四年級上冊音樂教案

第一單元歌頌祖國

教學目標：

1、過學唱《歌頌祖國》，對學生進行愛國主義思想教化；通

過教唱歌曲培育學生限制力度變更及用氣息支持歌頌的實力。

2、通過講解音樂學問、分析歌曲，使學生初步駕馭分析二

段體及三段體歌曲的方法。

3、通過學唱音準，是學生駕馭住唱音準的方法。

教學重點：

1、唱音準的方法

2、駕馭歌曲的心情及演唱方法。

教學難點：1、對唱曲心情的處理2、個別節奏的駕馭及演唱

教學方法：視唱法、練習法、賞聽法、

教學用具：錄音機、電子琴、磁帶

教學過程：

一、導入新課：

復習音高。學生唱出基本音階(上行、下行)

二、教授新課

1、學習唱音準

怎樣唱準音的凹凸，唱準音的凹凸是學會識譜的關鍵

介紹幾種練唱音準的方法：

(1)、以詞帶譜法。

練唱音階是練唱音準的第一步。可以從自己唱得較準的歌曲

中找出部分曲調，扶植練習。再如：《歌頌祖國》中：從今

走向旺盛富強

通過小節54321的練習，扶植我們將1234567的音階

練唱準。

2、利用電子琴，手風琴，口琴等樂器邊奏邊唱或先奏后

唱來練習。在練習過程中，要特殊留意聽自己唱出來的音及樂器

奏出的音是否一樣高。

3、對于一些跳進的，不簡單唱準的旋律可以采納搭梯子

的方法來練習。

如《說句心里話》的起先：說句心里話

3一3的八度，我們可以用搭梯子的方法來練習，即從

“3”起先，順著梯子一456712唱到3,這樣反復唱幾遍,

然后抽掉梯子，干脆唱3-3o第二小節的13可采納下行音階

的梯子。176543來扶植練習。

2.聽歌曲,邊聽邊看曲詞,辦法主體

3、作者簡介：

王莘1918誕生，江蘇無錫人。青年時期再上海參與抗日救

亡歌詠運動，1938年到延安魯藝跟冼星海、呂驥、向隅等學習音

樂，畢業后在華北聯大文藝部音樂系任教。解放后入中心音樂學

院作曲系進修。主要作品有歌曲《邊區兒童團》、《戰斗生產》、

《開心的勞動》、《歌頌祖國》、《祖國頌歌》、等歌劇《義和團》、

《煤店新工人》等。

4.簡介作品：

《歌頌祖國》王莘作詞作曲，作于1950年9月。歌曲表現了

中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，記錄了剛剛解放

的中國人民雄壯前進的步伐。歌詞凝練集中，具有顯明生動的形

象；旋律氣概豪邁而充溢深情，連貫統一有富于變更，在繼承聶

耳、冼星海革命群眾歌曲傳統的基礎上，創建了新時代的新風格

歌曲有長度相等的主、副歌組成，主歌每段歌詞不同，表現了同

一主題的不同側面；副歌歌詞不變，是歌曲主題集中的體現，兩

者再節奏、結構、音調諸方面形成劇烈的對比，是一首具有深刻

思想性，又具有高度藝術性的祖國頌歌。幾十年來，這首歌傳遍

了祖國大地，已成為獨立自由的新中國的象征。

5、學唱歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

6、視唱旋律：

1.視唱B段旋律：

(1)、每兩小節分句聽唱一遍

(2)每小節一句分句聽唱一遍

(3)、.整體視唱(師彈琴視唱)有前奏

7、完整演唱歌曲

8、剛好訂正

（1）這首歌曲中帶附點的節奏型（板書），學生簡單唱成不

帶附點的節奏型，這樣對唱曲的藝術形象很有影響，因此，引導

學生比較兩種節奏型在這首歌曲中藝術表現力的優劣，指導學生

將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學生莒唱的懦弱無力、缺乏感

染力。如：“祖國”“家鄉”“人民”

（3）歌曲中學生的節奏駕馭如：“英雄的人民站起來了”

