2022年小升初知識點銜接+考查趨勢+習題演練+名言積累----散文閱讀（解析版）考點聚焦總體趨勢①注重考查閱讀過程的積累，實際解決問題的能力。②注重學生的獨特體驗，更多的題目不設唯一答案。③重視知識的遷移拓展。各省級課程改革實驗區散文閱讀選文都出自教材之外，但這并不意味可以忽視課內文段的教學。按新課標評價的理念，現代文閱讀內容的測試應當以學生“前理解”（以有的知識背景）為基礎進行考查。因此近年來，中考散文閱讀的取材雖出自課外，但題目的設置卻與課內知識點的聯系更密切了，更注重課內知識的遷移與拓展。特別體現在探究創新的鏈接比較題中。考查課內知識的遷移與拓展，避免了死記硬背或忽視課內知識，而造成的對教學的不利導向。正確引導學生應內化課本知識并有所創新。二、知識點解析中考散文閱讀考點1.整體感知文章的主要內容，理清文章思路，準確概括文章的要點。2.通過對文章中詞句的理解、品味，感受語言豐富的表現力，受到思想情感的啟迪和熏陶。3.能領悟作品的情感和內涵。散文閱讀題型關于標題這篇文章標題的含義是什么？文章標題的作用是什么？作者為什么擬這個標題？……1.標題的含義揣摩標題含義需要從表面含義和深層含義入手。表面含義：標題的字面含義、文中內容；深層含義：引申義、比喻義、象征義。深層含義需要聯系文章中心解答。2.標題的作用標題常見作用有以下幾種：概括文章的主要內容；作為文章展開情節的線索；交代文章寫作情感；具有象征義；語帶雙關；是全文的文眼，提示文章中心；吸引讀者興趣。關于情節內容把握全文情節結構概括文章內容概括人物形象歸納概括故事內容及主旨答題思路:從整體上把握行文的思路：先寫什么，再寫什么，最后些什么。注意前后聯系。解答技巧：讀——解題的基礎1.讀懂標題2.讀懂題干（弄清要求）3.讀懂原文（寫了什么人？什么事？什么景？）理——梳理文章段落層次，整理出主要事件找——根據題意，確定范圍文段。思——提取哪些信息？圍繞哪些關鍵詞進行思考答題？方法歸納：明題意；理層次；定范圍；精表達。關于文章主題主題，也叫“主題思想”。讀完一篇散文，要能夠整體把握作品主題，這樣才算讀懂了作品。有時題目不直接考查主題，但必須借助對主題的理解，才能解答。解題方法：1.先讀，了解相關信息讀題目、讀文章：了解主要觀點、主要內容、主要事件、主要材料2.抓住中心句，概括段意，分析主旨3.重點讀“五句”：開頭句、結尾句、過渡句、抒情句、議論句這些地方往往是作者比較直接表達觀點態度、情感的地方，通過它們可以找到文章主旨。4.分析人、事、物的特點，把握作者感情傾向5.抓住景物描寫，理解文章中心精當的景物描寫能烘托人物性格、情感，交代人物活動背景，渲染特定氣氛，揭示中心。6.找出文章線索，領會作品主題7.抓住詳略處理，把握文章主旨答題格式：本文通過……（的敘述），表現了……（的形象），抒發了作者……（的情感）。三、習題演練閱讀下面文章，完成小題像花生一樣活著耿艷菊①鄉下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點起一支煙，說：“花生啊，好活……”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。②好活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。③印象里，每年在麥子將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了。看著它們，我們瞪大了好奇的眼睛，寶貝得不得了。父親開著農用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結實著呢！”④果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地數起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。⑤花生的生命力之強簡直讓你不敢相信。有一年，麥收過后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。當玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風雨天，那又有什么關系呢，果實長在下，雨水反而滋潤了它。⑦猶記得剛畢業那會兒，我沒有經驗，只在一個小公司里做著一份打雜的工作，時常心灰意懶。秋忙時節，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候學過的課文——許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調，把自己置于泥土中，一點一點壯大自己，結出珍貴果實。”⑧我也學著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風雨，它都頑強地活出自己的樣子。風光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實的泥土下，悄悄地成長。（選自《思維與智慧》2015年第7期，有刪改）1．將表格填寫完整。段落主要事件③④A⑤花生被大火燒過，夜里一場雨后又冒出綠綠的嫩芽。⑦⑧B2．結合語境，請從人物描寫的角度賞析下面的句子。對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……文中的父親是個怎樣的人？請根據選文內容分析。閱讀下面文章，完成小題飛翔的鳥窩曹文軒①一條大河。大河邊有一片樹林。樹林里，有許多鳥窩。其中有一個很漂亮的鳥窩它是由花瓣、羽毛、金色的草絲和檀香樹的樹枝精心編織成的。②它的主人是兩只不知名的鳥。它們是母女倆。這是兩只羽毛豐滿，色澤鮮亮的鳥，神態高貴。③這一天，女兒獨自飛了出去。可是，它卻再沒有飛回來。母親站在窩邊，望著天空，焦急不安地等著。④月亮很亮，天空只有一朵朵的云在無聲地飄動著。⑤第二天一早，烏對烏窩說：“不行，得找它去！”說完，飛離了鳥窩，向天空飛去母親也沒有再飛回來。鳥窩開始等待鳥們歸來。一天一天過去了，卻始終也沒有它們母女倆的消息。等待變成了日日夜夜的思念。它沖著天空，好像在問：它們究竟在哪兒呢？⑥這天早晨，一只綠頭鴨正在水中撩水清洗自己的羽毛，看見水中飄過了鳥窩的影子一它側著腦袋去看天空，隨即大叫起來：“瞧啊！有一個鳥窩飛起來了！”綠頭鴨們從水面起飛了，它們伸長了脖子：“瞧啊！有一個鳥窩飛起來了！”它們的叫聲傳遍了整個樹林、所有的鳥都看到了正在天空中飛翔的鳥窩。⑦空中飛的真的不是鳥，而是一只鳥窩！所有的鳥都感到很新鮮，全都飛上了天空各種各樣的鳥，五顏六色的鳥，飛行在鳥窩周圍：但飛著飛著，它們便對鳥窩失去了興趣，一只一只地落到樹上、水上或地上。現在，天空中又只剩下了鳥窩。它遇到了一只烏鴉。“你去哪兒？”“我去找它們母女倆。”烏鴉說：“你還是回去吧！”“為什么？”烏鴉告訴它：“聽說，它們母女倆被一伙老鷹滅殺了。”它一驚，差一點掉了下去。但它很快又飛得高高的了。它對烏鴉說：“不，它們還活著！"⑧烏窩繼續向前飛去。它遇到了一只白色的天鵝。“你去哪兒？”“我去找它們母女倆”天鵝說：“你還是回去吧！”“為什么？”天鵝告訴它：“聽說，那天有暴風雨，它們母女倆的羽毛被雨打濕了，掉在了大河里，被滾滾的大水沖走了。”烏窩渾身顫抖了一下那一刻，它覺得自己快要散架了。但它對天鵝說：“不，它們還活著！”⑨烏窩繼續向前飛去。它遇到了一只藍色的風箏。“你去哪兒？”“我去找它們母女倆。風箏說：“你還是回去吧！”“為什么？”風箏不想說，只是說：“你還是回去吧！”“為什么？”“你還是回去吧！”風箏說著，飛走了。鳥窩追了過去：“為什么？”風箏告訴它“聽說，它們母女倆被人用獵槍打死了！”鳥窩聽了，只是小聲說：“不，不，這不可能它轉而大聲說：“不，不，這不可能！”轉而又小聲說：“這不可能！這不可能！人類不可能傷害這么漂亮而高貴的鳥！不可能……“⑩鳥窩離開了風箏，繼續朝前飛行著。天下雨了。鳥們都飛至茂密的樹枝下躲雨去了。不知已經飛了多少天的鳥窩，卻還在天空。它在雨絲中穿行著雨停了但鳥然還在不住地滴著晶瑩的水珠。?兩只野鴿飛過。一只對另一只說:“那個鳥窩好像在哭呢!”?它飛著，頂著火熱的陽光飛著，披星戴月地飛著……這天傍晚，突然刮起颶風，鳥窩一下子失去了平衡。它拼命想穩住自己，但還是控制不住地在颶風中旋轉著。