2024-2025學年統(tǒng)編版（2024）語文七年級下冊第2課《說和做——記聞一多先生言行片段》配套教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《說和做——記聞一多先生言行片段》這一篇課文，引導學生了解聞一多先生的生平事跡，學習他的愛國精神、嚴謹治學態(tài)度和崇高品質(zhì)。通過對比課文中的“說”與“做”，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提升學生的閱讀理解能力，通過分析聞一多先生的言行，引導學生體會人物精神，增強文化自信；同時，鍛煉學生的寫作技巧，學習如何通過具體事例展現(xiàn)人物性格，提高學生的語言表達和寫作水平。三、學情分析七年級學生正處于青春期，對歷史人物充滿好奇，對愛國精神有著強烈的認同感。在知識層面，學生對語文基礎(chǔ)知識掌握程度不一，部分學生對文言文閱讀理解能力較弱，對現(xiàn)代文閱讀分析能力有待提高。在能力方面，學生的寫作能力普遍較好，但往往缺乏深度和文采。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強。行為習慣上，部分學生課堂紀律意識不強，容易分心。這些因素對《說和做——記聞一多先生言行片段》這一課的學習有一定影響，需要教師在教學過程中關(guān)注學生的個體差異，采取針對性的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解聞一多先生的生平事跡，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演聞一多先生，體會其言行背后的精神內(nèi)涵。

3.利用多媒體展示聞一多先生的照片、文獻資料，增強學生對歷史人物的形象感知。

4.組織學生進行小組合作，分析課文中的對比手法，提升學生的閱讀分析能力。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示聞一多先生的圖片或播放相關(guān)視頻，引導學生對這位歷史人物產(chǎn)生興趣，并提出問題：“你們知道聞一多先生是誰？他有哪些值得我們學習的地方？”

-回顧舊知：教師簡要回顧七年級上冊關(guān)于愛國主義的課文，引導學生回憶已學過的愛國人物的事跡，為學習本節(jié)課做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《說和做——記聞一多先生言行片段》這一課的主要知識點，包括聞一多先生的生平事跡、愛國精神、嚴謹治學態(tài)度和崇高品質(zhì)等。

-舉例說明：教師通過引用課文中的具體事例，如聞一多先生在抗日戰(zhàn)爭時期的演講、在學術(shù)研究上的貢獻等，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-互動探究：教師引導學生圍繞課文中的對比手法展開討論，如“說”與“做”的對比，探討聞一多先生言行一致的精神品質(zhì)。

3.活動體驗（約15分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，如聞一多先生、學生、同事等，進行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學生親身體驗聞一多先生的精神風貌。

-小組討論：教師提出問題，如“聞一多先生的言行對你有什么啟示？”讓學生在小組內(nèi)進行討論，分享自己的看法。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于聞一多先生的讀書筆記，總結(jié)其精神品質(zhì)。

-教師指導：教師對學生的作業(yè)進行批改，針對學生存在的問題進行個別指導，幫助學生提高寫作水平。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)聞一多先生的精神品質(zhì)對當代青少年的啟示。

-學生反思：教師引導學生反思自己在學習過程中的收獲，鼓勵學生在日常生活中踐行聞一多先生的精神。

6.課后拓展（約5分鐘）

-教師推薦：教師向?qū)W生推薦與聞一多先生相關(guān)的書籍、電影等，鼓勵學生課后進一步了解這位歷史人物。

-學生分享：鼓勵學生在下節(jié)課分享自己在課后拓展中的收獲，促進學生之間的交流與學習。

整個教學過程約50分鐘，旨在通過多種教學方法和活動，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，提升學生的閱讀理解能力、寫作能力和人文素養(yǎng)。六、學生學習效果學生在完成《說和做——記聞一多先生言行片段》這一課的學習后，預期將達到以下效果：

