脫了敵人的圍追堵截。②遵義會(huì)議：遵義會(huì)議是長(zhǎng)征途中召開的一次重要會(huì)議，它確立了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)導(dǎo)地位，是紅軍長(zhǎng)征的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。③飛奪瀘定橋：紅軍在長(zhǎng)征途中，為了奪取瀘定橋，冒著敵人的炮火和橋下湍急的河流，成功奪取了這座重要的橋梁，為長(zhǎng)征的勝利奠定了基礎(chǔ)。④懋功會(huì)師：紅軍在長(zhǎng)征途中，兩支主力部隊(duì)在懋功（今小金縣）地區(qū)會(huì)師，標(biāo)志著長(zhǎng)征途中的一次重要?jiǎng)倮蛨F(tuán)結(jié)。⑤“二進(jìn)遵義城”：指紅軍在遵義會(huì)議后再次進(jìn)入遵義城，與敵人發(fā)生戰(zhàn)斗。

故答案為：四渡赤水；遵義會(huì)議；飛奪瀘定橋；懋功會(huì)師；二進(jìn)遵義城等。20．本題主要考查考生對(duì)《紅星照耀中國(guó)》內(nèi)容的理解和分析能力。①火焰：選擇“火焰”來評(píng)價(jià)紅軍，是因?yàn)榧t軍戰(zhàn)士們具有經(jīng)久不衰的熱情和始終如一的希望，他們的革命樂觀主義精神像一把火焰一樣燃燒著，照亮了前進(jìn)的道路。這種火焰般的熱情和精神力量，是紅軍在長(zhǎng)征途中克服重重困難、取得勝利的重要?jiǎng)恿Α＂谌耍哼x擇“人”來評(píng)價(jià)紅軍，是強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士們首先是普通的人，他們有著和普通人一樣的情感和需求。但他們又不同于普通人，因?yàn)樗麄冊(cè)敢鉃榱烁锩睦硐牒蛣倮鵂奚约旱囊磺小＿@種既普通又偉大的品質(zhì)，使紅軍戰(zhàn)士們成為了真正的英雄。③瘋子：選擇“瘋子”來評(píng)價(jià)紅軍，可能是從敵人的角度來看待紅軍的。在敵人眼中，紅軍戰(zhàn)士們?yōu)榱藙倮视谒兔@種行為看起來像是瘋子一樣的行為。但實(shí)際上，這是紅軍戰(zhàn)士們對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)和信仰的體現(xiàn)，他們?cè)敢鉃榱烁锩聵I(yè)付出一切代價(jià)。④神：選擇“神”來評(píng)價(jià)紅軍，是強(qiáng)調(diào)紅軍戰(zhàn)士們?cè)跀橙搜壑械纳衩睾筒豢蓱?zhàn)勝的形象。他們能夠在極端艱苦的條件下生存和戰(zhàn)斗，創(chuàng)造出許多令人驚嘆的奇跡。這種神奇的力量和表現(xiàn)，使紅軍戰(zhàn)士們成為了敵人眼中的“神”。

故答案為：示例1：我認(rèn)為紅軍是火焰，雖歷經(jīng)多次失敗，但始終昂揚(yáng)著火一樣的熱情；雖遇到千難萬險(xiǎn)，但始終洋溢著革命樂觀精神，他們?nèi)缫粓F(tuán)團(tuán)火焰，滾滾向前。

示例2：我認(rèn)為紅軍是“人”，紅軍是平常人，有平常人的喜怒哀樂，也有平常人的愛好。如有的紅軍戰(zhàn)士喜歡打乒乓球，有的喜歡唱歌，有的特別愛馬。

示例3：我認(rèn)為紅軍是“瘋子”，他們面對(duì)困難，堅(jiān)定不移，有時(shí)采取異乎尋常的甚至極端的方式，把個(gè)人生死置之度外。如在“飛奪瀘定橋”一役中，瀘定橋橋面一半木板被撬走，下面是湍急的河流，對(duì)面是敵軍的機(jī)槍陣地，沒人會(huì)想到紅軍竟然在這樣兇險(xiǎn)的情形下過橋。