即使在那一刻，它還在想著它們母女倆:你們到底在哪兒啊?更加劇烈的風，一下子將它吹散了。落了一地的羽毛、花瓣、金色的草絲和檀香樹的樹枝。?第二天早晨，飛來了兩只美麗的鳥。它們將地上的花瓣、金色的草絲和檀香樹的樹枝，用嘴巴一一撿起來——它們在一棵高高的大樹的樹頂，又編織了一個十分好看的鳥窩。(選自《曹文軒美文朗讀叢書·遠山，有座雕像》)4．文章以“飛翔的鳥窩”為題，有何作用？5．請從詞語運用的角度品析下而語句。①母親站在窩邊，望著天空，焦急不安地等著。②它飛著，頂著火熱的陽光飛著，披星戴月地飛著……6．最后一段能否刪去？為什么？7．你從鳥窩身上：感受到了怎樣的精神力量？閱讀下文，完成(1)-(4)題。原諒我也是第一次為人子女林一芙①上一次和我媽吵架是在快要畢業的時候。那時我在醫院實習，每天來來往往的都是重癥病人及他們的家屬，稍有不慎就會成為病人的出氣筒。我習慣了和顏悅色地面對每個病人，在他們歇斯底里時思考最妥當的解決方案，同時在醫院老師們面前做最聽話的乖學生。②那段時間，我頻繁地跟我媽吵架。有時我回到家里，身心俱疲，直挺挺躺在床上。我媽是個老潔癖，從客廳進來隨口嘮叨了一句：“怎么也不把床單拉平再躺。”我頃刻間就炸毛了，從床上坐起來吼吼她：“你沒看見我剛回來，床單皺一點有什么關系，我才剛剛準備睡，又被你吵醒了！”③或許，人在低谷時，不親手把責任推給另一個人會活不下去，而歸罪于身邊最親近的人就成了最便捷可行的方法。我在外越是乖巧，回家越是任性，并且自以為這一切是理所當然可以被原諒的。④漸漸地，我媽對我說的每一個字都開始小心翼翼。她對待她的女兒，像對待一個在門口掛著“請勿打擾”的生客。她會偷偷在我包里塞小點心，晚上和我一起討論電視劇。我想，她一定在暗地里準備了一百種試圖讓我變得愉悅的方法，卻找不到一個奏效的。⑤那一階段，我在醫院常常吃閉門羹。有時候會向我媽提起，自己好不容易做好了消毒，病人瞥到我實習生的胸牌就要換人。⑥我媽是個特別怕疼的人，后來有一次，她體檢回來很興奮地給我看她手上的針孔；我今天去體檢，人家給我扎了四針才扎進去。”我說，怎么就傻傻讓別人扎了四針，可以讓她換個人來。“我今天遇到一個和你差不多大的實習生，她問我能不能讓她試一下。我看到她就想起你了。我想啊，我現在多給別人一點機會，以后別人可能也會給你機會。”我當下聽得鼻頭一酸。⑦我們全家沒有人在醫療行業，誰都不清楚這個領域是怎樣的環境。我媽就用這樣笨拙無效的方法，暗自期待著世界能對她的女兒好一點——就讓媽媽痛一點吧，或許有千分之一的機會，上天可以看見，然后回報在你身上。那是我第一次覺得，在為人子女這件事上，我是這樣的不合格，甚至是零分。⑧我不知道是不是有很多人和我一樣，習慣把父母當成最后的堡壘。以為自己在外慫成一個草包，扎一身長短不一的刺，就可以轉過身來，扎在父母身上。總覺得在外面受的委屈需要找到一個途徑發泄，這時我找到了父母，因為那是我發泄情緒最低成本的方法。⑨心理學上說，人有一些內在不可見的想法，這被稱作潛在信念。我們在潛在信念里認為，在社會上我們要為自己的所作所為負全部責任。而父母就像海綿，只要不吸納到極限，他們就會將一切無論好壞地照單全收。⑩曾經看過臺灣童星楊小黎的一個訪談，她說小時候拍哭戲，剛開始導演們都告訴她“你要是再不哭，媽媽就丟下你走了”。但這招越到后面越沒有用處，因為她發現毎次都說要走的媽媽，總是偷偷在旁邊幫她拍照。聰明的孩子從小就知道，父母說兩百遍的“你要再哭，我就讓大灰狼把你抓走”是永遠不會實現的謊言。倘若真的有大灰狼到來，他們只會擋在最前面。?洞察了父母的軟肋就是自己，忍不住恃寵而驕地撒潑任性；用妥協的眼光看世界，卻用挑剔的眼光看父母，大概是天下為人子女者的通病吧。我媽總是說，很抱歉，沒能夠幫助你什么，因為我也是第一次為人父母。可是媽媽，請原諒我也是生來第一次為人子女。［選自《意林原創版）2021年02期］8．文中母親為女兒做了哪些事？請簡要概括。9．請你簡答第①段中“習慣”形成的原因。10．請從修辭手法角度賞析第⑧段畫線句子。11．“我媽總是說，很抱歉，沒能夠幫助你什么，因為我也是第一次為人父母。可是媽媽，請原諒我也是生來第一次為人子女。”從這兩句話中，你感悟到作者看待父母的眼光發生了什么變化？閱讀下面文章，完成（1）-（4）題。冬天汪曾祺①天冷了，堂屋里上了槅子。槅子，是春暖時卸下來的，一直在廂屋里放著。現在，搬出來，刷洗干凈了，換了新的粉連紙——雪白的紙。上了槅子，顯得嚴緊，安適，好像生活中多了一層保護。家人閑坐，燈火可親。②床上拆了帳子，鋪了稻草。洗帳子要挑一個晴朗的好天，當天就曬干。夏布的帳子，晾在院子里，夏天離得遠了。稻草裝在一個布套里，粗布的，和床一般大。鋪了稻草，暄騰騰的，暖和，而且有稻草的香味，使人有幸福感。③不過也還是冷的。南方的冬天比北方難受，屋里不生火。晚上脫了棉衣，鉆進冰涼的被窩兒里，早起，穿上冰涼的棉襖棉褲，真冷。④放了寒假，就可以睡懶覺。棉衣在銅爐子上烘過了，起來就不是很困難了。尤其是，棉鞋烘得熱熱的，穿進去真是舒服。⑤我們那里生燒煤的鐵火爐的人家很少。一般取暖，只是銅爐子——腳爐和手爐。腳爐是黃銅的，有多眼的蓋。里面燒的是粗糠。粗糠裝滿，鏟上幾鏟沒有燒透的蘆柴火(我們那里燒蘆葦，叫作“蘆柴”)的紅灰蓋在上面。粗糠引著了，冒一陣煙，不一會兒，煙盡了，就可以蓋上爐蓋。粗糠慢慢延燒，可以經很久。老太太們離不開它。閑來無事，抹抹紙牌，每個老太太腳下都有一個腳爐。腳爐里粗糠太實了，空氣不夠，火力漸微，就要用“撥火板”沿爐邊挖兩下，把粗糠撥松，火就旺了。腳爐暖人。腳不冷則周身不冷。焦糠的氣味也很好聞。仿日本俳句，可以作一首詩：“冬天，腳爐焦糠的香。”手爐較腳爐小，大都是白銅的，講究的是銀制的。爐蓋不是一個一個圓窟窿，大都是鏤空的松竹梅花圖案。手爐有極小的，中置炭墼(煤炭研為細末，略加蜜，筑成餅狀)，以紙煤頭引著。一個炭墼能經一天。⑥冬天吃的菜，有烏青菜、凍豆腐、咸菜湯。烏青菜塌棵，平貼地面，江南謂之“塌苦菜”，此菜味微苦。我的祖母在后園辟小片地，種烏青菜，經霜，菜葉邊緣作紫紅色，味道苦中泛甜。烏青菜與“蟹油”同煮，滋味難比。“蟹油”是以大螃蟹煮熟剔肉，加豬油“煉”成的，放在大海碗里，凝成蟹凍，久貯不壞，可吃一冬。豆腐凍后，不知道為什么是蜂窩狀。化開，切小塊，與鮮肉、咸肉、牛肉、海米或咸菜同煮，無不佳。凍豆腐宜放辣椒、青蒜。我們那里過去沒有北方的大白菜，只有“青菜”。大白菜是從山東運來的，美其名曰“黃芽菜”，很貴。“青菜”似油菜而大，高二尺，是一年四季都有的，家家都吃的菜。咸菜即是用青菜腌的。陰天下雪，喝咸菜湯。⑦冬天的游戲：踢毽子，抓子兒，下“逍遙”。“逍遙”是在一張正方形的白紙上，木版印出螺旋的雙道，兩道之間印出八仙、馬、兔子、鯉魚、蝦……每樣都是兩個，錯落排列，不依次序。玩的時候各執銅錢或象棋子為子兒，擲骰子，如果骰子是五點，自“起馬”處數起，向前走五步，是兔子，則可向內圈尋找另一只兔子，以子兒押在上面。下一輪開始，自里圈兔子處數起，如是六點，進六步，也許是鐵拐李，就尋另一個鐵拐李，把子兒押在那個鐵拐李上。如果數至里圈的什么圖上，則到外圈去找，退回來。點數夠了，子兒能進終點(終點是一座宮殿式的房子，不知是月宮還是龍門)，就算贏了。次后進入的為“二家”“三家”。“逍遙”，兩個人玩也可以，三四個人玩也可以。不知道為什么叫作“逍遙”。⑧早起一睜眼，窗戶紙上亮晃晃的，下雪了！雪天，到后園去折臘梅花、天竺果。明黃色的臘梅、鮮紅的天竺果、白雪，生機盎然。臘梅開得很長，天竺果尤為耐久，插在膽瓶里，可經半個月。⑨舂粉子。有一家鄰居，有一架碓。這架碓平常不大有人用，只在冬天由附近的一二十家輪流借用。碓屋很小，除了一架碓，只有一些篩子、籮。踩碓很好玩，用腳一踏，吱扭一聲，碓嘴揚了起來，嘭的一聲，落在碓窩里。粉子舂好了，可以蒸糕，做“年燒餅”(糯米粉為蒂，包豆沙白糖，作為餅，在鍋里烙熟)，搓圓子(即湯團)。舂粉子，就快過年了。12．理清思路；完成下面有關冬天里的生活活動的思維導圖。這篇散文看似順手寫來，隨意安排，給人以"散"的感覺，但有一條情感主線始終貫穿其中，形散神不散，這條主線是④。13．文中出現了5處括號，下面對其理解不正確的項是（）①括號中的內容是對前而的話加以解釋或補充說明。②括號中的內容使讀者獲得了相應的知識。③增加括號的內容，打斷原有的敘述節奏，讀起來不舒服。④增加括號的內容，給人一種不緊不慢的閑聊感。14．第⑥段，作者不惜筆墨寫家鄉冬天吃的菜，為什么？15．