幼兒園大班語言工作計劃1(一)第一階段(1—7周)②小熊你長大了嗎?③游戲：他在說什么?⑤秋天的雨⑥月亮船⑦各種圖書(二)第二階段(8—14周)③通過觀察、理解圖片、情景中蘊涵的主要人物關系和思想情感傾向；能有①我是小記者②花瓣兒風車④社區地圖⑥歡樂總動員(三)第三階段(15—20周)①能根據場合的需要調節自己講述的音量和語速；講述時語言表達流暢，用詞較準確；②喜歡欣賞多種體裁的文學作品，能有感情的朗讀和講述并樂意創編，對書籍、閱讀和書寫感興趣；③初步感知文學作品語言和結構的藝術表現特點，開始接觸各種體裁的作品；①我是小記者②我自己的書③說聲謝謝④小鳥落落⑤開心禮物⑥我是設計師⑦游戲：斗智⑧小火車來了；幼兒園大班語言工作計劃2幼兒大班共有幼兒74人，其中男孩42人，女孩32人，年齡都是5周，他們在語言各方面上有一定的基礎，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習慣；只是由于家住農村，剛剛入園，大多數幼兒沒有說普通話的習慣，少數幼兒不會說普通話。1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。5、會獨立閱讀圖書并養成正確的閱讀習慣。三、重點與難點：重點：1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的.興趣，培養前閱讀的前書寫技能。難點：1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。1、創造自由、寬松的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕松地交流自己的想法。2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話，做好家園共育。幼兒園大班語言工作計劃3情況分析我班中班幼兒平均年齡在4歲半到5歲之間，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達，表述時語言有輕度結巴和大舌頭的現象。為了使幼兒的語言發展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發展幼兒的語言能力，并培養幼兒的發音清楚，正確，學習說普通話。進一步豐富幼兒詞匯，發展幼兒思維和口頭語言的表達能力。我根據的教學目標，隨幼兒的年齡特點。作出目標計劃如下：1、學習普通話與人交流。2、掌握基本的名詞、形容詞、數量詞、連詞。3、注意頃聽他人說話，尊重他人。4、增強講述能力，增強思維邏輯性。1、要求幼兒繼續學說普通話，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。2、繼續豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等)和連接詞(和，跟，同等)能理解詞義。要求他們在日常生活中的`靈活運用。3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，并從中學習好的5、我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽講二、三個故事，并根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。具體進度安排表(見下頁)第一周復習第二周兒歌：長高了看圖講述：歡迎新朋友第三周童話故事：蘋果娃娃童話故事：蘋果娃娃(二)第四周談話：我升中班了早期閱讀：你好!天上的星星第五周散文：金蘋果看圖講述：花瓣、樹葉、草片第六周詩歌：多彩的世界詩歌：多彩的世界(二)第七周談話：我愛玩“娃娃家”科學童話：三顆星星第八周看圖講述：飛機飛下來啦童話故事：青蛙上月球第九周散文：小樹葉找媽媽聽說游戲：瓜兒大第十周兒歌：樹葉兒飄早期閱讀：小雨點，沙沙沙第十一周實物講述：菊花童話故事：看馬戲第十二周童話故事：看馬戲(二)兒歌：三條魚第十三周看圖講述：新玩具一起玩聽說游戲：有趣的圓第十四周排圖故事：小兔種蘿卜兒歌：自己來第十五周早期閱讀：紅螞蟻和黑螞蟻談話：我喜歡的動物第十六周看圖講述：怎樣使身子暖和兒歌：堆雪人第十七周聽說游戲：頂鍋蓋早期閱讀：白房子第十八周童話故事：一頂絨線帽童話故事：一頂絨線帽第十九周聽說游戲：開火車復習第二十周復習幼兒園大班語言工作計劃4(一)加強學習，真正轉變觀念，努力提高教師的整體素質。