ADDINCNKISM.UserStyle《現代漢語2》課程教學大綱（理論課程）一、課程基本信息課程號0123D00002開課單位文學院課程名稱（中文）現代漢語2（英文）ModernChinese2課程性質必修考核類型考試課程學分2課程學時34課程類別學科基礎課程（學科核心課）先修課程現代漢語1適用專業（類）中國語言文學類二、課程描述及目標（一）課程簡介《現代漢語》課程是中國語言文學類的一門學科基礎課，該課程以國家的語言文字政策為依據，貫徹理論聯系實際的教學原則，系統講授現代漢民族共同語（普通話）的基礎理論和基本知識，訓練基本技能，培養和提高學生理解、分析和運用現代漢民族共同語的能力，為《古代漢語》《語言學概論》等后續基礎課程及語言學類的專業發展課程奠定必要的知識和理論基礎，為他們將來從事各項工作，特別是語言文字相關工作和研究打好基礎。《現代漢語》課程內容較多，分為兩門子課程《現代漢語1》和《現代漢語2》，分別于第1學期和第2學期開設。（二）教學目標通過本課程，學生將系統掌握現代漢語的基礎理論、基本知識和基本技能。課程目標1：對現代漢語的語法規則和修辭規律形成科學全面的認識。課程目標2：掌握現代漢語的基礎知識和基本概念。課程目標3：能夠運用所學知識分析身邊的語法和修辭現象。課程目標4：提高正確運用現代漢語的能力和水平。三、課程目標對畢業要求的支撐關系畢業要求指標點課程目標權重1-1：掌握中國語言文學學科的基本理論、基礎知識。課程目標10.31-3：熟悉本專業及文化相關方面的方針、政策和法規。課程目標20.22-1：具有較好的語言表達能力。課程目標30.33-2：具有用批判性思維方式發現問題、分析問題和解決問題的能力，形成初步的學術科研能力。課程目標40.2四、教學方式與方法采用多媒體授課的方式，以教師授課為主，同時兼用小組教學模式(Team-BasedLearning，TBL)和問題導向式教學模式（Problem-BasedLearning，PBL）。首先，以教師講解為主，由教師根據教學大綱和教學要求進行講解；其次，采用小組教學模式（TBL），將學生分組，由學生根據教案，自行提出問題，分析問題，讓學生通過查閱書籍、期刊，網絡檢索，和他人討論等途徑來找資料解決問題，其中教師起主導和引導作用；第三，采用問題導向式教學模式（PBL），由教師根據教學要求和授課內容提出問題或作業，由學生通過完成教師布置的學習任務或作業掌握教學內容。通過以上教學方法調動學生的積極性和主動性，培養學生的自主學習能力。五、教學重點與難點（一）教學重點本課程的教學重點在于引導學生初步了解現代漢語的語法規則和修辭規律，使學生掌握現代漢語語法和修辭的基礎理論與知識，培養學生運用語法和修辭進行語言表達的基本技能，為提升漢語表達能力和寫作水平奠定堅實基礎。（二）教學難點該課程理論性強，抽象性強，把基本知識講清楚講透徹是關鍵，在此基礎上如何提高學生的學習興趣、強化技能訓練是該課程的教學難點。六、教學內容、基本要求與學時分配序號教學內容基本要求學時教學方式對應課程目標1第4章語法掌握語法學基礎理論和基本知識，能夠正確地判斷和辨別詞類、短語類型、句子類型，提高遣詞造句能力。22講授課程目標1-42第5章修辭掌握修辭學基礎理論和基本知識，能夠正確地辨別修辭的語音、詞匯、語法手段，提高修辭格的使用能力和語言表達能力。8講授課程目標1-4合計30七、實驗內容、基本要求與學時分配序號實驗項目名稱實驗內容與要求學時類型對應課程目標1語法分析運用語法規則分析具體的語法現象。2探究性課程目標1-42修辭分析對語言現象中的修辭手法進行分析。2探究性課程目標1-4合計4八、學業評價和課程考核（一）考核類型：t考試考查（二）考核方式：開卷考試t閉卷考試課程論文課程報告其它：（三）成績評定：考核依據建議分值（百分比）考核/評價細則對應課程目標過程考核40出勤表現10全勤，10分；缺課1到3次，每缺一次扣2分；缺課4次及以上，0分。課程目標1作業20語法作業10分；修辭作業10分；根據作業完成的準確程度分別給分。課程目標1-3其他表現10共10分：能夠積極回答問題，按時提交作業得滿分；作業延誤扣1次扣2分；課堂不當行為按情況扣分；本項最低得分0分。課程目標3期末考核60卷庫抽卷，全面考查學習效果。課程目標1-4九、課程目標達成評價課程目標的實際達成效果計算方式如下，達成值越高，教學效果越好。課程目標達成度畢業要求指標點達成度十、教材與教學參考書（一）教材《現代漢語》（下冊），黃伯榮、廖序東主編，高等教育出版社，2017年，增訂六版。（二）教學參考書1.《現代漢語通論》，邵敬敏主編，上海教育出版社，2016年，第三版；2.《現代漢語通論精編》，邵敬敏主編，上海教育出版社，2012年，第一版；3