本文的題目改為“我的家鄉”可好？為什么？閱讀文章，完成（1）—（4）題陽光的味道丁立梅①這是初冬。天氣尚未冷得徹底，風吹過來，甚至還是和煦的。從七樓望下去，還見一些綠色，夾雜在明黃、深黃、金黃、紫紅、橙紅、褐粉里，那是銀杏、梧桐、桂樹、楓樹，還有一些白楊和杉樹。秋冬轉換之際，原是用色彩迎來送往的，斑粥得落不下一絲調悵。霜葉紅于二月花呢，哪一季都有自己的好。這就像我們人生，童年有童年的天真，少年有少年的飛揚，青年有青年的朝氣蓬勃，中年有中年的穩健成熟，老年有老年的寬容慈祥，每一個年齡段，都有自己的風和日麗。②陽光在高處，像一群小鳥，飛過來，撲下來，落在七樓的陽臺上，覓食一般的。有什么可覓呢？我和寫作班的孩子們，在陽臺上嬉戲。八九歲的小人兒，青嫩的肌膚，散發出芝莉花般的清甜味。我看到陽光爬上孩子們的臉蛋，爬上孩子們的眉睫，爬到孩子們烏黑的發上。孩子們向日葵一樣的，朵朵飽滿。陽光要覓的，可是這人世間最初的味道？清新的，純粹的，未染雜塵。③仿佛就聽到陽光的聲音。是一群鬧嚷嚷的小雀，擠著擁著，要往屋子里鉆。也真的鉆進來了，從敞開的大門外，從半開的窗戶間。裝空調的墻壁上，有綠豆粒大的縫隙，陽光居然也從那里擠了選來。屋子靠窗的桌子上，茶幾上掉開的一本書上，一角的地板上，就有了它跳動的影子。陽光的影子有些像小魚，尾巴靈活。或者說，陽光就是天空中游動的魚。④這么一想，再抬頭看天空，就覺得有無數的小魚在游。這些小魚游下來，把這塵世每一絲被遺漏的縫院臻滿，再多的冷和寂寶，也被烴暖了。我想起那年在一旅游地，邂逅一景點，叫一米陽光。游人眾，都是沖著那一米陽光去的。幽深的山洞里，光明是隔絕在外的，只能摸索著前行。這個踩了那個的腳后跟，那個撞了這個的肩，時不時還有峭壁碰了頭，大家發出驚叫聲。突然，眼前一亮，一縷光亮，從頭頂懸下，如桑套絲般的，抖動著，那是陽光。仰頭看，洞頂，在石頭與石頭之間，天然留有米粒大的縫隙，陽光從那里溜下來。一行人噤了聲，只呆呆望著那一米陽光，它是黑里的亮，是寒里的暖，只要你肯給它留一絲縫隙，它就燦爛給你看。⑤孩子們在陽光下歡鬧，孩子們說，老師，我們在泡陽光澡呢。我一怔，多么形象！陽光被他們撲騰得四處飛溢。像攪碎了一浴盆的水。這"水"，順著陽臺，一路淌下去，淌下去，淌到樓下人家的花被子上，淌到樓下行人的身上。其實，這"水"，早就在空中流淌著，高處有，低處有，滿世界都是陽光的海。⑥孩子們伸出小手，左抓一把，右抓一把，仿佛就把陽光抓住了。他們使勁嗅，突然對我說，老師，陽光是有味道的。我微笑著問，什么味道呢？孩子們爭相回答，一個說，巧克力的味道。一個說，橘子的味道。一個說，菊花茶的味道。一個說，爆米花的味道。一個說。牛奶的味道…⑦是的是的，小可愛們，陽光是有味道的，那是童心的味道，是這個世界最本真的味道。16．選文第一段運用了什么描寫？有什么作用？17．請用簡潔的語言概括文中插敘的事件。18．文中作者把陽光比喻成鳥、魚、水等，既形象又新奇，請你再寫一個比喻句，把你心中陽光的特點描繪出來。19．孩子們說陽光是巧克力的味道、橘子的味道、菊花茶的味道……“我”認為陽光的道是怎樣的？表達了“我”怎樣的情感？閱讀下文的文章，完成小題。秋香喬葉①漢語里有些詞，越看越美，美不勝收。比如，秋香。②四季里能配香的，還有春。春香也不錯，可是跟秋香一比，就有一些些遜色了。春天的香是剛剛蘇醒的香，剛剛生長的香，是襁褓的香和童年的香，什么都不曾經歷，還太嬌嫩。③秋香，則不同了。秋香，在哪里呢？④路邊的水果攤子上，葡萄，香蕉，蘋果，桃子，石榴，梨……是的，明知道有些水果不是秋天才有的，是夏天就有了的，可是顯然的，它們跟這秋天更相知，更默契。要不，形容秋天的時候，人們怎么會喜歡用碩果累累這個詞呢？這些個水果，都是甜的，可這個甜跟那個甜又不一樣，有的甜得深些，有的甜得淺些，有的甜得濃些，有的甜得淡些，有的甜得烈些，有的甜得柔些，都好。⑤還有各種菜蔬。西紅柿格外紅，南瓜格外大，絲瓜格外長，花生剛下來，殼上還帶著一點點浮土。磕開一個，花生衣還是粉粉的。芹菜，菠菜，空心菜，茼蒿，小白菜，生菜，層層疊疊的綠，都擠在這秋天里。它們似乎都知道，應該趁著這個時節拼命地長，不然到了冬天，就只能悶在大棚里去長了。人們吃這些大棚菜的時候，只覺得吃的不是那個味兒，哪里會想得到，它們在大棚里長的時候，也不是那個味兒呢。⑥有香意的還有人們的閑話：“哎呀，買這么多菜，你家冰箱修好啦？”⑦“修好啦。花了兩百多。”⑧“還不如買個新的得了，把日子過得恁仔細。”⑨“好飯可不得是小口吃，好日子可不得是仔細過。”……⑩這些瑣碎的家常，和秋天也最配。?懸鈴木的葉子還沒有變黃，泡桐的葉子剛剛開始落下，金桂銀桂已經繁星似的閃爍了一樹，有慢性子的槐花還在不慌不忙地開。今天的陽光是這樣的好，也許明天就不那么好了，那不管，明天來了再說明天。現在正是秋天最飽滿的時刻。也許是因為過于熱情的緣故，夏天的飽滿多多少少會讓人倦怠和憊懶。而秋天的飽滿，因為溫度的降低反而更為堅實。?一直喜歡的那種顏色，就叫秋香色，簡稱香色。這里的香，說的本也是樹。檀香，沉香，都是這些個帶香氣的硬木。這顏色，是黃和綠調得最平衡的時候。偏綠一些，就叫秋香綠。偏黃一些，就叫秋香黃。當然，叫香綠香黃也很好，可是加上了秋，就更好，讓這香更豐饒，更璀璨，更深沉。?秋香，到底是怎樣的香呢？?也許是經過烈日和暴雨才提煉出來的香吧。?也許是從容等待著寒霜和大雪將至的香吧。20．解釋加點詞語在句中的意思并用這個詞語造句。春天的香是剛剛蘇醒的香，剛剛生長的香，是襁褓的香和童年的香，什么都不曾經歷，還太嬌嫩。21．秋香在哪里？請品讀全文加以概括。22．請賞析“有慢性子的槐花還在不慌不忙地開”一句的表達效果。23．本文的題目為“秋香”，為什么在開篇要寫春香？閱讀下面選文，回答（1）—（4）題芬芳的蠟梅花秦湄毳①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學生……②秋風掃凈落葉的時候，學校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。③一進教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀了。”聽到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發現他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來。”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來小胖，謹慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿”在學校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學生來游一回。⑨一個漫天飛雪的周末，我經過教室的時候，發現小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我帶路給老師摘蠟梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發的香。我想說，此刻，我陶醉。（選自《散文·海外版》，有刪改）24．本文回憶了“我”與學生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關內容。“我”自稱患有咽炎，→為了給“我”治“咽炎”，學生們尋找蠟梅花→學生們的行為讓“我”感動，。25．按要求回答問題。①從修辭手法角度賞析下面這句話。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。②朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。③小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，文中這處細節描寫有何作用？結合全文內容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用？你想帶領迅哥兒探訪他的家鄉，感受古城紹興的不變情懷，走進江南風骨最深處。夏履之履蘇滄桑①沿著一條古道上山，并沒有什么讓人震撼的景色。初次見面，感覺紹興的夏履鎮像一壺溫和的黃酒，也像一個愛抿兩口黃酒的溫和的江南人。