“我們愛和平，我們愛家鄉”三段都存在演唱第一個字時

的八分休止符，每個字對準那一個音符確定要看清、聽清、唱清。

四、小結：

熱愛祖國是我們的共憐憫感。你們用歌聲表達了對祖國最真

摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲恒久留在我們的記憶力。

教學反思：

第二單元家鄉美

第一課時

教學內容：《牧歌》和《家鄉是北京》

教學目標：

1、使學生了解課文內容，相識祖國田野的美麗。

2、激發學生熱愛祖國，熱愛大自然的思想感情。

3、培育學生閱讀觀賞實力，陶冶情操。

教學重、難點：了解課文內容，有感情的朗讀課文。

教學打算：CAI課件、錄音機（音樂《牧歌》）、VCD（歌曲《家

鄉是北京》）

教學過程：（一）、導入

師：這節課我們接著學習《牧歌》。（課件出示課題）

問：你們知道什么是田野嗎？

生：田野上有野花。

生：田野上有彎彎的小河，河里有小魚。

生：田野上有花，有草，還有各種小動物。

師：這是你們眼中的田野，現在我們就來看看課文是怎樣描繪田

野的吧！

（二）指導閱讀理解

師：請你們打開書，輕聲把詩歌朗讀兩遍，邊讀邊想：你認為詩

歌中的那一句寫的很美，為什么？

生：“碧綠的河水，流過無邊的稻田”這句寫的很美，因為河水

很綠，稻田一眼望不到邊。

師：你能讀讀這句嗎？（生讀）

出示課件：動畫碧綠的河水。老師范讀。

學生兩人互讀，指名讀。

生：“無邊的稻田，好象起伏的海面”這句寫的很美。因為“起

伏”特殊美。

師：“起伏”是什么樣子？（生做手勢）大家也做做。

出示課件：稻田。

師：請大家在閉上眼，邊聽邊想象：這無邊的稻田，在微風的吹

拂下，就象海面的波浪一樣一起一伏，滾滾向前，這是多么壯麗

的景象啊！

睜開眼想一想，怎樣才能把你的理解讀出來呢？

輕聲練習，再指名讀，齊讀。

生：“安靜的湖中，開滿了荷花”這句很美。因為荷花許多，都

“開滿”了湖。

師：你認為這句該怎么讀？讀一讀。（生讀）

出示課件：湖中開滿了荷花。

師：看這荷花，荷葉在湖面上挨挨擠擠，花朵有的含苞欲放，有

的已經盛開，真是美麗極了！你們寵愛嗎？

生：寵愛。

師：畫面這么美，那怎樣通過朗讀把這美盡可能的呈現出來呢？

（范讀）輕聲讀讀。兩個人相互讀讀。指名讀。

生：“金色的鯉魚，長的多么肥大。”這句我特殊寵愛，因為我

寵愛魚，鯉魚顏色特殊美，還很肥大。

師：那你就讀一讀這句話吧！（生讀）

師：聽的出來這句話的確很美，大家也讀讀吧。指名讀。兩人相

互讀。

出示課件：鯉魚。

師：看這顏色，看這個兒，怎么樣。你們寵愛嗎？那就把你們的

寵愛之情溶入到這句話中吧。范讀。互讀。指名讀。齊讀。

師：你們還找到了哪句？

生：“湖邊的蘆葦中，藏著成群的野鴨，”這句話美，因為我寵

愛野鴨，野鴨許多還臧著。（讀這句）

出示課件：蘆葦和野鴨。

師：這高高的就是蘆葦。咦，不是成群的野鴨嗎，那些呢？

生：藏起來了。

師：這些野鴨時隱時現，有些被蘆葦攔住了，就像在和我們捉迷

藏似的。誰來讀讀這句？（指名讀）

師：還有要補充的嗎？（沒有）

師：現在請你們閉上眼睛，邊聽邊想象，這是一幅怎樣的畫面。

（老師讀全文）

睜開眼睛，依據自己的理解把全文讀一讀。指名讀第一節和第二

節。

（三）提高、觀賞

師：詩歌通過河水、稻田、荷花、鯉魚及野鴨為我們呈現了一幅

多么生動美麗的田野畫面。我想你們了解的Hl野景色確定不僅僅

是這些，現在就請你們把自己了解的田野景色給我們描繪一下。

兩個人先相互說說。然后指名描述。

師：你們描繪的真是多姿多彩，我也想描繪一下老視眼中的田野,

情愿觀賞嗎？

播放音樂《牧歌》和《家鄉是北京》

師：課本上《牧歌》這首詩歌美麗生動，假如配上奇妙好聽的音

樂更是錦上添花。情愿再聽一聽嗎？（播放VCD《牧歌》）。

教學反思：

第二、三課時

教學內容：觀賞民歌《楊柳青》和《大雁湖》（歌曲）

教學目標：

1、能用彈跳、歡愉快潑的聲音演唱《楊柳青》。

2、讓學生相識到表現田園的音樂既可以是美麗的，也可以是歡

快的。

教學重、難點：用歡快、活潑的聲音演唱《楊柳青》。

教學打算：鋼琴、田野的掛圖

教學過程：

一、組織教學

1、師生共同演唱《楊柳青》。

2、做放松運動

二、新課教學

1、導入：大家請看田野的掛圖。我們一起來復習我們學過的歌

曲《楊柳青》。下面我們來學一首關于田園的歌曲《楊柳青》。

2、老師范唱

3、模唱歌曲

4、按節奏，讀歌詞

5、下面我們來學一首關于田園的歌曲《大雁湖》

6、老師對唱曲處理

歌曲具有朝氣蓬勃、熱忱奔放的特點。歌曲一起先，就以顯

明的音樂形象表現出了春天的田野一片生氣勃勃的景象，使人精

神爽朗。上句前兩小節的弱起小節及同音反復后的三度跳進，給

人以明朗向上的感覺，上句第三小節的八分休止符的運用，又使

人感到歡快、活潑、跳動。

三、小結：

教學反思：

第四課時

教學內容：發聲練習一一小提琴

教學目標:

