對計算機專業的認識及學業規劃院系：計算機科學與技術專業：計算機科學與技術姓名：1引言計算機科學與技術專業是伴隨著計算機技術的誕生與發展而確立的新型專業，最早成立于清華大學和哈爾濱工業大學，半個世紀已來，該專業已經成為全國最大的、最有發展前景的工科專業之一。本人能為這個專業的一員，非常榮幸。通過計算機導論課程教學、上網查閱文獻、及小組合作討論，使我對該專業有了較為深刻的了解：現在的大學計算機設有計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程三大專業。其專業的主要課程有C語言程序設計、編譯原理、操作系統、電工與電子技術、計算機網絡、計算機系統結構、計算機組成原理、接口與通訊、離散數學、數據結構、數據庫原理、數字邏輯、線性代數、專業導論、專業英語等；專業選修課有：概率論與數理統計、匯編語言、計算方法、人工技能、軟件工程、信息檢索與利用、JAVA語言、多媒體技術、分布式與并行處理、計算機控制系統、計算機圖形學、面向對象技術、模糊邏輯與運用、嵌入式系統、數據挖掘、數字圖像處理、算法設計與分析、通訊原理、網絡操作系統、網絡與信息安全、新技術專題等。這些課程幾乎涵蓋了計算機科學體系所有的知識與技術，它們為計算機科學的發展提供了大量的基礎理論扎實、專業素質好、實踐能力強、知識面寬的人才，同時這些人才為社會經濟的發展做出了重大的貢獻。2知識點2.1計算機發展歷史上的重要人物和思想（1）法國物理學家帕斯卡(1623-1662)：在1642年發明了第一臺機械式加法機。該機由齒輪組成，靠發條驅動，用專用的鐵筆來撥動轉輪以輸入數字。（2）德國數學家萊布尼茨：在1673年發明了機械式乘除法器?；驹砝^承于帕斯卡的加法機，也是由一系列齒輪組成，但它能夠連續重復地做加減法，從而實現了乘除運算。（3）英國數學家巴貝奇：1822年，在歷經10年努力終于發明了“差分機”。它有3個齒輪式寄存器，可以保存3個5位數字，計算精度可以達到6位小數。巴貝奇是現代計算機設計思想的奠基人。英國科學家阿蘭圖靈(理論計算機的奠基人)圖靈機：這個在當時看來是紙上談兵的簡單機器，隱含了現代計算機中“存儲程序”的基本思想。半個世紀以來，數學家們提出的各種各樣的計算模型都被證明是和圖靈機等價的。美籍匈牙利數學家馮諾依曼(計算機鼻祖)計算機應由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大部件組成；應采用二進制簡化機器的電路設計；采用“存儲程序”技術,以便計算機能保存和自動依次執行指令。七十多年來，現代計算機基本結構仍然是“馮·諾依曼計算機”。2.2電子計算機的發展歷程（1）1946年2月由賓夕法尼亞大學研制成功的ENIAC是世界上第一臺電子數字計算機。“誕生了一個電子的大腦”致命缺陷：沒有存儲程序。（2）電子技術的發展促進了電子計算機的更新換代：電子管、晶體管、集成電路、大規模及超大規模集成電路計算機的類型按計算機用途分類：通用計算機和專用計算機按計算機規模分類：巨型機、大型機、小型機、微型機、工作站、服務器、嵌入式計算機按計算機處理的數據分類：數字計算機、模擬計算機、數字模擬混合計算機的特點及應用領域計算機是一種能按照事先存儲的程序，自動、高速地進行大量數值計算和各種信息處理的現代化智能電子設備。（含義）①運算速度快②計算精度高③存儲容量大④具有邏輯判斷能力⑤按照程序自動運行應用領域：科學計算、數據處理、過程與實時控制、人工智能、計算機輔助設計與制造、遠程通訊與網絡應用、多媒體與虛擬現實計算機發展趨勢：巨型化、微型化、網絡化、智能化2.3計算機系統構成一個完整的計算機系統有硬件系統和軟件系統兩大部分組成硬件系統是指能夠收集、加工、處理數據以及輸出數據所需的設備實體，是看得見、摸得著的部件總和。軟件系統是指為了充分發揮硬件系統性能和方便人們使用硬件系統，以及解決各類應用問題而設計的程序、數據、文檔總和，它們在計算機中體現為一些觸摸不到的二進制狀態，存儲在內存、磁盤、閃存盤、光盤等硬件設備上。信息技術概念信息是一種知識，是接受者事先不知道不了解的知識。數據是信息的載體。數值、文字、語言、圖形、圖像等都是不同形式的數據。