②【A】晨光呈現黃酒的質地，琥珀色，透明澄澈，竹林浸泡在晨光里，呈現最純粹的綠，像一個呱呱墜地的嬰兒第一眼看到的江南。往高處再走幾步，晨光已長高，變成金色陽光在竹林間跳躍，如奔走著無數匹小鹿。③我們沿著一條古道上山，前往夏履唯一未通車的自然村——雙葉村的葉家山頂，山不高，路有點陡，古道邊有不少怪石。讓我震撼的，是驢子。第一次遇見驢子，它們正在下山。從古道口望去，石階綿延而上，隱沒在高處的竹林間。隨著噠噠噠噠的蹄聲，古道盡頭出現了一個牽驢子的中年男子，披著迷彩上衣，口里叼著一根煙。一頭白色的驢子，然后是一頭棕紅色的驢子，再然后是三頭黑色的驢子，排著隊慢悠悠地從古道上下來。輕快的蹄聲，溫順的眼神，濕漉漉的鼻子，輕柔的呼吸，像一群害羞的少年。這是江南難得見到的景致。它們身后，古道蜿蜒著通向透著亮光的山頂和山頂上那個古老的村落。④早在新石器時代，夏履一帶便有人類活動，后因《吳越春秋》載大禹治水“冠掛不顧，履遺不躡”而得名。⑤千百年來，葉姓一族在此繁衍生息，自己筑水庫，用竹管引水到家，造紙、辟茶園、編竹筐、種香榧、曬筍干、種蔬菜和高山云霧茶，自給有余，也挑下山去賣，或送人，一如他們的姓氏般枝繁葉茂。⑥坐在葉家山頂午后陽光里，像被裹進了紹興黃酒馥郁的香味中，昏昏欲睡。【B】紹興黃酒越陳越香，所以稱“老酒”，這個古老的村落，也像喝多了老酒的垂暮老人，讓人擔心它這一睡再也不會醒來。⑦下山時，第二次遇見驢子，我覺得我的擔心純屬多余。先聽到從山腳傳上來的噠噠蹄聲，明顯比之前下山的蹄聲沉重很多，斷斷續續，像一陣陣急雨。終于，它們出現了，驢背上是裝滿黃沙的竹筐和灰白的磚石，地球引力和山的坡度，幾乎要壓垮它們。它來了，原本走在最后的那頭小個子黑驢，昂首拱背往上猛走幾步，每一步都像有千鈞之力在往后拽它，它停下來張大鼻翼和嘴，呼哧呼哧急喘幾口氣，又昂起頭，抬起腿，掙扎著往上邁步。當我們擦肩而過時，整個山谷里萬籟俱寂，只聽到它呼哧呼哧的喘氣聲。看見我們幾個下山的人，驢子居然主動避到一旁。牽驢子的那個人走在最后，嘴里發著啾啾的聲音，并沒有大聲呵斥或鞭撻，它們只停歇了幾秒又自覺地繼續前行。⑧我呆立很久，心里生出敬意。⑨我突然明白，他為什么叫“夏履”了。腦海里涌現出很多成語，此刻一一來到眼前，仿佛都和夏履有了某種關系：安常履順、步履維艱、履險如夷、戴天履地……⑩夏履是一杯溫和的黃酒，卻有著比酒更猛的后勁。這股后勁，才是夏履這杯老酒里的風骨，醇厚、綿長、帶勁，回味無窮。（有刪改）27．【梳理脈絡】文章在敘述時，將現實和聯想交融呈現，請你梳理敘述的順序，重走蘇滄桑的夏履之路。28．【由題入情】29．【披文入情】文章總結道：“夏履是一杯溫和的黃酒，卻有著比酒更猛的后勁”。蘇滄桑對夏履的描寫也是這樣“溫和而有后勁”，請你從文章劃線【A】【B】句中任選其一，分析給迅哥兒聽。30．【關聯延伸】紹興的后勁，讓人回味無窮，給人前行的力量。面對現實的“紛擾”和心里的“蕪雜”，紹興的生活經歷給魯迅先生的前行帶來了什么幫助？請聯系鏈接材料和《朝花夕拾》閱讀體驗分析。鏈接材料：我常想在紛擾中尋出一點閑靜來，然而委實不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。……我有一時，曾經屢次憶起兒時在故鄉所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意味留存。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。（《朝花夕拾·小引》）閱讀下面選文完成各題。永不折服的中國脊梁①有人曾說：中國總是被這群最勇敢的人保護得很好。這群勇士中，一定有一個叫鐘南山的人。②鐘南山骨子里的“剛”，從小就埋下了。12歲那年，他偷偷找來一把大傘，從三樓―躍而下，幻想像武俠片中的豪杰一樣凌云騰空。沒想到，傘邊翻卷，支撐力不足，鐘南山狠狠地摔在草地上，癱坐了一個多小時，一聲不吭地爬了起來。③成年之后，鐘南山投入到了醫學行業。1971年他剛進入廣州第四人民醫院時，是醫院里功底最差的大夫。因為一次醫療診斷失誤，他被科室的醫師們揶揄嘲諷，他羞愧難當，每天見縫插針地開始了醫學術語和專業英語的學習。幾個月內，他寫下了4大本醫療工作筆記，暴瘦24斤，很快勝任了臨床工作。④43歲時，他通過了選拔考試，贏得了到英國留學的機會。當時，中國醫生沒有資格直接參與臨床手術，鐘南山只能做一些查房、參觀實驗的邊角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成績，導師也不看好他，只允許他待滿8個月。鐘南山不服氣，決定改變局面。為了觀察真實的實驗過程，他在自己身上抽血30多次，記錄好實驗數據；為了研究“一氧化碳”對人體影響的課題，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高達22%，就相當于連抽60支香煙。他成功了，不僅證實了導師的演算公式，還指出了推導的不完整性。導師心服口服，告訴鐘南山：“你想待多久都可以。”畢業時，英國一家大學極力挽留鐘南山，希望他在皇家醫院工作，鐘南山則執意要回國。導師弗蘭里給中國駐英國大使館寫信，熱情贊揚鐘南山：“我從未遇到過一個學生，像鐘醫生這樣勤奮，合作得這樣好，這么有成效。”⑤鐘南山在他的日記里寫道：“我終于讓他們明白了，中國人也有值得別人學習的地方。我第一次感覺到做中國人的驕傲。”從此他成長為一個敢醫敢言的“鋼鐵直男”，在醫學的荊棘叢里走出一條坦途。⑥鐘南山這個名字，曾和“非典”連在一起。那一年，他擔任廣東省防治非典型肺炎醫療專家組組長，一下被推上“非典”戰場的最前沿。當時，官方將“非典”病原確定為衣原體，稱“非典”已經得到控制，是他站出來揭開真相：“衣原體很容易治療，我試過治療了，根本沒有用。病情還在擴展，連醫護人員都被感染了，怎么能說是控制了？”兩個月后，世界衛生組織宣布，引起“非典”的病原體是冠狀病毒的變種。2020年，新型冠狀病毒來勢洶洶，又是他，首先披露十幾名醫務人員被感染，病毒存在人傳人的現象。⑦“人最可貴的是講心里話，心里話不一定都是對的，你拿出來批判也沒關系，只要能夠啟發大家思考就達到目的了，”鐘南山一生鏗鏘剛直，不相信盲目的傳言，不屈從所謂權威，只相信實踐和時間檢驗過的真理。這樣一個剛的猛士，心底卻藏著極致的溫柔。⑧“非典”剛開始時，廣州不明原因的肺炎病人急劇增多，連一些醫生也開始對“非典”病人避之不及，明知病毒極強，鐘南山還是挺身而出：“把重癥病人都送到我這里來。”他親自給每個病人量體溫，不放過每一個觀察的機會。曾連續工作38小時未合眼，直到病倒在床。為了不影響同事和病人的情緒，他隱瞞了病情，悄悄回家治療。幾天后，身體虛弱的鐘南山回到研究所，盡管他連東西都拿不穩，還是讓同事幫他穿戴好口罩、大褂、帽子，隨后就往病房沖，等著他的病人立刻就認出來：“我意識模糊，但我知道是他，我的心踏實了下來。”武漢疫情兇猛，他叮囑大家“沒有特殊情況，不要出門”，自己卻毅然踏上去往武漢的列車。歷經多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落淚，卻在聽聞武漢街頭無數市民齊聲高唱國歌的消息時，眼眶泛紅，哽咽失聲。⑨魯迅說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……’這就是中國的脊梁。”⑩鐘南山，就是那剛硬堅強、永不彎折的中國脊梁。（改編自微信公眾號“斜杠先生”）31．文章主要敘述了哪幾件事？32．第⑧段劃線句子“歷經多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落淚，卻在聽聞武漢街頭無數市民齊聲高唱國歌的消息時，眼眶泛紅，哽咽失聲。”你覺得在他“眼眶泛紅，哽咽失聲”前他在想什么？請在下面橫線上填寫他當時的的內心活動。33．結合文章內容簡要分析鐘南山的形象。34．作者為何不用“鐘南山傳”而用“永不折服的中國脊梁”作為文章標題？請簡要分析。閱讀下面文章，完成各題燈如紅豆侯志明①有句詩說“燈如紅豆最相思”。②夏日炎炎的夜晚，我經常會在夜深人靜后，看城市迷人的燈光。望著望著，有時會掉下眼淚來，不止一次。③我總會想到童年、少年時陪伴我的那盞小油燈。④那是一盞自制的、簡單的煤油燈。一進臘月，母親就要夜夜坐在小油燈前，趕做新衣或者漿洗舊衣。白天辛苦一天，晚上還要干活到下半夜。