人教版小學一年級數學上冊教案

人的智商按說是一樣的，但有的人能夠成就一番事業，而有的人

卻庸庸碌碌、平淡無奇地過完一生。這不能不說事業成敗與人的才智

相關，而小學數學在開啟人的才智方面有著重要作用。今日在這給大

家整理了一些人教版小學一班級數學上冊教案，我們一起來看看吧！

人教版小學一班級數學上冊教案1

教學目標：

1、在相識圖形的基礎上引導學生從不同角度視察和思索問題，

培育學生的思維實力和想象實力。

2、經驗在生活閱歷的基礎上相識鐘表的過程，感受時間與生活

的親密聯系，學習有支配地、合理地支配芻己的作息時間。

3、感受數學與生活的緊密聯系，培育學生寵愛數學的情感。

教學重點：

經驗在生活閱歷的基礎上相識鐘表和立體圖形的過程，感受時間

與生活的親密聯系，學習有支配地、合理地支配自己的作息時間。

教學難點：

感受數學與生活的緊密聯系，培育學生寵愛數學的情感。

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，今日我們要復習整理的內容與我們的日常生活聯系

特別親密，首先大家想一想在相識鐘表時，知道了哪些學問？鐘表上

整時、半時時的時針和分針有什么特點？

學生可能回答

在相識鐘表時，我學會了兩種時間的寫法，如早晨7時30分，

也可以寫成7：30。

整時時，分針指向12,時針指向幾，就是幾時整。

半時時，分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。

師：說得真好，說這些話的時候似乎同學們頭腦中就有一塊表似

的，呈現在了大家的眼前，真棒!再說說，我們學習了哪些立體圖形?

舉誕生活中的例子。

學生可能回答

我們學了長方體、正方體和圓柱，還有球。

我的文具盒、課本都是長方體的。

我玩的魔方是正方體的。

我們用的水桶、水杯是圓柱的。

我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。

師：同學們說得很詳細，講的實例特別恰當。只要你留心視察、

細致學習，信任你會有更多的新發覺。

設計意圖：引導學生回顧要整理復習的相關學問，從而使學生形

成看到鐘表、幾何圖形等馬上能在頭腦中形成表象，逐步構建學問系

統。

二、鞏固訓練

1、認一認，連一連。

師：我們的學問點說得很到位，那么解決問題怎么樣呢?看一看，

想一想，做這些事情該是什么時間？連一連。（課件出示：教材第94

頁第7題）

引導學生視察思索，并完成習題。

2、幾何圖形。

師：給下面的物體分分類，說說你的理由。（課件出示：教材第

95頁第1題）

（學生應當很簡潔地將己學過的形體進行分類）

3、位置。

師：請同學們看看教材第95頁第2題和第3題。先自己解答，

然后我們再溝通訂正，信任你們肯定能做得很好。

學生嘗試獨立解答，老師巡察指導，重點關注學習有困難的學生,

然后組織溝通。

設計意圖：在對相關學問點進行復習整理后，剛好進行有針對性

的鞏固訓練，能有效地檢查學生的駕馭狀況，確定下一步教學內容。

三、課堂總結

師：同學們，今日我們復習了〃相識鐘表〃，知道了整時、半時時

分針和時針的特點;還復習了〃圖形與幾何〃，再次相識了常見的立體圖

形。我們的教材學習到這就結束了，但是學問的學習與應用是永無止

境的，在今后的生活和學習中，只要你肯努力，就肯定能駕馭更多的

學問。

教學反思：

1、創設學生熟識的生活情境，通過學生看圖回憶生活中這些事

務發生的時間，從而進一步相識整時和半時，印象更深刻;通過結合

生活實例能加深學生對長方體、正方體、圓柱和球這些幾何形體的相

識，使數學更貼近生活，讓學生用數學的眼光去視察和相識身邊的各

種事物，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，呈現數學的魅力。

2、在教學中應留意培育學生視察、思索、傾聽、提問等良好的

學習習慣，提倡學生自主探究的數學學習方式，關注學生的學習過程,

促進學生的進展提高，讓每個學生都能在學習的過程中獲得勝利的體

驗。

人教版小學一班級數學上冊教案2

教學目的：

1、要求學生理解加減混合運算統一為加法運算的意義。

2、能初步駕馭有關有理數的加減混合運算。

教學分析：

重點：如何更精確地把加減混合運算統一成加法。

難點：將一個加減混合運算式寫成省略加號的和的形式。

教學過程：

一、學問導向：

本節是在對前面所學的有理數的加法運算法則及減法運算法則

的綜合運用，所以必需對有關法則有更深層次的相識，并能在運算中

加以敏捷運用。

二、新課：

1、學問基礎：

其一：有理數的加法法則；

其二：有理數的減法法則。

其三：〃+，，、〃一，，在小憐憫形的意義（運算符號及性質符號）

2、學問形成：

（引例）計算：

依據減法法則，依據運算依次，有：

原式

在一個加式里，通常把各個加數的括號和它前面的加號省略不寫,

即有：

這個式子仍看作和式，有兩種讀法，

按性質符號：讀作〃負8、正10、負6、負4的和"