1、通過對樂曲、繪畫作品的觀賞和散文的朗誦，了解表現田園

小景的多種藝術形式的特點。

2、依據學生的生活閱歷，用自己駕馭的藝術手段創建性地表現

一幅田園小景。

教學過程：

1、音樂于繪畫有著親密的聯系。它們可以表現同一種意境。

只是運用的材料不同。一種是用聲音一種是用色調。先請同學們

觀賞英國畫家康斯泰撥爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫

面上表現了什么？

2、探討什么樣的音樂意境及這幅畫的意境相像。

3、老師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》旋律

美麗，及繪畫的意境是相像的。《快樂頌》是莊重的，不適合表

現幽靜的田園小景。

4、除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現田園小景。老師出

示散文《我所知道的康橋》片段，指導學生有感情地朗誦。

5、試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。并

感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？

6、啟發學生想一想，還可以用其他的藝術形式來表現嗎（如

唱歌、雕塑、影視等）？這一環節可依據學生的詳細狀況而定。

7、分組打算用各自的藝術形式來表現一幅田園小景。

8、分組展示，師生評價。

教學反思：

第3單元快樂的校園

第一課時

教學內容：合唱歌曲《乒乓球變奏曲》

教學目標：

1、培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活看法，并能在歌聲和面

部表情中表現出來。

2、歌聲整齊，吐字清楚靈活，合唱初步和諧。

3、背唱這首歌曲。

教學過程：

1、導入

老師介紹本單元名稱《乒乓球變奏曲》的意義，先介紹八音

盒（最好能找到八音盒的實物），再講解并描述本單元取名八音

盒的含義。

雪橇對于我們來說是既熟識又生疏的，不居住在北方的人們

很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又的確都了解雪橇，這大

多是從影視中見過的，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生爭

論）。對！雪橇最初是在雪地里運輸物資的，后來主要是供旅游

者消遣和用于休育競賽了。同學們知通雪橇是用什么拉的嗎（學

生們爭論）。對！一般都是用馬或狗來拉的。在少數地方也有用

耗牛拉的（主要是運輸物資）。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，

馬的頸項上還系著鈴呢，雪橇上乘著快樂的孩子們，他們迎著大

風雪，揚鞭唱歌，我們要學習他們的這種英勇、自信、樂觀的精

神，要更加熱愛音樂、熱愛歌頌、熱愛生活、樂觀自信，這就是

我們能不能唱好這首歌的前提。

2、播放范唱錄音（合唱）。學生隨錄音輕輕唱歌詞，留意第2、

4、6小節中弱起的詞句。

隨老帥的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

3、完全采納聽唱法來學習合唱是很困難的，效果也不會好，因

為學生們很難從兩個聲部中辨別出第二聲部來，大多跟著第一聲

部跑。所以老師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二

聲部，在基礎較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。

在教唱過程中，順帶學習反復跨越記號。還應留意用1=D的調

高，不要用1=F。

4、再次觀賞歌曲的范唱，要求學生特殊留意合聲部分，并努力

向錄音里的效果靠攏。

5、整體練習、逐步做到感情投入，表情開心，吐字清楚、合唱

和諧，并能初步背唱。

教學反思：

第二課時

教學內容：管弦樂合奏《陀螺》《打字機》

教學目標：

1、在觀賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。

2、在觀賞器樂曲的過程中能逐步留意節奏、速度、力度等音樂

表現要素對于塑造音樂形象的作用。

3、通過仿照學習創編，培育求新求異思維，對創編感到愛好。

教學過程：

1、導入

本節課我們要觀賞兩首特別好聽、特別生動形象的器樂曲。

觀賞器樂曲，我們已經積累了不少閱歷了，大家要接著努力、器

樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現它所敘述的內容，這就給

了我們廣泛的聯想、想象的空間，但這也不是毫無依據的亂想象,

因為音樂本身已經結了我們不少“信息”,例如旋律、節奏、速

度、音區、節拍等都及所表現的內容有關。就速度來說，表現興