有一天，我睡醒一覺，發現母親還在燈前納鞋底做新鞋，腿上蓋著被子，身上披著棉衣。一手拿著鞋底，一手交替拿錐子和針線。先用錐子扎，再用針穿線，再在膝蓋上使勁地勒緊。我看著看著，忽然看見她渾身一抖，把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指，斜倚在了窗臺上。燈仍然在嗤嗤地發著光沒被吹滅。知道她還會起來，我就沒吱聲，靜靜地等候著。果然，過了五六分鐘吧，她又坐了起來，拿起沒做完的活兒。我想過去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺，但我一張口，說出的卻是“媽，我要尿尿”。媽沒有抬頭，只是說“燈亮著呢，去吧”。尿完尿，我回轉身，站在那兒，盯著母親，希望她看我一眼，等來的卻是“冷，快去睡，感冒了過不好年”。她仍沒有抬頭。“那你怎么還不睡？”“快完了，一會兒睡。”在母親的心里，為了孩子過年，這些活兒不但是定了量的，而且也是限了時的。年年如此。⑤直到今天，在我心中，那盞小小的油燈從沒有熄滅。它渺小像母親，它柔弱像母親，但它明亮也像母親。母親積極面對生活的態度，照亮了我們艱難生活的每一天。⑥后來，我們家又有了另一盞油燈。那是一盞玻璃底座，玻璃肚子，帶了玻璃燈罩的油燈。自從有了這盞燈，我們總希望父親天天點亮這盞燈。那樣不但整個家里會明亮很多，而且我們可以蹭亮光看書寫作業。有一年的年底，父親又點亮那盞燈，開始清點賬目，我又蹭光寫起作業，寫完就去睡了。睡醒一覺，我發現父親仍然在翻本子打算盤。冬天天冷，他一會兒哈手，一會兒跺腳，眉頭緊鎖，仿佛遇到了什么大事。看著父親著急不安的樣子，我便從被窩里伸出頭問：“爹，咋了？”“沒咋，有兩毛錢，對不上賬。”“多了還是少了？”我接著問。“多了。”他說。“多了，那好呀!”我說。他又轉過頭并擰小燈火，走過來坐在炕沿邊摸著我的臉：“不知道給誰少算了。兩毛，一個壯勞力兩天才能掙到。”⑦在我心中，那盞小小的油燈也從來沒有和父親分開過。它教給我認真、公道、善良地對人對事，遇有疑難，面對選擇時推己及人。⑧后來，我上了高中。為了在教室關燈后能多學習一會兒，我備了一盞小油燈。多少次，在寒冷的冬天，我的手凍得不能拿筆想放棄的時候，是這盞小小的燈給了我些許的溫暖。尤其難忘的是，有一個冬天的早晨，我帶了燈去教室背書，可是只過了一會兒就油盡燈滅。正在我不知如何是好時，一個與我坐得不遠的女同學將她的燈推到了我的面前，自己站起來走出了教室。這一舉動是我萬萬沒想到的，因為在那個年代，男女同學是連話都不說的。何況這個女同學是我們男生認為最丑，而且她也應該是意識到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。⑨幾十年來，陪伴我的大大小小、形態各異的油燈，都已難得見到了，但它照耀我前行的路卻是那樣的明亮寬展，給我的啟迪又是那樣的深刻受用。⑩“燈如紅豆最相思”的前面還有一句，是“書似青山常亂疊”。把燈和相思聯系起來的這位詩人，升華了我對燈相思的境界和品位。(有刪改)35．文章重點寫三盞“小油燈”，它們都給了“我”啟迪。結合全文，填寫表格。36．第②段在文中有什么作用？37．品味下列劃線的詞語，分析其表達效果。①(她)把手里的東西一扔，然后用左手緊緊地攥住右手的食指……②我想過去摟住她看看扎傷的手，想勸她去睡覺。文章以《燈如紅豆》為題目，有什么妙處？閱讀下面文章，完成各題心是一棵會開花的樹顧曉蕊①故鄉的家是一個四合小院，院里有棵粗壯挺拔的洋槐樹。陽春四月，巨大的樹冠華蔭如蓋，素淡的花苞次第開放，滿院流溢著醉人的清香。②槐花盛開的時節，團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。最開心的，要數采摘槐花。弟弟爬上高高的樹杈，用帶鉤的竹竿把槐枝扭斷，我拾起落到地上的枝條，沿著細莖輕輕一捋，一嘟嚕花朵落進筐里。③在那貧寒的代，槐花無疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齒留香。然而，蒼翠遒勁的老槐樹，在一個電閃雷鳴的夜晚，如巨人般轟然倒下。翌日清晨，發現槐樹被攔腰截斷，細碎的花瓣飄落一地，生命的華美與脆弱瞬間交替，讓人久久地悵然無語。④此后不久，我們便搬家了。十余時光緩緩淌過，日子過得平淡而適意。三前的一天，寧靜的生活被突如其來的電話打破。媽媽放下電話，臉色煞白，雙手顫抖，對爸爸說：“兒子在工地上出事了！”⑤那是怎樣驚心的一幕，現場發生爆管事故，弟弟身上多處燙傷，從八米平臺跌落下來。他在重癥病房里，度過了生命中最難捱的兩個月。出院后，他不愿照鏡子，也不愿出門見人，每天把自己鎖在房間里，獨自舔舐著心底的傷痛。⑥媽媽說：“這樣會悶出病來，出去走一走吧。”我想了又想，決定陪弟弟回故鄉。踏上魂牽夢縈的熱土，我的心里充滿期待與忐忑，不知這一趟舊地重游，將給弟弟帶來怎樣的影響。⑦走進小院，一陣陣清香撲面而來，濃烈而又執著。抬頭望去，記憶里被風雨摧毀的洋槐樹，竟奇跡般出現在眼前，變得更加枝繁葉茂。弟弟徑直向前，緩緩走到槐樹下，把身體貼近樹干，緊緊地擁抱那棵樹。⑧那一刻，安靜極了。忽一陣清風拂過，雪白柔軟的槐花，落在他的衣襟上。他捏起幾朵放進嘴里，細細地嚼，兩行清淚落了下來。自從弟弟受傷以來，這是我第一次，也是我唯一的一次，看到他流淚。⑨淚痕很快被風吻干。他側過身來，說：“姐姐，給我照張相吧。”我掏出數碼相機，緊張得按了三次快門，才拍下這美好的瞬間。弟弟倚著老槐樹，感嘆地說：“槐花雖小，卻有陽光的味道。”他笑了，目光變得堅強，從靈魂深處射出來。⑩半個月后，我們回到家。照片洗了出來，弟弟把它擺在床頭，背面寫著一行藍色小楷：樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著。至此，我那顆懸著的心，終于放了下來。很快，弟弟又回到工作崗位，開始了全新的生活。?心是一棵會開花的樹，那枝葉是信念，那樹干是平和，那深入地底的根須，就是默默地承受。人這一生，有這么一棵樹，不管經歷多少風雨，依然能憑借一縷心香，從容抵達幸福的彼岸。（選自《閱讀與鑒賞》，有改動）39．根據提示，將方框中的內容補充完整。線索一：挺拔的槐樹花香醉人→→重生的槐樹更加繁茂線索二：少時的弟弟快樂健康→→40．聯系語境，請從修辭的角度賞析句子。團團簇簇潔白的花朵，像迎風舞動的風鈴，搖出陣陣歡快的笑聲。41．第⑧段“兩行清淚落了下來”一句中加下劃線字“淚”蘊含了豐富的情感，既有之情，又有之情。42．根據全文談談你對“樹是大自然的智者與強者，人應該像樹一樣活著”的理解。閱讀下面的文字，完成問題。秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無常，望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭，說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前，“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉上現出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天。”我說。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也沒回來。鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。看著三輪車遠去，也絕沒有想到竟是永遠永遠的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……43．對《秋天的懷念》這個題目的理解，下面說法錯誤的一項是（）A．秋天是故事發生的特定時間，有意境。B．母親是在秋天去世的，更易引發懷念之情。C．“我”是在秋天懂得了母愛，同時收獲了生存的勇氣。D．秋天蕭條景象襯托“我”遭遇不幸后的絕望心情，反映“我”的人生一直是“秋天”。44．下列各句朗讀處理不妥當的一項是（）A．“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”一句中，“悄悄地”重音輕讀，能突出母親對我的擔憂之情，也表現了母親的隱忍。B．“看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。”