吉林省樺甸市七年級生物下冊6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式教學實錄+學案1（無答案）（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：吉林省樺甸市七年級生物下冊6.3神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已掌握人體基本組織、器官的基礎上，進一步學習神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，特別是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。通過復習相關(guān)知識點，如神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學生理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其在人體生理活動中的作用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和社會責任等核心素養(yǎng)。通過學習神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，學生能夠建立對人體神經(jīng)系統(tǒng)的整體認識，發(fā)展科學探究能力，學會運用科學思維分析生理現(xiàn)象，同時增強對生命健康和社會責任的意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在進入七年級生物下冊之前，已經(jīng)學習了人體基本組織、器官以及血液循環(huán)等基礎知識。他們能夠描述細胞的結(jié)構(gòu)和功能，了解人體主要器官的基本功能，并對人體的血液循環(huán)有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學科普遍抱有較高的興趣，他們好奇心強，喜歡通過實驗和觀察來學習。在學習能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的實驗操作技能。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺進行學習，而另一部分學生則更傾向于動手操作和實際體驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，神經(jīng)系統(tǒng)的復雜性和抽象性可能導致學生難以理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程；其次，學生可能對神經(jīng)元和神經(jīng)遞質(zhì)等概念的理解不夠深入，影響對神經(jīng)調(diào)節(jié)機制的整體把握；最后，將神經(jīng)調(diào)節(jié)與實際生理現(xiàn)象相結(jié)合的能力可能不足，需要通過實例和練習來加強。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本概念和機制，幫助學生建立清晰的知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞神經(jīng)調(diào)節(jié)的實例進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.實驗法：通過簡單的神經(jīng)傳導實驗，讓學生親身體驗神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，加深對理論知識的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，直觀展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程。

2.視頻教學：播放神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)視頻，幫助學生理解抽象的生理現(xiàn)象。

3.網(wǎng)絡資源：提供在線學習資源和互動平臺，鼓勵學生自主學習和探究。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于人體生理活動的視頻，如心跳、呼吸等，引導學生思考這些生理活動是如何協(xié)調(diào)進行的。

2.提出問題：引導學生思考，人體是如何感知外界刺激并作出反應的？這種反應是如何在體內(nèi)傳遞和協(xié)調(diào)的？

3.學生回答：邀請學生分享他們對這個問題的看法，教師簡要總結(jié)。

講授新課（15分鐘）

1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)：介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括神經(jīng)元、神經(jīng)纖維和神經(jīng)節(jié)，并展示相關(guān)結(jié)構(gòu)圖。

2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導：講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程，包括靜息電位和動作電位的形成，以及神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導。

3.神經(jīng)遞質(zhì)的作用：介紹神經(jīng)遞質(zhì)的概念，講解神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間的傳遞作用，以及神經(jīng)遞質(zhì)對神經(jīng)元興奮和抑制的影響。

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發(fā)練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以鞏固對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本概念的理解。

2.學生討論：將學生分成小組，討論練習題中的問題，鼓勵學生分享自己的理解和答案。

課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對練習題中的問題進行提問，檢查學生對知識點的掌握情況。

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予評價和反饋。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設問題情境：教師提出一個與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的生活實例，如觸電反應。

2.學生分組討論：將學生分成小組，討論如何運用所學知識解釋這個現(xiàn)象。

3.小組匯報：每個小組選派代表進行匯報，教師點評并總結(jié)。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的意義和作用是什么？

2.學生討論：鼓勵學生討論神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體健康和疾病治療中的作用。

3.教師總結(jié)：強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理活動中的重要性，以及維護神經(jīng)系統(tǒng)健康的重要性。

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式和意義。

2.作業(yè)布置：布置相關(guān)作業(yè)，如閱讀教材、完成課后練習等，以鞏固學生對本節(jié)課知識的掌握。

教學時間總計：45分鐘六、知識點梳理1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-神經(jīng)元：細胞體、樹突、軸突

-神經(jīng)纖維：有髓神經(jīng)纖維和無髓神經(jīng)纖維

-神經(jīng)節(jié)：神經(jīng)元的集合處

2.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導

-靜息電位：神經(jīng)元未受刺激時的電位狀態(tài)