4次信息革命：文字、造紙和印刷術、電報電話廣播電視、計算機與網絡現代信息技術：計算機技術＋微電子技術＋通信技術信息技術產業與人才信息產業是信息社會的支柱，主要包括：計算機硬件制造業、計算機軟件業、信息服務業以及國民經濟中傳統行業的信息化信息產業屬資本密集型、知識密集型、人才密集型的產業。信息技術教育包括：對信息科學的理解、對信息應用的實踐能力、對信息社會的認識和態度2.4數制的概念數制也稱計數制，是指用一組固定的符號和統一的規則來表示數值的方法。基數：R進制的基數=R位權：在數制中，各位數字所表示值的大小不僅與該數字本身的大小有關，還與該數字所在的位置有關，我們稱這關系為數的位權。位權：一個與數字位置有關的常數，位權=Rn二進制和其它進制的轉換十進制轉二進制：整數部分除以2取余，直至商為0；小數部分乘以2取整，直至小數部分為0或達到所需精度為止。十進制轉八進制：方法同上。整數部分除以8，小數部分乘以8。十進制轉十六進制：方法同上。整數部分除以16，小數部分乘以16。計算機中的數據單位位(bit)：計算機存儲數據的最小單元(0、1)字節(Byte)：處理數據的基本單位(8bit/Byte)常用的字節計數單位：1KB＝1024Byte(210B)1MB＝1024KB(220B)1GB＝1024MB(230B)1TB＝1024GB(240B)字長：CPU一次處理數據的二進制位數。信息表示與編碼所謂編碼，就是利用數字串來標識所處理對象的不同個體。整數的表示在數學中，數值是用“＋”和“－”表示正數和負數的，而在計算機中只有0和1，所以正負號也用0和1表示，即數值符號數字化。補碼的概念是怎么來的？“?！笔侵敢粋€系統所能表示的數據個數。按模運算是指運算結果超過模時，模（或模的整數倍）將溢出而只剩下余數。假設M為模，若數a，b滿足a＋b＝M，則稱a，b互為補數。在有模運算中，減去一個數等于加上這個數對模的補數。實數的表示定點數：小數點位置固定的數稱為定點數。浮點數：小數點位置不固定的數稱為浮點數與漢字有關的編碼：（1）輸入碼（2）國標碼和區位碼：每個漢字占兩個字節的編碼，且每個字節最高位均為0。所有漢字分94個區，每個區94個漢字。由此構成區位碼。而區位碼的區碼和位碼各加32就得到國標碼。（3）機內碼（4）字型碼：漢字存儲在計算機內采用機內碼，但輸出時必須轉換成字形碼，再根據字形碼輸出漢字。字形碼又稱漢字字模，用于在顯示器或打印機上輸出各種文字和符號。點陣漢字：每一個漢字以點陣形式存儲，有點的地方為“1”，空白的地方為“0”。有16×16、24×24、48×48點陣等。點陣越大，字形分辨率越好，字形也越美觀，但漢字存儲的字節數就多，字庫也就越龐大。多媒體信息的數字化數字化就是對模擬世界的一種量化，表示信息的最小單位是位(bit)——“0”或“1”。多媒體信息在計算機中也要轉換為0和1，因此也需要進行編碼。2.5計算機系統的構成一個完整的計算機系統是由硬件和軟件組成。硬件是由運算器、控制器、存儲器、輸入設備、輸出設備五部分組成。其中：中央處理器(簡稱CPU)=運算器+控制器主機=中央處理器+主存儲器軟件是指各類程序和數據，計算機軟件包括計算機本身運行所需要的系統軟件和用戶完成任務所需要的應用軟件。馮·諾依曼型計算機是將程序和數據事先存放在外存儲器中，在執行時將程序和數據先從外存裝入內存中，然后使計算機在工作時自動地從內存中取出指令并加以執行，這就是存儲程序概念的基本原理。馮·諾依曼計算機體系結構的主要特點是：(1)采用二進制形式表示程序和數據。(2)計算機硬件是由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五大部分組成.3職業目標針對浙江萬里學院計算機科學與技術專業分三個方向：軟件技術、網絡與信息安全技術及數字動漫技術。本人查閱了大量的文獻資料，了解到：軟件技術方向專業培養具有一定的計算機軟件專業理論知識，掌握至少一種主流軟件開發平臺，具有較強編程能力的高級實用型專業人才。該方向有“軟件工程師”證書、“軟件測試工程師”、“研發工程師”、“軟件工程師”、“互聯網軟件開發工程師”、“動態網站編程工程師”