這句中“絕”和“竟”重讀，說明作者當時對母親病重永遠離去毫無思想準備，如今想來，追悔莫及，肝腸寸斷。C．“她出去了，就再也沒回來。”一句中“出去了”重讀，這樣就和本段開頭部分“母親進來了”相呼應，突出了我對母親的想念。D．課文末段中“熱烈而深沉”后面朗讀停頓可以稍長一些，這樣有助于突出“潑潑灑灑”，從而表現出菊花開得正茂盛以及作者此時內心對生命的無限感慨。45．對本文寫作特點的分析不正確的一項是（）A.本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托了母親的堅韌、頑強。B.本文以日常瑣事為題材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。C.本文采用了語言、細節、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。D.本文不是以情節的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人。閱讀下面的文段，回答問題。早春木棉紅郝俊①早春二月，料峭的寒風一吹，憋得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸開了，赤紅的花瓣火苗一樣躥出，沒有葉子的枝干像被點燃了似的。誰見了這樣的花，心底的熱望都會跟著燃燒起來。②很多花柔美嬌艷，木棉花則不然。其形碩大，花瓣厚實，中間的一束花蕊粗壯有力，深色的蕊頭黑如胡茬，觀其神色，活脫脫一張血氣充沛、胡須濃密的漢子臉。這樣形容木棉花，絕不是忽略它的好看，而是覺得它有一種十足的陽剛之美。木棉花不僅花開得熱烈，樹的姿態也頗為雄奇。木棉屬落葉大喬木，樹高大挺拔，十至二十多米不等，這樣的個頭兒，讓木棉總是高過身旁的其它樹木，加上分枝平展，更顯疏朗開闊，整株樹看上去形姿偉岸，英武不凡。③生活在廣州，對木棉自然很熟悉。木棉作為廣州市的市花，在城中主干道及高校校園、公園等地均有種植。每到春天，木棉盛情綻放，燦若華燈。尤其是在陵園西路、越秀山、江南大道等種植較為密集的地方，花開得分外耀眼，有一種要點燃春天的勢頭，烈焰般的木棉映紅了整座城市。④我喜歡木棉，不僅因為它的形象氣質，也許還有日久生情的緣故，對我來說，它們就是我認識多年的好朋友。⑤我所工作的學校校園里就有近百株木棉，它們散植于各處。我從辦公室到家，途經的路旁，有十來株木棉，我與它們幾乎天天見面。每天下班經過時，感覺它們就像站在那里等我。有時候我會和它們近距離打招呼——站在樹下，把手掌放在樹干上，感覺著樹皮的堅硬。抬頭往上看，樹干直指藍天，視覺的延伸，也讓內心獲得一種超拔的力量。正值花期，沒有樹葉遮蔽的樹枝更顯遒勁，樹枝形態各異，像是各自在尋找伸展的空間，然后用力把花朵向高處托舉。再看那些花，大如一盞盞紅色的酒杯，當其它的花木還在為迎春盛會做準備的時候，木棉早就開始舉杯暢飲。⑥木棉花邊開邊落，邊落邊開，花開讓我歡喜，花落讓我感動。紛紛揚揚地飄落不是木棉花的做派，木棉花落下來時直截了當，觸地有聲，整朵花砸到地面仍完好無損。為了看清楚木棉花如何落地，我曾長時間仰著脖子在樹下觀望，即便如此，也很難捕捉到落下的一瞬，往往是聽到“啪”的一聲之后，才發現地上又多了一朵。因為樹冠太大，花太多，無法鎖定具體目標，加之落地速度太快，所以很難看清。不過長時間的等待，偶爾也會有收獲，就在眼睛酸乏的時候，突然看到一朵下落的木棉花，帶著旋轉倏忽墜地，整個下落的軌跡就像一個急促的感嘆號，充滿力量。⑦有些花木是先長葉再開花，木棉則不然，花開時無葉，花落盡方生葉。花開得早，讓木棉有了“嫣然一笑領春風”的得意；花開得火熱，讓木棉有了“此花若肯夸雄麗，宇內群芳孰敢春”的氣勢。花期過后，木棉一邊吐新葉，一邊結果實。等到夏天果實成熟，果殼會自動裂開，露出潔白的棉絮，隨風飄散。⑧年少時，很少仔細打量花花草草，認為它們只是為世間添了幾許色彩。隨著年歲的增長，越發覺得一朵花、一棵草都不可小覷。無論是人生一世，還是草木一秋，都有生命的莊嚴。看到熱情似火的木棉，我會想到熾熱的希望和奮進的生命，心中會自然涌動起積極前行的力量……46．簡要說說文章以“早春木棉紅”為標題有哪些作用？47．品讀第②③段，結合相關內容概括木棉在形象氣質上的特點。48．請從修辭的角度賞析文中第⑤段畫線的句子49．結合全文內容的理解及根據第⑧段畫線句的理解，說說木棉給了“我”怎樣的精神力量。50．如何理解第⑧段“無論是人生一世，還是草木一秋，都有生命的莊嚴。”這句話？聯系生活實際，說說我們應該怎樣善待莊嚴的生命。名言積累1、乘坐歡快的列車，奔向求知的學府。扛起知識的包裹，來到理想的校園。唱著開心的歌謠，走進幸福的殿堂。開學了，勤攀書山苦渡學海，博覽知識放飛夢想。2、年輕人，在做任何事情之前，如果能夠充分肯定自我，就等于已經成功了一半。當你們面對挑戰時，不妨告訴自己：你就是最優秀的和最聰明的！你們是未來的希望，從小養成信賴自己的習慣，對將來的成長是極有好處的。3、該生是一個品學兼優的好學生，學習勤奮，認真刻苦，遵守紀律，品質良好，無論是在老師眼中，還是同學心中，都是一個全面發展的好孩子，前途無量，期望你今后取長補短，再接再厲，向著理想拼搏奮斗，直至成功。4、我們生命中的精彩只有區區5%，其它都被平淡、平凡、平庸充斥著。不要忽略現在度過的每一天，不要忽視我們正在做的每一件小事，在時間與行動的醞釀中，才有可能迎來那些蕩氣回腸的巔峰時刻。精彩的時候，要盡情地享受成功；平凡的時候，就投入地享受生活。不要為了精彩而去透支什么，比如健康乃至生命。5、真理就是具備這樣的力量，你越是想要攻擊它，你的攻擊就愈加充實了和證明了它。6、時刻在變，人也在變。有些事，不論咱們怎么努力，回不去即是回不去了。每自己都有一段哀痛，想隱藏，卻欲蓋彌彰。我學會了帶著面具淺笑，即便我并不高興。7、自信能給你勇氣，使你敢于向任何困難挑戰；自信也能使你急中生智，化險為夷；自信更能使你贏得別人的信任，從而幫助你成功。8、這是一個承認強者的時代，而學習是我們唯一成為強者的機會。9、如果你也像那個年輕人一樣，把你的目標和理想收藏在錦盒里，那么十年、數十年之后，你也不會看到神奇的事情發生。10、這個世界上沒有不帶傷的人，真正能治愈自己的，只有自己。不論今天多么的困難，都要堅信：只有回不去的過往，沒有到不了的明天。曾經擁有的，不要忘記。不能得到的，更要珍惜。屬于自己的，不要放棄。已經失去的，留作回憶。11、只有一點擔心，笑得太多，少得太多，別一不小心把自己笑沒了。12、即使品德穿著襤褸的衣裳，也應受到尊敬。[德國·詩人]席勒13、干得好不如說得好，溝通好才能干得好。14、到一定年齡，必須扔掉四樣東西：沒意義的酒局，不愛你的人，看不起你的親戚，虛情假意的"朋友"，但同時應該擁有四樣東西：揚在臉上的自信，長在心里的善良，融進血液的骨氣和刻在生命里的堅強。15、不論遇到什么樣的挫折，只要你愿意，你都有足夠的力量讓自己站起來，這力量不在于環境，不在于有沒有人幫助你，而在于你的內心，是否真正的愿意讓自己站起來，并堅定執著的挑戰阻擋你的一切。16、生活中總會有波折，輸了什么也不應該輸了心情，因為輸了心情，就等于輸了所有。只要你保持微笑，生活就會向你微笑。17、堅強從來都是不是弱者的詞，只是霸道者的范兒。18、現在我是如此的脆弱，以前那個堅強的我去哪了。19、人生就是一本書，出生是封面，歸去是封底，內容靠自己填。20、就算被猛擊、被刺痛、被打倒，只要繼續活下去！答案解析部分【答案】1．花生苗慘遭碾壓，一段時間后綴滿小黃花。；“我”心灰意懶時，父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。2．通過對父親的細節(神態、動作、語言)描寫，形象地寫出花生被燒后父親內心的無奈絕望，表現花生損失慘重，從側面襯托花生頑強的生命力。3．.①父親勤勞能干：父親種著“一望無際的花生”，“很多人慕名向他請教”。②父親熱愛自己的工作：父親講起花生就像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”③父親教子有方：當“我”處于人生低谷時，父親用許地山的《落花生》來開導我。【解析】（1）本題考查文章內容的梳理。解答此題在理解文意的基礎上，根據題干中給出的提示，找到相對應的段落內容，用簡短的語句簡述即可。