(二)改革教學方法，努力提高語言教學的效益。教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現成的'第一周、春天是這樣來的雨，是云的娃娃第二周、問答歌說給你聽第三周、小老鼠和大鯨魚我是誰第四周、有朋友，真好第二周、魚兒的“話”第三周、我的圖畫故事書七月主題內容：我來說，你來聽第一周、誰勇敢第二周、色彩歌第三周、浪花幼兒園大班語言工作計劃5在營造書香氛圍的前提下，我們以人為本，積極開展早期閱讀的特色教學。現將本學期大班語言特色教學安排計劃如下：一、創設寬松、向上，充滿愛心的班級氛圍，讓孩子真正成為班級的主人。幼兒園是個特殊的大家庭，溫馨，友好、活潑向上的生活氛圍有助于孩子健康活潑的成長，為此，在班級管理中應創設充滿愛的、平等、民主的學習環境，讓每一個孩子在這個環境都得到進步，受到愛的感染，激發愛的情感。1、老師以自身形象感染幼兒，做好榜樣。三位老師要同心協力，互相關愛，配合默契。老師也是愛的播種者，愛的使者，設“愛心小站”,每周二餐前為幼兒講述愛心小故事一到二個，從愛家人開始逐步到愛身邊的人們，在晨間談話時間可講講班內的愛心事件。2、增強與孩子交流的機會，特別是和一些個性較強或平時默默無聞的孩子多交流，抓緊晨間、餐后、午睡和離園前的時間，爭取每天與每一位孩子說上一句話，不忽視每一個孩子，讓孩子想講、敢講，大膽地講，真正地享受到老師的關注和愛護。3、針對我班部分幼兒能力參差不齊，不夠自信大方，我們將給予每個孩子平等的機會，真正成為班級的主人，輪流做主持人、小記者、領操員、故事員等等采用各種方法鼓勵幼兒。4、結合本園文明禮貌我先行活動，我們班級將開展“說文明話、用禮貌語”活動，在班級創設禮貌用語的環境設施，引導幼兒從生活的一點一滴中規范自己的行為。在班級提倡開放式的朋友關系(老師的朋友是幼兒，幼兒的朋友是老師),進行禮貌式問好活動。具體做法：從老師做起，早上來園兩位老師互相問好，幼兒之間互相問好，開設文明禮貌表揚欄。爭做文明班級、文明老師、文明孩子。二、培養幼兒的各種能力，養成良好的學習習慣1、幼兒語言能力的培養(1)傾聽習慣培養：懂得別人對自己說話時要專注的傾聽。具體做法：安排好語言傾聽時間，利用吃飯前或中午睡覺前播放故事、兒歌、散文詩等，定期更(2)表述能力的培養：結合中班開展的“口語訓練活動”繼續提升孩子的表述能力。開展“每天我講述活動”“說悄悄話活動”設置悄悄話明星欄，組織幼兒進行談話活動，培養他們在集體面前談話交往能力。鼓勵幼兒隨意表達自己的想法和所見所聞。2、幼兒學習注意力培養通過閱讀活動區的開展，指導幼兒在閱讀時用手指著，看完一本書再換另一本書，這樣幼兒就能體會到完成某種任務時的成就感。這種成就感能幫助幼兒繼續學習、保持注意力。另外用游戲形式訓練幼兒注意力、培養興趣。如：和幼兒玩聽讀游戲，老師念三五組數字，讓幼兒認真聽后復述出來。3、幼兒學習習慣培養從新學期開始，注重培養孩子良好的學習習慣。如：指導幼兒繪畫姿勢、握筆姿勢、看書姿勢、寫字姿勢，并將具體的培養目標及時與家長溝通，取得家長的協助配合。到學期末使幼兒能自覺的保持良好的學習習慣，而不是在老師提醒下。三、營造書香班級，為幼兒提供更多表現的`機會。最是書香能志遠，書能陶冶人的性情、品質。在書中尋找自我，展現自我，是本學期我班的工作重點。1、抓好早期閱讀在早期閱讀的培養上，根據上學期進行語言活動的基礎上，繼續進行深入研究。根據我班幼兒的特點，仔細觀察幼兒，了解他們的所思所想，捕捉幼兒的興趣點，讓早期閱讀成為孩子最富魅力的課堂。更多地向家長介紹孩子在閱讀活動中的成長，請有成功經驗的家長介紹心得，期望得到更多家長的支持和關注。2、創設良好的語言環境進一步激發幼兒對語言的興趣，在日常生活中滲透語言內容，向幼兒提供大量有關圖文并茂的語言環境對幼兒進行熏陶。引導幼兒利用早晨來園、課間、中午安靜游戲、下午離園時，組織幼兒進行對圖片的閱讀，以此來提高幼兒的語言表達能力。積極創設傾聽環境----幼兒傾聽教師朗讀文學作品(詩歌、散文、故事),或邊欣賞故事錄音。新聞播報———每天請孩子上臺播報新聞。鼓勵家長參與進來——請家長給孩子講故事，孩子給家長講故事，家園配合，共同提高。