最新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

最新人教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、

和諧的進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)

際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)

數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步

和進(jìn)展。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

我所任教的五班級(jí)兩個(gè)班班大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比過去有很

大的進(jìn)步，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)基本上能樂觀思考，舉手發(fā)

言，合作意識(shí)較強(qiáng)，少數(shù)學(xué)生能主動(dòng)、制造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。但總體上

從期末測試情況看，學(xué)生的成績存在明顯的兩極分化，學(xué)困生的面還

是比較大，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),

加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面有

不同的收獲。

三、教材分析

一）、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、觀察物體、

多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和除

法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減

法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培育學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程

中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)

系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象思維能力,

提高解決問題的能力。

（二）在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單

元。在已有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形

之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的

面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，

促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步進(jìn)展。

（三）在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位

數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游

戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上

教學(xué)中位數(shù)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩

個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另一

方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推

理等活動(dòng)，培育他們探索數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

（五）本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通

過小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二）、教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三）、教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字

母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析

數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行

小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解

方程的含義，會(huì)解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)

計(jì)算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事

件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)

概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,

向周邊的居民宣傳有關(guān)禁毒知識(shí)，做禁毒宣傳的小能手。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題

的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別軸導(dǎo)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，進(jìn)展學(xué)

生的個(gè)性特長。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問

題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

7、給特殊群體更多的關(guān)懷與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適

當(dāng)降低要求。

六、課時(shí)安排

（略）

最新人教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

本章教學(xué)內(nèi)容有：小數(shù)乘法的計(jì)算方法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)

乘法的兩步計(jì)算以及整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。

1、選擇貼近學(xué)生生活的情景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)中，選

擇“買風(fēng)箏”、“換玻璃”的活動(dòng)為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣

的生活背景，不但能激發(fā)童心童趣，而且能促成學(xué)生利用元和角之間、

米和分米之間的十進(jìn)關(guān)系順利溝通小數(shù)乘法與整數(shù)乘法的聯(lián)系，利于

學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中。

2、重點(diǎn)突出計(jì)算方法的教學(xué)。

考慮到學(xué)生已有的知識(shí)閱歷和認(rèn)知水平，根據(jù)小數(shù)與整數(shù)的密切

聯(lián)系，教材先教學(xué)整數(shù)數(shù)乘法，再教學(xué)小數(shù)乘法。把重點(diǎn)放在計(jì)算的

算理和方法的總結(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生利用因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來

解釋小數(shù)乘法的算理，并由此總結(jié)小數(shù)乘法的一般方法。

3、應(yīng)用轉(zhuǎn)化和對(duì)比，概括小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

小數(shù)的書寫方式，進(jìn)位規(guī)則均與整數(shù)相同，教材緊扣兩者的密切

聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生：①用轉(zhuǎn)化的、方法，將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘。②

用對(duì)比的方法，處理積中小數(shù)點(diǎn)的位置問題。在例3、例4中，均采

納對(duì)比的方法，讓學(xué)生分別觀察因數(shù)和積中小數(shù)的位數(shù)，找出它們之

間的關(guān)系，然后利用這一關(guān)系，準(zhǔn)確找到積中小數(shù)點(diǎn)的位置。③幫助

學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計(jì)算方法。例4的教學(xué)中，應(yīng)用

合作研討的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地、有序地概括出計(jì)算小數(shù)乘法的一

條清晰的思路：先按整數(shù)乘法算出積一再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù),

就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)一乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠,

要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小

數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)

運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

2、能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡單的口算，提高學(xué)生的計(jì)

算能力。

3、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解

決有關(guān)的實(shí)際問題。

4、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

單元教學(xué)難點(diǎn)：

在理解小數(shù)乘法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積

的小數(shù)點(diǎn)位置。

課時(shí)安排：小數(shù)乘法6課時(shí)

第一課時(shí)小數(shù)乘以整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本第2-3頁例1和例2、“做一做”，練習(xí)一第1?4