（2）本題考查句子的賞析。題干要求從人物描寫角度賞析，解答時抓住其中人物描寫的方法，進行分析。

（3）本題考查人物形象的概括。解答本題重點是認識文章內容，找出描繪人物的語句與有關事件，而后聯合詳細內容來剖析。1．本題考查文章事件的歸納。解答本題在指定段落內容找事件，用簡短的語句簡述即可。文章三、四自然段，主要寫花生油慘遭碾壓，一段時間后又綴滿小黃花；七、八兩段寫畢業工作的“我”心灰意冷，父親用花生啟迪我。

故答案為：1、花生苗慘遭碾壓，一段時間后綴滿小黃花。

2、“我”心灰意懶時，父親以花生啟示“我”，“我”豁然開朗。2．本題考查句子的賞析。題干要求從人物描寫角度賞析。“臉色煞白”是神態描寫；“猛地坐在地頭”是動作描寫；“完了……”是語言描寫。這句話經過對父親的細節（神情、動作、語言）描繪，形象地寫出花生被燒后父親內心的無奈絕望望，表現花生損失沉重，從側面烘托花生堅強的生命力。

故答案為：通過對父親的細節(神態、動作、語言)描寫，形象地寫出花生被燒后父親內心的無奈絕望，表現花生損失慘重，從側面襯托花生頑強的生命力。3．本題考查人物形象的概括。解答本題重點是認識文章內容，找出描繪人物的語句與有關事件，而后聯合詳細內容來剖析。當“我”處于人生低谷時，父親用許地山的《落花生》來開導“我”，能夠看出父親教子有方；父親種著“一望無際的花生”，“好多人慕名向他請教”表現父親勤奮能干；父親講起花生就“像講自己的孩子一樣驕傲”“這一種就是幾十年”可見父親熱愛自己的工作。

故答案為：.①父親勤勞能干：父親種著“一望無際的花生”，“很多人慕名向他請教”。②父親熱愛自己的工作：父親講起花生就像講自己的孩子一樣驕傲”，“這一種就是幾十年”③父親教子有方：當“我”處于人生低谷時，父親用許地山的《落花生》來開導我。【答案】4．題目充滿了想象色彩，給讀者以閱讀的興趣：是全文的敘事線索。5．①“望”表現出鳥兒的母親望眼欲穿盼望女兒回家的急切心情。②“頂”表現出鳥窩在烈日的暴曬下飛翔的艱難，反襯出它堅定的信念與意志。6．不能，交代了鳥窩艱辛付出之后的回報，結尾含蓄飽含深意，揭示付出有回報的主題：與開頭形成呼應，使文章結構完整。7．①善良的力量。鳥窩很善良，不顧一切去尋找鳥母女，而且始終認為鳥母女不會遭遇不幸。②堅強的力量。鳥窩很頑強，遭遇到各種艱辛，有烈日，有狂風，它全然不顧。③愛的力量。有愛就有力量，有愛就有信念，有愛就有希望。【解析】（1）本題考查對文章題目作用的理解。解答此類題型，要在閱讀文章內容的基礎上，理解大意，注意結合文章內容與主題分析，要注意表層含義和深層含義。表層含義就是指字面的意思，深層含義就是與主旨相關的意思。

（2）本題考查句子的賞析。聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。

（3）結尾段的作用：內容上：①概括該段具體內容；②點明中心，深化主題；③引人深思，給人啟示。結構上：①總結全文；②首尾呼應，使文章結構嚴謹；③交代故事結局。據此回答即可。

（4）本題考查主觀拓展。聯系文章內容或中心，從主旨、具體語句、具體情節、具體形象等角度來談。面不宜太寬，抓其中一點寫個人感受或啟示即可。4．本題考查題目的作用。標題的作用：概括文章所述的中心事件；交代文章行文線索；點明文章的中心思想；吸引讀者注意；含蓄雋永，一語雙關，具有象征意義。另外還可從修辭手法、表現手法等角度分析標題特點及其表達效果等。本文的標題“飛翔的鳥窩”，極富想象力，引發讀者的好奇，給讀者以閱讀的興趣，“鳥窩”怎會“飛翔”？“鳥窩”在文中多次出現，貫穿全文，是文章的線索。

故答案為：題目充滿了想象色彩，給讀者以閱讀的醒悟；是群文的敘事線索。5．本題考查句子賞析。題干要求從詞語運用的角度進行賞析。①“望”寫出了鳥媽媽等待女兒的焦急心理。②“頂”寫鳥窩為了尋找兩只鳥甘愿在烈日先飛翔，表現了鳥窩堅定的信念。

故答案為：①“望”表現出鳥兒的母親望眼欲穿盼望女兒回家的急切心情。

②“頂”表現出鳥窩在烈日的暴曬下飛翔的艱難，反襯出它堅定的信念與意志。6．本題考查結尾段的作用。此題考查的是結尾段的作用。先回答不能刪去，然后從內容和結構兩方面來說明原因。第10段：內容上：美好的品德（善良、忠誠、堅持等）會有好的回報；美好的事物是不會被毀滅的；結構上：與開頭像照應（首尾呼應）。

