主講人時間20XX.X202XPowerPointDesign------------------《論教養(yǎng)》課文標準課件課文導入與作者介紹01字詞學習與積累02整體感知與結構梳理03深入探究與理解04課堂總結與拓展延伸05目錄CONTENTS課文導入與作者介紹PART01PowerPointDesign------------------010203生活中的教養(yǎng)現(xiàn)象在日常生活中，我們常常會聽到“你真沒教養(yǎng)”這樣的指責，但什么是真正的教養(yǎng)呢？它又體現(xiàn)在哪些方面呢？例如在公共場合大聲喧嘩、隨地吐痰等行為，明顯是缺乏教養(yǎng)的表現(xiàn)，而主動為他人讓座、禮貌待人則是有教養(yǎng)的體現(xiàn)。作者簡介德米特里·利哈喬夫（1906—1999），20世紀俄羅斯著名的知識分子之一，政治家、作家、文藝理論家和基督教活動家。他生于圣彼得堡，目睹了十月革命，1938年進入列寧格勒的俄羅斯文學研究所，1946～1953年在列寧格勒大學任教授，1971年被推舉為蘇聯(lián)科學院院士。創(chuàng)作背景《論教養(yǎng)》選自《世界文學》2007年第3期，收錄在利哈喬夫為青少年寫的《善與美書簡》中，這些“書簡”論述的都是道德、情操的修養(yǎng)。文章旨在引導青少年樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的品德修養(yǎng)，具有很強的現(xiàn)實意義和教育價值。課文導入字詞學習與積累PART02PowerPointDesign------------------重點字音彬彬有禮（bīnbīnyǒulǐ）、貿然（màorán）、涵養(yǎng)（hányǎng）、恪守（kèshǒu）、箴言（zhēnyán）。這些字詞的讀音容易出錯，需要特別注意，如“彬彬有禮”中的“彬”字，容易讀成“pīn”，“箴言”中的“箴”字，容易讀成“jiān”。字形辨析“涵養(yǎng)”與“函養(yǎng)”、“恪守”與“格守”、“箴言”與“箴諫”等字形相近，容易混淆，需通過組詞、造句等方式進行區(qū)分和記憶。例如，“涵養(yǎng)”側重于個人的修養(yǎng)和素質，“函養(yǎng)”則沒有這個意思；“恪守”強調嚴格遵守，“格守”則沒有這個用法。詞語釋義貿然：輕率地，不加考慮地。例如，他貿然做出了決定，沒有考慮到后果。箴言：勸誡的話。箴，勸告、勸誡。如，老師常常給我們講一些箴言，讓我們受益匪淺。字音字形整體感知與結構梳理PART03PowerPointDesign------------------文章開篇點明“良好的教養(yǎng)”的養(yǎng)成得之于自身，引出下文對教養(yǎng)的深入探討。例如，作者通過一個設問句“良好的教養(yǎng)又從何而來呢”，自然地引出了下文對教養(yǎng)來源的闡述，使文章的邏輯更加清晰。引入論題文章第二部分先談“無教養(yǎng)”的例子，再談“有教養(yǎng)”的表現(xiàn)，通過對比，突出了真正的教養(yǎng)。如，作者列舉了在家里懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗餐具、對妻子兒女動不動就大發(fā)雷霆等無教養(yǎng)的表現(xiàn)，與有教養(yǎng)的人珍惜別人的時間、重承諾等表現(xiàn)形成鮮明對比。論述教養(yǎng)的表現(xiàn)文章第三部分剖析優(yōu)雅風度，指出一切優(yōu)雅風度的基礎其實是一種關照態(tài)度。例如，作者以吃飯和日常生活中的舉止為例，論述了如何關照他人，具有優(yōu)雅風度，使讀者更加直觀地理解了優(yōu)雅風度的內涵。闡述優(yōu)雅風度文章結構文章的中心論點是做一個有教養(yǎng)、有優(yōu)雅風度的人，強調教養(yǎng)的本質是尊重。例如，作者在文中多次提到“尊重”一詞，如“教養(yǎng)首先應該體現(xiàn)在家里”“有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓”等，都體現(xiàn)了尊重這一核心。教養(yǎng)的核心文章運用了舉例論證、對比論證等多種論證方法，使論證更加有力。如，文章列舉了大量的有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的事例，如“有教養(yǎng)的人不會自吹自擂”“無教養(yǎng)的人在公共場合大聲喧嘩”等，通過這些生動的事例，讓讀者更加深刻地理解了教養(yǎng)的內涵。論證方法文章行文活潑、靈動，思路清晰，既有探討問題的邏輯和推論，又有大量生動的事例，加上精辟的觀點和格言式的句子，引人深思。例如，文章中“有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓”這句話，語言簡潔明了，卻蘊含著深刻的道理，給人以啟示。