第6課工業化國家的社會變化教學設計--2023-2024學年浙江省部編版歷史與社會九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：工業化國家的社會變化

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生運用歷史唯物主義觀點分析工業化國家社會變化的能力。

2.提升學生對全球化背景下社會變遷的認識，增強學生的國際視野。

3.通過對工業化國家社會變化的了解，培養學生關注社會現實、思考社會問題的意識。

4.培養學生尊重多元文化，理解不同社會發展道路的多樣性。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入九年級之前，已經學習了關于工業革命、資本主義發展等歷史知識，對工業化進程有一定的了解。然而，對于工業化國家在社會結構、生活方式、思想觀念等方面的具體變化，學生可能了解較少，需要通過本節課的學習來補充和完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對歷史學科的興趣普遍較高，他們渴望了解過去，探索歷史背后的原因和影響。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。在學習風格上，學生既有獨立思考的能力，也樂于參與集體討論，能夠從不同角度分析問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習工業化國家的社會變化時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對復雜的社會變遷過程難以把握；二是對于不同國家、不同時期的社會變化缺乏比較分析的能力；三是對于歷史事件背后的深層原因理解不夠深入。針對這些挑戰，教師需要引導學生通過小組合作、案例研究等方法，逐步提高他們的分析能力和批判性思維。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（如工業革命時期的圖片、模型等）

-課程平臺：學校歷史與社會課程教學平臺

-信息化資源：互聯網資源（歷史資料庫、在線歷史視頻、相關學術論文）

-教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析、多媒體展示五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對工業化國家社會變化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們能想到哪些國家在工業化進程中發生了巨大的變化？”

展示一些關于工業化國家社會變化的圖片或視頻片段，如工業革命時期的工廠、交通工具的演變等，讓學生初步感受工業化帶來的社會變革。

簡短介紹工業化國家社會變化的基本概念和重要性，引導學生思考這些變化對人們生活的影響，為接下來的學習打下基礎。

2.工業化國家社會變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解工業化國家社會變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解工業化國家社會變化的定義，包括其主要表現，如城市化、人口流動、生活方式的改變等。

詳細介紹工業化國家社會變化的組成部分，如經濟結構、社會結構、文化觀念等，使用圖表或示意圖幫助學生理解這些變化是如何相互關聯的。

3.工業化國家社會變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解工業化國家社會變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工業化國家社會變化案例進行分析，如德國的魯爾區工業化、美國的“硅谷”發展等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解工業化國家社會變化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用工業化國家社會變化的理念解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組選擇一個與工業化國家社會變化相關的主題進行深入討論，如環境保護、社會階層流動等，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與工業化國家社會變化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對工業化國家社會變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調工業化國家社會變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括工業化國家社會變化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調工業化國家社會變化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關理念。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于工業化國家社會變化的短文或報告，要求學生結合所學知識，分析一個工業化國家的社會變化，并討論其對現代社會的影響。

提醒學生注意作業的字數要求和提交時間，鼓勵他們在課后繼續思考和探究相關主題。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《工業革命與現代社會》——這本書詳細介紹了工業革命對世界各國的深遠影響，包括經濟、社會、文化等多個方面。

-《城市化與社會變遷》——通過案例分析，探討城市化過程中出現的社會問題及其解決策略。

-《全球化背景下的國家發展》——探討全球化對工業化國家的影響，以及國家在全球化進程中的角色和策略。

-《人口流動與社會結構變化》——分析人口流動對工業化國家社會結構的影響，以及如何應對人口流動帶來的挑戰。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試調查自己所在地區的工業化進程，了解工業化對當地社會變化的影響。

-鼓勵學生閱讀相關歷史文獻，如報紙、雜志、書籍等，收集關于工業化國家社會變化的資料。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集到的資料，并探討工業化國家社會變化的共同特點和差異。

-引導學生思考工業化國家社會變化對當代社會的影響，以及如何從中吸取經驗教訓，為未來社會的發展提供參考。

3.拓展活動設計：

-角色扮演：讓學生扮演不同歷史時期的人物，模擬工業化國家社會變化過程中的場景，加深對歷史事件的理解。

-專題報告：要求學生選擇一個與工業化國家社會變化相關的主題，進行深入研究，并制作成專題報告。

-互動展覽：組織學生利用收集到的資料和創意，設計一個關于工業化國家社會變化的互動展覽，向全校師生展示學習成果。

-案例研究：選取一個具體的工業化國家，深入研究其社會變化過程，分析其成功經驗和面臨的挑戰。

4.實踐項目：

-學生可以參與社區服務項目，如參與環?；顒印⑸鐓^建設等，親身體驗工業化社會變化帶來的環境和社會問題。

-組織學生參觀工業遺址、博物館等，實地感受工業化國家社會變化的痕跡。

-邀請相關領域的專家來校進行講座，分享他們對工業化國家社會變化的見解和研究成果。七、板書設計①工業化國家社會變化概述

-工業革命的影響

-城市化進程

-人口流動

-生活方式改變

②工業化國家社會變化的特征

-經濟結構變化

-社會結構變化

-文化觀念變化

-技術革新

③工業化國家社會變化的影響

-社會分層與流動

-環境問題

-國際關系

-全球化趨勢八、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀教材中關于工業化國家社會變化的章節，總結出工業化國家社會變化的三個主要方面，并簡要說明每個方面的具體表現。

2.選擇一個工業化國家，如英國、美國或德國，研究其工業化過程中的一個社會變化現象，如城市化、人口流動或生活方式改變，撰寫一篇不少于500字的短文，分析該現象的原因和影響。

3.設計一個關于工業化國家社會變化的思維導圖，包括工業化國家社會變化的背景、特征、影響和應對措施等關鍵點。

4.小組合作完成一個關于工業化國家社會變化的PPT演示文稿，內容包括選擇一個工業化國家，展示其社會變化的過程、特點和影響，以及對該國家社會變化的評價。

作業反饋：

1.對學生的閱讀總結進行批改，檢查學生對工業化國家社會變化三個主要方面的理解和總結是否準確。

2.對于學生撰寫的短文，重點關注其對所選國家社會變化現象的分析深度，是否能夠結合歷史背景和實際影響進行論述。

3.對思維導圖進行檢查，評估學生是否能夠全面地展示工業化國家社會變化的相關知識點，以及思維導圖的結構是否清晰。

4.對于PPT演示文稿，評價學生的選題是否恰當，內容是否豐富，演示是否流暢，并提出具體的改進建議。

具體反饋內容如下：

-對于閱讀總結，如果學生能夠準確總結出工業化國家社會變化的三個主要方面，并能結合教材內容進行簡要說明，則給予肯定和鼓勵。如果總結不準確或不夠全面，則指出具體錯誤，并提供正確的知識點。

-對于短文，如果學生能夠深入分析所選國家社會變化現象的原因和影響，并能結合歷史背景進行論述，則給予高分。如果分析不夠深入或論述不夠充分，則指出