題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

2、培育學(xué)生的遷移類推能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過程：

一、引入嘗試：

孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

工、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：

⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元?（讓學(xué)生獨(dú)立試著

算一算）

⑵匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?（板書學(xué)生的匯

報(bào)）

用加法計(jì)算:3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角

3元_3=9元5角_3=15角9元+15角=10.5元

用乘法計(jì)算：3.53=10.5元

理解3種方法，重點(diǎn)討論第三種算法及算理。

⑶理解意義。為什么用3.5_3計(jì)算?3.5_3表示什么?（3個(gè)3.5或

3.5的3倍.)

⑷初步理解算理。怎樣算的?

把3.5元看作35角

3.5元擴(kuò)大10倍35角

_3

10.5元角

縮小10倍

105角就等于10.5元：

(6)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

像這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了，那不代表錢數(shù)的0.72_5你

們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)

(1)生算完后，小組討論計(jì)算過程。

板書：0.72

5

⑵強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

⑶示范：0.72擴(kuò)大100倍72

_5

縮小100倍

(4)回顧對(duì)于0.72_5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72

擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來

的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)

?注意：如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末

尾的尾”去掉。

⑸專項(xiàng)練習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?

0.343.50.20xx.02

②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢？1000倍呢?

③判斷

13.5

_2

27.0

⑹小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

計(jì)算7_40.7_425_72.5_7

觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);

②按整數(shù)乘法的法則算出積;

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)

點(diǎn)。

專項(xiàng)練習(xí)：練習(xí)一第4題

二、運(yùn)用

1、填空。

4._3_3_2_2

2、做一做：課本第3頁

三、體驗(yàn)：（1）今天我們學(xué)習(xí)了什么？（板書課題）

（2）小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

四、作業(yè)：練習(xí)一第1、2、3題。

附板書設(shè)計(jì):

小數(shù)乘整數(shù)

例1

3.5元角

_3_3

10.5元角

例2

0.72擴(kuò)大到它的（00倍72

_5

縮小到它的1/100

教學(xué)后記：

第二課時(shí)小數(shù)乘小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：課本4?5頁的例3和例4、“做一做”，練習(xí)一第5

—8題。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，

位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

3、培育學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解

決新問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積

小數(shù)位數(shù)不夠的，要在

前面用0補(bǔ)足。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)時(shí)間：年月日

教學(xué)過程:

一、引入嘗試

1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能

幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?（板書：0.8.1.2）

2、嘗試計(jì)算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的讓算方法，想想是怎樣算的?

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來

計(jì)算1.2/.8呢?如果能，應(yīng)該怎樣做?（指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)

果。）

示范：

_8

3、1.2_,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10

倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍，這時(shí)的積就擴(kuò)大

了10_10=100倍。要求原來的積,

就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因數(shù)的

位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想605/.82的積中有幾位小

數(shù)?6.052/.82呢？

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)

（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

①你是怎樣算的?（先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)兒

位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）③計(jì)算0.56_0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得

的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?（要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)

點(diǎn)。）

通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則

是怎樣的?

⑶根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計(jì)算法則，并讓

學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號(hào)）

⑷專項(xiàng)練習(xí)

①判斷，把不對(duì)的改正過來。

0.0240.013

0.140.026

96782426

0.3360.000338

②根據(jù)1056_27=28512,寫出下面各題的積。

105.62.7=10,560.27=0.105627=1.0560.27=

二、應(yīng)用

1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

0.586.252.04

_4.2_0.18_28

11650001632

232625408

2436112505712

2、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。

67_0.32.14_6.2

3、課本第8頁第5題。

先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種

商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。

三、體驗(yàn)

回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

四、作業(yè)：第8頁7、9題。第9頁13題。

最新人教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式的

性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3?探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求一些事

件發(fā)生的可能性;能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會(huì)

概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體

會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的

能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的

信心。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

第一單元小數(shù)的乘法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小

數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)