《月亮的味道》《花婆婆》《小威向前沖》《我爸爸》《我媽媽》《有用的再生紙》《月亮，生日快樂》《爺爺一定有辦法》《狼大叔的紅燜雞》《幸福的大桌子》《漏》《小老鼠的漫長一夜》幼兒園大班語言工作計劃6通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會現實生活，一敘述時事件為主，反應幼兒熟悉或需要了解的生活內容，想幼兒講述提供豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。二、教材目標1、引導幼兒樂意與人交流，說話有禮貌。2、引導幼兒在談話和游戲活動中注意傾聽對方講話，能理解日常用語。3、培養幼兒能清楚地說出自己想說的`事；喜歡聽故事、看圖書的習慣。4、培養幼兒能聽懂和會說普通話的能力本學期通過日常生活、游戲等基本的語言發展活動來組織幼兒與他人進行語言交流和溝通，培養幼兒想說、敢說、喜歡說的意識和初步的自我表達能力。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個人及周圍的一切。激勵幼兒的語言游戲興趣，幫助幼兒在不同語境中創造性地運用語言，提高幼兒對語言結構的敏感性。三、教學措施1、快樂閱讀通過對童話、詩歌、童謠等文學作品的閱讀來豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培養幼兒對生活、對文字的敏銳感受力。同時，向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識。學生情況分析幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規范性語音表達時期。學習創造性幼兒園大班語言工作計劃7我園現一線教師共32名，其中在編教師有28名，其中27名教師都獲得普通音較重，老師在對幼兒進行普通話教育時，積極和家長(祖父輩)進行溝通和交2、加強日常的檢查，做到語言文字工作經常化、細致化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查，包括家園宣傳欄、教師的備課等。3、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。4、繼續做好普通話水平測試和漢字應用水平測試工作，進一步提高我園教師漢字水平。5、創設良好的語言文字環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規范。6、繼續開展我園“小青蛙故事比賽”,選拔優秀幼兒參加區級比賽。7、將繼續組織幼兒參加第五屆“百聯東方杯”奉賢區幼兒講故事比賽。8、組織大班組參加奉賢區語委辦“傳承中華文化，展現漢字魅力”漢字文化傳承活動。9、組織團青年教師參加奉賢區“幸福ing”優秀童謠傳唱活動。為使我園語言文字工作適應有關要求，我們將不斷開拓，積極進取，積極參加語言文字各項活動，不斷開創語言文字工作的新局面，不斷提高我園語言文字工作的水平。幼兒園大班語言工作計劃8迎著開學的步伐，推普宣傳周的腳步也離我們越來越近。為更好做好語言文字的宣傳和教育工作，現就下半年我園語言文字工作做一個簡要的計劃。一、指導思想繼續以青浦區語委辦工作要點為指導，以今年推普周宣傳通知要求為下半年主要內容，繼續以鞏固成果，創新活動形式為抓手，營造一個良好的幼兒園語言環境。二、主要工作與措施(一)積極開展推普周宣傳教育活動。根據本屆推普周的主題“大力推廣和規范使用國家通用語言文字，自覺傳承弘揚中華優秀傳統文化”,幼兒園要積極開展宣傳教育活動。如通過利用電子大屏幕、海報、小星星報以及橫幅等途徑來進行主題宣傳。同時，幼兒園還可發放相關宣傳資料。除了做好相關的宣傳教育外，幼兒園還在師生間開展系列教育活動：1、國旗下講話，圍繞宣傳主題進行。2、開展古詩誦讀活動，大班年級組進行。3、教師鋼筆字書寫競賽。4、向家長和老師發放“國家通用語言文字法”而宣傳資料。(二)日常宣傳指導教育(1)利用小星星報語言文字專欄，向家長繼續進行《國家通用語言文字法》(2)利用幼兒園班級班級網頁，每月向家長進行經典童話指導的`宣傳指導。(3)利用家園聯系欄向家長進行經典童話內容的推送。(1)創新“語言文字宣傳欄”的版面和內容，讓宣傳版面更生動，更貼近生活。(2)上海市實施《國家通用語言文字法》。3、幼兒層面利用“國旗下講話”的契機，通過幼兒、教師講話，結合文明禮貌、愛國愛家鄉、傳統節日教育等，向幼兒進行傳統中華美德教育。