人教部編版語文七年級下冊第四單元《葉圣陶先生二三事》教學設計（內含2課時）一.教材分析《葉圣陶先生二三事》是人教部編版語文七年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的主題是“人物描寫”，通過學習不同的人物描寫文章，讓學生掌握人物描寫的技巧，提高寫作能力。本課主要介紹了葉圣陶先生的生平事跡，通過對他的一些生活瑣事的描述，展現了他嚴謹的治學態度和高尚的人格魅力。二.學情分析七年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力和寫作技巧，但對人物描寫的深入理解和運用還存在一定的困難。通過對本課的學習，學生將進一步提高人物描寫的技巧，培養對文學作品的鑒賞能力。三.教學目標知識與技能：能夠理解課文內容，把握葉圣陶先生的生平事跡和人格魅力；能夠運用人物描寫的方法，進行寫作實踐。過程與方法：通過閱讀、討論、寫作等方法，提高學生的人物描寫技巧。情感態度與價值觀：培養學生對文學作品的鑒賞能力，激發學生對文學的熱愛。四.教學重難點重點：理解課文內容，把握葉圣陶先生的生平事跡和人格魅力；掌握人物描寫的方法。難點：如何運用人物描寫的方法，進行寫作實踐。五.教學方法閱讀理解：通過自讀、默讀、朗讀等方式，讓學生理解課文內容，體會作者的寫作手法。討論交流：分組討論，讓學生發表對葉圣陶先生的看法，培養學生的表達能力。寫作實踐：結合課文內容，進行人物描寫的寫作練習，提高學生的寫作能力。六.教學準備課文朗讀錄音帶與課文內容相關的人物描寫文章寫作練習紙七.教學過程第一課時1.導入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音帶，讓學生邊聽邊思考：課文講述了葉圣陶先生的哪些事跡？2.呈現（10分鐘）教師展示與課文內容相關的人物描寫文章，讓學生對比閱讀，思考：這些文章是如何描寫人物的？3.操練（10分鐘）教師給出一個人物，讓學生運用人物描寫的方法進行寫作實踐。學生分組討論，互相交流，教師巡回指導。4.鞏固（10分鐘）教師選取幾篇學生的作品進行點評，讓學生了解自己寫作的優點和不足，并進行修改。5.拓展（10分鐘）教師引導學生思考：如何在生活中發現人物的獨特之處并進行描寫？學生分享自己的看法。6.小結（5分鐘）教師對本節課的內容進行小結，強調人物描寫的方法和技巧。7.家庭作業（5分鐘）學生回家后，選取一個熟悉的人物，運用本節課學到的描寫方法，寫一篇人物描寫文章。第二課時1.導入（5分鐘）教師詢問學生回家后是否完成了家庭作業，邀請幾名學生分享自己的作品。2.呈現（10分鐘）教師展示幾篇優秀的人物描寫文章，讓學生對比自己的作品，思考：這些文章有哪些優點值得我們學習？3.操練（10分鐘）教師給出一個人物，讓學生再次運用人物描寫的方法進行寫作實踐。學生分組討論，互相交流，教師巡回指導。4.鞏固（10分鐘）教師選取幾篇學生的作品進行點評，讓學生了解自己寫作的優點和不足，并進行修改。5.拓展（10分鐘）教師引導學生思考：如何通過人物描寫展現人物的內心世界？學生分享自己的看法。6.小結（5分鐘）教師對本節課的內容進行小結，強調人物描寫的方法和技巧。7.家庭作業（5分鐘）學生回家后，選取一個熟悉的人物，運用本節課學到的描寫方法，寫一篇人物描寫文章。通過以上教學設計，學生將能夠更好地理解課文內容，掌握人物描寫的方法，并能夠運用到寫作實踐中。同時，學生的閱讀理解能力和表達能力也將得到提高。教學反思是教師在教學過程結束后，對整個教學過程進行深入思考和總結的過程。在本課的教學設計中，我試圖通過多種教學方法，讓學生更好地理解課文內容，掌握人物描寫的方法，并能夠運用到寫作實踐中。但在實際的教學過程中，我也遇到了一些問題，并采取了一些解決辦法和改進措施。首先，在導入環節，我原本計劃通過播放課文朗讀錄音帶，讓學生邊聽邊思考課文講述了葉圣陶先生的哪些事跡。