Unit8Let'scelebrate!Period3Grammar教學設計2024-2025學年譯林版七年級英語上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit8Let'scelebrate!Period3Grammar教學設計2024-2025學年譯林版七年級英語上冊教學內容教學內容：Unit8Let'scelebrate!Period3Grammar

教材內容：本節課主要圍繞譯林版七年級英語上冊Unit8的第三課時Grammar展開，主要學習一般將來時態的構成及用法。通過實際情境，讓學生掌握一般將來時的表達方式，并能熟練運用到日常對話和寫作中。核心素養目標本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。學生將通過實際語境練習，提高語言運用能力，理解不同文化背景下的慶祝活動，發展批判性思維，學會從不同角度分析問題，并提升自主學習能力，為未來英語學習打下堅實基礎。學情分析本節課針對的是七年級學生，這一階段的學生正處于青春期，好奇心強，對新事物接受快，但同時也存在注意力容易分散、學習自覺性有待提高的特點。在英語學習方面，學生的英語基礎參差不齊，部分學生對英語學習的興趣較高，但大部分學生在語法知識掌握上存在一定的困難，尤其是對于一般將來時態這種較為復雜的語法點，理解起來有一定難度。

從知識層面來看，學生在小學階段已經接觸過一些基本的時態，但對于一般將來時的構成和用法還比較陌生，需要通過具體的例子和練習來加深理解。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作能力較弱，尤其是對于語法結構的運用不夠熟練。在素質方面，學生的合作意識較強，但獨立解決問題的能力有待提升。

行為習慣方面，部分學生上課時會分心，需要教師通過多種教學手段吸引學生的注意力。此外，學生的英語學習習慣也需要進一步培養，例如課前預習、課后復習等。

綜合以上分析，教師在教學過程中需要充分考慮學生的個體差異，通過設計多樣化的教學活動，激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習難點，提高英語學習的效果。同時，教師還需注重培養學生的自主學習能力和合作學習精神，為他們在今后的英語學習中打下堅實的基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如節日裝飾品、圖片等）

-課程平臺：譯林版七年級英語教學平臺

-信息化資源：英語語法學習軟件、在線英語學習網站資源

-教學手段：PPT課件、視頻片段、角色扮演、小組討論、語法練習冊教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習一般將來時的構成，了解其基本用法。

設計預習問題：圍繞一般將來時，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能列舉出生活中哪些情況下會用到一般將來時？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的提交筆記或思維導圖來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般將來時的構成。例如，學生通過閱讀了解到一般將來時的構成是“will/shall+動詞原形”。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會思考：“一般將來時在句子中的作用是什么？”

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果來了解學生的預習效果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解一般將來時，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示節日慶祝活動的視頻，引出一般將來時，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解一般將來時的構成和用法，結合實例幫助學生理解。例如，通過展示“明天我們要去游樂園”的句子，解釋一般將來時的構成。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握一般將來時的用法。如，讓學生分組討論并表演一個關于未來計劃的短劇。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般將來時知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般將來時的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般將來時的用法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解一般將來時的知識點，掌握其用法。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據一般將來時的知識點，布置適量的課后作業，如用一般將來時寫一段關于未來計劃的短文。

提供拓展資源：提供與一般將來時相關的拓展資源（如英語語法學習網站、書籍等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的一般將來時知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-語法書籍：《牛津高階英漢雙解詞典》中的語法部分，提供詳細的語法解釋和例句。

-在線資源：BBCLearningEnglish網站，提供實用的英語語法練習和視頻教程。

-語法練習冊：如《英語語法練習冊》等，包含豐富的語法練習題，幫助學生鞏固知識點。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀英文小說、雜志或報紙，特別關注其中使用一般將來時的句子，分析其語境和用法。