運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計(jì)算。

教案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

2、培育學(xué)生的遷移類推能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教具準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張（投影）。

教學(xué)過程一、引入嘗試:

孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理

解題意，得出：

⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元?（讓學(xué)生獨(dú)立試著

算一算）

⑵匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?（板書學(xué)生的匯

報(bào)。）

用力口法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角

3元_3=9元5角_3=15角9元+15角=10.5元

用乘法計(jì)算：3.5_3=10.5元理解3種方法，重點(diǎn)討論第三種算法

及算理。

⑶理解意義。為什么用3.53計(jì)算？3.53表示什么?

（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）

⑷初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角

3.5元擴(kuò)大10倍35角

_3_3

10.5元105角

縮小到它的1/10

105角就等于10.5元

⑸買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了，那不代表錢數(shù)的0.72_5你

們會(huì)算嗎?（生試算，指名板演。）

⑴生算完后，小組討論計(jì)算過程。

板書：0.72

_5

3.60

⑵強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

(3)示范：0.72擴(kuò)大100倍72

_5_5

3.60360

縮小到它的1/100

(4)回顧對(duì)于0.72_5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72

擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來

的、積360再縮小100倍。（提示:小數(shù)末尾的0可以去掉）

⑸專項(xiàng)練習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？

0.343.50.2015.02

②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?

③判斷

13.5

_2

2.70

⑹小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

計(jì)算7_40.7_425_72.5_7

觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計(jì)算小數(shù)乘

以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);②按整數(shù)乘法的法則算出積；

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小

數(shù)點(diǎn)。

I專項(xiàng)練習(xí)練習(xí)4

二、運(yùn)用

1、填空。

4.5()0.74()

_3_3_2_2

()135()148

2、做一做書p2

三、體驗(yàn)：（1）今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）（2）小數(shù)乘以整數(shù)

的計(jì)算方法是什么？

四、作業(yè)：練習(xí)1、2、3個(gè)人修改

口算：

70_30

45_100

5.6_10

7.3_1000

0.75_10

0.008_100

注意：如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾

的“0”去掉。

板書設(shè)計(jì)：小數(shù)乘整數(shù)1

3.5元35角

_3_3

10.5元105角

例2

0.72擴(kuò)大到它的100倍72

_5_5

3.60360

縮小到它的1/100

教后反思：學(xué)生基本能理解小數(shù)乘法的算理，但是在計(jì)算完后小

數(shù)點(diǎn)常常點(diǎn)錯(cuò)。下節(jié)課要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

教案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的

小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。

3、培育學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解

決新問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小

數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

教具準(zhǔn)備投影、口算小黑板。

教學(xué)過程一、引入嘗試

1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能

幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?（板書：0.8JL.2）

2、嘗試計(jì)算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的讓算方法，想想是怎樣算的?

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的。現(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來

計(jì)算1.2_0.8呢？

如果能，應(yīng)該怎樣做?（指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。）

■.一],q

不氾：

1.2擴(kuò)大到它的10倍12

_0.8擴(kuò)大到它的10倍_8

0.96縮小到它的1/10096

3、1.2_0.8,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12,積就擴(kuò)大10

倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍，這時(shí)的積就擴(kuò)大

了10_10=100倍。要求原來的積，就把乘出來的積96再縮小100倍。

4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?（因數(shù)的

位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想605/.82的積中有幾位小

數(shù)？6.052/.82呢？

5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)⑴練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù),

再計(jì)算）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。

①你是怎樣算的?（先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾

位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）

③計(jì)算0.56/.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位

數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?（要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。）通過通

過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話說說小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的？