故答案為：不能，交代了鳥窩艱辛付出之后的回報，結尾含蓄飽含深意，揭示付出有回報的主題：與開頭形成呼應，使文章結構完整。7．本題考查主觀拓展。這篇文章寫鳥窩在飛翔途中聽了烏鴉、天鵝、風箏的話之后，仍然堅信鳥兒活著，表現了鳥窩的堅定信念，最后一段寫到鳥窩艱辛付出之后的回報。示例：自己獲得的精神力量：做事要有堅定信念，相信付出就有回報。

故答案為：①善良的力量。鳥窩很善良，不顧一切去尋找鳥母女，而且始終認為鳥母女不會遭遇不幸。②堅強的力量。鳥窩很頑強，遭遇到各種艱辛，有烈日，有狂風，它全然不顧。③愛的力量。有愛就有力量，有愛就有信念，有愛就有希望。【答案】8．小心翼翼地對“我”說每一個字；偷偷在“我”包里塞小點心；和“我”一起討論電視劇；為了讓世界待她的女兒好一點兒，在體檢時讓實習生在她手上扎了四針。（概括出三件事即可）9．“習慣”是“我”在醫院實習（職場）的一種工作狀態，“我”作為醫院實習生，要對自己的行為態度負全部責任，受客觀環境限制；迫不得已，以妥協的眼光看世界，所以能和顏悅色，理性對待。10．運用比喻的修辭手法，把“在外面受到的傷害”比作“扎一身長短不一的刺”；生動形象地寫出“我”在外面受到委屈后，將不良情緒發泄到媽媽身上的情形，寫出給他們帶來的傷害；表達了“我”的自責、愧疚之情。11．“我”由原來對父母恃寵生嬌地撒潑任性，用挑剔的眼光看父母變為如今理解父母，內心充滿自責、悔恨、愧疚之情。【解析】(1)本題考查文章事件的概括，解答此題關鍵在于對文章內容的整體感知，理清文章的思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案。

(2)考查對文本內容的篩選。篩選信息有三個原則：①帶著題目，通讀全文，把握大意。②對照考題，找到答題區，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言。③快速瀏覽全文，驗證答案。

(3)賞析句子要依據句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如果使用了修辭手法就要依據各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二如果沒有使用修辭方法，就要看看是否使用了特殊的表現手法，比如對比，象征等，有就依據各個表現手法的作用進行分析；第三如果都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如一系列動詞的使用，一系列四字短語的使用等方面去分析，這三點是最常見的，要能夠掌握住。

(4)本題考查學生的閱讀感悟。解答此題沒有唯一答案。考生要在緊扣文章主題的基礎上，結合自己的生活體驗進行闡述，注意語言表達要簡潔、流暢，中心明確，言之有理。8．本題考查對文章內容的概括。通讀文本，理清層次，注意對事件的位置和內容的概括。根據文段④“漸漸地，我媽對我說的每一個字都開始小心翼翼。她對待她的女兒，像對待一個在門口掛著“請勿打擾”的生客”概括為：小心翼翼地對“我”說每一個字；根據文段④“她會偷偷在我包里塞小點心”概括為：偷偷在我包里塞小點心；根據文段④“晚上和我一起討論電視劇”概括為：和我一起討論電視劇；根據文段⑥“我今天遇到一個和你差不多大的實習生，......以后別人可能也會給你機會”可概括為：為了讓世界待她的女兒好一點兒，在體檢時讓實習生在她手上扎了四針。9．本題考查對文章信息的篩選。解答此類題型要找準答題的區域，篩選出相應的信息，抓關鍵語進行歸納。本題已經明確了答題文段①，根據“那時我在醫院實習，每天來來往往的都是重癥病人及他們的家屬，稍有不慎就會成為病人的出氣筒”“思考最妥當的解決方案，同時在醫院老師們面前做最聽話的乖學生”概括為：“習慣”是“我”在醫院實習（職場）的一種工作狀態，“我”作為醫院實習生，要對自己的行為態度負全部責任，受客觀環境限制；迫不得已，以妥協的眼光看世界，所以能和顏悅色，理性對待。10．本題考查對語句的賞析。按照要求從修辭角度進行賞析。“父母就像海綿”把父母比作海綿，運用比喻的修辭。結合“只要不吸納.....照單全收”，可知這個比喻生動形象地寫出父母對子女各種情緒的接納吸收，表現了天下父母無條件的愛的贊美之情。11．本題考查學生的閱讀感悟。需要從文本主題的角度進行闡述，并且要結合自己的實際。示例：“我”由原來對父母恃寵生嬌地撒潑任性，用挑剔的眼光看父母變為如今理解父母，內心充滿自責、悔恨、愧疚之情。【答案】12．初冬；取暖；喝咸菜湯；對家鄉冬天的喜愛和懷念13．③14．寫家鄉冬天吃的菜，那么細膩，可見家鄉在作者心中的印象之深；冬天吃的菜只是家鄉美好印象的代表，對家鄉冬天菜的美好回憶揭示了作者深藏在心底的濃濃鄉情。寫得越詳細，越能體現家鄉冬天的懷念和喜愛之情。15．原題好。本文寫的事情是發生在冬天，以“冬天”為題，是以冬天的寒冷襯托家庭的溫馨和人情的溫暖,突出對故鄉的懷念之情。【解析】(1)本題考查學生對文章內容的理解和梳理。解答時要求學生通讀文本，理解文意，理清層次，結合題干的提示，找準相應的內容進行歸納概括。

(2)本題考查的是標點符號的運用和辨析。解答時要掌握常見標點符號的運用，要結合語句的意思，具體的語境進行分析判斷。

(3)本題考查學生對文段內容和作用的理解。解答時要在整體感知文章，把握文本的主旨的基礎上，結合文段的內容，考量文段與主旨的關系進行分析闡述。

(4)本題考查學生對標題含義的理解。解答此題關鍵要在理解文章內容的基礎上，依據內容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。12．本題考查對文章內容的理解和梳理。通讀文本，可知本文的內容是對家鄉冬天的日常生活的回憶。文段一和二主要寫初冬時分“天冷了，堂屋里上了槅子”床上拆了帳子，鋪了稻草“給人一種“家人閑坐，燈火可親”的溫馨，稻草的香味“使人有幸福感”故①出填“初冬”；第到七段寫了嚴冬寒冷時人們用手爐、腳爐取暖；冬天吃的菜有烏青菜、凍豆腐、咸菜湯，讓人暖融融；冬天的游戲其樂無窮。故第二處填“取暖”，第三處填“咸菜湯”。本文回憶中冬天的每一個場景都包含了作者濃濃的鄉情，作者對家鄉的懷念和喜愛之情貫穿全篇，這也是文章的主線。13．本題考查對文章的標點符號的運用和辨析的能力。③有誤。文中增加括號的內容并沒有打斷原有的敘述節奏，反而使文章更像是談家常，讓人倍感親切。14．本題考查對作者文段內容和作用的理解。第⑥段寫家鄉冬天吃的菜，那么細膩，可見家鄉在作者心中的印象之深；冬天吃的菜只是家鄉美好印象的代表，對家鄉冬天菜的美好回憶揭示了作者深藏在心底的濃濃鄉情。寫得越詳細，越能體現家鄉冬天的懷念和喜愛之情。這與文章表達作者對家鄉的濃濃鄉情，及對家鄉冬天的喜愛、贊美和懷念一致。15．本題考查學生對題目的含義和作用的理解。本文寫的事情是發生在冬天，以“冬天”為題，是以冬天的寒冷襯托家庭的溫馨和人情的溫暖,突出對故鄉的懷念之情。而“我的家鄉”涵蓋的內容較廣，不如“冬天”準確生動。所以還是原題目好。【答案】16．環境描寫（景物描寫）作用圍繞“多角度描寫了初冬斑斕的美，營造了一種美好的氛圍（烘托了人物愉快的心情）為下文寫陽光的味道做鋪墊”回答出兩點即可17．圍繞“在那個叫‘一米陽光’的景點感受、驚嘆那從縫隙里瀉下的陽光”等回答即可18．示例：陽光像一只小松鼠，在林間歡快地跳來跑去。19．“我”認為陽光的是“童心的味道，是這個世界最本真的味道”（情感圍繞“表達了‘我’對陽光的喜愛贊美，對孩子們的喜愛和贊美1分”回答即可）【解析】(1)本題考查描寫及作用分析。平時要積累描寫的常見類型，把握其作用或表達效果，特別是景物或環境描寫對人物的烘托等作用。

(2)本題考查文章中插敘內容的概括能力。做這種題的