奮熱情的音樂一般都要快些，就節奏來說，表現深厚、思索的音

樂一般都要疏些。例如下例a及b,a明顯更適合表現深厚、思

索的心情，而b的節奏過密，更擅于表現歡快或驚慌的心情了：

下面我們來起先觀賞，觀賞時要靜心地聽，主動地想，還要

留意音樂的旋律、節奏、速度、力度等有些什么特點，常常堅持

這樣來觀賞音樂，我們的音樂觀賞水平就能大大提高了。

2、觀賞管弦樂合奏《陀螺》

從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學生也可參與爭

論）。

介紹作曲家柯達伊。

《陀螺》是柯達伊的名作（哈里?亞諾什組曲）中的第二首,

描寫哈里正在吹牛，說是自己及國王的公主到維也納王宮去游

逛，看到了宮中許多的八音鐘，樂曲一起先就出現了八音齊鳴的

音響，然后出現了課本中列出的主題。這個主題時常出現，但每

次都有些不同，表現了八音鐘里的小人、小鳥正在快樂地舞蹈。

同學們可以想象王宮內不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂

是顯得特別喧鬧的。

觀賞音樂。

請學生談談聽后的初步感受。

復聽。提示留意主題音樂在樂曲中出現了幾次和課本中要求填寫

的音。

單獨播放主題音樂兒遍，要求學生完成填空的練習，在這過程中

應反復提示只有三個音可供選擇。（如是用簡譜填充則特別便利,

如用線譜，則先要明確do'在第五線上，才能正確填寫）。

3、觀賞管弦樂合奏《打字機》

現在，打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到打字機

了，但間或在舊貨市場上還能見到，老師介紹打字機.最好能找

到實物帶進課堂讓學生視察。

這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，特別形象，特

別生動。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他特別擅長創作形

象顯明逼真的管弦樂小品，尤其是他特別重視為兒童們創作出既

好聽又生動的小曲，例如我們早已觀賞過的《跳圓舞曲的小貓》、

《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。

觀賞音樂

請學生說說聽后的感受。

復聽。提示留意回鈴的聲音和掉轉機頭的聲音，學生可自由隨音

樂仿照用打字機打字的動作，動作不要求統一，但應留意合著音

樂的節拍。

分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。

4、創編

這是一個很有意義的創作練習，我們先來唱一唱課本中出示

的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。

手機的鈴聲是怎樣的呢（學生爭論），手機的鈴聲是五花八

門的.有的發出嘟嘟的聲響，有的及電話鈴聲相像，更多的是一

段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設計，不確定局限在“叮

鈴鈴”的聲響，同樣，節奏也可以變，但是要及后面的自然連接,

這就是難點。現在我們可以以同桌為組.兩人一組共同商議。

老師抽查幾組的創作（可出只是口頭的），如學生記譜實力

欠缺、可由學生

教學反思：

第三課時

教學內容：音樂活動《大家來唱》

教學目標：

1、嫻熟地演唱《大家來唱》，合唱更加和諧好聽。

2、在分組合作表演《大家來唱》時充溢自信，協作好。

3、用歌聲、器樂、動作參及表演，感受集體學習音樂的愉悅。

教學過程：

1、導入

前節課我們巳經初步學會了合唱歌曲《大家來唱》，這帶課

我們就要將演唱、演奏和表演結合起來，讓我們在音樂的海洋里

自由地表演，自由地創建，把一切膽小、羞澀、自卑一網打盡。

2、復習歌曲《大家來唱》

要成嫻熟背唱，富有表情，合唱和諧。

依據課本上的要求設計力度的變更，造成雪橇由遠及近、由

近及遠的情景。老師可加一前奏，提示速度和力度。如：

3、分小組為第二樂段配上打擊樂器

4、用課堂樂器演奏第二樂段

5、分小組設計表演動作

6、全班學生共同參及活動

部分學生歌頌，部分學生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部

分學生表演，掀起高潮，但要留意防學生因心情興奮而使歌聲喊

叫，要引導學生做到心情熱情，歌聲美麗。

教學反思：

學生在音樂活動中主動參及，用打擊樂器伴奏是有創建性。

第4單元甜夢

第一課時《小夜曲》和《夢幻曲》

教學目標：

1、指導學生觀賞《小夜曲》和《夢幻曲》

2、鞏固學生對2/4、3/4、4/4拍的理解和運用；培育演唱二聲

部曲譜的實力。

3、通過觀賞《小夜曲》和《夢幻曲》，激發愛國主義感情，感

受二部輪唱的效果。

教學重難點：

歌曲《小夜曲》中的斷音是歌曲教學的重點。后半拍起的樂

句是本課教學難點。

一.組織教學：師生問好。