按運算意義：讀作〃負8加上10減去6減去4〃

例：把寫成省略加號的和的形式，并把它讀出來（兩種讀法）。

例：按運算依次干脆計算：

三、鞏固訓練：

P46：1、2

四、學問小結：

本節課所涉及到的新學問點比較少，但在其中就特殊留意的是，

如何保證學生在省略特號時，能盡量削減錯誤的出現，并能對省略加

號的算式的精確讀法。

五、家庭作業:

P47：1、23

六、每日預題：

如何結合本節課所學習的內容對有關有理數的加減混合運算進

行簡化運算？

人教版小學一班級數學上冊教案3

教學目標

1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、

后描述物體的相對位置。

2、使學生形成辨別肯定的空間方位的實力。

3、培育學生視察實力和語言表達實力。

4、使學生感受數學與現實生活的親密聯系。

教學重難點

教學重點使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、

下、前、后描述物體的相對位置。

教學工具

課件

教學過程

一、談話導入

1、現在，我們就和聰聰、明明一起進入奇妙的數學王國吧！

2、揭示課題。

聰聰問我們："鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？〃〃小明前面是

誰?后面呢?〃

同學們說得真好!今日，我們就一起來學習上、下、前、后。(板

書課題：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關上、下、前、后的例子嗎？

2、視察畫面，體會上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大

橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，

好不好？

(2)出示主題圖課件

請同學們細致視察：你發覺了什么？告知大家好嗎？

(3)大家發覺了這么多東西，真了不得！

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么？大貨車前面是什么?

小汽車后面有什么？

你能像老師這樣提出問題嗎？

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動

1、拍手嬉戲。

⑴老師發口令，學生上下拍手。

(2)聽反語：老師說"上〃學生在下面拍手，老師說〃下〃學生在上面

拍手。

2、小組活動。

小組長發口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上

面，把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小嬉戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面

一個人的后衣角，起先嬉戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的

哪個面?看圖再說一說，老師找學生起來，還可以提出哪些問題并解

答。

四、小結

今日這節課你相識了誰?你學到了什么學問？

五、作業布置

完成書本第11頁的練習二的第1、2、3題。

人教版小學一班級數學上冊教案4

（一）學問教學點

1、使學生初步了解加法的含義。

2、使學生口算得數是2、3的加法。

3、相識〃+〃和〃=〃這兩個符號，學會讀加法算式。

（二）實力訓練點

1、引導學生學會視察圖意，培育學生視圖實力。

2、啟發、引導學生講解并描述圖畫內容，學會說三句話，培育

說話實力。

3、通過擺學具，理解加法含義，培育動手操作實力。

（三）德育滲透點

1、在講解加法含義中，滲透集合（并集）思想。

2、引導學生講解并描述圖畫內容時，可指導學生做合并起來的

手勢，既幫助理解圖意，又符合兒童的年齡特征，提高學習愛好。

教學重點

1、使學生加深了解加法含義。

2、較嫻熟地口算得數是2、3的加法，并知道計算的依據。

3、相識〃+〃和〃=〃,會讀算式。

教學難點

1、理解加法含義。

2、引導學生說思維過程。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1、請同學們擺出1根小棒，2個三角形，3個圓。說一說各用數

字幾表示，并在學具下面寫一寫。

2、動手將2個三角形分成兩堆，再把3個圓片分成兩堆，說一

說2、3的組成。

3、看課木10頁的跳棋圖，想一想，口里應當填幾，填上數后再

想一想為什么。并把這幾個數的組成，寫在黑板上。

二、探究新知

1、直觀演示，引出加法。

⑴先出示（或顯示）小摯友左手的氣球，問，這是幾個氣球?用數

字幾表示O

再出示（或顯示）右手的氣球，問，這是幾個氣球?用數字幾表示？

⑵現在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。（邊說邊移動

氣球，直到合在一起），一共是幾個氣球？

（3）引導學生口述題意。左手里的1個氣球，右手里的1個氣球,

合起來一共是幾個球？

⑷講解并描述。（指圖）左手里的1個氣球和右手里的1個氣球,

合起來一共是2個氣球。說簡潔一些就是，1和1合起來是2。（指導

做兩手合起來的手勢）1和1合起來就是1和1加起來，怎么表示呢?