-動作電位：神經(jīng)元受刺激后產(chǎn)生的電位變化

-神經(jīng)沖動的傳導：神經(jīng)纖維上動作電位的傳播

3.神經(jīng)遞質(zhì)的作用

-神經(jīng)遞質(zhì)：神經(jīng)元之間傳遞信息的化學物質(zhì)

-神經(jīng)遞質(zhì)的釋放：神經(jīng)元末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙

-神經(jīng)遞質(zhì)的作用：興奮或抑制下一個神經(jīng)元

4.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-反射：通過神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出快速反應的過程

-反射弧：完成反射的基本結(jié)構(gòu)，包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器

-簡單反射與復雜反射：根據(jù)反射弧的復雜程度分類

5.反射的類型

-非條件反射：生來就有的反射，如膝跳反射

-條件反射：在非條件反射的基礎上形成的反射，如條件性食物反應

6.神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點

-快速性：神經(jīng)調(diào)節(jié)反應迅速

-精確性：神經(jīng)調(diào)節(jié)能精確地控制身體的各種活動

-可塑性：神經(jīng)系統(tǒng)具有一定的可塑性，能夠適應環(huán)境變化

7.神經(jīng)系統(tǒng)的保護

-避免頭部受傷：防止神經(jīng)系統(tǒng)受損

-保持良好的生活習慣：預防神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生

-健康飲食：提供神經(jīng)系統(tǒng)所需的營養(yǎng)

8.神經(jīng)系統(tǒng)的疾病

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病種類：神經(jīng)炎、神經(jīng)痛、神經(jīng)系統(tǒng)感染等

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病的癥狀：疼痛、麻木、無力、感覺異常等

-神經(jīng)系統(tǒng)疾病的預防與治療：根據(jù)具體疾病采取相應的預防和治療措施

9.神經(jīng)系統(tǒng)的應用

-神經(jīng)系統(tǒng)在生理學中的應用：研究神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能

-神經(jīng)系統(tǒng)在醫(yī)學中的應用：診斷和治療神經(jīng)系統(tǒng)疾病

-神經(jīng)系統(tǒng)在心理學中的應用：研究神經(jīng)系統(tǒng)的心理功能七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：評價學生在課堂上的積極性和參與度，如提問、回答問題、小組討論等。

-課堂注意力：觀察學生是否集中注意力，對教學內(nèi)容保持關(guān)注。

-學習態(tài)度：評估學生對學習的態(tài)度，如認真聽講、積極參與課堂活動等。

2.小組討論成果展示：

-團隊協(xié)作：評價學生在小組討論中的協(xié)作能力和溝通技巧。

-討論內(nèi)容：檢查小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了課程內(nèi)容的關(guān)鍵點。

-匯報質(zhì)量：評估學生匯報的清晰度、邏輯性和對討論內(nèi)容的理解。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試評估學生對神經(jīng)調(diào)節(jié)基本概念的理解和應用能力。

-思考能力：測試學生在遇到新問題時是否能運用所學知識進行思考和解答。

-問題解決能力：考察學生在實際情境中應用所學知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)完成情況：

-完成率：評估學生課后作業(yè)的完成情況，是否按時提交。

-質(zhì)量分析：對作業(yè)的內(nèi)容和質(zhì)量進行評估，如準確性、深度和創(chuàng)新性。

-改進建議：針對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤和不足，提出改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)，給予具體、有針對性的評價，如“在小組討論中表現(xiàn)出色，能夠積極引導小組討論”或“課堂上注意力不集中，需要提高學習專注度”。

-針對知識掌握：針對學生在知識點上的掌握情況，提供正面的反饋和必要的糾正，如“對于神經(jīng)遞質(zhì)的作用理解正確，但在描述傳導過程時存在誤解”。

-針對技能培養(yǎng)：對于學生在技能上的培養(yǎng)，提出具體的期望和改進方向，如“在今后的學習中，建議多進行實際操作，以提高對神經(jīng)調(diào)節(jié)機制的直觀理解”。

-針對情感態(tài)度：對學生的學習態(tài)度和情感投入給予肯定或指出改進空間，如“在學習過程中表現(xiàn)出的求知欲值得鼓勵，但在遇到困難時需要更加堅韌不拔”。八、板書設計①神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-神經(jīng)元：細胞體、樹突、軸突