示例4：我認(rèn)為紅軍是“神”，紅軍創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。他們翻越數(shù)座大雪山，渡過幾十條河流，穿過遍布沼澤的草地，徒步二萬五千里，最終突破敵軍的重重包圍，真是神奇！21．（1）反對(duì)浪費(fèi)崇尚節(jié)約（2）示例：米飯粒粒念汗水，不惜糧食當(dāng)自悔（3）隸書；草書（4）示例：我不認(rèn)同該觀點(diǎn)。因?yàn)樯瞄L(zhǎng)書法的人一定是先學(xué)習(xí)楷書，再到行草，離不開“楷正”，學(xué)習(xí)楷書，可以入規(guī)矩，打基礎(chǔ)。直接學(xué)習(xí)草書并不是練字的捷徑，我們需要從端正的楷書練起。(1)①用楷書工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“浪費(fèi)、崇尚”等易錯(cuò)字的書寫。

(2)本題考查宣傳標(biāo)語。聯(lián)系公益廣告中的內(nèi)容“反對(duì)浪費(fèi)崇尚節(jié)約”“拒絕餐飲浪費(fèi)，從我做起”“不剩菜，不剩飯”可知，宣

傳標(biāo)語要圍繞“節(jié)約糧食拒絕浪費(fèi)”展開。示例：一粥一飯當(dāng)思來之不易，一絲一縷恒念物力維艱

(3)中國(guó)漢字演變順序大致為甲骨文--金文-篆書(大篆、小篆)--隸書楷書-草書行書。據(jù)此可知第一空填隸書；第二空填草書。

(4)明確自身觀點(diǎn)(我不認(rèn)同該觀點(diǎn))，結(jié)合材料表述理由即可。示例：我不認(rèn)同該觀點(diǎn)。宋代書法家蔡襄《論書》曾說：“古之善書者，必先楷法，漸而至于行草，亦不離于楷正。”說明了楷

書是練習(xí)行草的基礎(chǔ)。楷書是集實(shí)用性、規(guī)范性、欣賞性、藝術(shù)性于一體的書體，是代表著漢字書體最為成熟和完善的形態(tài)，

融合了諸多字體的特點(diǎn)。可見學(xué)習(xí)楷書，規(guī)范書寫，才是寫好字的“捷徑”。故答案為：(1)反對(duì)浪費(fèi)崇尚節(jié)約

(2)示例：米飯粒粒念汗水，不惜糧食當(dāng)自悔

(3)隸書草書

(4)示例：我不認(rèn)同該觀點(diǎn)。因?yàn)樯瞄L(zhǎng)書法的人一定是先學(xué)習(xí)楷書，再到行草，離不開“楷正”，學(xué)習(xí)楷書，可以入規(guī)矩，打基礎(chǔ)。直接學(xué)習(xí)草書并不是練字的捷徑，我們需要從端正的楷書練起。(1)此題考查漢字書寫能力。硬筆楷書書寫的基本要求是規(guī)范、端正、整潔、生動(dòng)。規(guī)范，指書寫正確，筆畫不多不少，能按照筆順規(guī)則書寫。端正，指的是橫平豎直，結(jié)構(gòu)比例適當(dāng)，字型方正，字跡清楚。整潔，指的是字形大小均勻，行列整齊，卷面整潔。生動(dòng)，指的是字的筆畫有點(diǎn)，有鋒形，整體自然連貫，有一定的“書法味”，在共性的基礎(chǔ)上有點(diǎn)個(gè)性。對(duì)于在方框或田字格里書寫，要做到妥善布局，結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫到位。

(2)本題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫標(biāo)語時(shí)要注意做到：①內(nèi)容具體，指向明確；②簡(jiǎn)潔精練，樸素平素；③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意；④語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷。

(3)此題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的掌握情況。名著知識(shí)關(guān)鍵在平時(shí)的積累，注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等，尤其注意掌握具體的情節(jié)內(nèi)容。

