部編版八年級語文上冊《17昆明的雨》大賽獲獎教學設計一.教材分析《17昆明的雨》是部編版八年級語文上冊的一篇課文。本課是一篇寫景抒情散文，作者以獨特的視角和筆觸，描繪了昆明獨特的自然風光和人文景觀，表達了作者對昆明的喜愛和懷念之情。教材安排這篇課文，旨在讓學生通過閱讀，感受作者對家鄉的熱愛，體會文章中所運用的景物描寫、抒情手法，提高學生的語文素養。二.學情分析八年級的學生已有一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力，但對于散文的表達手法和抒情技巧仍有待提高。此外，學生可能對昆明這個地方較為陌生，因此需要教師在教學中進行適當的引導和補充。三.教學目標知識與技能：學生能夠理解課文內容，掌握課文中所運用的景物描寫、抒情手法。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，培養學生對散文的鑒賞能力和寫作能力。情感態度與價值觀：感受作者對家鄉的熱愛，培養學生的家國情懷。四.教學重難點教學重點：課文內容的理解，抒情手法的把握。教學難點：散文的表達手法，對昆明地方特色的理解。五.教學方法講授法：教師對課文內容進行講解，引導學生理解課文。互動討論法：學生分組討論，分享對課文的理解和感悟。寫作練習法：學生模仿課文中的表達手法，進行寫作練習。六.教學準備教師準備：課文講解稿，相關昆明的地方特色資料，寫作練習題目。學生準備：預習課文，查閱相關資料。七.教學過程導入（5分鐘）教師以引導語引入課文：“今天我們來到了美麗的昆明，一起欣賞作者對這座城市的描繪?！背尸F（10分鐘）教師播放課文音頻，學生跟讀課文。教師引導學生關注課文中的景物描寫和抒情手法。操練（15分鐘）學生分組討論，分享對課文的理解和感悟。教師巡回指導，解答學生的疑問。鞏固（10分鐘）教師提問，檢查學生對課文內容的理解。學生回答問題，鞏固所學知識。拓展（15分鐘）教師展示昆明的地方特色資料，引導學生了解昆明的歷史、文化、自然風光等。學生進行小組寫作練習，模仿課文中的表達手法，描繪自己心中的昆明。小結（5分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調散文的表達手法和抒情技巧。家庭作業（5分鐘）學生完成課堂寫作練習，修改后交給教師。板書（課后）教師根據教學內容，設計板書，總結課文的主要內容和表達手法。教學過程每個環節所用時間：導入5分鐘，呈現10分鐘，操練15分鐘，鞏固10分鐘，拓展15分鐘，小結5分鐘，家庭作業5分鐘?？傆?0分鐘。教學反思是教師在教學過程結束后，對教學內容、教學方法、教學效果等方面進行自我評價和思考的過程。在本節課的教學中，我進行了認真的反思，發現了一些問題，也找到了一些解決辦法和改進措施。一、教學設計中的優點和不足教學設計中注重了學生的主體地位，讓學生在討論、寫作等環節中充分發揮自己的主觀能動性。結合課文內容，引入了昆明的地方特色，使學生對課文有了更深入的理解。教學過程條理清晰，環節分明，有利于學生的學習。教學時間分配不夠合理，導致部分環節時間過于緊張，學生沒有足夠的時間進行思考和表達。在操練環節，學生的參與度不夠，部分學生表現為被動接受，缺乏主動參與的意愿。對于散文的表達手法和抒情技巧的講解，過于理論化，學生難以理解和運用。二、課堂實施過程中遇到的問題及解決辦法問題：在討論環節，部分學生顯得被動，不愿意發表自己的觀點。解決辦法：教師應引導學生積極參與，鼓勵學生表達自己的看法，可以采用小組合作的方式，讓每個學生都有機會參與到討論中。問題：在寫作練習環節，部分學生對于散文的表達手法和抒情技巧感到困惑，不知道如何下筆。解決辦法：教師可以提供一些寫作模板或示例，讓學生模仿練習，逐步引導學生掌握散文的表達手法。問題：在拓展環節，時間緊張，學生對于昆明的地方特色了解不深。解決辦法：可以事先讓學生查閱相關資料，課堂上教師引導學生分享，這樣既能加深學生對昆明地方特色的了解，又能提高學生的表達能力。三、改進措施調整教學時間分配，確保每個環節都有足夠的時間讓學生進行思考和表達。在操練環節，教師應注重引導學生積極參與，提高學生的參與度。對于散文的表達手法和抒情技巧的講解，應更加貼近學生的實際，用生動的例子進行講解，讓學生更容易理解和運用。在拓展環節，可以事先讓學生查閱相關資料，課堂上教師引導學生分享，這樣既能加深學生對昆明地方特色的了解，又能提高學生的表達能力。在今后的教學中，教師應不斷反思和總結，根據學生的實際情況調整教學方法和策略，提高教學質量。通過本節課的教學，我深刻認識到教學反思的重要性。只有通過不斷的反思和總結，才能發現問題、解決問題，從而提高教學質量。在今后的教學中，我將不斷學習，努力提高自己的教學水平，為學生的成長付出更多的努力。一、作業設計作業是課堂教學的延伸和鞏固，對于提高學生的學習效果具有重要意義。在本節課的作業設計中，我注重了以下幾個方面：作業內容與課堂教學內容緊密相連，旨在鞏固學生對課文內容的理解和掌握。作業難易程度適中，既有基礎知識的鞏固，也有思考性問題，激發學生的學習興趣。作業形式多樣化，既有書面作業，也有口頭作業，培養學生的綜合能力。作業布置具有彈性，允許學生根據自己的實際情況選擇作業的完成方式和發展方向。具體作業設計如下：基礎性作業：請用簡潔的語言概括課文《17昆明的雨》的主要內容。請列舉出課文中所運用的景物描寫和抒情手法，并簡要分析其作用。拓展性作業：請結合課文內容，談談你對昆明地方特色的理解。以“我心中的昆明”為主題，寫一篇短文，模仿課文中的表達手法，描繪你心中的昆明。與家人分享課文《17昆明的雨》的內容，談談你的學習體會。采訪身邊的朋友，了解他們對昆明的印象，分享彼此的感悟。二、專家點評在本節課的教學中，我邀請了語文學科的專家進行點評，專家對課堂教學給予了高度評價，同時也提出了一些寶貴的建議。專家認為，本節課的教學設計緊密圍繞課文內容，教學目標明確，教學方法得當，注重了學生的主體地位和綜合能力的培養。特別是在作業設計上，既有基礎性作業，又有拓展性作業，充分考慮了學生的學習差異，有利于學生的個性化發展。專家建議，在今后的教學中，教師應進一步關注學生的學習反饋，根據學生的實際情況調整教學方法和策略，提高課堂教學的實效性。同時，教師應加強對學生的引導和激勵，激發學生的學習興趣和動力，培養學生的創新精神和批判性思維。三、教學改進措施關注學生的學習反饋，根據學生的實際情況調整作業難度和完成要求。加強對學生的引導和激勵，激發學生的學習興趣和動力。在課堂教學中，教師應注重培養學生的創新精神和批判