二.發聲練習：

3/4302010|30201011

mimimimamama

三.節奏嬉戲：

放《小夜曲》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。

四.導入新課《小夜曲》

1.簡介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次"響叮當''用

斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

2.歌曲教學：

(1)齊讀歌詞。

(2)理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石

板橋。

(3)再次觀賞歌曲。

(4)請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

(5)歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱

一遍，留意要正確的唱好斷音。

3.斷音記號教學：

學生理解加了斷音記號后的音占原音時值的1/2O

4.歌曲《夢幻曲》

(1)學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不

同心情、情感的表達。

(2)用不同的力度和演唱方法(連音和斷音)生動地演唱《夢

幻曲》。

五.總結本課教學狀況。

教學反思：

第二課時《愉快的夢》

教學目標：

1、學習并感受日本歌曲《開心的夢》，了解日本的風土人情，

使學生受到中日友情的熏陶和感染。

2、通過音樂實踐活動，培育學生的合作意識及創新實力Q

3、觀賞動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節”

教學重難點：

培育學生的合作意識及創新實力；創編歌詞

教學過程：

一、創設情境

1、放動畫片《寶蓮燈》插曲“望月節”，老師帶領學生律動走

進教室，激情導入：在這奇妙的夜晚中，給我們帶來了開心的夢,

請聽賞（放背景音樂《開心的夢》）

2、師：同學們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小摯友邀

請咱班同學到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到

日本去，跟老師一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1,

（一位女生穿著和服走到講臺前）到了，快睜開眼睛看看，下面

老師介紹一下，這位是我們的日本小摯友惠子同學，她的中國話

講得特別棒，下面我們就來邀請惠子同學來給我們做導游吧！

4、惠子：（鞠躬）J：（早上好）

二、（CAI出示大屏幕）

惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們日本的象征，

由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的

國花。我們來到了東京的服裝商城，望見了各種各樣美麗的和服,

和中國唐朝的服裝有點象。對了，我聽說中國的國粹是京劇，我

們日本也有國粹，我們日本的國粹是歌舞伎，有時間我會帶你們

到劇院去觀看歌舞伎。今日晚上，日木小摯友為了歡迎你們的到

來，特地在東京小學舉辦一場聯歡晚會，也請你們也打算幾個節

目。（到老師耳邊告知老師一個靜靜話）

師：u力叱r（感謝你）剛才惠子告知我，他們今

晚要和我們演唱一首歌曲，對，就是這支歌，快幫老師聽聽，它

是幾拍子音樂？

生：（聽了一會兒舉手回答）6拍子音樂。

2、師:對,是6/8拍音樂（師同時作6/8拍的肢體動作）。強

弱規律是怎樣的？

生：強弱弱次強弱弱。

3、師：聽了這首樂曲，你有什么感受？生：（找幾名同學談感

受）

三、審美實踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《開心的夢》（出示大歌片），下

面就請老師范唱歌曲吧！（師演唱歌曲，同時播放CAI動畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學一句。（教唱兩遍）

師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學們，你們哪一句不會唱？（學生說）誰能扶植他？

（學生指出難點，學生解決）

師：下面我們齊唱歌曲的同時用6/8拍肢體語言伴奏。

4、師：我們邀請惠子同學演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。

（同學們聽了熱情地鼓掌）

5、師：誰能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學們，剛才學習了日本歌曲《開心的夢》，我想同學