就是在1和1中間寫上〃+〃（板書加號），讀作"1加1〃。〃+〃表示合起來，

學生試讀。

（5廣1+1得兒?〃學生回答后說明，1加1得2,得兒也可以用一個

符號〃=〃表示。（在1+1后面寫上〃=〃）〃=〃是等號（板書等號）。指"1+1=2〃

說，這是一個完整的加法算式，讀作〃1加1等于2〃也可以讀作加

1得

（6）［小結］這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起

來一共是幾個氣球?（邊說邊做手勢）合起來也就是加起來，所以這道題

要用加法計算。

2、指導看圖，理解圖意。

（1）教學10頁中間左圖。

①用磁力板、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小摯

友在做嬉戲（在兩個小摯友外面圈一個圈），又跑來1個小摯友（也在一

個小摯友外面圈一個圈），合起來一共是幾個小摯友?（再在3個小摯友

的外面圈一個大圈）

②引導學生邊說邊用手勢表示題意。

③要求一共有多少個小摯友，必需把幾和幾合起來?說明，把2

和1合起來，就是把2和1加起來，寫成算式〃2+1〃。

④〃2加1得幾?〃學生回答后，老師在"2+1”后面板書

⑤領讀算式"2+1=3〃。學生自己讀兩遍。

⑥指導學生看教科書第10頁相應的圖。說明教科書中的圖和剛

才看的意思是一樣的。只不過是最終顯示的圖也叫結果圖。意思也是

〃原來有2個小摯友，又跑來1個小摯友，一共是幾個小摯友?〃

⑦引導理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,假如沒有圖可

以怎么想呢?因為2和1組成3,所以2加1得3。

（2）教學第10頁右圖。

①（指圖）這幅圖表示什么意思?引導學生說出：〃原來有1只小貓

玩球，又跑來2只小貓，一共有幾只小貓?〃

②求一共有幾只小貓？要把幾和幾合起來?用什么方法算？怎樣

列式？

③引導學生在黑板上寫算式

④看到〃1+2=3"你是怎樣想的？

3、整理小結。

⑴剛才我們看到的這3幅圖，第一幅圖是要把1和1合起來，其

次幅圖是要把2和1合起來，第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖

都是表示把兩個數合起來，求一共是多少?都要用加法計算。

⑵齊讀黑板上的3個算式。

4、動手操作，理解加法含義。

(1)先擺1個三角形，再擺1個三角形，一共幾個三角形?這是把

兒和兒合起來，怎樣列式?得多少？

(2)先擺1個圓，再擺2個圓，一共是幾個圓?這是把幾和幾合起

來?怎樣列式?得多少?請把得數填在教科書上的□里。(第10頁下圖)。

再讀一遍算式。

三、鞏固進展

指導完成教科書12頁做一做。

(1)12頁1

引導邊做手勢邊說圖意。〃原來有1只小狗，又來了2只小狗，

一共有幾只小狗?〃求一共有兒只小狗?用什么方法計算，怎樣列式?把

得數填在□里。

(2)12頁1

①說圖意。原來有2本書，又拿來1本書，一共有幾本書？

②說一說"1+2=3〃你是怎么想的？

(3)12頁2,填得數。填完后，說說為什么這樣填？

(4)12頁3,這是2和3的組成。它與我們今日學的加法有親密的

關系。因為我們做加法時，想的就是數的組成。在□里填上合適的數，

而后訂正。

四、全課小結

通過今日的學習，你們都學會了什么？

五、布置作業

1、復習2、3的組成。

2、用小棒擺一擺1+1=1+2=2+1=

3、說一說這幾個算式得兒，你是怎么想的?（邊說邊做手勢）

人教版小學一班級數學上冊教案5

教學目標

1、初步經驗從場景圖中抽象出數的過程，初步相識按依次數數

的方法；

2、初步經驗運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和

一一對應的思想；

3、初步學會用數學的眼光視察現實事物，滲透應用意識；

4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。

教學重、難點

初步經驗從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步相

識按依次數數的方式。

教具準備多媒體課件等

教學過程

一、創設情境愛好的產生

談話：小摯友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節課老師要

帶我們班小摯友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課

件出示兒童樂園情境圖）

［愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一班級的學生對于第一節

數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的學習愛好，從上課

起先便能全心投入，進入一個學習狀態］。

二、自主探究愛好的維持

1、初步感知

(1)提問：在兒童樂園，你望見了什么？

分小組溝通后集體溝通

⑵描述：絢麗的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌頌，

蝴蝶歡樂的飄舞，小摯友們玩得多快樂呀，他們有在騎木馬，有的在

蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

［情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生

的情感共鳴，深切體驗老師的可親，課堂的可愛］。

2、數數溝通

(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎？

⑵學生先自己數一數，再數給同桌聽。

⑶選