（3）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁上的計(jì)算法則，并

讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號(hào)）

⑷專項(xiàng)練習(xí)①判斷，把不對(duì)的改正過來。

0.0240.013

_0.14_0.026

9678

2426

0.3360.000338

三、應(yīng)用

1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

0.586.252.04

_4.2_0.18_28

11650001632

232625408

2436112505712

2、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。

67_0.32.14_6.2

3、P.8頁5題。

先讓學(xué)生說求各種商品的價(jià)錢需要知道什么？再讓學(xué)生口答每種

商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。

四、體驗(yàn)回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

五、作業(yè)：P87、9題。P913題。個(gè)人修改

口算：

5.20.2

7.30.01

76_0.03

75_0.05

0.05_6

79.2_0.2

②根據(jù)1056_27=28512,寫出下面各題的積。

105.6_2.7=10.56_0.27=0.1056_27=1.056_0.27=

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：小數(shù)乘小數(shù)的乘法是本單元的難點(diǎn)，學(xué)生在計(jì)算時(shí)錯(cuò)

誤較多，要繼續(xù)多練，重點(diǎn)練習(xí)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。

最新人教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

簡易方程

教學(xué)內(nèi)容分析:

簡易方程的教學(xué)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)以后教學(xué)的，在

解方程式，學(xué)生可以根據(jù)等式的性質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，也可以根據(jù)四種運(yùn)算

中各部分之間的關(guān)系進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。會(huì)用字母表示常見

的數(shù)量關(guān)系，會(huì)根據(jù)字母所取的值，求含有字母式子的值。

2、進(jìn)一步理解方程的意義，會(huì)解簡易方程。

3、會(huì)列方程解應(yīng)用題。

【教學(xué)重點(diǎn)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)字母所取的值，

求含有字母式子難點(diǎn)】的值，解簡易方程和列方程解應(yīng)用題。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

今天我們復(fù)習(xí)的內(nèi)容是有關(guān)簡易方程的知識(shí)，通過復(fù)習(xí)要進(jìn)一步

理解用字母表示數(shù)的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理

解方程的意義，會(huì)解方程，會(huì)列方程解應(yīng)用題。

二、復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)量關(guān)系，公式，運(yùn)算定律

1、出示表：用字母表示運(yùn)算定律。

名稱用字母表示

加法交換律a+b=b+a

加法結(jié)合律(a+b)+c=a+(b+c)

乘法交換律ab=ba

乘法結(jié)合律(a_b)_c=a_(b_c)

乘法分配律(a+b)_c=ac+bc

2、請(qǐng)學(xué)生說平面圖形面積計(jì)算公式和長方形、正方形周長公式。

3、用字母還可以表示數(shù)量關(guān)系，a表示單價(jià)，b表示數(shù)量，c表

示總價(jià)，說出分別求總價(jià)、單價(jià)及數(shù)量的字母公式。

4、練習(xí)：期末復(fù)習(xí)第16題。

5、求含有字母式子的值。做期末復(fù)習(xí)第17題。

(1)原來每月燒的煤用30c表示;現(xiàn)在每月燒的煤用30_(x-15)表示。

⑵學(xué)生計(jì)算現(xiàn)在每月燒煤的千克數(shù)。

三、復(fù)習(xí)方程的意義和解方程

1、什么是方程?什么是方程的解和解方程?方程和等式關(guān)系是怎

樣的？

2、練習(xí)：做期末復(fù)習(xí)第18題。

學(xué)生練習(xí)。講解第⑶題，在方程3x=y中y=21,先把y=21代人

原方程成為3x=21再解方程。

3、做期末復(fù)習(xí)第19題。

請(qǐng)學(xué)生說一說解方程的方法。

4、做期末復(fù)習(xí)第20題。

學(xué)生列方程并解方程。

四、復(fù)習(xí)列方程解應(yīng)用題

1、⑴列方程解應(yīng)用題的特征是什么？解題時(shí)關(guān)鍵是找什么？

(2)請(qǐng)學(xué)生說一說列方程解應(yīng)用題的一般步驟。

2、做期末復(fù)習(xí)第21—23題。

第21題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式，列方程并解答，根據(jù)已列方程寫出另外兩個(gè)