們心中也有幻想，則就用這首歌的曲調來唱出你心中的幻想吧！

下面我們先在小組內先說一說、唱一唱。（CAI顯示充溢幻想的

圖片，為學生的創建創設情境）生：（小組內探討創編歌詞）

2、師：哪一組代表先來唱？生：（五名同學分別唱自己的幻想,

下面聽課的老師熱情地鼓掌）

3、師：同學們的幻想真好，只有有幻想的人才是新生活的創建

者，讓我們為早日實現幻想而努力吧！同學們，老師知道咱班的

同學多才多藝，而且是我們董家溝小學樂隊的主力，則你想通過

怎樣的方式來表現這首歌曲呢？想表演的同學可干脆到前面來

表演。

生：（同學們通過舞蹈、管樂、打擊樂、歌頌等形式表現歌曲，

場面熱情，使教學進入高潮）

4、師：同學們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小摯友演出勝

利，下面就讓我們和惠子同學一起帶著這開心的幻想飛出教室去

參與聯歡會吧！

五：小結：

課后反思：

第三課時《月亮月光光》

教學目標：

1、能嫻熟地演唱《月亮月光光》，并進行歌詞創編。

2.對音的凹凸及組成的旋律有感受和體驗，進行三度音程下行

訓練。

3、想像地去觀賞《月亮月光光》，能主動參及音樂活動°

4、唱唱、做做“音樂嬉戲”

教學重難點：

感受歌曲的意境，在歌頌中身體可以隨音樂律動；唱好歌曲二聲

部。

教學過程：

一、聽賞《月亮月光光》

1.導入新課：

①老師展示歌曲內容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片

②完整地聽一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③要求同學們閉上眼睛，一邊寧靜地聽，一邊想像從歌曲中聽

到的景像。

2、老師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中心——在田中間蓋房子。親像水花園——似乎美麗的花

園。3.老師在放第二遍音樂之前向學生提出兩個問題：

①歌中所唱到的一些景物應在什么位置？

②歌曲的心情是什么？

4.聽完第二遍音樂，學生可以上講臺將老師的圖片作一擺放，

以符合歌詞描繪的情景，或將基本的擺放方位解說給同學們聽。

5.請同學回答歌曲所表現出來的基本心情，是美麗還是歡快？

二、學唱歌曲

1、導入：講有關月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關月

亮的歌曲，

2.老師提問：誰能講一個有關月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌

遙和唱有關月亮的歌曲？

3、進行三度音程下行訓練，用柯爾文手勢。

4、聽賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜靜靜》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最終兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進行表演、競賽，看哪一組講、唱、誦的同學多，賜