-引導學生閱讀關于未來科技、文化、社會發展的文章，了解一般將來時在描述未來事件時的應用。

b.視頻拓展：

-利用YouTube等視頻平臺，搜索與一般將來時相關的英語教學視頻，如語法講解、情景對話等。

-觀看英語電影或電視劇，注意觀察一般將來時在對話中的使用，提高實際語境中的語言運用能力。

c.詞匯拓展：

-收集與一般將來時相關的詞匯，如“plantodo”、“hopetodo”、“expecttodo”等，并學習其用法。

-制作詞匯卡片，將詞匯與例句結合，便于學生記憶和復習。

d.寫作拓展：

-讓學生嘗試用一般將來時寫一篇關于未來職業規劃的短文，如“FutureCareerPlans”。

-鼓勵學生參與英語寫作比賽或活動，提高寫作水平。

e.口語拓展：

-組織英語角活動，讓學生在真實的語言環境中練習使用一般將來時。

-鼓勵學生參加英語演講比賽，鍛煉口語表達能力。

f.語法練習：

-布置與一般將來時相關的語法練習題，如選擇題、填空題、改錯題等。

-利用在線語法練習平臺，如Grammarly等，幫助學生檢查和糾正語法錯誤。

g.課堂活動拓展：

-設計角色扮演活動，讓學生模擬未來場景，運用一般將來時進行對話。

-組織小組討論，讓學生分享自己對未來生活的期望和計劃，提高語言運用能力。

h.家庭作業拓展：

-布置與一般將來時相關的家庭作業，如用一般將來時描述家庭周末活動、未來旅行計劃等。

-鼓勵家長參與孩子的英語學習，共同完成家庭作業，提高學習效果。教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit8Let'scelebrate!Period3Grammar，主要圍繞一般將來時態展開。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過視頻、圖片、角色扮演等，來激發學生的學習興趣。特別是角色扮演環節，學生們表現得非常積極，他們能夠很好地運用一般將來時態來描述未來的計劃，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現有些學生對于一般將來時的構成和用法還是有些模糊，這說明我在教學方法上可能還需要更加細致和多樣化。

在教學策略上，我注重了學生的參與度，鼓勵他們提問和討論。比如，在講解一般將來時的用法時，我讓學生舉例說明，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識點，還能提高他們的語言表達能力。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信而不愿意參與討論，這讓我意識到需要更多地關注學生的個體差異，創造一個更加包容和鼓勵性的學習環境。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作學習，讓學生在小組中互相幫助，共同進步。這種模式在一定程度上提高了學生的學習效率，但也出現了一些問題，比如小組內部分配不均，有些學生參與度不高。因此，我需要在今后的教學中更加細致地指導學生如何進行有效的合作學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生在知識方面，對一般將來時的構成和用法有了更深入的理解；在技能方面，他們的語言運用能力得到了提升；在情感態度方面，他們對英語學習的興趣更加濃厚了。當然，也有一些不足之處，比如部分學生對一般將來時的掌握還不夠牢固，需要更多的練習和鞏固。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我可以嘗試使用更多的互動式教學，比如設計一些游戲或者競賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語法知識。

2.在教學策略上，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供個性化的指導，確保每個學生都能有所收獲。

3.在課堂管理上，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的合作學習，確保每個學生都能積極參與，提高學習效果。

4.在課后，我可以提供更多的學習資源，如在線練習、語法練習冊等，讓學生有更多的機會復習和鞏固所學知識。課后作業1.完成以下句子，使用一般將來時態。

-I_______(go)tothebeachnextweekend.

-Ifit_______(rain)tomorrow,wewillstayathome.

-They_______(visit)theirgrandparentsnextmonth.

2.改寫句子，使用一般將來時態。

-Heisgoingtotravelnextyear.

-Shewillhaveabirthdaypartynextweek.

-Theyareplanningtomovetoanewhousesoon.

3.用一般將來時態完成對話。

-A:Whatareyoudoingthisweekend?

-B:_______(Iamvisitingmyfriends)inthecountryside.

4.根據情景，用一般將來時態填空。

-I_______(finish)myhomeworkbytomorrowevening.

-Ifit_______(be)sunnytomorrow,we_______(go)tothepark.

-She_______(pass)herexamsnextmonth.

5.寫一段關于未來計劃的短文，使用一般將來時態。

-Myfutureplanisto_______(study)medicineatuniversity.Ihopeto_______(graduate)infouryearsandworkinahospital.Ibelievethathelpingpeoplewillbeaveryrewardingjob.Oneday,I_______(visit)manycountriesandlearnaboutdifferentcultures.

答案：

1.1.amgoing2.willrain3.willvisit

2.1.Hewilltravelnextyear.2.Shewillhaveabirthdaypartynextweek.3.Theyareplanningtomovetoanewhousesoon.

3.A:Whatareyoudoingthisweekend?

B:Iamvisitingmyfriendsinthecountryside.

4.1.Iwillfinish2.If