(4)本題考查表達(dá)觀點(diǎn)的能力，其實(shí)也是考查語言表達(dá)能力，這種語文能力的提高不是一朝一夕之功，平時(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，要不斷地進(jìn)行積累，語文課堂中的獨(dú)立思考，參加平時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等，都是至關(guān)重要的。22．【參考例文】邂逅這一場(chǎng)雪冬天，隨著雪兒的飛舞，踏著輕輕盈盈的腳步，輕柔地來到人間。在冬日的山野里，一片寧靜的景象展現(xiàn)在眼前。清晨，薄霧籠罩著大地，像是為這個(gè)世界披上了一層輕紗。陽光透過樹梢，灑在地面上，形成斑駁的光影，山間小路上，幾片飄落的黃葉，在風(fēng)中輕舞飛揚(yáng)，仿佛在訴說著冬日的故事。山野之冬，白雪皚皚，一片銀裝素裹。那些曾經(jīng)繁茂的樹木，此刻都披上了厚厚的雪衣，鵝毛般的雪花簌簌地不斷地往下落，織成了天幕雪簾。如同柳絮一般。落雪紛紛，白了屋頂，白了枝頭，白了田野，白了大地。雪，漫步于這雪的世界，心已溫和。邂逅了這一場(chǎng)雪，人間有一種特殊的美。那種美，寧靜、恬淡、自然。在這個(gè)季節(jié)里，人們可以放下繁忙的生活，遠(yuǎn)離喧囂的城市，來到這片山野，感受大自然的饋贈(zèng)。在這里，人們感受著雪花在臉上的觸感，聆聽著雪地上腳步的聲音。這里的一切都讓人感受到一種寧靜的力量，讓人心曠神怡。雪后的景色，是一幅純凈而寧靜的畫卷。白描的手法，將大地的景色描繪得淋漓盡致。沒有繁復(fù)的色彩，只有簡(jiǎn)單的線條和紋理，卻能讓人感受到大自然的力量很美麗。站在山野之中，我仿佛能聽到大自然的呼吸聲，能感受到大地的脈搏。我仿佛置身于一個(gè)夢(mèng)幻的世界，感受著大自然的鬼斧神工，也感受著生命的脆弱、堅(jiān)韌。寒風(fēng)呼嘯，樹枝上的冰凌閃爍著晶瑩的光芒，仿佛是一顆顆閃耀的寶石。小溪被凍結(jié)，仿佛是一條銀色的玉帶，靜靜地流淌在山間。山峰被白雪覆蓋，高聳入云。天愈來愈冷，我回了屋，在窗前，仔細(xì)地看著窗外的瑞雪紛飛。忽地，一片雪花落在我的窗前，那么凈，那么白，她一定是從詩里出發(fā)，一路帶著花香，拂過明月，經(jīng)過燈火闌珊，抵達(dá)我的窗前。在這樣的冬天里，我感恩邂逅了這一場(chǎng)雪，因?yàn)椋覍W(xué)會(huì)了珍惜每一個(gè)美好的瞬間。我是一片雪花我是一片雪花，我潔白、晶瑩，所有雪花都沒有我漂亮，而我卻一點(diǎn)也不快樂。我，悄悄地、無聲地從天空降到人間，落在一片森林中。第二天早上，是一只小松鼠發(fā)現(xiàn)了我，它驚叫道：“多白的一片雪花呀！于是，它跑遍了全森林，告訴所有的動(dòng)物：它發(fā)現(xiàn)了美麗的雪花！所有的動(dòng)物都向我投來羨慕的目光，包括我的同類。漸漸，一些同類對(duì)我產(chǎn)生了嫉妒，它們?cè){咒我：“你將會(huì)被風(fēng)吹走，永遠(yuǎn)離開這個(gè)地方！”果然，我被風(fēng)吹走，吹到一個(gè)小女孩的窗臺(tái)前。她叫到：“這片雪花多美呀!”于是，她把我放在窗前的一朵梅花芯里。一連幾天，我一直在那朵梅花芯上，只是靜靜地躺著。那朵梅花對(duì)我說話了，她說：“你很憂傷吧！在想你的朋友嗎？”“不”，我說，“我沒有朋友，我也不快