予嘉獎，以激勵發揚集體協作精神。

2、老師小結，并對大膽上場表演的同學當眾表揚，以表示對其

有主動性和自信念的贊揚。

四、唱唱做做

1、老師向同學們解說這一活動的基本做法及要求，并將寫有d

rmfs唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘的小黑板上。

2、老師指著小紅燈籠上的"drmfs”教唱，留意熟記各個唱

名及其音高。

3、當同學們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，老師將紅燈籠按確

定的音高和走向排列成組，請同學用手勢表現出來，并有節奏、

有音高地唱一唱。如掛出，就請大家集體或者個別用手勢表示,

并有節奏有音高地唱：“mimimimimi"、"mimimimi

mi”o

4、請一位同學上臺在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋

律線，如：solmimimido,midododomi等，其余同學在

下面有節奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴彈奏出來，同學們盡

快用手勢作出反映。

6、老師小結：通過這一練習，我們了解了唱名，并知道按確定

的音高可排列出美麗的旋律線。

五、小結

課后反思：

第五單元童心

第一課時

教學內容：《節日舞》

教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本心情，然后用自己的語言

表達歌曲的理解。

教學重、難點：唱好變音唱好變音，留意音的精確性

教學過程：

一、導入：

請同學們踴躍發言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？

卜面，我們來聽聽這首歌曲中的小摯友在聽媽媽講故事的情景,

他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？

二、觀賞：完整的觀賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本心情，

然后用自己的語言表達歌曲的理解。請同學們說說聽了以后有什

么感受？

介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分敘述了小主人公在美

麗的、安靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的華蜜場景。

第二部分敘述了媽媽在舊社會的苦痛生活，控訴了舊社會的不

公。第三部分是第一部分的重復。所以，歌曲是帶再現的三部曲

式結構。

1、歌曲：

老師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲

的感情。

第二樂段進行觀賞，及第一段進行比較，在情感上有什么不同。

演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同

的演唱形式可以表現不同的心情，表達不同的情感。這是及歌曲

所表達的心情緊密聯系的。要剛好對學生進行思想教化

四、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂

段。

全體演唱，老師和學生一起演唱

完整復聽全曲。說說歌曲中哪是重復出現的？完成聽聽想想。

五、小結：每個人將今日的感受寫下來，最好能寫成日記。

教學反思：學生有表現力的演唱歌曲。

第二課時

教學內容：學唱歌曲《蕩秋千》和《童心是小鳥》

教學目標：

1、學唱歌曲《蕩秋千》并能有表情地演唱。

2、完成老鼠和大級節奏嬉戲。

3、能在演唱中表演《蕩秋千》。

教學過程：

（-）簡短地回顧上兩堂課的內容，引人新課。

1、上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指

的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故

事。

2、放歌曲《蕩秋千》。

（-）老師范唱《蕩秋千》

（三）老師帶領學生學唱《童心是小鳥》

教學反思：

第六單元水上的歌

第一課時

教學內容：歌曲《劃龍船》

教學目標：會唱歌曲《劃龍船》

教學過程：

一、導入新課

1、同學們，你們見過大海嗎？誰來說說他見過的大海是什么樣

子的？

同學分別說出對大海的印象：海水藍藍的咸咸的，海風吹在臉上

的感覺很涼快。

2、看來同學們和大海已經是老摯友了，那同學們再來說說大海

邊有什么呢？

同學：大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……

師：那今日我要給同學們上的音樂課跟什么有關呢？（大海）對

了，首先我把這歌曲唱一遍，同學們細致聽了，等下我要提問的。

二、教唱歌曲《劃龍船》

老師范唱《劃龍船》歌曲一遍，同學們寵愛聽這歌曲嗎？（寵愛）

那好，今日我們就細致的學，你們學會了，會比老師還唱得好呢!

1、分樂句教唱歌曲一遍。

2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。

3、重點講解休止符和延音的唱法。

三、同學和老師一起把《劃龍船》完整地演唱兩遍。

結束新課。

教學反思：學生學會唱本首歌曲，主動參及音樂活動。

第二課時

教學內容：觀賞民樂合奏《水上音樂》

教學目標：

1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同心情。

2、描述音樂表現的不憐憫感。

教學過程：

1、第一遍觀賞樂曲《水上音樂》。感受音樂中出現了幾種不同

的心情？這種心情是由什么音樂要素造成的（有自由的散板、中

速的美麗、快速的歡快等）？

2、老師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐

收快樂而歸》，表現了漁民們戰勝風浪之后，滿載豐收快樂而歸

的情景。樂曲有三部分構成，每一部分的心情是不同的，引導學

生第二遍觀賞，辨別三個不同的心情所引發的不同聯想。

3、依據條件，老師可播放電影《海霞》的片段，補充觀賞電影

插曲《織魚網》，增加學生對大海邊漁民勞動生活的感性相識。

4、分段觀賞：能辨別三個不同的樂段。

（1）起先是由什么樂器領奏的？

（2）中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的？

（3）哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。

5、開一個音樂發布會，用自己的方式表達對音樂的感受。如寫

一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律

等。

教學反思：

第三課時

教學內容：歌曲《小螺號》

教學目標：

一、引導學生歡用快甜蜜的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年

兒童熱愛生活，熱愛大自然的奇妙心情。

二、學習和正確運用波音、上滑音，充分發揮其在歌曲中的表現

作用。

教學重點、難點：多變的節奏和大跳音程：感受和表現歌曲歡愉

快潑的情趣。

教具打算：鋼琴、網絡資源。海螺、小螺號、瓶罐等。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、復習《劃龍船》