(三)加強日常語言教育，提高幼兒語言表達能力1、各班要充分閱讀區，提供與主題相關的圖書以及豐富的操作體驗材料等，讓幼兒在講講、玩玩、演演中學習大膽表達表現的能力。2、繼續開展語言課堂教學調研活動及教案設計活動。3、開展古詩詞的誦讀活動，激發幼兒對誦讀活動的興趣。(四)繼續引導五位教師做好漢字應用水平測試的準備工作，順利完成漢字應用水平測試。(五)開展專題活動1、面向中班家長開展《中班家庭早期閱讀指導》講座。2、開展親子故事表演活動。3、開展小劇場活動：邀請相關專業人員為幼兒進行童話故事的表演。語言文字工作是幼兒園教學工作的重要組成部分，為了繼續認真落實語言文字工作，提高師生的語言文字素質，促進教學質量的提高，特對20xx年語言文字工作做如下安排：繼續認真貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,深入學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》精神，積極營造規范語言文字氛圍，提高全體教職員工和幼兒規范語言文字意識。1、嚴格按《創建語言文字規范化示范校(園)監督監測及督促整改制度》開展各項工作，做到每項工作有專人負責實施有專人檢查落實。2、組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》,努力了解國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準，提高語言文字規范的意識。3、將語言文字規范使用，普通話達標與教師的教師資格注冊、聘用掛鉤。4、加強教師語言文字規范的應用能力，運用規范文字制定各種計劃、總結，運用規范普通話進行教學。5、教學要重視培養幼兒的聽說能力。6、創設良好的'語言文字環境，營造濃厚的幼兒園文化氛圍，幼兒園內使用和公布的文字都要規范。7、普通話和語言文字規范化宣傳教育要做到經常化，并融入校園文化建設中，做到形式多樣，內容豐富。(一)加強學習，提升語言文字規范使用意識開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》,創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我園語言文字工作取得長久效果。(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。1、美化幼兒園環境，張貼推普的宣傳口號，形成統一的校園文化氛圍。2、充分發揮班級家園欄的功能，做好推普宣傳。3、以本備課組為單位，開展“說、上、評”比賽活動，在主持、說課、上課、研討等環節上促進教師語言文字運用能力。4、開展新教師語言教學實踐課觀摩，進一步督促新教師語言文字的規范化。5、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：如班級計劃、一周教育教學計劃、區域活動計劃、主題活動計劃、領域活動計劃、游戲活動計劃、幼兒成長冊等資料的檢查。6、繼續將語言訓練滲透到主題活動和各領域活動等各項教育教學活動中，在不同年齡段班級開展各種內容的文學講述、閱讀等語言教學活動。7、結合“推普周”“中秋”“新年”節日，各班開展“推普周詩歌朗誦會”、“迎新年兒歌賽”、大班“故事大王”。幼兒園大班語言工作計劃10我園語言工作全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，大力推廣和規范使用國家通用語言文字，提高國民語言文字應用能力，共筑語言文字中國夢，努力提高教師與幼兒的語言文字規范意識和應用能力為創設一個語言文字規范化、標準化的良好環境而努力力爭使幼兒園成為規范運用語言文字的一個窗口、一個陣1、大力推廣和規范使用國家通用語言文字。2、在活動中提高教師使用規范語言和文字的能力。1、加強語言文字規范化積極進行宣傳積極開展《國家通用語言文字法》的學習，創設良好的輿論氛圍，形成多方配合齊抓共管的局面，使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規范字的活動中來。2、加大語言文字工作宣傳力度語言文字工作需要有一個良好的氛圍和環境。本年度我園將更加注重宣傳力求形成“學普通話、講普通話、用普通話”的良好文化氛圍時刻將普通話與日常的素質教育緊密結合促進推普工作的有利開展。