-神經(jīng)纖維：有髓神經(jīng)纖維、無髓神經(jīng)纖維

-神經(jīng)節(jié)：神經(jīng)元集合處

②神經(jīng)沖動的產(chǎn)生與傳導

-靜息電位：內(nèi)負外正

-動作電位：內(nèi)正外負

-神經(jīng)沖動傳導：電信號沿神經(jīng)纖維傳播

③神經(jīng)遞質(zhì)的作用

-神經(jīng)遞質(zhì)：化學信號

-釋放：突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)

-作用：突觸后膜上受體結(jié)合，引起下一個神經(jīng)元反應

④神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-反射：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

-反射弧：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器

⑤反射的類型

-非條件反射：生來就有，無需學習

-條件反射：通過學習形成，可改變和消失

⑥神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點

-快速性

-精確性

-可塑性

⑦反射實例

-膝跳反射：簡單反射

-條件反射：食物與鈴聲的關(guān)聯(lián)

⑧神經(jīng)系統(tǒng)的保護

-避免頭部受傷

-健康生活習慣

-健康飲食反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式時，可以結(jié)合實際生活中的案例，如交通信號燈與神經(jīng)信號傳遞的類比，讓學生更容易理解抽象的概念。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術(shù)展示神經(jīng)系統(tǒng)的動態(tài)過程，如神經(jīng)沖動的傳導和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，增強學生的直觀感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對神經(jīng)系統(tǒng)的抽象概念理解困難：部分學生對神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠深入，難以將理論知識與實際應用相結(jié)合。

2.課堂互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對某些知識點缺乏興趣或自信心不足。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.加強直觀教學：通過制作或使用教學模型、動畫等，幫助學生直觀理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，提高學生的學習興趣。

2.激發(fā)學生參與度：設計更具互動性的課堂活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的自信心。

3.豐富評價方式：除了隨堂測試和課后作業(yè)，可以引入課堂表現(xiàn)評價、同伴互評等方式，全面評估學生的學習效果。

4.跨學科融合：將神經(jīng)調(diào)節(jié)的知識與其他學科，如物理學、化學等相結(jié)合，讓學生從不同角度理解神經(jīng)系統(tǒng)的復雜性。

5.強化實踐環(huán)節(jié)：組織學生進行簡單的神經(jīng)傳導實驗，讓學生親身體驗神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，加深對理論知識的理解。

6.定期反饋與溝通：與學生保持良好的溝通，及時了解他們的學習困難和需求，根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。典型例題講解例題1：簡述神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程，并解釋動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導機制。

答案：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程包括以下步驟：

1.靜息電位：神經(jīng)元未受刺激時，細胞膜內(nèi)外電位差為內(nèi)負外正。

2.刺激：當神經(jīng)元受到刺激時，細胞膜對鈉離子的通透性增加，鈉離子內(nèi)流，導致細胞膜內(nèi)外電位差變?yōu)閮?nèi)正外負，形成動作電位。

3.動作電位傳導：動作電位在神經(jīng)纖維上的傳導是通過電信號的形式進行的，電信號沿著神經(jīng)纖維傳播，使相鄰的神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位。

例題2：解釋神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間傳遞信息的作用，并說明神經(jīng)遞質(zhì)釋放和作用的過程。

答案：神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間傳遞信息的作用如下：

1.神經(jīng)遞質(zhì)釋放：當動作電位到達突觸前膜時，神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放到突觸間隙。

2.神經(jīng)遞質(zhì)作用：神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，引起突觸后神經(jīng)元的興奮或抑制，從而實現(xiàn)神經(jīng)元間的信息傳遞。

例題3：分析以下反射實例，并判斷其屬于簡單反射還是復雜反射。

答案：以下反射實例屬于復雜反射：

-當手觸碰到熱水時，迅速縮回手部，避免燙傷。

例題4：解釋以下神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點，并舉例說明。

答案：神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點包括：

1.快速性：神經(jīng)調(diào)節(jié)反應迅速，能夠在短時間內(nèi)完成。

2.精確性：神經(jīng)調(diào)節(jié)能精確地控制身體的各種活動。

3.可塑性：神經(jīng)系統(tǒng)具有一定的可塑性，能夠適應環(huán)境變化。

舉例：

-當人突然受到驚嚇時，心