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文檔簡介

小學語文五年級下冊第3單元基礎知識梳理一、有趣的漢字（一）字謎1.

文字謎畫時圓，寫時方，冬時短，夏時長。（日）一塊土，兩人站，中間隔條線，兩人看不見。（坐）2.

畫謎：一個人靠在樹旁，謎底是“休”。通過畫面中人物與樹的關系，形象地展現出“人靠在樹上休息”的含義。3.

動作謎：一人做出一個手遮眼睛遠望的動作，打一字。答案是“看”，因為“手”在“目”上，形象地表示“看”的動作。（二）有趣的諧音1.

歇后語外甥打燈籠——照舊（舅）梁山泊的軍師——無（吳）用四月的冰河——開動（凍）了2.

古詩中的諧音：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”諧音“情”，表達微妙的情感。（三）漢字的演變1.

漢字演變歷程：甲骨文金文小篆隸書楷書。2.

甲骨文特點：刻在龜甲或獸骨上，筆畫簡單且象形性強，記錄占卜等活動。3.

隸書特點：將小篆圓轉的線條改為方折，書寫更簡便，是漢字發展的重要轉折點。（四）錯別字1.

常見錯別字類型同音混淆：“再”和“在”，“以”和“已”。形近致錯：“已”“己”“巳”。2.

避免錯別字方法：理解字義，如“干燥”的“燥”與“火”有關，“急躁”的“躁”與情緒有關；多書寫多練習。二、我愛你，漢字（一）漢字書法1.

主要字體特點篆書：筆法瘦勁挺拔，線條均勻，結構對稱。隸書：蠶頭燕尾，一波三折，字體寬扁。草書：筆畫連綿，自由奔放，書寫速度快。楷書：筆畫規整，結構嚴謹，是現在通用的手寫正體字。行書：司馬彥的行書風格介于楷書和草書之間，書寫流暢，兼具實用性和藝術性。2.

著名書法家及作品：顏真卿《顏勤禮碑》，字體端莊雄偉、氣勢開張；歐陽詢《九成宮醴泉銘》，筆力險峻，結構精妙。顏真卿《顏勤禮碑》歐陽詢《九成宮醴泉銘》（二）規范用字1.

生活中不規范用字現象：濫用繁體字、亂造簡化字、使用錯別字等。2.

規范用字意義：維護語言文字的規范性和純潔性，促進文化交流，提高社會文明程度。（三）漢字文化1.

字謎、對聯、古詩、歇后語等都是漢字文化的體現，展現漢字獨特魅力。2.

漢字文化傳承：開展漢字文化活動，如書法比賽、漢字聽寫大會等，增強對漢字的熱愛和傳承意識。三、句子（一）好句積累1.

“一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。”用數字巧妙串聯，描繪出寧靜的鄉村畫面。2.

“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”對仗工整，色彩鮮明，展現春天生機勃勃的景象。（二）重點句子賞析“大漠孤煙直，長河落日圓。”“直”“圓”兩字，準確勾勒出沙漠雄渾壯闊的奇異景象，體現詩人對自然的獨特觀察和文字表現力。四、單元主題本單元圍繞“遨游漢字王國”展開，通過各種有趣的漢字現象，如字謎、諧音、漢字演變等，讓學生了解漢字的趣味性和文化內涵，激發對漢字的熱愛，增強規范用字意識。五、背誦、默寫背誦相關的字謎、歇后語、古詩等，加深對漢字文化的記憶和理解。六、“語文園地”相關重難點1.

掌握猜字謎、理解諧音的方法，體會漢字的趣味性。2.

了解漢字演變歷程和書法字體特點，感受漢字的藝術美。3.

認識生活中不規范用字現象，樹立規范用字的觀念。七、考點提示1.

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