在美化園內外環境的同時在全園范圍內開展形式多樣且富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動。同時以新一次的推普周為契機不斷拓展宣傳范圍通過宣傳活動使普通話走向教師、孩子、家長、社會。3、在日常生活中開展語言文字工作(1)開展“推普周”活動A、組織開展《國家通用語言文字法》知識測試活動。B、在宣傳欄中張貼標語。C、開展一次“啄木鳥”活動。(2)活動的開展A、開展幼兒“小青蛙講故事”比賽。通過活動，讓幼兒在“聽聽、講講”中提高運用普通話的能力。B、開展教師朗誦比賽通過活動，提高教師參與校園語言文字活動的興趣，規范教師的`語言能力。C、開展讀書活動通過活動讓廣大教師喜歡讀書，提升自身修養。我們將充分發揮推普周宣傳的整合引領作用，注重與語言文字日常宣傳、常規工作的銜接和融合，進一步提高用語用字依法管理的有效性，以良好的語言文字環境確保世博會的順利召開。幼兒園大班語言工作計劃11一、指導思想1.普通話是增強民族凝聚力的情感紐帶，規范漢字和拼音是學習漢語言的重要工具。繼承和弘揚中華民族悠久燦爛的傳統文化，發展科學技術，提高社會信息化水平，加強物質文明和精神文明建設均具有積極的意義。2.對幼兒進行國家通用語言文字教育，使幼兒具備良好的語言文字應用能力，是造就高素質人才和拔尖創新人才的需要，也是提升幼兒園辦學質量和辦學品位的需要。3.幼兒園是語言文字規范化的要求必須納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，納入教育質量評估體系，納入精神文明與和諧園所創建工作，滲透到各項教育教學和社會實踐活動中。4.從園所向家庭、社區延伸，依法宣傳，加強引導，這是幼兒園應該承擔的責任和義務。要引導廣大群眾認識到樹立語言文字規范意識是國家意識、法制意識和現代意識的表現。二、成立領導小組副組長領導重視，完善體制機制，加強語言文字工作的管理，積極開拓新的工作思路，組織新穎多樣的師生活動，創建新的學習工作平臺，是使這項工作深入開展的重三、開展公主情況及成效(一)加強領導，強化管理，為語言文字工作提供體制機制保障。1.加強領導，健全制度，保障語言文字規范化工作有序開展為使幼兒園的語言文字規范化工作有序開展，我們成立了由園長直接主管的語言文字工作領導小組，領導小組下設工作小組，由分管教學主任組長，各年級語言老師為成員，重點抓好語言文字規范化知識的普及；把語言文字規范化落實到日常工作考核中去，做到分工明確，責任到人。把講普通話，寫規范字滲透到幼兒園教育教學活動的各個層面，逐步形成日常化、制度化、規范化的工作格局。2.強化管理，嚴格要求，保證語言文字規范化工作監管到位幼兒園將語言文字工作列入幼兒園工作計劃，納入教師教學考核，納入幼兒的培養目標，納入幼兒園課程標準及教育教學活動之中。我們不僅要求教師將普通話作為職業語言，而且要成為生活語言、家庭語言。教師的教學語言、教案用字用語規范化情況都成為考核教師工作水平和質量的重要指標。在日常教學管理中，通過對老師教案定期檢查、課堂教學評估督查等措施，提高教師規范用語用字的(二)營造氛圍，大力普及，在教育教學中浸染師生語言文字素養。1.營造宣傳氛圍，搭建宣傳陣地按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，我園堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化。幼兒園在園門口、樓道口、教室走廊的醒目位置懸掛語言文字規范化宣傳標語和精選的經典古詩文、名言警句，讓師生時時處處沐浴在濃郁的文化氛圍之中。幼兒園每年都組織“推普周”系列宣傳活動，懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標語，營造了良好的推普氛圍。2,營造和諧氛圍，構建讀書平臺幼兒園還以實施“和美”教育為契機，號召全體師生“說普通話，寫規范字，做文明人”,并提出“閱讀中華經典，打造書香園所”倡議：幼兒園通過購買、交流、捐贈等多渠道建立幼兒園圖書館、班級圖書角，要求語言組根據各年級實際情況在每學期向幼兒推薦合適的繪本書目，并在每個班級專設“書香園地”,營造良好的讀書氛圍，使全園師生親近書籍，加強閱讀與寫作，讓每一位師生感受到濃郁的書香氣息。(三)搭建平臺，推廣輻射，在實踐中培養師生的語言文字應用能力。