1.知識層面：

-學生能夠準確記住聞一多先生的生平事跡，包括其主要的成就和貢獻。

-學生能夠理解并復述課文中的關(guān)鍵段落，如聞一多先生的愛國言論、學術(shù)研究的成就等。

-學生能夠識別和區(qū)分課文中對聞一多先生“說”與“做”的對比描寫，理解這種對比手法的作用。

2.能力層面：

-閱讀理解能力：學生能夠通過閱讀課文，提取信息，理解作者的觀點和意圖。

-寫作能力：學生能夠模仿課文中的寫作手法，撰寫類似的作文，表達對人物的敬佩和感悟。

-分析能力：學生能夠分析聞一多先生言行一致的品質(zhì)，并能夠?qū)⑦@些品質(zhì)與自己的學習、生活實踐相結(jié)合。

3.素質(zhì)層面：

-人文素養(yǎng)：學生能夠體會到愛國主義的偉大精神，增強民族自豪感和文化自信。

-道德品質(zhì)：學生能夠?qū)W習到聞一多先生的嚴謹治學態(tài)度和崇高品質(zhì)，如誠實守信、勤奮好學等。

-社會責任感：學生能夠認識到作為新時代的青年，應(yīng)肩負起社會責任，為國家和社會做出貢獻。

具體的學習效果如下：

-學生通過學習，能夠認識到聞一多先生是一位杰出的愛國主義者，他的言行一致，不僅說了，而且做了，成為了學生的榜樣。

-學生在閱讀課文的過程中，學會了如何分析人物形象，理解作者的情感態(tài)度，這對于提高學生的閱讀鑒賞能力具有重要意義。

-通過小組討論和角色扮演等活動，學生的合作能力、溝通能力和表達能力得到了鍛煉和提高。

-學生在課后寫作練習中，能夠運用課文中學到的寫作技巧，如對比、襯托等，提升自己的寫作水平。

-學生在反思自己的學習過程中，能夠認識到自己的不足，并努力向聞一多先生學習，提升自我修養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學過程進行了反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學方法上還是有一些值得肯定的地方。我采用了講授法、討論法和角色扮演等多種教學方法，讓學生在課堂上有了更多的參與感。比如，在講解聞一多先生的生平事跡時，我盡量用生動形象的語言，讓學生感受到這位歷史人物的偉大。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生各抒己見，發(fā)表自己的看法，這樣不僅激發(fā)了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的表達能力。

但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解課文中的對比手法時，我可能沒有講得足夠深入，導致一些學生理解起來有些吃力。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對聞一多先生不夠了解，或者是對這種教學形式不太適應(yīng)。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律有時還是不夠理想。雖然我一直在強調(diào)課堂紀律，但還是有少數(shù)學生不能很好地遵守。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

教學總結(jié)方面，我覺得這節(jié)課的效果還是不錯的。學生們對聞一多先生的愛國精神有了更深的理解，他們的閱讀理解能力和寫作能力也得到了一定的提升。在情感態(tài)度方面，學生們對聞一多先生產(chǎn)生了敬佩之情，這對我來說是一個很大的安慰。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對課文中的對比手法理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加以改進。此外，課堂紀律管理也是一個需要持續(xù)關(guān)注的問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解對比手法時，可以結(jié)合具體的例子，讓學生更加直觀地理解。

-對于參與度不高的問題，可以嘗試設(shè)計更多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-加強課堂紀律管理，可以通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。

-在課后，可以布置一些拓展性的作業(yè)，讓學生對聞一多先生有更深入的了解。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-聞一多先生的生平事跡

-愛國主義精神

-嚴謹治學態(tài)度

-崇高品質(zhì)

②關(guān)鍵詞：

-說與做

-愛國

-學術(shù)

-勤奮

③重點句子：

-“他不僅說了，而且做了?！?/p>

-“他的愛國精神，就像一面旗幟，永遠飄揚在人們心中。”

-“他的一生，是對真理的追求，對國家的忠誠。”

-“嚴謹治學，精益求精，他的學術(shù)成就，令人敬佩。”教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，發(fā)表自己的看法。

-部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠準確把握角色特點，展現(xiàn)聞一多先生的精神風貌。

-但是，也有少數(shù)學生在課堂紀律方面存在不足，需要加強管理。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論環(huán)節(jié)能夠圍繞課文內(nèi)容展開深入討論，分享自己的觀點。

-各小組的討論成果豐富，能夠從多個角度分析聞一多先生的人物形象和品質(zhì)。

-在展示環(huán)節(jié)，學生們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的合作精神和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)學生對聞一多先生的生平事跡和愛國精神有了較為深刻的理解。

-學生能夠準確地回答關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如聞一多先生的主要成就、愛國言論等。

-在寫作部分，學生能夠運用所學知識，表達對聞一多先生的敬佩之情。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，認識到自己在知識、能力、素質(zhì)等方面的收獲和不足。

-學生之間能夠互相評價，提出改進意見，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)：對于積極參與課堂的學生，給予表揚和鼓勵；對于課堂紀律方面存在問題的學生，進行個別談話，提醒其注意課堂紀律。

-針對小組討論成果：肯定各小組的討論成果，表揚表現(xiàn)突出的學生，同時指出討論過程中存在的問題，如部分學生參與度不高、討論不夠深入等。

-針對隨堂測試：