三、引入新課

1、出示海螺，啟發學生說出它的名稱和生長的環境，介紹海邊

的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途。

（傳遞信息）

2、放映大海、沙灘、螺號等幻燈片。（接下來請同學們來看幻

燈片，看了這些美麗的圖畫后，你們知道了這節音樂課和什么有

關系了吧？）

3、今日我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。

播放動漫《小螺號》（同學們先觀賞歌曲《小螺號》），感受

并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達

的？

（我仿佛見到了寬敞的沙灘，寬闊的大海，海邊還有一個小摯友

止在吹小螺號）

4、跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。好，現在請同學們跟

著音樂輕輕地哼唱。

5、講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑

音的位置。

6、難點練唱。

（1）大跳音程。325666

（2）切分音及長音。161.1—美地！

7、逐句教唱（側重難點）

8、學生跟琴聲練唱

9、歌曲處理：

情感要求：

第一樂段（1?16小節）歡快、跳動有彈性，表達出螺號聲聲

和孩子們期盼的心情。

第二樂段（17?28小節）伸展美麗、親切自然。整體心情：

歡快、活潑、甜蜜地。

10、分男女生演唱，點唱。

11、學生試吹瓶罐，仿照螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏（將學

生分成兩大組，交換唱奏）

12、分小組唱，奏練習。

13、各組舉薦兩名學生作唱，奏表演。

三、課堂小結：

這一課的學習，大家的主動性高，主動性強，進步很快，還

盼望你們多利用課余時間練習，確定要背熟歌詞。

教學反思：

第七課《祝你快樂》

第1課時

教學內容：觀賞吹奏樂《生日變奏曲》和《祝你快樂》

教學目標

1,感受樂曲熱忱、歡快的心情。

2?知道《祝你快樂》是一首由歌曲改編成的吹奏樂。

3.通過演唱記憶主題旋律。

教學重點：

樂曲曲式結構的聽辨。

教學難點：

聽辨樂曲的曲式結構

教學過程：

一、記憶主題

師：今日，老師給你帶來一段樂曲，請你邊聽邊思索。

《生日變奏曲》

再次傾聽熟識主題旋律

用la哼唱主題旋律

（1）問：主題分為幾個樂句？主題出現了幾次？（6個

樂句出現兩次）

（2）師：你在其他的場合有沒有聽到過這首樂曲？（頒

獎儀式和運動會、禮儀活動、一些喜慶的場合給人送去祝愿

的意思）

師：請你聽一聽主題旋律在全曲中出現了幾遍？是連續出

現的嗎？

板書：引子AAA

aaaaa

二、聽插部

1、聽第一插部：

問：主題是連續出現的嗎？（不是，穿插了兩段音樂）

跟主題相比它的旋律有什么變更？

出示旋律：（音符之間的距離加長了，使節奏伸展了,

從而使心情發生了變更，抒情了）

這段旋律出現了幾遍？

板書：引子ABAA

aabbaaa

導：心情發生了變更，動作應當也隨之變更，請你依

據音樂創編律動。

2、聽第二插部：出不旋律

這段旋律出現了幾遍？

板書：引子ABACA

aabbaccaa

及第一插部心情相同，旋律不同，動作要有所變更。

導：全曲我們都熟識了趨勢結構也分析出來了。

三、揭示“回旋曲式”（投影）

象這種一個主要樂思（主部）間隔出現三次或三次以上,

在每兩次之間插入不同的對比部分（插部）所構成的曲式，

叫做“回旋曲式”

四、集體表演

師：樂曲的名字是《祝你快樂》，是我們送給別人的祝愿,

讓我們帶著真摯的祝愿，一起來表演《祝你快樂》，祝大家快

樂！

五、反饋

師：表演完畢，老師來給你做個小測試，猜一猜，哪段樂

曲是我們今日觀賞的《祝你快樂》

播放三段音樂《同伴進行曲》《運動員進行曲》《祝你快

樂》

教學反思：

第2課時《華蜜拍手歌》

教學目標：

1.能自信、自然、有表情地演唱《華蜜拍手歌》

2.能較精確地演唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

教學重難點：

感受音樂作品歡快的心情，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種心

情;創編歌詞.

教學過程：

談話導入：

老師：“今日老師給大家帶來了兩位好摯友，讓我們一起來看一

看，它是誰？（出示小青蛙小綿羊圖片，）小青蛙，你的華蜜是

什么？（我的華蜜就是能每天在池塘中生活，在荷葉上跳來跳

去。）小綿羊，你的華蜜是什么？"（我的華蜜就是每天聞到綠

草的芳香）

華蜜就是覺得快樂、興奮的一種感覺。在別人遇到困難的時候去

扶植他，讓他感到快樂、華蜜，自己也就很快樂、華蜜。華蜜就

是讓身邊的人都快樂。

老師：“今日這節音樂課老師就想和大家一起探討一下什么是華

蜜？你們能告知我嗎？（學生答）。

老師：”在生活中，同學們有什么感到特殊華蜜的事情嗎？誰能

說出來和大家共享一下嗎？"（學生自由說）

老師：“同學們，當你感到華蜜的時候，你會用什么樣的方式來

表達”？（學生回答）

老師：“下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完后請告知我這首

歌里是怎樣表達華蜜的”？（肢體）

二、學習歌曲：

1、初聽音樂，問：誰來告知我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、

握握手）

2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？

3、揭示課題：“那我們今日就一起來學唱這首美國兒童歌曲《華

蜜拍手歌》。"（板書課題）

4、請同學們看著歌單，聽一遍這首歌。

要求：（可跟著歌曲的節拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發出聲

音）問：這首歌的節奏有什么特點？

5、