幼兒園搭建活動平臺，廣泛開展語言文字實踐活動，不斷提高師生語言文字規范化水平，同時攜手家長，充分發揮幼兒園的輻射功能，將語言文字規范化工作推向社會。1.關注師生，注重實效教師主要通過語言文字向幼兒傳授知識，培養能力，教師語言文字素質的高低直接影響教育教學的質量。因此，努力提高并自覺使用規范化的語言文字是教師的天職。全體教師都能說一口流利的普通話，寫一手漂亮的規范字，教師的語言文字素養得到普遍提高。2.開展活動，實踐鍛煉在園所活動中，我們堅持抓好每學年開展的語言領域競賽活動：這些活動的開展，極大地提升了幼兒“說普通話、寫規范字“水平。(四)提升品味，形成特色，促進語言文字工作與園所文化建設的融合。我園啟動“書香園所”工程，幼兒園堅持以課堂教學為主渠道，語言領域為主陣地，以誦讀經典國學作品為載體，加強語言文字教學，規定《三字經》《千字文》《弟子規》《笠翁對韻》《論語》為親子20國學經典誦讀書目，要求每天做到誦讀三個“十分鐘”:早上晨讀分鐘，持之以恒，陶冶情操，養成習慣。結合幼兒園的“園家同創”活動，我們針對語言文字規范化工作向幼兒家長發出一封“親子共讀”倡議書，倡議家長每天與孩子一同閱讀十分鐘，并做好記錄，反饋給幼兒園，幫助孩子養成良好的'讀書習慣。活動開展以后，得到家長的熱情支持與響應。通過園家雙向反饋，幼兒讀書的自覺性大大增強了，各領域成績也明顯提高。語言文字規范化工作意義深遠。在今后的工作中，我們將把創建語言文字規范化示范園的過程作為幼兒園語言文字工作的新起點，牢固確立語言文字工作在幼兒園工作中的重要地位，進一步推進語言文字規范化工作進程。1.解放思想，提高認識，進一步加大語言文字規范化宣傳和普及力度。把語言文字工作與深化素質教育、提升幼兒園整體辦學水平緊密結合起來，更加深刻地認識弘揚中華民族優秀的語言文字文化，對于維護祖國統一，增強民族凝聚力所具有的重大意義，繼續加大《國家通用語言文字法》的宣傳力度，努力營造有利于語言文字工作的社會輿論氛圍，不斷增強全園師生的語言文字規范意識，在全園師生中宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化。2.抓鞏固、抓落實、抓創新，把我園語言文字工作提高到新的水平。我們將繼續堅持語言文字工作的長效管理機制，從管理中要質量，從管理中樹品牌；把語言文字規范化的要求納入各領域教學目標，在各領域的教學中以豐富的內容、多元的跨領域資源、靈活的學習方式，尋找語言文字工作新的增長點；把語言文字工作納入常規管理、納入專業技能訓練，進一步強化用語用字規范化幼兒園大班語言工作計劃12一、指導思想以“構建和諧語言生活、弘揚中華優秀文化”為目標，以宣傳貫徹《國家通用語言文字法》本著“用普通話交流，溝通世界禮貌”的宗旨，做好各項常規工作，開展多樣活動，創立規范、健康的學校語言文字應用環境，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，促進學校精神文明建設。二、工作目標在堅持以往成績的同時，繼續不斷加強學校學校文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業結合起來，納入到學校各項規章制度、常規檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創新，以取得長久實際的效果，全面提升學校文化品位。三、主要工作與措施1、領導重視，規范學校語言文字工作的管理。建立校長擔任組長的先鋒小學小學語言文字工作領導小組，充分發揮作用，做到分工合作，齊抓共管，引領全體教師要進一步增強對語言文字工作的`職責意識，使普通話成為教學語言和學校語言。2、營造學校推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。利用多種途徑，如學校櫥窗、墻壁、公開欄；紅領巾廣播、教室墻壁黑板報、學校網等，繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》,落實國家對學校語言文字規范化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規范化工作中的基礎作用，創設良好的輿論氛圍，構成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作