然而，在實際操作中，我發現錄音帶的播放效果并不理想，部分學生因為錄音帶的語速、語調等問題，難以準確理解課文內容。針對這個問題，我及時調整了教學策略，改為讓學生自主閱讀課文，并勾畫出葉圣陶先生的生平事跡，這樣既能夠提高學生的閱讀理解能力，也能夠讓學生更好地參與到課堂中來。其次，在呈現環節，我展示了與課文內容相關的人物描寫文章，讓學生對比閱讀，思考這些文章是如何描寫人物的。然而，在實際操作中，我發現部分學生對于如何對比分析文章存在困難。為了解決這個問題，我引導學生從文章的寫作手法、人物描寫技巧等方面進行對比，并分享自己的看法。這樣既能夠提高學生的閱讀理解能力，也能夠培養學生的表達能力。再次，在操練環節，我給出一個人物，讓學生運用人物描寫的方法進行寫作實踐。然而，在實際操作中，我發現部分學生對于如何進行人物描寫存在困難。為了解決這個問題，我引導學生從人物的外貌、語言、動作、心理等方面進行描寫，并給出了相關的示例。同時，我還加強了巡回指導，及時給予學生反饋和指導，幫助學生提高寫作能力。在鞏固環節，我選取了幾篇學生的作品進行點評，讓學生了解自己寫作的優點和不足，并進行修改。然而，在實際操作中，我發現點評環節的時間不夠，無法對每個學生的作品進行詳細點評。為了解決這個問題，我決定在下一節課專門設置一個寫作講評環節，讓學生充分認識到自己的優點和不足，并有針對性地進行改進。在拓展環節，我引導學生思考如何通過人物描寫展現人物的內心世界。然而，在實際操作中，我發現部分學生對于如何分析人物內心世界存在困難。為了解決這個問題，我給出了相關的示例，并引導學生從人物的語言、動作、心理等方面進行分析。這樣既能夠提高學生的閱讀理解能力，也能夠培養學生的思維能力。總的來說，本課的教學設計在實際操作中存在一些問題，但通過及時調整教學策略和采取改進措施，我成功地完成了教學任務。在今后的教學過程中，我將繼續總結經驗，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。作業設計是教學過程中的重要環節，它能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。在本課的教學中，我根據課文內容和學生的實際情況，設計了以下作業：請學生選取一個熟悉的人物，運用本節課學到的描寫方法，寫一篇人物描寫文章。要求：字數在500字左右，能夠準確地描繪出人物的外貌、語言、動作和心理等方面。請學生總結本節課學到的人物描寫方法和技巧，并嘗試運用到自己的寫作實踐中。請學生思考：如何通過人物描寫展現人物的內心世界？并就此問題進行寫作練習，寫一篇短文。在學生完成作業后，我進行了專家點評。點評的內容包括以下幾個方面：學生作業的完成情況。大部分學生能夠按時完成作業，但少數學生的作業完成情況不夠理想，需要在今后的教學中加強監督和指導。學生作業的質量。在本次作業中，部分學生能夠較好地運用人物描寫方法，準確地描繪出人物的外貌、語言、動作和心理等方面，但也有部分學生的描寫較為簡單，需要進一步加強對人物描寫技巧的掌握。學生作業的創新性。在本次作業中，大部分學生的作品能夠圍繞人物描寫展開，但少數學生的作品較為模板化，缺乏創新性。教師應引導學生關注生活中的點滴，發現人物的獨特之處。學生作業的修改情況。在本次作業中，部分學生在教師的指導下能夠對自己的作品進行修改，但也有部分學生對教師的修改意見不夠重視，需要在今后的教學中加強引導。針對以上點評，我制定了以下改進措施：加強課堂講解和示范。在今后的教學中，我將更加詳細地講解人物描寫方法和技巧，并通過示范文章讓學生更加直觀地了解如何進行人物描寫。增加學生之間的互動評價。讓學生互相評價對方的作業，發現優點和不足，從而提高學生的鑒賞能力和寫作水平。鼓勵學生多進行寫作實踐。我將定期布置寫作任務，并加強對學生寫作過程的指導，幫助學生提高寫作能力。關注學生的個體差異。在教學過程中