不同的方程。

第22題:

師畫線段圖表示題目的條件和問題，學(xué)生列方程解答。

第23題：

學(xué)生說數(shù)量關(guān)系式、列方程解答。

五、全課總結(jié)

這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

最新人教版五班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

本學(xué)期五班級(jí)大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性比較高，能從已有

的知識(shí)和閱歷出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的進(jìn)展。基礎(chǔ)知

識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上能樂觀主動(dòng)地

參加學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一

般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，自主探討。但有個(gè)別

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要

老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)

中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入

最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。

一、教材分析

本冊(cè)教材共編排了十個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教

學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識(shí)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計(jì)算，結(jié)合解決

實(shí)際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四

邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個(gè)較大的計(jì)量土地面積

的單位。在“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

聯(lián)系上述三個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)一些基本的數(shù)

學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識(shí)。

編排一些思考題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。

教材編寫時(shí)，考慮了高班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的知識(shí)量比中班級(jí)大，學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力和自我意識(shí)比中班級(jí)強(qiáng)。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置

了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。

1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊(cè)教材在一至四班級(jí)主要教學(xué)整數(shù)的知識(shí)，使學(xué)生初步掌握整

數(shù)的四則計(jì)算，并能應(yīng)用有關(guān)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。

本冊(cè)教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運(yùn)算，這些

內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)范圍的擴(kuò)展。有利于鞏固和加深學(xué)過的整數(shù)知識(shí)

的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問題，同時(shí)也能

為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。

此外，安排探索和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對(duì)于培育學(xué)生探

索數(shù)學(xué)規(guī)律的愛好，進(jìn)一步提高思維水平也有樂觀的促進(jìn)作用。

2、空間與圖形領(lǐng)域（第2、7單元）

學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計(jì)

算公式，又認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)多

邊形面積的計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。通過多邊形面積計(jì)算公式的教學(xué)，能進(jìn)

一步深化對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)對(duì)幾種基本圖形特征的認(rèn)識(shí)。以前

教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計(jì)量相對(duì)較小的平

面圖形和物體表面的面積，用來計(jì)量土地面積就顯得很不方便。為此,

本冊(cè)教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地了解面積

單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實(shí)際問題。

3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域（第9單元）

本冊(cè)教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。與單式統(tǒng)計(jì)

表和單式統(tǒng)計(jì)圖相比，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖的容量大，能同時(shí)呈現(xiàn)更多的

數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表、圖以后，學(xué)生就能對(duì)一些稍復(fù)雜的實(shí)際

生活現(xiàn)象與問題進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)和分析。這對(duì)于學(xué)生統(tǒng)計(jì)能力的提高

以及統(tǒng)計(jì)意識(shí)的增強(qiáng)是極有益處的。

4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域(面積是多少校園的綠化面積了解周圍的

家庭)

(1)更加重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透和應(yīng)用。

《面積是多少》里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”滲透

了初步的等積變形思想，為進(jìn)一步探究多變性面積的計(jì)算方法打下了

重要的基礎(chǔ)。《校園的.綠化面積》中的“想想算算”重點(diǎn)安排了“割

補(bǔ)”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的基本圖形的內(nèi)容。

(2)更加重視實(shí)際應(yīng)用。

《面積是多少》里估量樹葉、手掌等物體表面的面積；《校園的

綠化面積》中測量、計(jì)算草坪的面積、設(shè)計(jì)花圃；《了解周圍的家庭》

分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計(jì)的便于操作的調(diào)查活動(dòng)等，都十分貼

近學(xué)生的生活實(shí)際，便于引導(dǎo)他們?cè)谑煜さ纳钋榫持姓归_數(shù)學(xué)活動(dòng),

能有效的培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

本冊(cè)教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾則“你知道嗎”和8到思考

題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性,滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，

讓每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的進(jìn)展。

二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)任務(wù)：

1、先教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；

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