等可以獲取，市場需求：可在IT企業、政府機關、企事業單位等從事軟件（管理信息系統、企業資源計劃系統、文化娛樂產品和控制系統等）開發的需求調查、編碼、測試、維護、營銷售后服務及軟件生產管理工作。網絡與信息安全技術是以信息安全技術和網絡技術為基礎，以信息安全和網絡協議、網絡產品的研究、開發、運行、管理和維護為學習和研究對象，掌握網絡中實現信息安全的相關技術。要求學生系統的學習信息科學和通信系統的基本理論和基本知識，使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事信息安全和網絡工程綜合設計、開發、維護及應用等基本能力的高級應用型技術人才。有“網絡工程師”等證書，商場需求：政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網絡系統和信息安全領域進行管理和服務的高級專業工程技術人才。職業崗位有：軟件工程師、游戲設計師、數據庫工程師、評估測試工程師、網絡工程師等等。本人想從事網絡與信息安全技術，該崗位基本要求系統的學習信息科學和通信系統的基本理論和基本知識，具有從事信息安全和網絡工程綜合設計、開發、維護及應用等基本能力的高級應用型技術人才，這與本人的個性相一致！4大學學習規劃4.1大學學習目的“來大學干什么？將來要成為一個什么樣的人？”這兩個問題是我不斷反問自己的！來大學我們是為了學習，而學習的目的說白了就是為了接受高等教育，學到有用的技能，以便將來能找到一份好工作，過上幸福美滿的生活！其次，在大學，我們進行學習，不斷增長知識，提高綜合素質；不斷修養，提高人生價值…4.2準備選擇的專業學習方向鑒于自己的數學基礎不夠扎實，我自認為無法在軟件編程方面有很大的發展，所以，我趨向于選擇網絡方向。從事網絡技術方面的工作，而且市場上對這方面的人才也是急需的。因為網絡技術是一種更偏向于操作的技術。在就業面也寬得多，信息化是一個全社會的工程，政府、企業都在進行信息化，都需要在網絡方面尋找合適的人才進行其網絡系統的運行、管理、維護。因此，我要努力成為一個網絡工程師！4.3學習規劃通過第一學期的計算機課程，使我對計算機專業有了初步了解，掌握了很多多媒體軟件的使用；對照計算機科學與技術專業人才培養方案，本人對各學期的計劃如下：第二學期，學習好《程序設計設計基礎》，為程序設計設計能力奠定基礎，通過CET-4,以及計算機二級考試；努力學習java語言，爭取拿到java證書。第三學期，繼續努力學習英語，使英語能夠過六級；在已有一定專業知識的基礎上，進一步提高專業水平，增強專業技能；第四學期，參加有益的社會實踐活動，培養吃苦耐勞的精神和責任感，為今后走進社會做鋪墊，穩抓專業基礎，瀏覽高年級課程，以便向大三平穩過渡。第五學期，利用假期時間開始對自己理想的職業進行社會實踐，將自己所學理論與實踐相結合，更好的掌握自己的專業知識。第六學期，對社會人才需求進行調查，與自己現有的水平能力比較，及時調整就業方向，完善專業能力。大四這一年我要以成功畢業和找工作為主要目標！第一學期主要是實習，將自己所學的理論知識應用于實踐，更熟練地掌握自己所學的專業知識。第二學期主要以找工作為主要任務。搜集就業信息，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，嘗試和已經畢業的校友了解往年的求職情況，開始畢業前工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中校驗自己的積累。大學四年，除了英語四級通過的證書之外，努力獲取java證書，計算機專業技術資格（水平）證，英語六級證書等。5小結通過《計算機導論》課程的學習，不僅使我對計算機專業知識點有了比較深廣的認識，而且了解了小組合作學習的目的與意義，對計算機構成、組裝和購置都有了一定的認識，對軟件、軟件工程及網絡等有了初步了解，掌握了Word、Excel、PowerPoint等辦公軟件的使用。同時了解各個專業模塊的學習及社會需求情況，明確了自己的學習目標與方向；而且在小組討論中使本人的流通溝通能力、自我學習能力、整理資料能力等都得到了鍛煉，在專業知識和綜合素質方面都得到了訓練。今后將繼續虛心向其他同學學習，取人之長補已之短，同時利用假期時間開始對自己理想的職業進行社會實踐，將自己所學理論與實踐相結合，更好的掌握自己的專