數學第十冊《把假分數化成帶分數》教學設計_第1頁
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文檔簡介

數學第十冊《把假分數化成帶分數》教學設計?一、教學目標1.使學生理解帶分數的意義，掌握把假分數化成帶分數的方法，能正確地把假分數化成整數或帶分數。2.通過觀察、比較和歸納等活動，培養學生的抽象概括能力。3.滲透轉化的數學思想，激發學生的學習興趣。二、教學重難點1.重點：理解帶分數的意義，掌握把假分數化成帶分數的方法。2.難點：理解假分數化成整數或帶分數的算理。三、教學過程1.復習導入-復習分數的基本性質，讓學生填空：-[X]=[X]/[2]；-[X]=[X]/[3]；-[X]=[X]/[4]；-[X]=[X]/[5]。-出示例1：把下列假分數化成整數。-[3]/[2]；-[8]/[4]；-[15]/[5]；-[14]/[7]。-讓學生獨立完成，指名板演，集體訂正。-提問：怎樣把假分數化成整數？-引導學生歸納出：用分子除以分母，商是整數的，就是整數；有余數的，商是整數，余數是分子，分母不變。2.探究新知-出示例2：把下列假分數化成帶分數。-[4]/[3]；-[7]/[2]；-[9]/[4]；-[13]/[5]。-讓學生獨立完成，指名板演，集體訂正。-提問：怎樣把假分數化成帶分數？-引導學生歸納出：用分子除以分母，商是帶分數的整數部分，余數是帶分數的分子，分母不變。3.鞏固練習-完成教材第80頁"練一練"第1、2、3題。-學生獨立完成，指名板演，集體訂正。4.課堂小結-提問：這節課你有什么收獲？-引導學生歸納出：這節課我們學習了把假分數化成帶分數的方法，用分子除以分母，商是帶分數的整數部分，余數是帶分數的分子，分母不變。5.布置作業-完成教材第81頁"練習十四"第4、5、6、7題。四、教學反思本節課的教學內容是把假分數化成帶分數，這是分數的基本性質的一個重要應用。在教學過程中，我通過復習導入、探究新知、鞏固練習等環節，讓學生逐步掌握了把假分數化成帶分數的方法。在教學過程中，我注重引導學生觀察、比較和歸納，培養了學生的抽象概括能力。同時，我還通過練習和課堂小結，讓學生

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