一年級數學《100以內的加減法》教學設計_第1頁
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文檔簡介

一年級數學《100以內的加減法》教學設計?一、教學目標1.學生能夠正確地進行100以內的加減法運算。2.讓學生經歷探索100以內加減法的過程，感悟算法多樣化。3.培養(yǎng)學生初步的估算意識和解決實際問題的能力。4.培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維。二、教學重難點1.教學重點：掌握100以內加減法的口算方法。2.教學難點：理解進位加法和退位減法的算理。三、教學方法講授法、練習法、討論法、演示法四、教學過程（一）復習導入1.口算練習：教師出示一些100以內的加減法口算題，讓學生進行口算。2.談話導入：同學們，我們已經學習了100以內的數，今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習100以內的加減法。（二）探索新知1.教學例1：教師出示主題圖，讓學生觀察并提問：從圖中你知道了什么？要求"小華比小雪多套中幾個"，應該怎樣列式？2.學生列出算式后，讓學生嘗試計算。3.學生匯報計算方法，教師根據學生的匯報板書：-方法一：用小棒擺一擺，先擺23根小棒，再擺26根小棒，從26根小棒中拿出3根小棒和23根小棒合起來就是26根小棒，所以26-23=3。-方法二：把26分成23和3，先算23-23=0，再算0+3=3。-方法三：想23+3=26，所以26-23=3。4.讓學生比較這幾種方法，說說哪種方法比較簡便。5.教學例2：教師出示主題圖，讓學生觀察并提問：從圖中你知道了什么？要求"小雪比小華少套中幾個"，應該怎樣列式？6.學生列出算式后，讓學生嘗試計算。7.學生匯報計算方法，教師根據學生的匯報板書：-方法一：用小棒擺一擺，先擺23根小棒，再擺26根小棒，從26根小棒中拿走23根小棒就是26根小棒，所以26-23=3。-方法二：把23分成20和3，先算26-20=6，再算6-3=3。-方法三：想23+3=26，所以26-23=3。8.讓學生比較這幾種方法，說說哪種方法比較簡便。（三）鞏固練習1.完成教材第12頁"做一做"第1題，學生獨立完成后，集體訂正。2.完成教材第12頁"做一做"第2題，學生獨立完成后，讓學生說一說自己是怎樣想的。3.完成教材第14頁練習二第1、2、3、4題。（四）課堂小結1.教師引導學生總結本節(jié)課所學的內容。2.教師強調本節(jié)課的重點和難點。五、教學反思在本節(jié)課的教學中，我注重讓學生通過觀察、操作、討論等活動，自主探索100以內加減法的計算方法。在教學過程中，我充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生在動手操作、合作交流中掌握了知識，提高了能力。同時，我也注重對學生進行了思想教育，

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