寫作特色中心論點深入探究與理解PART04PowerPointDesign------------------家庭是教養(yǎng)的搖籃，父母的言行舉止對孩子的教養(yǎng)有著深遠的影響。例如，一個家庭中，父母如果經常互相尊重、關愛，孩子在這樣的環(huán)境中成長，也會學會尊重他人，形成良好的教養(yǎng)。家庭對教養(yǎng)的影響教養(yǎng)首先體現(xiàn)在家里，一個人在家里對親人的態(tài)度，往往能反映出他的教養(yǎng)程度。如，一個在家里對父母漠不關心、對兄弟姐妹斤斤計較的人，很難在社會上做到真正的有教養(yǎng)。家庭中的教養(yǎng)表現(xiàn)家長應注重自身修養(yǎng)，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣，同時要注重對孩子進行品德教育，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。例如，家長可以通過講述一些有教養(yǎng)的故事、帶孩子參加公益活動等方式，培養(yǎng)孩子的社會責任感和愛心，從而提升孩子的教養(yǎng)。家庭教養(yǎng)的培養(yǎng)教養(yǎng)與家庭社會中的教養(yǎng)體現(xiàn)在社會交往中，有教養(yǎng)的人能夠尊重他人、遵守社會公德，展現(xiàn)出良好的風度和氣質。例如，在公共場合，有教養(yǎng)的人會自覺排隊、不大聲喧嘩，尊重他人的權益，維護公共秩序。教養(yǎng)對社會的意義有教養(yǎng)的人能夠促進社會的和諧與進步，減少社會矛盾，營造良好的社會氛圍。如，一個有教養(yǎng)的人在面對他人的困難時，會主動伸出援手，這種行為能夠傳遞正能量，帶動更多的人去關愛他人，使社會更加溫暖。社會教養(yǎng)的培養(yǎng)社會應加強宣傳教育，通過學校教育、社區(qū)活動等多種途徑，提高人們的教養(yǎng)意識，營造良好的社會風氣。例如，學?？梢蚤_設相關的品德教育課程，社區(qū)可以組織一些文明禮儀宣傳活動，引導人們樹立正確的價值觀和行為準則。教養(yǎng)與社會良好的教養(yǎng)能夠提升個人的綜合素質，增強個人的競爭力，有助于個人在學習、工作和生活中取得更好的成績。例如，在職場中，一個有教養(yǎng)的人能夠更好地與同事合作，贏得他人的信任和尊重，從而獲得更多的發(fā)展機會。教養(yǎng)對個人發(fā)展的促進作用個人應注重自我修養(yǎng)，不斷學習和積累知識，提高自身的道德水平和文化素養(yǎng)，同時要注重實踐，將所學的教養(yǎng)知識運用到實際生活中。如，個人可以通過閱讀經典文學作品、參加文化活動等方式，提升自己的文化修養(yǎng)，同時在日常生活中，要注意自己的言行舉止，做到言行一致，尊重他人。個人如何培養(yǎng)教養(yǎng)有教養(yǎng)的人更容易獲得他人的認可和尊重，從而獲得更多的幸福感和滿足感。例如，一個有教養(yǎng)的人在與他人交往中，能夠得到他人的真誠相待，這種良好的人際關系能夠為他帶來更多的快樂和幸福。教養(yǎng)與個人幸福的關系教養(yǎng)與個人成長課堂總結與拓展延伸PART05PowerPointDesign------------------本文透過眾多“有教養(yǎng)”及“無教養(yǎng)”的現(xiàn)象，探究“真正的教養(yǎng)”和“優(yōu)雅風度”的本質，強調教養(yǎng)的核心是尊重，引導我們努力做一個有教養(yǎng)的人。例如，文章通過列舉有教養(yǎng)和無教養(yǎng)的事例，讓我們深刻認識到教養(yǎng)的重要性，以及如何在日常生活中做到有教養(yǎng)。通過學習本文，我們不僅了解了教養(yǎng)的內涵和重要性，還掌握了如何培養(yǎng)教養(yǎng)的方法，同時也體會到了作者的寫作特色和論證方法。如，我們在學習過程中，學會了運用舉例論證、對比論證等方法來闡述自己的觀點，提高了自己的寫作能力。學習收獲總結方法在學習議論文時，我們可以通過梳理文章結構、把握作者觀點、分析論證方法等方法，深入理解文章的主旨和內涵，提高自己的閱讀能力和思維能力。例如，我們可以通過畫思維導圖的方式，梳理文章的結構，清晰地展示文章的論點、論據(jù)和論證過程，從而更好地理解文章的內容。課文主旨課堂總結請同學們結合自己的實際生活，談談如何做一個有教養(yǎng)的人，列舉一些具體的例子。例如，我們可以從日常生活中的小事做起，如主動為他人讓座、禮貌待人、遵守公共秩序等，這些看似微不足道的小事，卻能體現(xiàn)出一個人的教養(yǎng)。生活中的教養(yǎng)實踐探討教養(yǎng)與文化的關系，了解不同文化背景下對教養(yǎng)的理解和要求。例如，西方文化強調個人主義，注重個人的獨立和自由，而中國文化則更注重集體主義，強調個人與社會的和諧統(tǒng)一，這些不同的文化背景對教養(yǎng)的理解和要求也有所不同。教養(yǎng)與文化的關系思考在當今時代背景下，教養(yǎng)的新內涵和新要求，以及如何在新時代做一